一、教材分析
從學(xué)生已有歷史知識出發(fā)，設(shè)計了認(rèn)識閱讀資料、辯論會、故事會和比較思考等活動園，安排了閱讀角，通過這些環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭和甲午中日戰(zhàn)爭的史實和列強的罪惡行徑，知道中國人民面對外來侵略進行了不屈不撓的斗爭，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命，認(rèn)識到“落后就會挨打，自強不息才能立于不敗之地”的道理。本課包括“圓明園的訴說”、“甲午風(fēng)云”這個版塊內(nèi)容。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生處于高年級的時期，他們經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)和積累，在歷史認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，對近代史中的一些事件和歷史人物也有了一定的認(rèn)識，已形成了一些初步的歷史認(rèn)知、判斷意識以及愛國情感。學(xué)生對中華民族的歷史和文化感興趣，并開始有自己的獨特見解，但仍有片面性。本課幫助學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭和甲午中日戰(zhàn)爭的緣由、圓明園被燒毀和北洋水師奮勇抗戰(zhàn)的史實，《馬關(guān)條約》的簽訂以及中國人民抗?fàn)庍^程，認(rèn)識到列強的兇殘，感悟落后的中國遭受欺凌的屈辱，從而讓學(xué)生體會中國人民不屈不撓的斗爭精神，激發(fā)學(xué)生樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，并懂得“落后就要挨打，自強不息才能立于不敗之地”的道理。
三、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：了解英法聯(lián)軍劫掠、焚毀圓明園的暴行和甲午中日戰(zhàn)爭史實以及《馬關(guān)條約》的簽訂，通過感受圓明園昔日光輝和黃海海戰(zhàn)中鄧世昌等愛國官兵的愛國事跡，激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)毀壞的惋惜之情以及愛國主義精神，樹立對國家的歷史責(zé)任感和使命感。
行為與習(xí)慣：樹立正確對待第二次鴉片戰(zhàn)爭和甲午中日戰(zhàn)爭的歷史觀，敬仰英雄，向英雄學(xué)習(xí)，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。建立正確對待文化遺產(chǎn)的觀念。
過程與方法：
結(jié)合查詢資料和小組探究、討論，讓學(xué)生初步了解圓明園昔日光輝和被毀的史實，認(rèn)識《馬關(guān)條約》簽訂的歷史影響，知道世界列強的掠奪和暴行給中國人民帶來的屈辱和危害，進一步感悟落后就要挨打，自強不息才能立于不敗之地的道理。
引導(dǎo)學(xué)生解黃海海戰(zhàn)中鄧世昌等愛國官兵的英雄事跡，感悟民族英雄英勇無畏、保衛(wèi)祖國的斗爭精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。
四、教學(xué)重難點
重點：了解片第二次鴉片戰(zhàn)爭和甲午中日戰(zhàn)爭列強侵華犯下的罪惡行徑及中國人民面對外來侵略進行不屈的斗爭，充分感受鄧世昌等民族英雄的愛國精神和不屈不撓的斗爭精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。
難點：引導(dǎo)學(xué)生感受落后的中國在列強的侵略和掠奪下，國土主權(quán)淪喪，人民遭受欺凌的屈辱，體會“落后就會挨打，自強不息才能立于不敗之地”的道理。
五、教學(xué)方式
課前探究、思考辯論、小組討論、合作交流、先學(xué)后教、點撥引導(dǎo)。
六、教學(xué)資源
辯論會所需要的環(huán)境和工具、幻燈片、圓明園復(fù)原視頻、搜集資料。
七、教學(xué)過程
（一）課前探究活動
1.觀看《圓明園》紀(jì)錄片，然后在小組交流觀后感。
2.通過電影、紀(jì)錄片、書籍等方式查找甲午中日戰(zhàn)爭中英勇奮戰(zhàn)的英雄故事。
課堂導(dǎo)入活動
