小學(xué)語文大青樹下的小學(xué)優(yōu)秀課件ppt

這是一份小學(xué)語文大青樹下的小學(xué)優(yōu)秀課件ppt，文件包含統(tǒng)編版3上語文11《大青樹下的小學(xué)》課件pptx、統(tǒng)編版3上語文11《大青樹下的小學(xué)》教案docx、統(tǒng)編版3上語文11《大青樹下的小學(xué)》練習(xí)doc、人教版語文三年級上冊生字視頻靜mp4、人教版語文三年級上冊生字視頻雀mp4、人教版語文三年級上冊生字視頻裝mp4、人教版語文三年級上冊生字視頻艷mp4、人教版語文三年級上冊生字視頻絨mp4、人教版語文三年級上冊生字視頻粗mp4、人教版語文三年級上冊生字視頻漢mp4、人教版語文三年級上冊生字視頻球mp4、人教版語文三年級上冊生字視頻服mp4、人教版語文三年級上冊生字視頻晨mp4、人教版語文三年級上冊生字視頻扮mp4、人教版語文三年級上冊生字視頻孔mp4、人教版語文三年級上冊生字視頻停mp4、人教版語文三年級上冊1大青樹下的小學(xué)整課生字mp4、人教版語文三年級上冊課文朗讀三上-1-大青樹下的小學(xué)mp4等18份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共40頁， 歡迎下載使用。
第一單元導(dǎo)讀【單元導(dǎo)教】本單元圍繞“學(xué)校生活”編排了三篇課文，其中《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！肥莾善x課文，《不懂就要問》是一篇略讀課文。本單元語文要素為“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”。通過學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生感受“學(xué)校生活”的多姿多彩，讓學(xué)生熱愛學(xué)校生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。                         【單元教學(xué)目標(biāo)】字詞句：1.認(rèn)識25個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字“假”“背”“圈”，會寫26個(gè)字和28個(gè)詞語。2.能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點(diǎn)。3.能關(guān)注有新鮮感的詞句并與同學(xué)交流，借鑒課文的表達(dá)仿說或仿寫。4.能根據(jù)興趣小組的特點(diǎn)，使用有個(gè)性的詞語為其取名字。閱讀：1.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。2.默讀課文《不懂就要問》，能初步了解略讀課文的基本學(xué)習(xí)要求，了解課文的主要內(nèi)容，說出自己的看法。3.能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。4.能根據(jù)語義表達(dá)的需要，讀出恰當(dāng)?shù)闹匾簟?/span>5.朗讀、背誦古詩《所見》。口頭表達(dá)：1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時(shí)候能借助圖片或?qū)嵨铩?/span>書面表達(dá)：1.能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。 2.能注意些一段話時(shí)開頭空兩格。1 大青樹下的小學(xué)【課前解析】關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文段落分明，層次清晰。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。◇ 第一自然段：寫了學(xué)生上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)的情景。◇ 第二至三自然段：寫了上課時(shí)和下課后的情景。◇ 第四自然段： 用“這就是我們可愛的小學(xué)”點(diǎn)題，直接抒發(fā)了作者的自豪之情。關(guān)注語言：課文表達(dá)豐富，有許多有新鮮感的詞句。如“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上……”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”這樣的句式，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。關(guān)注拓展：◇ 形容顏色的成語：絢麗多彩　五顏六色　五彩繽紛　色彩斑斕　五光十色　萬紫千紅◇ 少數(shù)民族服飾知識拓展：傣族：傣族婦女傳統(tǒng)服飾為窄袖或無袖短衣和筒裙。