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師：從中你又發(fā)現(xiàn)了什么？小組概括成一句話匯報(bào)：被除數(shù)和除數(shù)都乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變。師：通過大家認(rèn)真地觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了商隨被除數(shù)、除數(shù)的變化而變化的規(guī)律，這就是我們今天所學(xué)習(xí)的“商的變化規(guī)律”。設(shè)計(jì)意圖 教師提供問題和要求后，讓學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律，抽象概括出結(jié)論。這樣的安排，既符合教材的內(nèi)在邏輯次序，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示題目。2.課件出示教材“做一做”的部分題目。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）除數(shù)不變，被除數(shù)乘或除以幾（0除外），商也乘或除以幾。被除數(shù)不變，除數(shù)乘或除以幾（0除外），商反而除以或乘幾。被除數(shù)和除數(shù)都乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變。五、課后作業(yè)請完成教材練習(xí)十七第1題、第2題。 六、板書設(shè)計(jì)板書商的變化規(guī)律 
（3） 七、教學(xué)反思成功之處 在本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生足夠的探索空間，把課堂還給學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種不同的問題情境，放手讓他們自己去嘗試、探究、猜想、思考。讓學(xué)生分小組討論，把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流，最后用數(shù)學(xué)語言自己總結(jié)出規(guī)律：“在除法里，被除數(shù)和除數(shù)都乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變”。不足之處 由于本節(jié)課的課堂內(nèi)容比較多，因此，時(shí)間安排不夠合理，前面花的時(shí)間較多，導(dǎo)致練習(xí)的時(shí)間較少；回答問題沒能夠面向全體學(xué)生；課堂氣氛不夠活躍，部分學(xué)生的積極性不夠高。
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