統(tǒng)編版小學語文四年級下冊第七單元《古詩三首塞下曲》教案教學內(nèi)容：古詩三首塞下曲教學對象：小學四年級學生教學時間：40分鐘【導入】（5分鐘）1. 準備一張地圖，指引學生找到中國的北方和西北地區(qū)。2. 引導學生回憶上節(jié)課學習的《北方的風》這首詩，了解北方的風景特點。3. 通過問題引入新課：你們知道中國還有哪些地方風景迥異，給人不一樣的感覺嗎？【新授】（15分鐘）1. 引導學生閱讀課文《古詩三首塞下曲》，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容和意境。2. 學生朗讀詩歌，齊聲朗讀。3. 學習詩歌韻律：   a. 指導學生了解韻律是詩歌中的音樂。   b. 引導學生尋找詩歌中的押韻，并一起拍韻腳。4. 教學重點：   a. 學生理解詩歌的意境。   b. 學生學會朗讀詩歌，感受詩歌的韻律。   c. 學生能夠找出詩歌中的押韻。5. 教學難點：   a. 學生理解詩歌的深層意義。   b. 學生能夠感受詩歌的押韻和韻律。【互動】（15分鐘）課堂師生互動情境記錄時間：上午8:30地點：四年級語文教室上課鈴聲響起，學生們紛紛進入教室，整齊地坐在自己的位置上。我站在講臺前，面帶微笑，準備開始今天的《古詩三首塞下曲》的課堂。我：同學們，今天我們要學習的是《古詩三首塞下曲》這篇課文。你們是否對這個標題有一些猜測？學生甲：老師，我想這是一篇描寫古代邊塞生活的詩歌。我：很好，甲同學！你提到了邊塞生活。那么，邊塞是指什么地方呢？學生乙：老師，我知道！邊塞就是國家邊境的地方，那里有巡邏的士兵，還有草原、沙漠等。我：非常好，乙同學！邊塞是國家邊境的地方，處于危險的環(huán)境中。接下來，我們一起來學習這篇課文，了解邊塞生活的具體內(nèi)容。我開始逐句給學生們解讀課文的意思，講解其中的生詞和文化背景。學生們專心聆聽，積極記錄。我：好了，現(xiàn)在我們一起讀一遍這篇詩歌，感受一下詩人的情感。全班同學齊聲朗讀《古詩三首塞下曲》，聲音洪亮而有力，仿佛在邊塞上回蕩。我：非常好，同學們！你們讀得很棒！現(xiàn)在我來提幾個問題，請大家思考一下。我走到學生中間，面對大家。我：第一個問題，詩中寫到：“山不厭高，海不厭深。”這句話表達的是什么意思呢？學生丙：老師，我覺得這句話是說人們應該有追求的精神，永遠不滿足現(xiàn)狀。我：非常好，丙同學！這句話的意思就是要我們有追求進步的精神，永不停止。我：第二個問題，詩中提到了“風吹草低見牛羊”，牛羊的出現(xiàn)給詩歌增添了什么氣氛呢？學生丁：老師，我覺得牛羊的出現(xiàn)讓詩歌更加真實，充滿了田園風光的感覺。我：很好，丁同學！牛羊的出現(xiàn)確實給詩歌增添了一種田園風光的氛圍。我：最后一個問題，詩中寫到了“邊秋一天雁塞聲”，這里的“邊秋”是指什么時候呢？學生戊：老師，我覺得“邊秋”應該就是在秋天的時候。我：非常好，戊同學！“邊秋”指的就是秋天的時候，這個時候正是候鳥南遷的季節(jié)。我：同學們，你們的回答都很棒！通過今天的學習，你們是否了解了這篇詩歌的意境和情感？學生們齊聲答道：“是的，老師！”我：好！接下來，我們現(xiàn)場表演一下這篇詩歌。學生們興奮地開始分組排練，有的扮演士兵巡邏的動作，有的扮演牛羊吃草的樣子。我：同學們，你們的表演真的非常棒！通過這次表演，你們感受到了詩歌中的情感和氛圍了嗎？學生們紛紛點頭，笑容滿面。我：非常好！通過這次互動學習，我相信你們對《古詩三首塞下曲》這篇課文有了更深入的了解。接下來，我們進行課文的整體復習。請你們將課文內(nèi)容用自己的話復述一遍。學生們積極思考，有的站起來講述自己的理解。我：非常好！你們的理解都很準確！我很高興看到你們在這節(jié)課上的積極參與和表現(xiàn)！希望你們能夠保持這樣的學習狀態(tài)，繼續(xù)努力，取得更好的成績！課堂結(jié)束，學生們紛紛起立，整理好自己的書包，向我鞠躬致謝，充滿著對知識的渴望和對我教學的喜愛。我：同學們，你們辛苦了！希望下次再見到你們時，你們能夠在語文學習中取得更大的進步！學生們充滿了自信和期待地離開了教室。我也收拾好教室，心滿意足地離開。【總結(jié)】（2分鐘）1. 引導學生回顧本堂課的學習內(nèi)容，概括《古詩三首塞下曲》的主題和意境。2. 學生互相欣賞和評價繪制的作品。【知識拓展】（2分鐘）1. 鼓勵學生在家里尋找更多的古代詩歌，了解更多的中國文化。2. 推薦學生查閱相關的詩歌資料和書籍，了解更多的韻律和詩歌寫作技巧。【教學反思】本節(jié)課通過導入、新授、互動等環(huán)節(jié)，使學生對《古詩三首塞下曲》有了初步的了解和理解。在導入環(huán)節(jié)，通過地圖和問題引導學生思考中國不同地區(qū)的風景特點；在新授環(huán)節(jié)，通過詩歌朗讀和韻律教學，幫助學生理解詩歌的意境和韻律；在互動環(huán)節(jié)，通過小組討論和繪畫活動，增強學生對詩歌的感知和表達能力。整節(jié)課有機結(jié)合了思維導圖、小組合作等多種教學方法，增強了學生的參與性和合作性。然而，在教學過程中，教師需要更加注重學生的個體差異和思維方式，靈活運用教學策略，確保每個學生都能理解和掌握課堂內(nèi)容。

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塞下曲（夜黑雁飛高）

版本： 人教部編版

年級： 四年級下冊

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