第四單元 表內(nèi)乘法(一)2 2~6的乘法口訣第3課時(shí) 乘加、乘減1、創(chuàng)設(shè)生活情境——體會(huì)數(shù)學(xué)的親切  《乘加乘減》一課的教學(xué)目標(biāo)是:“能結(jié)合具體情境經(jīng)歷解決乘加乘減問(wèn)題的過(guò)程,掌握一些初步的思考方法和解題策略,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。于是我將教材進(jìn)行了重組,經(jīng)過(guò)對(duì)生活的深入觀(guān)察,幫助學(xué)生尋找富有生活性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材。整節(jié)課置身于學(xué)生身邊的、感興趣的生活情境中,并通過(guò)主題圖信息的刺激很自然地激發(fā)起學(xué)生探究、解決問(wèn)題的內(nèi)驅(qū)力,真是水到渠成,相得益彰。而且我注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。為學(xué)生提供熟悉的,感興趣的事情作為教學(xué)的切入點(diǎn)。為學(xué)生提供了較為豐富的可觀(guān)察、思考的素材,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,增加思維含量,啟迪學(xué)生思維。2、 積極評(píng)價(jià),增強(qiáng)參與的信心。要使學(xué)生處于愉快的學(xué)習(xí)情境中,進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),就要使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得自信。我運(yùn)用親切的眼神,細(xì)微的動(dòng)作,和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ),讓學(xué)生感到我時(shí)刻在關(guān)注著他。我還要善于運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作出積極正確的評(píng)價(jià)。整節(jié)課的評(píng)價(jià)相對(duì)較少,課中有一些學(xué)生精彩的發(fā)言,如:當(dāng)學(xué)生說(shuō)自己的想法時(shí),可以說(shuō)整個(gè)思路很清晰、完整,語(yǔ)言嚴(yán)密。我沒(méi)能及時(shí)抓住這些閃光點(diǎn)加以評(píng)價(jià),而讓這些資源白白流失。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的積極性很容易挫傷。因此,在學(xué)生匯報(bào)交流想法時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng),過(guò)后可適當(dāng)增加教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制,同時(shí)也能更有效地促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)。3、注重教學(xué)的開(kāi)放。體現(xiàn)以學(xué)生為主體,我采取了較為開(kāi)放的教學(xué)形式,在充分觀(guān)察思考的基礎(chǔ)上各自發(fā)表自己的見(jiàn)解,充分尊重學(xué)生的思維方式,引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解決方法,培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀(guān)察思考問(wèn)題的習(xí)慣,體現(xiàn)體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的思想。4、用生活經(jīng)驗(yàn)作為數(shù)學(xué)問(wèn)題的參考通過(guò)練習(xí)我使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決需要生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)做參考,進(jìn)一步拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。在今后的教學(xué)中應(yīng)該多注意讓學(xué)生說(shuō)完整的句子,把意思表達(dá)清楚,對(duì)一些數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)要加強(qiáng)訓(xùn)練.總之,本節(jié)課的教學(xué)注重讓學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中提高,在不同的體驗(yàn)中應(yīng)用。通過(guò)練習(xí)體驗(yàn)使學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、思考。通過(guò)同桌交流等形式,使不同層次學(xué)生得到關(guān)注,通過(guò)組間評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng),幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

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