傣族男子穿無領(lǐng)對襟或大襟小袖短衫，下面穿長管褲，還會用布包頭。景頗族：景頗族婦女傳統(tǒng)服飾上為短襟無領(lǐng)窄袖衫，胸、肩和背部飾有銀泡、銀牌和銀穗，下為用紅黑黃綠等各色毛線織出美麗圖案的毛質(zhì)筒裙，頭飾為羊毛織成的包頭，小腿包裹與筒裙質(zhì)地色澤相同的裹腿。男子穿對襟短衣和寬管長褲，戴布包頭。阿昌族：阿昌族婦女上衣均為長袖圓擺對襟衣，下著筒裙，也配戴銀項(xiàng)圈、銀手鐲等飾物，還戴包頭，頭巾上飾花。男子穿對襟短衣和寬管長褲，戴布包頭。一般穿藍(lán)色、白色或黑色的對襟上衣，黑色長褲，戴黑色或白色包頭。德昂族：德昂族也稱“崩龍族”，德昂族男子多穿藍(lán) 、黑色大襟上衣和寬而短的褲子，裹黑、白布頭巾，巾的兩端飾以彩色絨球。德昂族婦女多穿藏青色或黑色的對襟短上衣和長裙，用黑布包頭，上衣襟邊鑲兩道紅布條，用四五對大方塊銀牌為鈕扣，長裙上織有彩色的橫條紋。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“壩、漢”等10個(gè)生字，會寫“晨、絨”等13個(gè)字，會寫“早晨、穿戴”等16個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能關(guān)注課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。【教學(xué)重點(diǎn)】1.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。2.能邊讀邊想象畫面，關(guān)注課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。【教學(xué)難點(diǎn)】能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“壩、漢”等10個(gè)生字，會寫“晨、絨”等8個(gè)字，會寫“早晨、穿戴”等8個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文。畫出有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。3.學(xué)習(xí)第一自然段，能邊讀邊想象畫面，說出這所學(xué)校有哪些特別的地方。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1.（出示課件3）導(dǎo)語：在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下？這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《大青樹下的小學(xué)》吧！2.板書課題，（板書：大青樹下的小學(xué)）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步把握內(nèi)容1.初讀課文，提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示課件4）2.學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生互相交流。（出示課件5）（1）指名學(xué)生朗讀詞語，評價(jià)讀得是否正確。提醒學(xué)生關(guān)注“壩”的讀音，防止學(xué)生“讀半邊”而誤讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式識記、理解生字。教師指導(dǎo)：“壩”字，可以由表示平坦場地的“坪壩”，拓展到攔截水的設(shè)施“水壩”“堤壩”等；“艷”字，可在詞語“鮮艷”中理解，并將“鮮艷”與下文的“絢麗多彩”相聯(lián)系；可以借助課文插圖認(rèn)識“鳳尾竹”，再識記“鳳”字；“揚(yáng)”“摔”等形聲字，可以利用形旁表義的特點(diǎn)進(jìn)行歸類識記。（3）引導(dǎo)學(xué)生交流有新鮮感的詞語。①請同學(xué)們交流自己覺得有新鮮感的詞語，并說一說為什么覺得有新鮮感。預(yù)設(shè)1：學(xué)生對課文描寫邊疆風(fēng)貌時(shí)提到的事物或景物比較好奇，如“坪壩、鳳尾竹”，我們在日常生活中沒有見過。 預(yù)設(shè)2：學(xué)生對“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”這幾個(gè)民族名稱比較陌生，感覺很新鮮。②教師小結(jié)：有新鮮感的詞語可以是我們沒見過的事物或景物，也可以是陌生的名詞，同學(xué)們覺得有新鮮感的內(nèi)容各不相同，但是這些內(nèi)容都能給大家?guī)聿灰粯拥?、新鮮的感受。（4）教師相機(jī)指導(dǎo)“坪壩”“鳳尾竹”這兩個(gè)有新鮮感的詞語。（出示課件6）引導(dǎo)學(xué)生觀察“坪壩”這兩個(gè)詞語的偏旁，并通過查字典的方法理解詞語；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖了解“鳳尾竹”。