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這些圖形哪些是你認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生自由發(fā)言）設(shè)計(jì)意圖 激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為生長(zhǎng)點(diǎn)，為探究新知做準(zhǔn)備。二、探究新知探究點(diǎn) 四邊形的特征1. 認(rèn)識(shí)四邊形。師：你為什么認(rèn)為這些圖形是四邊形，而其他的圖形不是四邊形呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們就一起來認(rèn)識(shí)四邊形吧！2. 探究四邊形的特征。師：觀察上面這些圈出的四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論并匯報(bào)，教師巡視指導(dǎo)）預(yù)設(shè)：四邊形都有4條直的邊，4個(gè)角，且都是封閉圖形。3. 進(jìn)一步探究四邊形的特征。（1）下圖是一個(gè)四邊形嗎？
預(yù)設(shè)：不是，它的口沒有封上，四邊形應(yīng)該是一個(gè)封閉圖形。（2）下圖是一個(gè)四邊形嗎？
預(yù)設(shè)：不是，它有一條邊是彎曲的，四邊形的四條邊都是直的。（3）下圖是一個(gè)四邊形嗎？
預(yù)設(shè)：不是，四邊形要有四個(gè)角，它里面沒有角。（4）下圖是一個(gè)四邊形嗎？
預(yù)設(shè)：是的，它有四個(gè)角和四條直的邊。核心點(diǎn)總結(jié) 四邊形的特征：有4條直的邊，有4個(gè)角，是封閉圖形。設(shè)計(jì)意圖 概念教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念的心理規(guī)律，從學(xué)生對(duì)四邊形已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，豐富概念的外延，使學(xué)生在思維、能力等方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。三、當(dāng)堂練習(xí)1. 課件出示題目。2. 出示教材“做一做”的部分題目。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）四邊形有4條直的邊，有4個(gè)角，是封閉圖形。五、課后作業(yè)請(qǐng)完成教材練習(xí)十七第1題。六、板書設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思《四邊形》是一節(jié)概念課，同時(shí)又是一節(jié)操作性很強(qiáng)的課，學(xué)生通過操作能進(jìn)一步理解、鞏固概念。成功之處 在教學(xué)中，我重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，讓學(xué)生充分感知四邊形的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、交流能力和動(dòng)手操作能力。本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)展了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，也發(fā)展了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的智慧在活動(dòng)中得到升華。不足之處 課堂中由于怕學(xué)生對(duì)分類有困難，課堂上說不出來，所以總體引導(dǎo)的還是有點(diǎn)多，沒有真正做到讓學(xué)生做課堂的主人，開放課堂，相信學(xué)生可以自己找到正確答案。老師只要適當(dāng)引導(dǎo)就可以了，這也是我在以后的教學(xué)中需要努力的地方。
這是一份數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)四邊形一等獎(jiǎng)ppt課件，共19頁。PPT課件主要包含了長(zhǎng)方形，正方形，對(duì)邊相等，條邊都相等，長(zhǎng)方形和正方形的特征，④⑥⑨，①⑤⑦，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等等內(nèi)容，歡迎下載使用。
這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)四邊形精品課件ppt
這是一份人教版三年級(jí)上冊(cè)四邊形教學(xué)演示ppt課件，共21頁。PPT課件主要包含了探究新知，四邊形的特點(diǎn)，條直的邊4個(gè)角，長(zhǎng)方形，正方形，達(dá)標(biāo)檢測(cè)，④⑥⑨，①⑤⑦，課堂小結(jié)，對(duì)邊相等等內(nèi)容，歡迎下載使用。
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