六年級(jí)上冊(cè)1 分?jǐn)?shù)乘法優(yōu)秀教學(xué)作業(yè)ppt課件

這是一份六年級(jí)上冊(cè)1 分?jǐn)?shù)乘法優(yōu)秀教學(xué)作業(yè)ppt課件，文件包含核心素養(yǎng)人教版六年級(jí)上冊(cè)-16分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算-例6例7教學(xué)課件pptx、核心素養(yǎng)人教版六年級(jí)上冊(cè)-16分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與簡(jiǎn)便運(yùn)算-例6例7教學(xué)設(shè)計(jì)含反思docx、核心素養(yǎng)人教版六年級(jí)上冊(cè)-16分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與簡(jiǎn)便運(yùn)算-例6例7分層作業(yè)含答案docx、核心素養(yǎng)人教版六年級(jí)上冊(cè)-16分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與簡(jiǎn)便運(yùn)算-例6例7導(dǎo)學(xué)案含答案docx等4份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共25頁(yè)， 歡迎下載使用。
2023秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.6 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算單元第一單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)上冊(cè)教材分析本課是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元分?jǐn)?shù)乘法例6、例7的內(nèi)容，在之前的學(xué)習(xí)中， 教材已經(jīng)安排了整數(shù)和小數(shù)混合運(yùn)算，以及分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)。教材安排了一個(gè)解決問(wèn)題作為引入，利用長(zhǎng)方形畫(huà)框的周長(zhǎng)計(jì)算引出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法，鼓勵(lì)學(xué)生列出不同的算式，給出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同的結(jié)論，把整數(shù)混合運(yùn)算的順序遷移過(guò)來(lái)，放手讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，明確分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法，然后還是利用這兩道相關(guān)聯(lián)的算式，引發(fā)學(xué)生對(duì)乘法分配律推廣的猜想，在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)觀察、計(jì)算，歸納得出整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的方法和運(yùn)算定律、 分?jǐn)?shù)乘法以及利用分?jǐn)?shù)乘法解決等相關(guān)知識(shí)，結(jié)合具體情境，學(xué)生有能力自主遷 移，完成計(jì)算。另外，學(xué)生對(duì)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律也不陌生，也經(jīng)歷過(guò)運(yùn)算定律 的驗(yàn)證過(guò)程。但是學(xué)生有時(shí)候容易混淆方法和受數(shù)據(jù)特點(diǎn)的影響，做題時(shí)會(huì)朝著 “容易計(jì)算”的方向去計(jì)算，出現(xiàn)錯(cuò)誤。教學(xué)目標(biāo)1.知道分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同；理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。2.在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)推理能力及思維的靈活性。3.在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)算法的多樣性及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。核心素養(yǎng)在推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算定律的過(guò)程中培養(yǎng)推理意識(shí)。重點(diǎn)掌握運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。難點(diǎn)能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘加、乘減的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)方法合作探究式教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件      學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)鏈接1.填空。（1）______和______叫做第一級(jí)運(yùn)算，______和______叫做第二級(jí)運(yùn)算。（2）同級(jí)運(yùn)算，______ 依次計(jì)算，多級(jí)運(yùn)算要先算______后算______ ，有括號(hào)時(shí)，先算括號(hào)______的，再算括號(hào)______的。2.計(jì)算下列各題。(1)18×20＋152            (2)651－65÷13                   (3)18＋569－238           (4)68×(72－6)通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。   探究新知1.課件出示自學(xué)提示。（1）自學(xué)教材第8-9頁(yè)的例6.例7的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的填空。（2）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序是否相同？（3）整數(shù)乘法運(yùn)算定律能不能推廣到分?jǐn)?shù)？2.課件出示教材第8頁(yè)例6。（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）嘗試列式。師：可以怎樣列式呢？預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：師：你能說(shuō)說(shuō)每一道算式的運(yùn)算順序嗎?（同桌之間先相互說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報(bào)，要求說(shuō)清楚自己的想法。）（3）動(dòng)手計(jì)算。師：你會(huì)自己計(jì)算這兩道算式嗎？（找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。）預(yù)設(shè)：            師：通過(guò)計(jì)算你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同。3.課件出示教材第9頁(yè)的三組算式。師：觀察每組的兩個(gè)算式，看看它們有什么關(guān)系。預(yù)設(shè)：每組的兩個(gè)算式結(jié)果相等。師：從這些算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？預(yù)設(shè)：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也適用。4.運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。（1）課件出示教材第9頁(yè)例7。師：試著用簡(jiǎn)便方法計(jì)算這兩題。（2）學(xué)生嘗試計(jì)算。（3）全班交流，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律。預(yù)設(shè)：    借助求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)這一情境,幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同,達(dá)到正確計(jì)算的目的；與此同時(shí),通過(guò)觀察、計(jì)算,初步感知分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算可以簡(jiǎn)便計(jì)算,為后面學(xué)習(xí)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)打好基礎(chǔ)。   激發(fā)學(xué)生積極參與到課堂的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣         通過(guò)觀察比較、知識(shí)遷移、類推猜想、計(jì)算驗(yàn)證等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算定律的特點(diǎn)，體會(huì)簡(jiǎn)便計(jì)算的優(yōu)越性和應(yīng)用的廣泛性。 課堂檢測(cè)  1.教材第10頁(yè)第5題.2.教材P11“練習(xí)二”第7題.3.教材P11“練習(xí)二”第15題.4.拓展練習(xí).在練習(xí)階段，通過(guò)有層次的練習(xí)，重視思維訓(xùn)練和思考方法的有機(jī)滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。總結(jié)評(píng)價(jià)1. 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？2. 課堂知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：3. 自我課堂評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考查，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算例6      +  ×2       ×2+ ×2     = ×2          = +1            =              =              分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序完全相同。數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)分?jǐn)?shù)乘法也適用。課后作業(yè)1. 補(bǔ)充《導(dǎo)學(xué)案》中未完成部分。2. 完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。課后反思成功之處：本節(jié)課讓學(xué)生根據(jù)整數(shù)混合運(yùn)算的順序進(jìn)行猜測(cè)，類推出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，讓學(xué)生學(xué)會(huì)由舊知遷移到新知。理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，達(dá)到方法的遷移，也體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。不足之處： 對(duì)學(xué)生的多樣思維不能更好地利用，而且練習(xí)題的難易層次把握不好，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可能完成不了。  教學(xué)建議：教學(xué)中在能保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上增加練習(xí)量，使學(xué)生能熟練地掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。