2課時(shí) 長方形和正方形的特征(教案)教學(xué)內(nèi)容 教材第80頁例2。教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中感知并初步概括長方形、正方形的基本特征,知道長方形和正方形各部分的名稱,初步體會(huì)長方形和正方形之間的聯(lián)系。2. 使學(xué)生在探究長方形、正方形基本特征的過程中,進(jìn)一步感悟認(rèn)識(shí)圖形的方法,積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的初步空間觀念。3. 使學(xué)生在合作交流中體驗(yàn)成功的快樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 掌握長方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)長方形和正方形的特征畫長方形和正方形。教學(xué)方法 教法:講授法、啟發(fā)法等學(xué)法:自主探究法、練習(xí)鞏固法教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 回憶一下,四邊形有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè):1. 有四條直的邊;2. 有四個(gè)角;3. 是封閉圖形。2. 教師出示長方形和正方形卡片,提問:這兩個(gè)圖形是四邊形嗎?還記得它們分別叫作什么嗎?預(yù)設(shè):是四邊形,分別是長方形和正方形。3. 揭示課題:這節(jié)課我們就一起來研究長方形和正方形吧!設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生的認(rèn)知都是建立在原有的知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,喚醒學(xué)生已有的認(rèn)知,對構(gòu)建新的認(rèn)知有很好的幫助。課堂開始利用這些經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知、辨認(rèn)圖形,為接下來研究長方形和正方形的特征做準(zhǔn)備。二、探究新知探究點(diǎn) 長方形、正方形的特征1. 介紹長方形和正方形邊的名稱。(課件出示教材第80頁例2)教師介紹長方形和正方形邊的名稱:長方形,長邊叫長,短邊叫寬。正方形的四條邊都叫邊。2. 探究長方形和正方形的特征。師:長方形和正方形有什么特點(diǎn)呢?請你動(dòng)手折一折、量一量、比一比,然后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)1我對折了一下長方形的邊,發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等。預(yù)設(shè)2我用尺子測量了一下正方形的四條邊,發(fā)現(xiàn)正方形的4條邊都相等。預(yù)設(shè)3我用三角尺測量了一下長方形和正方形的四個(gè)角,發(fā)現(xiàn)長方形和正方形都有4個(gè)直角。(課件展示驗(yàn)證過程)3. 對比長方形和正方形的特點(diǎn)。小組討論長方形、正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。預(yù)設(shè):相同點(diǎn):對邊相等,四個(gè)角都是直角。不同點(diǎn):長方形只是對邊相等,正方形是四條邊都相等。師小結(jié):由于正方形符合長方形的所有特征,所以正方形是特殊的長方形。課件出示集合圖:長方形和正方形的關(guān)系:正方形是特殊的長方形,它們都屬于四邊形。4. 記憶口訣。四邊形,44角封閉好。長方形,對邊相等4直角。正方形,4邊相等4直角。小朋友,這些特征要記牢。(全班齊讀兩遍并背誦)設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)驗(yàn)證長方形、正方形的特征的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生利用直尺和三角尺等最常用的學(xué)具,通過量、折、比的方法,探究長方形和正方形的特征。這樣設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生積累認(rèn)識(shí)圖形特征的具體方法,滲透認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法,就是有了猜想,還需要有一個(gè)驗(yàn)證的過程,才能確認(rèn)結(jié)論。三、當(dāng)堂練習(xí)1. 課件出示題目。2. 出示教材做一做的部分題目。四、課堂總結(jié)師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生交流,教師總結(jié)出示)長方形和正方形的四個(gè)角都是直角。長方形只是對邊相等,正方形是四條邊都相等。正方形是特殊的長方形,它們都屬于四邊形。五、課后作業(yè)請完成教材練習(xí)十七第2~4題。六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思空間觀念是在活動(dòng)過程中逐步建立起來的。回憶生活經(jīng)驗(yàn)、觀察實(shí)物、動(dòng)手操作、想象、情境描述等都是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑,也是學(xué)生理解抽象數(shù)學(xué)的重要手段。因?yàn)檫@是對幾何的初步知識(shí),所以無論是線、面的特征還是某圖形的性質(zhì),對于小學(xué)生來講都比較抽象。成功之處 本節(jié)課我通過觀察操作法、對比分析法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),先讓學(xué)生在量一量、折一折、比一比、做一做等活動(dòng)中逐步歸納出長方形和正方形的特征,再通過對比分析發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的異同,在自主探究的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。不足之處 課堂上該讓學(xué)生說的盡量留給學(xué)生,教師只是起到引導(dǎo)的作用,再進(jìn)行總結(jié)概括,要相信學(xué)生們會(huì)做得更好,不要操之過急。長方形和正方形的包含關(guān)系,學(xué)生印象不深,因?yàn)槭墙處熃o的,而不是學(xué)生自主探究得來的。比如可以設(shè)計(jì)提問環(huán)節(jié):是長方形的一定是正方形嗎?是正方形的一定是長方形嗎?應(yīng)該讓學(xué)生明確:因?yàn)檎叫伟ㄩL方形的所有特征,所以正方形是特殊的長方形。這樣可以為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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