（5）進(jìn)行識字游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對字詞的掌握情況。（出示課件7）3.初步把握課文內(nèi)容。（出示課件8）（1）學(xué)生自讀課文，要求邊朗讀邊想一想：這所學(xué)校有哪些特別的地方？ （2）學(xué)生交流討論并整理歸納。（3）教師引導(dǎo)整理歸納信息：上學(xué)路上——多民族，絢麗多彩；上課——安靜，小動物們聽課；下課——玩耍，小動物們看熱鬧。（4）引導(dǎo)學(xué)生圈畫出學(xué)校里特別的景物。預(yù)設(shè)：大青樹、銅鐘、鳳尾竹……（板書：特別）三、學(xué)習(xí)第一自然段，感受學(xué)校的特別之處。1.（出示課件9）小組合作學(xué)習(xí)第一自然段，先讓學(xué)生自由朗讀，畫出自己覺得有新鮮感的詞句，再與小組成員互相交流，簡單說說自己為什么感受到新鮮，是否讀懂了意思，在交流的過程中進(jìn)一步了解詞句的意思，感受學(xué)校的特別之處。 2.組織學(xué)生圈畫并交流描寫畫面的語句，相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。結(jié)合圈畫的有新鮮感的詞句，教師引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校的特別之處。（1）“從……從……從……”強(qiáng)調(diào)小學(xué)生是從四面八方走來的。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：小學(xué)生還可能從哪些地方走來？試著用這個(gè)句式說一說。早晨，從（              ），從（              ），從（              ），走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（2）從“漢族”“傣族”“景頗族”“阿昌族”“德昂族”可以看出這是一所多民族的學(xué)校。（3）適時(shí)結(jié)合課后“資料袋”引導(dǎo)學(xué)生了解這幾個(gè)民族。（出示課件10）預(yù)設(shè)2：那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，通過“鮮艷”來想象理解“絢麗多彩”的意思。想象小學(xué)生服裝的顏色、樣子，再想象他們在蔥郁的大樹下、潔白的墻邊，把學(xué)校打扮得“絢麗多彩”。（2）學(xué)生再讀句子，體會學(xué)校的生氣蓬勃。預(yù)設(shè)3：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。（1）請學(xué)生朗讀句子，想象學(xué)生到學(xué)校后的情景，會怎樣跟小鳥打招呼，怎樣向老師問好，向國旗敬禮時(shí)的動作是怎樣的。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“向……向……向……”的句式，體會學(xué)生活潑可愛、尊敬老師、熱愛國家的特點(diǎn)。3.師生合作朗讀第一自然段，邊讀邊想象畫面。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一自然段的內(nèi)容，用自己的話說說這所學(xué)校的特別之處。（板書：上學(xué)路上——不同民族  來到學(xué)校——絢麗多彩）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，運(yùn)用一邊朗讀一邊想象畫面的方法理解課文內(nèi)容，初步體會課文的表達(dá)。將句子的學(xué)習(xí)與學(xué)生初讀課文是覺得有新鮮感的詞句有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀和想象畫面中理解意思，促進(jìn)語言的積累。）四、指導(dǎo)書寫，抄寫詞語1.指導(dǎo)書寫本課生字。（出示課件11）（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“晨、絨、服、裝”，教師范寫。（出示課件12-16）“晨”上短下長；“絨”的右半部分斜鉤上有一撇，要關(guān)注右半部分的筆畫穿插到左半部分的位置，使左右部分結(jié)構(gòu)緊湊；“服”的第五筆是橫折鉤；“裝”上半部分的“壯”要寫得略扁，下半部分的“衣”橫畫不要太長，撇、捺要舒展。（3）學(xué)生書寫，展示評價(jià)。2.抄寫“早晨、穿戴、鮮艷、服裝、打扮、敬愛、國旗、敬禮”8個(gè)詞語。五、課堂演練，布置作業(yè)1.課堂演練。（出示課件17-19） 2.課后作業(yè)。（出示課件20）（1）抄寫生字3遍。抄寫第一自然段“從……從……從……”“向……向……向……”的句式。（2）完成七彩課堂素養(yǎng)提升手冊本課練習(xí)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會寫“安靜、樹枝”等8個(gè)詞語。