習(xí)作：筆尖流出的故事 妙析教材.TIF本次習(xí)作的話題是“筆尖流出的故事”，要求學(xué)生以生活中的人、事為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。本次習(xí)作包含四部分內(nèi)容。第一部分是習(xí)作前的回顧，從本單元的三篇課文入手，強(qiáng)調(diào)了小說的文體特征。第二部分是習(xí)作內(nèi)容，設(shè)計(jì)了三組環(huán)境和人物，讓學(xué)生從中選擇一組或者自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。第三部分是習(xí)作要求，為學(xué)生提供了習(xí)作的思路和方向。第四部分是習(xí)作后的交流，建議在班里開一個(gè)故事會(huì)，讓學(xué)生說說自己最喜歡的故事。學(xué)情分析.TIF六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了三年的習(xí)作練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠做到文從字順地把一件事寫清楚、寫完整。這次習(xí)作是想象作文。想象作文從三年級(jí)開始已經(jīng)有多次安排，所以本單元習(xí)作雖是故事創(chuàng)編，但學(xué)生并不感到陌生。用故事情節(jié)表現(xiàn)人物形象，但實(shí)際就是用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以學(xué)生可以理解，不會(huì)成為難點(diǎn)。教學(xué)建議.TIF老師可以引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真閱讀本次習(xí)作所提供的素材，明確本次習(xí)作要求，回顧單元課文閱讀方法，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從中選擇一組素材或自己創(chuàng)設(shè)一組來寫。教學(xué)目標(biāo).TIF【知識(shí)與技能】1．能圍繞主要人物展開豐富的想象，創(chuàng)編生活故事。2．把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人，試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境和人物的心理。【過程與方法】激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地展開習(xí)作。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評改和修改習(xí)作的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.TIF重點(diǎn)1．能圍繞主要人物展開豐富的想象，創(chuàng)編生活故事。2．把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人，試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境和人物的心理。難點(diǎn)把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人，試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境和人物的心理。教學(xué)準(zhǔn)備.TIF教師：多媒體課件。學(xué)生：提前熟知習(xí)作要求，構(gòu)思情節(jié)。課時(shí)安排.TIF2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo).TIF1．能圍繞主要人物展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的環(huán)境描寫、人物動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行完整的故事情節(jié)創(chuàng)編，表現(xiàn)人物形象。重點(diǎn)難點(diǎn).TIF重點(diǎn)能圍繞主要人物展開豐富的想象，創(chuàng)編生活故事。難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的環(huán)境描寫、人物動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行完整的故事情節(jié)創(chuàng)編，表現(xiàn)人物形象。教學(xué)過程.TIF一、認(rèn)真審題，明確要求師：同學(xué)們，在這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了三篇課文，帶給我們?nèi)齻€(gè)動(dòng)人且都能從生活中找到影子的故事。這次習(xí)作，我們也來試著創(chuàng)編一些生活中的小事，讓這些故事在我們的筆尖流淌。1．默讀教材第68頁的內(nèi)容，思考：本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？有哪些需要注意的地方？2．學(xué)生反饋。(1)習(xí)作內(nèi)容：從教材上提供的三組環(huán)境和人物中任選一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開想象編故事。(2)習(xí)作要點(diǎn)：①故事要圍繞主要人物展開。②把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。