小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級上冊1 分?jǐn)?shù)乘法作業(yè)課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

第1單元分?jǐn)?shù)乘法第2課時分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（2）教學(xué)設(shè)計教案【教學(xué)內(nèi)容】教材第3頁例2及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。2.通過組織學(xué)生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。3.通過一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣。【重點難點】重點：理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。難點：理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法解決。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計算下面各題。師：說一說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么。二、探究新知1.探究一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。（1）課件出示教材第3頁例2的第一個問題。師：你們能解決這個問題嗎?預(yù)設(shè)：一桶水有12L，求3桶水共多少升就是求3個12L是多少，列式為12×3。師：你們是怎樣理解“12×3”的?預(yù)設(shè)：求3個12L，就是求12L的3倍是多少。（2）課件出示教材第3頁例2的第二個問題。師：你能寫出這個算式嗎?寫完后和同學(xué)說一說你是根據(jù)什么列式的。預(yù)設(shè)：求12L的一半，就是求12L的是多少，列式為。（3）課件出示教材第3頁例2的第三個問題。師：那桶是多少升?你能用剛才回答的同學(xué)的思路再說一說嗎?預(yù)設(shè)：求桶是多少升,就是求12L的是多少，列式為。（4）對比分析。師：觀察、比較上面兩個算式表示的意義有什么相同之處？預(yù)設(shè)：表示12的是多少；表示12的是多少。師小結(jié)：在這里，一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。探究一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。（1）學(xué)生獨立計算。（2）交流算法。（重點說一說“”和“”是怎樣計算的。）預(yù)設(shè)：（3）師生共同總結(jié)算法。3.即時訓(xùn)練，反饋問題。完成教材第3頁做一做。（1）思考：“已經(jīng)吃了它的”怎么理解？（2）學(xué)生獨立完成后集體訂正。三、鞏固運用1.完成教材第7頁第9題。2.這個正方形的周長是多少分米？ 3.一臺拖拉機每天耕地公頃，照這樣計算, 3臺拖拉機5天耕地多少公頃？（1）學(xué)生獨立完成。（2）指名匯報并說出解題思路。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。【板書設(shè)計】分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（2）【教學(xué)反思】在本節(jié)課中,教師放手讓學(xué)生獨立去探索、去思考,讓學(xué)生自主構(gòu)建知識,充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。學(xué)生在探索與交流的過程中逐漸理解了一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，并且知道了求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法解決。在以后的教學(xué)中，要更多地注重對學(xué)生的引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。