2.學(xué)習(xí)第二至四自然段，能邊讀邊想象畫面，關(guān)注有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，感受到大青樹下的小學(xué)在上學(xué)路上的特別之處。這節(jié)課，讓我們再一起走進(jìn)這所小學(xué)，看看作者在描寫上課和下課時(shí)又寫到了哪些特別之處吧。二、合作學(xué)習(xí)第二、三自然段，體會學(xué)校的特別之處1.（出示課件22）請學(xué)生讀課文第二、三自然段，邊讀邊想象畫面，和小組成員交流有新鮮感的詞句，并試著說一說：這所小學(xué)在上課和下課時(shí)有哪些特別的地方？2.組織學(xué)生交流想象上課時(shí)的畫面。（出示課件23）預(yù)設(shè)：上課的畫面——銅鐘敲響了；大家一起認(rèn)真地朗讀課文；兩只小猴子躲在窗外聽小學(xué)生讀書。（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)句子，引導(dǎo)想象，理解內(nèi)容。（出示課件24）出示句子：這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。①先讓學(xué)生感知描寫的內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，課文用樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子的狀態(tài)來表現(xiàn)窗外的安靜，側(cè)面襯托出小學(xué)生上課時(shí)的專心，也表現(xiàn)了這所學(xué)校的特別之處。②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“好像都在聽”“那樣好奇地聽著”，感受擬人的表達(dá)特點(diǎn)，理解這段話都是在說窗外十分安靜。（2）小組合作完成表格，對比“大青樹下的小學(xué)”和“我們的學(xué)校”，交流“上課時(shí)的特別”。（出示課件25）大青樹下的小學(xué)我們的學(xué)校大青樹下的小學(xué)上課鈴聲是銅鐘敲響的。我們的上課鈴聲是電腦控制播放的一段音樂。班上許多不同民族的學(xué)生一起上課。我們教室里沒有那么多民族的學(xué)生坐在一起上課。教室外還有山林里的小動物來聽課。我們教室外面沒有山林里的小動物。（板書：上課——學(xué)習(xí)認(rèn)真 小動物聽課）3.組織學(xué)生交流想象下課時(shí)的畫面。預(yù)設(shè)：下課了，小學(xué)生們在大青樹下跳舞、玩耍。（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)句子，引導(dǎo)想象，理解內(nèi)容。（出示課件26）出示句子：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。①引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥、松鼠看到大家玩耍、游戲，趕來看熱鬧的情景。②點(diǎn)撥：小鳥停在大青樹枝頭，嘰嘰喳喳地歌唱，松鼠看到興奮處，在枝頭跳來跳去，好像在為摔跤的同學(xué)加油。寫出了下課后同學(xué)們的歡樂和自由自在，反映了孩子們的幸福生活。（2）小組合作完成表格，對比“大青樹下的小學(xué)”和“我們的學(xué)校”，交流“下課時(shí)的特別”。（出示課件27）大青樹下的小學(xué)我們的學(xué)校下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤。下課了，我們會玩跳繩、踢毽子，很少有人在下課跳舞、摔跤。同學(xué)們的活動引來了許多小動物來看熱鬧。沒有小動物來看熱鬧。（板書：下課——開心玩耍  小動物看熱鬧）（設(shè)計(jì)意圖：第二、三自然段采用開放的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，將課文中“大青樹下的小學(xué)”與自己的學(xué)校進(jìn)行比較，意在將體會學(xué)校的特別之處與關(guān)注有新鮮感的詞句結(jié)合，在比較中進(jìn)一步加深學(xué)生對學(xué)校特別之處的體會，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)的仿說作鋪墊。）三、學(xué)習(xí)第四自然段，回歸整體，嘗試仿說1.（出示課件28）請學(xué)生齊讀第四自然段，邊讀邊想象畫面，討論這所學(xué)校在環(huán)境方面的特別之處。2.組織學(xué)生交流反饋。（出示課件29）（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)一步體會這所學(xué)校的特別之處，如景物很獨(dú)特，有“古老的銅鐘、粗壯的枝干、鳳尾竹的影子、潔白的墻”，這些獨(dú)特的景物體現(xiàn)出學(xué)校的鄉(xiāng)土氣息和民族特點(diǎn)。