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2.看圖,說圖意,說算式。(1)
(2)
二 探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境。課件顯示:有5只松鼠,跑了3只。老師引導(dǎo):你能說出圖的意思然后提一個數(shù)學(xué)問題嗎?同桌互相說說,使每人都有發(fā)表意見的機會。組織交流:原來有5只松鼠,跑了3只,問題是還剩幾只。老師引導(dǎo)說出:要求還剩幾只,就要從5只松鼠里,去掉跑了的3只,就是剩下的只數(shù),用減法計算,算式是5-3。板書:5-35減3等于幾呢?你是怎么算的?2.交流各自的算法。先以小組為單位進行交流,老師參與小組活動,傾聽學(xué)生的不同想法。然后組織集體交流,說出各自不同的想法。
把算式寫完整:5-3=23.總結(jié)提煉。提問:“不看松鼠圖,不數(shù)手指,你會算5-3等于幾嗎?”引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來計算減法,或想加法算減法。同桌互相說說5-3等于幾的思路。(因為3和2組成5,所以5-3等于2,或5可以分成3和2,所以5-3等于2)三 課堂作業(yè)新設(shè)計1.教材第27頁“做一做”的第1題。先讓學(xué)生自己觀察,說圖意試做,然后集體交流訂正。交流時可將算式排成:5-1= 5-4=讓學(xué)生比較異同,使學(xué)生直觀感受到:一個數(shù)減去其中一部分就得到另一部分。2.教材第27頁“做一做”的第2題。讓學(xué)生先看算式,再動手劃,最后填,老師巡視指導(dǎo)。3.教材第27頁“做一做”的第3題。讓學(xué)生先看算式,再動手涂,最后算出得數(shù),老師巡視指導(dǎo)。4.練習(xí)五的第4題。老師引導(dǎo)做5-2=,主要突出說方法:5-2等于幾,我是這樣想的,2和幾組成5,2和3組成5,所以里填3,5-2=。也可以用自己喜歡的方法算。學(xué)生獨立做后兩個,然后交流、訂正。四 思維訓(xùn)練1.看圖,列式計算。
（）-（）=（）2.在( )里填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)。3-1=( ) 5-2=( ) 3-2=( )4-2=( ) 5-4=( ) 4-3=( ) 參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計1. 4 1 2.略3.圖略 2 3 3 4. 3 1 2 2 3 1思維訓(xùn)練1.5-1=4,還可以是5-4=1(有5個球,剩下4個,問拿走了幾個)。2. 2 3 1 2 1 1教材習(xí)題練習(xí)五3. 2-1=1 5-4=15. 5 2 含義略7. 5 4 3 2 1 2 3 48. 2+3=5 5-2=39. 2-1=1 3+2=5 1+4=53-1=2 1+2=3 2+2=43-2=1 4-2=2 5-1=4板書設(shè)計 5以內(nèi)數(shù)的減法 5-3=2 可以用數(shù)的組成計算,3和2組成5,所以5-3=2。 還可以想加法做減法,因為2+3=5,所以5-3=2。 備課參考教材與學(xué)情分析減法計算與加法計算的編排是相似的,教材第27頁計算5-3=2時,給出了從頭點數(shù)1、2、3;倒著數(shù)5、4、3(在學(xué)習(xí)數(shù)的順序時,學(xué)生已經(jīng)有了前一個數(shù)比后一個數(shù)少1的知識,去掉1個少1個,可以采用往前數(shù)1個數(shù)的方法);借助數(shù)的組成來計算等三種方法,同樣突出了算法多樣化。課堂設(shè)計說明引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境中找信息,并根據(jù)找到的有用信息提出問題,再通過課件演示解決問題,激發(fā)學(xué)生的興趣,在一定程度上幫助學(xué)生理解圖意。通過用情境引導(dǎo)學(xué)生說出5-3=2,然后讓學(xué)生根據(jù)算式說圖意,找一找5、3、2在圖中分別表示哪一部分,加深學(xué)生對減法含義的理解。在練習(xí)過程中采用了多種形式,讓學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)信息,獲取數(shù)學(xué)知識,并能提出問題,用數(shù)學(xué)的觀點解決問題。
這是一份人教版三年級上冊4 萬以內(nèi)的加法和減法（二）減法集體備課課件ppt，共30頁。PPT課件主要包含了方法一，方法二，－76，方法三，-6＝，從百位上退“1”，－158＝，＋158，列豎式計算，－268等內(nèi)容，歡迎下載使用。
這是一份人教版一年級上冊減法示范課ppt課件，共15頁。PPT課件主要包含了–12，–21，個氣球等內(nèi)容，歡迎下載使用。
這是一份人教版減法授課課件ppt，共25頁。PPT課件主要包含了考考你，十加幾就是十幾，十幾加幾和相應(yīng)的減法，比一比等內(nèi)容，歡迎下載使用。
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