③試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動(dòng)。二、回顧內(nèi)容，感悟?qū)懛?/span>1．引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)的課文《橋》《窮人》《金色的魚鉤》，并在小組內(nèi)互相說一說。這三篇課文有哪些共同之處。(三篇文章的文體都是小說。雖然都是虛構(gòu)的，但都取材于生活，且都有鮮明的人物形象和吸引人的情節(jié)。)2．感悟塑造人物形象的寫法。(1)通過對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫來表現(xiàn)人物形象。(2)制造沖突，設(shè)置懸念，刻畫人物形象。(3)借助環(huán)境描寫來烘托人物形象。三、聯(lián)系生活，試寫情節(jié)1．借助表格，選擇一組或創(chuàng)設(shè)一組，快速、簡要地寫下自己想到的故事情節(jié)。材料,故事環(huán)境,故事中人物關(guān)系,自己想到的故事情節(jié)第一組,春日校園,師生三人,1.因淘氣引發(fā)矛盾2．因誤會(huì)引發(fā)矛盾3．……第二組,冬日街頭,愛心少年與志愿者,1.救助流浪狗2．幫助摔倒的老奶奶3．……第三組,月下村莊,兄弟,1.講述各自的生活趣事2．……第四組,……,……,……  2．指名發(fā)言，說一說自己創(chuàng)編的故事。示例：第一組：開滿丁香花的校園里，淘氣包張明上學(xué)又遲到了，雷厲風(fēng)行的班長王寒冰批評了他，張明不服氣，兩人找班主任李軍老師評理……第二組：冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭，志愿者徐明正在組織為貧困地區(qū)獻(xiàn)愛心活動(dòng)，充滿愛心的少年陸天看到了，也來參加……第三組：月光下的村莊里，鐵蛋和遠(yuǎn)道而來的表哥一起坐在場院里看星星，聊著各自生活中的趣事。(1)全班討論：你覺得這些故事是否想象合理，符合現(xiàn)實(shí)生活？(2)對自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行修改完善，做到想象合理。3．結(jié)合自己創(chuàng)編的故事，思考：怎樣的情節(jié)能讓故事更加吸引人？(1)結(jié)合故事列出習(xí)作提綱，明晰故事脈絡(luò)并確定習(xí)作的重點(diǎn)情節(jié)。(2)第一組：題目：美麗的誤會(huì)開頭：淘氣包張明又遲到了，雷厲風(fēng)行的班長王寒冰批評了他。中間：①張明不服氣，和王寒冰爭吵起來。②兩人找班主任李軍評理。(重點(diǎn)情節(jié))③事情真相大白。結(jié)尾：班長在全班表揚(yáng)了張明，兩人和好如初。(3)第二組：題目：找回的溫暖開頭：冬日黃昏時(shí)，志愿者徐明正在車來人往的街頭組織為貧困地區(qū)獻(xiàn)愛心活動(dòng)。中間：①充滿愛心的陸天來參加活動(dòng)。②整理捐贈(zèng)的書籍時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)了夾在書中的一封未寄出的信。③兩人分頭尋找書信的主人。(重點(diǎn)情節(jié))結(jié)尾：找到了書信的主人。(4)第三組：題目：好朋友開頭：暑假里，表哥遠(yuǎn)道而來看望鐵蛋。中間：①月夜，鐵蛋和表哥坐在場院里，聊著各自生活中的趣事。②在聊天過程中，兩人發(fā)現(xiàn)居然認(rèn)識(shí)同一個(gè)孩子。(重點(diǎn)情節(jié))③兩人聯(lián)系了這個(gè)孩子。結(jié)尾：三個(gè)人成為了好朋友。(5)思考：情節(jié)是否吸引人？怎樣才能吸引人？先小組進(jìn)行討論，再全班交流：第一，故事中的重點(diǎn)情節(jié)要圍繞著主要人物展開，為塑造人物形象服務(wù)。第二，可以對人物的外貌、動(dòng)作、語言等進(jìn)行描寫，也可以嘗試寫寫人物的心理活動(dòng)。4．師：有了吸引人的故事情節(jié)，如果想把人物形象表現(xiàn)得更加生動(dòng)，我們還可以嘗試著運(yùn)用環(huán)境描寫來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，烘托人物形象。(1)以一組故事為例，試著寫一寫故事發(fā)生的環(huán)境。示例：冬日的黃昏，寒風(fēng)凜冽，路上結(jié)了冰，車輛都像蝸牛似的慢慢往前挪動(dòng)，走在路上的行人們大都凍得裹緊了大衣，把腦袋埋進(jìn)了厚厚的毛衣領(lǐng)子里。盡管天氣這樣冷，志愿者徐明卻仍在車來人往的街頭組織著為貧困地區(qū)獻(xiàn)愛心的活動(dòng)。(2)全班評議，感受環(huán)境描寫的作用。5．結(jié)合習(xí)作提綱試寫重點(diǎn)情節(jié)，班級(jí)評改。梳理板書.TIF習(xí)作：筆尖流出的故事想象合理故事完整，確定重點(diǎn)情節(jié)試寫環(huán)境

英語朗讀寶
相關(guān)資料 更多
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文人教部編版六年級(jí)上冊電子課本

單元綜合與測試

版本： 人教部編版

年級(jí)： 六年級(jí)上冊

切換課文
  • 同課精品
  • 所屬專輯49份
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號(hào)注冊
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號(hào)注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部