（2）讓學(xué)生通過“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)”這一句，體會作者的自豪之情；通過“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”，體會作者對這所小學(xué)深深的熱愛。3.小組合作完成表格，對比“大青樹下的小學(xué)”和“我們的學(xué)校”，交流“環(huán)境的特別”。（出示課件30）大青樹下的小學(xué)我們的學(xué)校古老的銅鐘粗壯的大青樹鳳尾竹潔白的墻一排楊樹熱鬧的操場美麗的花壇安靜的圖書室……（板書：環(huán)境——銅鐘  大青樹  鳳尾竹 白墻）4.回歸整體，一起總結(jié)：用自己的話說一說“大青樹下的小學(xué)”有何特別之處。（出示課件31）（1）引導(dǎo)學(xué)生按照課文描寫的先后順序說一說：上學(xué)路上……上課時(shí)……下課時(shí)……（2）引導(dǎo)學(xué)生從課文描寫的幾個(gè)方面來說，如：不同民族的小學(xué)生；學(xué)校中的景物；同學(xué)們上學(xué)的情景。5.結(jié)合課后第三題，練習(xí)仿說。（出示課件32）（1）說說我們的學(xué)校是什么樣的，我們在學(xué)校里都做些什么。選擇一個(gè)場景說一說。教室里   操場上  花壇邊　圖書室里　教學(xué)樓前　大樹下（2）教師引導(dǎo)。①引導(dǎo)學(xué)生選擇自己印象深刻、特別感興趣的場景進(jìn)行觀察，如教室里、操場上、花壇邊。②選擇完場景，提示學(xué)生可以在不同的時(shí)間去看看這個(gè)地方的環(huán)境是怎樣的。③以“教室里”為例，指導(dǎo)學(xué)生借助泡泡中的提示“上課的時(shí)候……”“放學(xué)了……”等句式說話。（3）學(xué)生仿說。（設(shè)計(jì)意圖：仿說意在促進(jìn)理解的進(jìn)一步內(nèi)化，讓學(xué)生積極運(yùn)用課文中的詞句進(jìn)行表達(dá)，再一次感受“大青樹下的小學(xué)”的特別。）6.積累詞語（出示課件33）引導(dǎo)學(xué)生對詞語表中本課的詞語進(jìn)行分類整理并摘抄積累。示例：表示事物名稱的：服裝、國旗、教室、樹枝、枝干、影子表示動作的：穿戴、打扮、敬禮、朗讀、招引表示事物或人物的：鮮艷、敬愛、好奇、安靜、粗壯五、總結(jié)課文，升華情感1.（出示課件34）主題概括：本文描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者的自豪和贊美之情。（板書：友愛團(tuán)結(jié)）2.（出示課件35）升華情感。教師過渡：來自不同民族的小學(xué)生，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同學(xué)習(xí)生活，是那么歡樂祥和！我們也要像大青樹下的這所小學(xué)的小學(xué)生一樣，友愛團(tuán)結(jié)！播放歌曲《愛我中華》，讓學(xué)生們聽一聽，唱一唱。六、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.拓展延伸：學(xué)生自由閱讀《校園交響樂（節(jié)選）》，找一找有新鮮感的詞句，并讀一讀。（出示課件37）2.課堂演練。（出示課件38、39）3.布置作業(yè)。（出示課件40）（1）摘抄有新鮮感的詞句在閱讀本上。（2）觀察我們的學(xué)校是什么樣的，同學(xué)們在學(xué)校里做些什么。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】《大青樹下的小學(xué)》是三年級上冊的一篇精讀課文，課文表達(dá)豐富，有許多有新鮮感的詞句，是學(xué)生積累語言和練習(xí)寫作的一篇好教材。教材選編課文的目的是圍繞“學(xué)校生活”這個(gè)專題，描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生了解邊疆小學(xué)的校園生活，我設(shè)計(jì)了很多朗讀的環(huán)節(jié)。學(xué)生在朗讀的過程中，學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。還讓學(xué)生仿寫練習(xí)，使學(xué)生對課文內(nèi)容能有較好的感悟。開學(xué)第一課，難免會有遺憾，自我感覺在課堂上的語言還是顯得不夠精煉。今后我要細(xì)心斟酌、精心設(shè)計(jì)教案。這樣，才能調(diào)動起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂地學(xué)習(xí)。今天有部分學(xué)生注意力不夠集中，發(fā)言不夠積極，我相信學(xué)生也會慢慢進(jìn)入狀態(tài)的。