師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)了解了鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，以及中國人民進行了不屈不撓的戰(zhàn)爭，感受到了中華兒女的愛國精神以及頑強抵抗的斗爭精神。我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帯贰＃ò鍟? 不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帲┩ㄟ^本課學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示幻燈片）1.了解英法聯(lián)軍劫掠、焚毀圓明園的暴行和甲午中日戰(zhàn)爭史實以及《馬關(guān)條約》的簽訂，體會“落后就會挨打，自強不息才能立于不敗之地”的道理。2.知道圓明園昔日光輝和黃海海戰(zhàn)中鄧世昌等愛國官兵的愛國事跡，感受中華兒女奮勇抗?fàn)幍木瘛?br>（三）課堂教學(xué)活動
活動一：圓明園的訴說
我們先來欣賞一個視頻。（出示圓明園復(fù)原視頻）這就是占地面積3.5平方千米，建筑面積達(dá)16萬平方米，一百五十余景，有“萬園之園”之稱的圓明園。圓明園在清室150余年的創(chuàng)建和經(jīng)營下，曾以其宏大的地域規(guī)模、杰出的營造技藝、精美的建筑景群、豐富的文化收藏和博大精深的民族文化內(nèi)涵而享譽于世，被譽為“一切造園藝術(shù)的典范”，被法國作家維克多·雨果稱譽為“理想與藝術(shù)的典范”。（板書：萬園之園）
師：鴉片戰(zhàn)爭以后，西方列強的貪婪野蠻本性暴露無遺，他們加劇了對中國的侵略和掠奪。英國和法國聯(lián)合對中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，而舉世無雙的皇家園林圓明園就毀于這次戰(zhàn)爭。（出示幻燈片：圓明園遺址圖片）如今留在我們面前的只有斷壁殘垣，今天，我們就來聆聽圓明園訴說那段不忍回首的歷史。（板書：圓明園的訴說）
師：請你閱讀課本第48頁的“活動園”的內(nèi)容，結(jié)合課前對圓明園的了解，請各學(xué)習(xí)小組討論交流兩個強盜分別指的是誰？圓明園的遭遇使你想到了什么？（板書：毀于一旦）
請兩個學(xué)習(xí)小組分享學(xué)習(xí)成果，其他學(xué)習(xí)小組補充，教師引導(dǎo)點撥。（出示幻燈片：小組交流）
師：有一位同學(xué)看完紀(jì)錄片《圓明園》之后，感受良多，寫下了一篇觀后感。請大家閱讀課本第49頁的“閱讀角”。
（出示幻燈片：獸首的圖片）師：當(dāng)年十二生肖銅像呈八字形排列在圓明園海晏堂前的一個水池兩邊，被時人稱為“水力鐘”。每日，十二生肖銅像會依次輪流噴水，分別代表全日不同時分。正午時分時，十二像會同時涌射。獸首銅像十分精美，蔚為奇觀，然而當(dāng)年外國侵略者卻把它們野蠻掠走。如今已有八個獸首在華人的努力下回歸中國。從文物的流失和回歸中，你想到了什么？
（學(xué)生回答后，）師：如今圓明園遺址到處是斷壁殘垣。有人提議重建圓明園，重現(xiàn)昔日風(fēng)采；也有人主張保留遺址原貌，警示后人。請大家選擇一個觀點，以“圓明園遺址：重建還是保留？”問題開展辯論會。（幻燈片出示：小小辯論會 圓明園遺址：重建還是保留？）
學(xué)生闡述觀點及理由，進行辯論，教師點撥指導(dǎo)。
師小結(jié)：（出示幻燈片）從圓明園的今昔對比，我們知道了侵略軍的貪婪殘暴以及清政府的昏庸無能導(dǎo)致圓明園慘遭毀滅。我們要牢記“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，讓我們行動起來，努力建設(shè)我們強大的祖國，讓圓明園從此不再哭泣。
設(shè)計意圖：
通過課前探究、閱讀資料、話題討論和辯論會，結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、交流，知道圓明園昔日的輝煌和被掠奪燒毀的過程，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和對文化遺產(chǎn)遭毀的惋惜之情。
活動二：甲午風(fēng)云
師：日本對外侵略擴張的思想和政策由來已久，1894年，日本發(fā)動了對中國的侵略戰(zhàn)爭。這一年是農(nóng)歷甲午年，所以這場戰(zhàn)爭被稱為“甲午中日戰(zhàn)爭”。（板書：甲午風(fēng)云 甲午中日戰(zhàn)爭）為什么日本會在19世紀(jì)末的時候發(fā)動戰(zhàn)爭呢？（出示幻燈片：日本地圖）請大家閱讀課本第50頁第一段文字，結(jié)合日本地圖說一說。（板書：原因）
教師引導(dǎo)學(xué)生全班交流。
