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《立在地球邊上放號(hào)》課后鞏固
題型一：客觀選擇題

建議用時(shí)：30分鐘


1．下列各組詞語中，字形和加線字的讀音完全正確的一組是(　　) （3分）
A．放號(hào)(hào)　　 怒涌　　 風(fēng)起云涌　　 蜂涌而至
B．號(hào)叫(hào)??????????晴景???????? 閑情逸趣???????? 晴天霹靂
C．號(hào)令(hào)??????????洪濤??????? ?宏福齊天?????? ??恢宏大度
D．號(hào)角(hào)??????????律呂???????? 清規(guī)戒律??????? ?金科玉律
【答案】D
【解析】本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音和字形的能力。解答本題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)積累的字音、字形知識(shí)技巧進(jìn)行辨析，平時(shí)要關(guān)注同義詞、近義詞、形近字、音同音近字的積累。
A項(xiàng)，“蜂涌而至”應(yīng)為“蜂擁而至”；
B項(xiàng)，“號(hào)”應(yīng)讀“háo”；
C項(xiàng)，“宏福齊天”應(yīng)為“洪福齊天”。
2．填入下面橫線上的詩句，語序正確的一組是(　　) （3分）
啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊??！________，________，________喲！
A．不斷的創(chuàng)造???不斷的毀壞???不斷的努力
B．不斷的毀壞???不斷的努力???不斷的創(chuàng)造
C．不斷的努力???不斷的創(chuàng)造???不斷的毀壞
D．不斷的毀壞???不斷的創(chuàng)造???不斷的努力
【答案】D
【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。考生解答本題時(shí)要注意話題的一致性、連貫性。要結(jié)合上下文的語境，同時(shí)要注意句子間的邏輯關(guān)系。具體分析，題文要求排序的三個(gè)句子選自郭沫若的詩歌《立在地球邊上放號(hào)》，位置是在是個(gè)中間部分，考生可依據(jù)排序前面的詩句“無數(shù)的白云正在空中怒涌，……無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒”中的“怒涌”“要把地球推倒”“滾滾的洪濤”可知，“五.四”運(yùn)動(dòng)對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖決一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)，所要填的文句首先體現(xiàn)了“力的毀壞性”。具體研讀詩歌，詩人看到壯麗的北冰洋的情景，看到排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它。同時(shí)以偉大的創(chuàng)造力建樹嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明。故按照詩人表達(dá)“力”邏輯順序應(yīng)該是“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力”。
故選D。
3．下面是關(guān)于“新詩”的一些說法，不正確的一項(xiàng)是（?????）（3分）
A．現(xiàn)代詩歌的主流是“新詩”。
B．“新詩”是五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)造和發(fā)展起來的一種新詩體。
C．“新詩”打破了近體詩嚴(yán)格的格律束縛，創(chuàng)造了很多新樣式，語言上運(yùn)用現(xiàn)代白話。
D．“新詩”不必講究格律，不必講究押韻。
【答案】D
【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。
D.“新詩”打破了近體詩嚴(yán)格的格律束縛，但不是絕對地不講究格律，并且新詩也講求押韻，只是對于押韻的要求比較寬松，可以句末押韻，也可以隔行押韻和段末押韻。
4．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）
開辟鴻蒙，人類之初，亞歐大陸流傳著許多想象奇特的神話傳說。稍加比較可以看出，西方神話里的每一個(gè)神都有其______，而中國神話里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾。當(dāng)然，很多神話傳說已經(jīng)______在滾滾歷史長河中了，但是今天的人們依然能夠從東西方各種神話傳說之間尋找出______的聯(lián)系。
A．一脈相承?????????????淹沒?????????????千絲萬縷
B．來龍去脈?????????????湮沒?????????????千絲萬縷
C．一脈相承?????????????湮沒?????????????盤根錯(cuò)節(jié)
D．來龍去脈?????????????淹沒?????????????盤根錯(cuò)節(jié)
【答案】B
【解析】本題考查正確使用詞語（包括成語）的能力。解答此題，考生平時(shí)多積累詞語成語，多練習(xí)辨析近義詞和成語。辨析時(shí)從適用對象、褒貶情感、結(jié)構(gòu)搭配、語意輕重、范圍大小等角度進(jìn)行判定。
“一脈相承”，從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承關(guān)系。“來龍去脈”，山形地勢像龍一樣連貫著。本是迷信的人講風(fēng)水的話，后來比喻人、物的來歷或事情的前因后果。文中比較中西方神話里的神仙，對比“中國神話里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾”可知，句意指西方各神仙的來歷的前因后果，故用“來龍去脈”更好，故排除AC;
