部編版五年級下冊道德與法治教案教 學(xué)內(nèi) 容7不甘屈辱 奮勇抗?fàn)?/span>教 學(xué)課 時 2-2    執(zhí) 教日 期 教 學(xué)目 標(biāo)1、知識技能：了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的罹劫過程，初步了解近現(xiàn)代以來世界列強(qiáng)對中國的侵略給中國帶來的屈辱和危害。 2、過程方法：初步培養(yǎng)搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。3．情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)對文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，對腐敗清政府的痛惜之情，對侵略者的憤怒之情。牢記“落后必然挨打”的道理，激發(fā)“勿忘國恥，振興中華”的士氣。教 學(xué)重難點1.激發(fā)學(xué)生的愛國激情，達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生了解歷史、以史為鑒，奮發(fā)圖強(qiáng)的目的。2.如何讓學(xué)生更好、更全面地了解這段歷史。教學(xué)資源教學(xué)媒體、虎門銷煙相關(guān)歷史資料背景、活動評價單、板貼。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計（自學(xué)）1．了解虎門硝煙的歷史背景，觀看《虎門銷煙》電影。教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注【板塊一】自學(xué)內(nèi)容反饋一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、同學(xué)們，老師這里收到了一位法國大作家雨果的來信，讓我一起來聽一聽。“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園。圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園。只要想象出一種無法描繪的建筑物，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類想象力之大成的寶島，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園?！?/span>2、聽了雨果的這段話，你腦海中的圓明園是怎么樣的？有什么疑問嗎？3、但是，這一奇跡現(xiàn)在已蕩然無存，留在我們眼前的只有幾根殘缺的大石柱。它們靜靜地站在那里，像一座紀(jì)念碑，訴說那段屈辱的歷史—板書：圓明園的訴說。 【板塊二】互學(xué)二、學(xué)習(xí)新課，體驗明理活動一：驚嘆圓明園的輝煌師：圓明園是一座皇家園林，現(xiàn)在卻只留下這些殘垣斷壁。你知道多少關(guān)于圓明園的故事？ 師小結(jié)：氣勢恢宏的建筑，價值連城的奇珍異寶，不知凝聚著古今中外多少能工巧匠的智慧和心血，因此，圓明園被譽(yù)為“萬園之園”。——板書：萬園之園   【板塊三】導(dǎo)學(xué)活動二：惋惜圓明園的毀滅1、令人遺憾的是，令人悲憤的是，這“萬園之園”竟被一把無情的火燒成了灰燼，那么，火燒圓明園是在什么情況下發(fā)生的呢？讓我們看看當(dāng)時的情景。  師：這把無情的大火把我們引以為豪的“萬園之園”燒成了一片灰燼，毀于一旦?！鍟簹в谝坏?2、師：是的，只要是有良知的中國人看到這份條約都會感到無比的憤怒。可是還有比這更令人憤怒的事，1900年，八國聯(lián)軍侵入中國，你們知道他們都干了些什么嗎？3、想一想，當(dāng)時的圓明園為什么會被掠奪、焚燒？ [出示課件]南京條約的內(nèi)容， 用一個詞來形容自己看到條約的心情。4．圓明園如果存在于現(xiàn)在的中國，它還會遭到掠奪嗎？為什么？（不會，因為中國強(qiáng)大了。）從哪可以看出中國強(qiáng)大了？（生自由說）   【板塊四】用學(xué)三、全課總結(jié)，深化情感師：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，圓明園的美、侵略軍的無恥以及清政府的昏庸，引起了我們深深的思考。同學(xué)們，歷史雖然過去，但是警鐘依然長鳴，作為一個中國人讓我們用心銘記這段恥辱的過去，記住“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，讓我們行動起來努力建設(shè)我們強(qiáng)大的祖國。   板 書設(shè) 計7不甘屈辱 奮勇抗?fàn)?/span>圓明園的訴說 萬園之園 毀于一旦 勿忘國恥 振興中華教 學(xué)反 思    

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小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版五年級下冊電子課本

7 不甘屈辱 奮勇抗?fàn)?/p>

版本： 人教部編版

年級： 五年級下冊

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