（播放《走向共和》北洋水師的片段）師：看了北洋水師英勇抗?fàn)?，請同學(xué)們結(jié)合課本第51頁的“活動園”內(nèi)容，想想：他們是不是民族英雄？
師：面對日本的侵略，中國人民堅決維護國家主權(quán)，捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，表現(xiàn)出了中華民族英勇抗?fàn)幍膼蹏?。其中，民族英雄北洋艦隊和艦長鄧世昌的英勇故事尤其讓人敬佩。請大家閱讀課本第50頁的“閱讀角”，說說為什么鄧世昌的故事讓人們傳頌至今？（板書：英勇抗?fàn)帲?br>學(xué)生認(rèn)真閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生在班級交流。
師：鄧世昌面對堅船利炮毫不退縮，他英勇無懼、不怕犧牲，是當(dāng)之無愧的民族英雄。在甲午中日戰(zhàn)爭中還有許多為國捐軀的將士，請大家根據(jù)課前搜集到的資料，在小組內(nèi)分享他們的故事。（出示幻燈片：組內(nèi)分享）
學(xué)生在各學(xué)習(xí)小組進行分享，教師巡視指導(dǎo)。
師：盡管北洋水師英勇善戰(zhàn)，視死如歸，可由于清政府的避戰(zhàn)求和，使北洋水師遭受重創(chuàng)，甲午中日戰(zhàn)爭以清軍慘敗告終。1895年，清政府被迫在馬關(guān)與日本簽訂了喪權(quán)辱國的不平等條約——《馬關(guān)條約》，這一條約的簽訂大大加深了中國社會的半殖民化和民族危機。（出示幻燈片）請大家閱讀課本第51頁《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。（板書：失敗 簽訂《馬關(guān)條約》）
師：回望中國近代史，清政府被迫簽訂了多個不平等條約。（出示幻燈片：重要的不平等條約內(nèi)容及影響）中國人民飽受磨難而不斷抗?fàn)帲瑲v史留給了你們怎樣的思考呢？請各學(xué)習(xí)小組討論，分享你的思考成果。
各學(xué)習(xí)小組派代表分享討論結(jié)果，教師點撥引導(dǎo)。
師：歷史的屈辱，我們不能忘記，而為了民族解放不斷抗?fàn)幍挠⑿郏覀兙磁迩蚁蛩麄儗W(xué)習(xí)！現(xiàn)在，請大家?guī)е鴮W(xué)習(xí)本課后的體會，在音樂中朗讀課本第51頁最后一段文字。
師小結(jié)：（出示幻燈片）1894年，日本發(fā)動了對中國的“甲午中日戰(zhàn)爭”。戰(zhàn)爭失敗后，清政府被迫簽訂了《馬關(guān)條約》，這一條約的簽訂大大加深了中國社會的半殖民化和民族危機。盡管我們有過一個百年的噩夢，但無數(shù)中華兒女并不氣餒，奮力抗?fàn)?。我們要牢記：落后就會挨打，自強不息才能立于不敗之地?br>設(shè)計意圖：
通過閱讀資料、小組討論、觀看紀(jì)錄片和體會朗讀等活動，讓學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)和《馬關(guān)條約》簽訂的史實，以及戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的民族英雄和歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生感受民族英雄的愛國精神以及中國人民不屈不撓的抗?fàn)幘?，同時深刻感悟“落后就會挨打，自強不息才能立于不敗之地”的道理。
（四）課堂總結(jié)活動（包括作業(yè)布置）
（出示幻燈片）日本發(fā)動了對中國的“甲午中日戰(zhàn)爭”，使清政府被迫簽訂了《馬關(guān)條約》，這一條約的簽訂大大加深了中國社會的半殖民化和民族危機。無數(shù)中華兒女并不氣餒，奮力抗?fàn)?。我們要牢記：落后就會挨打，自強不息才能立于不敗之地?br>（出示幻燈片）《南京條約》是喪權(quán)辱國的條約，中國從此淪為半殖民地半封建社會。1997年7月1日，香港回歸。這告訴我們：落后就會挨打，自強不息才能立于不敗之地。（板書：落后就會挨打，自強不息才能立于不敗之地。）
（出示幻燈片）作業(yè)布置：
參觀鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的遺跡和紀(jì)念館，如海戰(zhàn)博物館、林則徐紀(jì)念館等，感受英烈們的愛國精神。
（五）※板書設(shè)計
7.不甘屈辱 奮勇抗?fàn)?br>圓明園的訴說 甲午風(fēng)云
萬園之園 原因
毀于一旦 甲午中日戰(zhàn)爭 英勇抗?fàn)?br> 失敗 簽訂了《馬關(guān)條約》
落后就會挨打，自強不息才能立于不敗之地。

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