“淹沒”指被水覆蓋或洪水泛濫洪水淹沒了城鎮(zhèn)，用于具體實(shí)際的事物；“湮沒”指埋沒、清除，多用于抽象事物。文中指很多神話傳說消失在“滾滾歷史長河”，故用“淹沒”，故排除AD；
“千絲萬縷”形容一根又一根，數(shù)也數(shù)不清。現(xiàn)多形容相互之間種種密切而復(fù)雜的聯(lián)系。“盤根錯(cuò)節(jié)”，樹根盤繞，枝節(jié)交錯(cuò)。比喻事情復(fù)雜，糾纏不清。句中指尋找出“東西方各種神話傳說之間”的各種密切而復(fù)雜的聯(lián)系，故用“千絲萬縷”，故排除CD。
閱讀下面的文字，完成題目。
在諸多文體中，詩歌是文字較少的一類，但這種“少”不是簡單而是簡要。詩的寫作不是________很隨意就完成的事，詩需要提煉提純，詩是民族文化和人類的精神高度。詩不是一般意義上的發(fā)泄和排遣，(　　　　)，是人情人性絕美的風(fēng)景，是靈魂和良知的真實(shí)真切的顯現(xiàn)。而當(dāng)今處于“寫作時(shí)代”的詩歌，由于從之者眾，又必然注進(jìn)太多的水分。此時(shí)我們當(dāng)然需要更多的把詩歌視為宗教的寫詩者，需要更多的以詩歌________的詩人，需要他們來引領(lǐng)詩歌、提升詩歌。近年涌現(xiàn)了許多大器而有深度的詩人詩作，昭示了混亂中不可阻拒的奮然前行的詩歌精神和力量。
青年詩人鄭小瓊關(guān)于故鄉(xiāng)的迷茫情境的糾結(jié)、關(guān)于“鐵”的異質(zhì)體驗(yàn)的獨(dú)特情懷，都充分顯現(xiàn)了“寫作時(shí)代”詩歌不甘平庸的進(jìn)取姿態(tài)。對于鄭小瓊的詩歌，詩歌理論家張清華的分析________：“就我的視野而言，不但她的長詩寫作有十分明顯的形而上學(xué)的能力，而且具有對其現(xiàn)實(shí)處境的深入而整體性的書寫，不是量的簡單積累，而是源于其強(qiáng)大的建構(gòu)能力而創(chuàng)作的?！痹娂词乖陔s亂而喧嘩的時(shí)代，也必須沉下心來，以生命的本真去面對生活和世界。任何浮躁，任何________的草率都將造成詩意的流失。
5．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) （3分）
A．深思熟慮　 安貧樂道　 鞭辟入里　 唯利是圖
B．深思熟慮　 安身立命　 力透紙背　 唯利是圖
C．心血來潮　 安身立命　 鞭辟入里　 急功近利
D．心血來潮　 安貧樂道　 力透紙背　 急功近利
6．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) （3分）
A．而是一種深度，不是淺表層次情緒的表達(dá)
B．不是淺表層次情緒的表達(dá)，而是一種深度
C．而是表達(dá)淺表層次的情緒，不是一種深度
D．不是一種深度，而是表達(dá)淺表層次的情緒
7．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) （3分）
A．就我的視野而言，她的長詩寫作不但有對其現(xiàn)實(shí)處境的深入而整體性的書寫，而且具有十分明顯的形而上學(xué)的能力，不是量的簡單積累，而是源于其強(qiáng)大的建構(gòu)能力。
B．就我的視野而言，不但她的長詩寫作有對其現(xiàn)實(shí)處境的深入而整體性的書寫，而且具有十分明顯的形而上學(xué)的能力，不是量的簡單積累，而是源于其強(qiáng)大的建構(gòu)能力而創(chuàng)作的。
C．就我的視野而言，她的長詩寫作不但有十分明顯的形而上學(xué)的能力，而且具有對其現(xiàn)實(shí)處境的深入而整體性的書寫，不是量的簡單積累，而是源于其強(qiáng)大的建構(gòu)能力。
D．就我的視野而言，不但她的長詩寫作有十分明顯的形而上學(xué)的能力，而且具有對其現(xiàn)實(shí)處境的深入而整體性的書寫，不是量的簡單積累，而是源于其創(chuàng)作的強(qiáng)大的建構(gòu)能力。
【答案】5．C
6．B
7．A
【解析】
5．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。成語是高考?？伎键c(diǎn)，其測試重點(diǎn)是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，注意區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。
深思熟慮：意思是反復(fù)深入細(xì)致地考慮。心血來潮：指心里突然或偶然起了一個(gè)念頭。根據(jù)句中“很隨意”一詞，可以排除“深思熟慮”。
安身立命：指生活有著落，精神有所寄托。安貧樂道：指安于貧窮的境遇，樂于奉行自己信仰的道德準(zhǔn)則。句中沒有貧窮的意思，排除“安貧樂道”。
鞭辟入里：形容做學(xué)問切實(shí)。也形容分析透徹，切中要害。力透紙背：形容書法剛勁有力，筆鋒簡直要透到紙張背面。“力透紙背”在句中適用對象錯(cuò)誤，排除。
唯利是圖：指只貪圖利益，不顧及其他。急功近利：急于求成，貪圖眼前的成效和利益。根據(jù)句中“草率”一詞，“急功近利”更適合語境。
故選C。
6．本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。解答此題首先理解文段大意，理清結(jié)構(gòu)層次，然后根據(jù)前后語境，推測空句的內(nèi)容和句式，注意關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
解答本題可以從句式一致的角度，結(jié)合前一句“詩不是一般意義上的發(fā)泄和排遣”，同時(shí)依據(jù)關(guān)聯(lián)詞語“不是……而是……”，確定表達(dá)的語意與順序。由此排除A、C、D三項(xiàng)。
故選B。
7．本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。
題型二：課內(nèi)閱讀

畫線的句子存在三處語?。阂皇顷P(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，“不但”應(yīng)該放在“她的長詩寫作”后面，排除BD；二是語序不當(dāng)，遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句前后句關(guān)系顛倒，應(yīng)該是“她的長詩寫作不但有對其現(xiàn)實(shí)處境的深入而整體性的書寫，而且具有十分明顯的形而上學(xué)的能力”，排除C；三是句式雜糅，最后一句“源于……創(chuàng)作的”兩種格式糅合在一起，刪掉“創(chuàng)作的”。綜合以上錯(cuò)誤類型，A項(xiàng)正確。


閱讀課文《立在地球邊上放號(hào)》，完成題目。
8．下列對這首詩的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) （3分）
A．“無數(shù)的白云正在空中怒涌”從仰視的角度寫出了空中的壯闊景象，寫出了詩人極目遠(yuǎn)望的開闊眼界。
B．詩人緊扣“立在地球邊上”這一著眼點(diǎn)，借助豐富的想象，把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結(jié)起來。
C．“無數(shù)”“無限”這些詞語，寫出了具有異乎尋常的規(guī)模、威力的自然形象，顯示出它們的宏偉、壯觀和偉力。
D．這首詩的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，也是詩人的自我形象。表達(dá)了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。
9．請你聯(lián)系全詩，說說這首詩的最后一句“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”有什么深刻的含意。（6分）
【答案】8．A
9．“力的繪畫，力的舞蹈”是洪濤的形態(tài)，“力的音樂，力的詩歌”是洪濤的聲音，而“力的律呂”則是洪濤的節(jié)奏和音律。這是對力的歌頌和贊美。詩人盡情歌頌的力，其實(shí)正是“五四”時(shí)期的那種時(shí)代精神的特征。
【解析】
8．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時(shí)考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。
A項(xiàng)，“從仰視的角度寫出了空中的壯闊景象”理解錯(cuò)誤，這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一個(gè)巨人的形象。他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰字的號(hào)角。他的號(hào)角聲聲在歡呼怒涌的白云里。這里寫出了詩人的高度，這個(gè)巨人形象就是詩人的自我形象。故“仰視”理解有誤。
故選A。
9．本題考查對詩句的理解能力，解答本題時(shí)考生應(yīng)首先看清題要求，題干要求“聯(lián)系全詩，說說這首詩的最后一句‘力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！’有什么深刻的含意”，做此題，考生需要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，從整體上把握詩歌的內(nèi)容和藝術(shù)手法，后結(jié)合題干的要求作答。
具體分析，“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”是在這首詩歌結(jié)尾部分，從整體上看，這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一個(gè)巨人的形象。他站在地球邊上，站在"全方位"俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰字的號(hào)角。他的號(hào)角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的情景，歡呼要把地球推倒的太平洋--歡呼來自空間各個(gè)方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它?？窗?，滾滾而來的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫”，表演著“力的舞蹈”，演奏著“力的音樂”，抒寫著“力的詩歌”，激蕩著“力的律呂”。詩歌結(jié)尾由對力的歌頌到謳歌“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂”。這種抒寫仍然沒有離開詩人眼前太平洋“滾滾洪濤”的具體景物，“力的繪畫，力的舞蹈”是洪濤的形態(tài)，“力的音樂，力的詩歌”是洪濤的聲音，而“力的律呂”則是洪濤的節(jié)奏和音律?？傊@是對“力”的美化，賦予“力”以人們常見的藝術(shù)美的形象；同時(shí)又是對力的藝術(shù)的歌頌，對充益著力的崇高美的歌頌。在這里我們要充分了解《立在地球邊上放號(hào)》這首詩歌想象奇特豐富以及語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。詩人發(fā)揮自己的想象，賦予了“洪濤”一些真實(shí)可感的具體形象。這些形象在描繪“洪濤”不同方面的特點(diǎn)。理解了這個(gè)角度，本題就可以準(zhǔn)確把握了。
題型三：課外詩歌閱讀




閱讀下面這首詩歌，完成文后題目。
駱駝(節(jié)選)
郭沫若
駱駝，你沙漠的船，
你，有生命的山！
在黑暗中，
你昂頭天外，
導(dǎo)引著旅行者，
走向黎明的地平線。
……
看呵，璀璨的火云已在天際彌漫，
長征不會(huì)有歇腳的一天，
縱使走到天盡頭，
天外也還有樂園。
……
10．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) （3分）
A．詩歌中實(shí)寫的詩句有“你，有生命的山”“導(dǎo)引著旅行者，走向黎明的地平線”。詩歌中虛寫的詩句有“駱駝，你沙漠的船”“在黑暗中，你昂頭天外”。
B．“昂頭天外”寫出了駱駝的驕傲和自豪；“走向黎明的地平線”寫出了駱駝?dòng)峦鼻?、?jiān)韌不拔的精神。
C．在這首詩中，詩人不滿足于一般的形象再現(xiàn)，他發(fā)揮了更大的主觀獨(dú)創(chuàng)性，運(yùn)用了更豐富的想象。
D．詩歌托意于物，以特定的、有限的形象作依托，采取言在此而意在彼的象征手法創(chuàng)造意境，具有寓意深遠(yuǎn)、超越時(shí)空的作用。
11．詩中的“駱駝”象征了什么？詩人借駱駝歌頌了什么精神？（6分）
【答案】10．B
11．“駱駝”象征堅(jiān)韌不拔、引領(lǐng)人們前進(jìn)的無畏戰(zhàn)士。歌頌了一種不斷追求、不斷進(jìn)取，最終引導(dǎo)到“天外也還有樂園”這樣一種境地的一往無前的精神。
【解析】
10．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，既考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。
B項(xiàng)，“寫出了駱駝的驕傲和自豪”錯(cuò)，“昂頭天外”寫出了駱駝的自信心。
故選B。
11．本題考查分析詩歌形象的能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌的主要內(nèi)容，仔細(xì)體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。
了解“駱駝”的形象特征，理解作者的寫作意圖，就不難答出“駱駝”的象征義及詩人借駱駝所歌頌的精神。從詩中來看，作者把“駱駝”比作“沙漠的船”，表面上是寫駱駝耐渴，能行走于沙漠的自然屬性，實(shí)際上是用駱駝來象征一種堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)；作者認(rèn)為它能“引導(dǎo)著旅行者走向黎明”，表明駱駝是引領(lǐng)人們前進(jìn)的戰(zhàn)士、先行者、引導(dǎo)者；“不會(huì)有歇腳的一天”“縱使走到天盡頭，天外也還有樂園”則表明駱駝?dòng)肋h(yuǎn)不會(huì)停止前進(jìn)的腳步，贊揚(yáng)了一種一往無前的精神品質(zhì)。




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2.1 立在地球邊上放號(hào)

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