語文基礎(chǔ)模塊 下冊第一單元閱讀與欣賞*四 父親的手提箱（節(jié)選）[土耳其]奧爾罕·帕慕克優(yōu)秀ppt課件

這是一份語文基礎(chǔ)模塊 下冊第一單元閱讀與欣賞*四 父親的手提箱（節(jié)選）[土耳其]奧爾罕·帕慕克優(yōu)秀ppt課件，共28頁。PPT課件主要包含了土耳其最暢銷的作家，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，歸納本文主旨等內(nèi)容，歡迎下載使用。
菲利特·奧爾罕·帕慕克（Ferit Orhan Pamuk）1952年6月7日生于土耳其伊斯坦布爾
“在尋找故鄉(xiāng)的憂郁靈魂時(shí)，發(fā)現(xiàn)了文化沖突和融合中的新的象征”
2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，史上第一位土耳其籍諾貝爾獎(jiǎng)得主
“歐洲當(dāng)代文壇三巨頭”之一
1979年第一部作品《塞夫得特州長和他的兒子們》1983年出版第二本小說《寂靜的房子》，并于1991年獲得得到歐洲發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)，同年出版法文版。1985年出版第一本歷史小說《白色城堡》，這本書榮獲1990年美國外國小說獨(dú)立獎(jiǎng)1990年出版《黑書》1998年《我的名字叫紅》出版，這本書確定了他在國際文壇上的的文學(xué)地位；獲得2003年都柏林文學(xué)獎(jiǎng)。2002年作者發(fā)表小說《雪》，作者本人最為鐘愛，也是最有爭議的政治小說，還曾使作者的生命受到威脅。 2005年作者的新作《伊斯坦布爾》被諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名。同年獲得德國書業(yè)和平獎(jiǎng)。
1.以“手提箱”為線索，梳理全文。
2.圈畫出議論、抒情的語句，聯(lián)系全文，逐一品味。
以“手提箱”為線索，梳理全文。
圈畫出議論、抒情的語句，聯(lián)系全文，逐一品味。
自讀課文：討論交流（1）課文都寫了哪些事？（2）通過這些事表達(dá)了什么樣的主題？
作者以父親的手提箱為線索，講述了父親對自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響，表達(dá)了對父親深深的懷念。
二讀課文，品味感情分析課文
全文以手提箱為線索，可以分為五個(gè)部分。
第一部分(第1~第2自然段) :將手提箱安放在角落。 第二部分(第3~第7自然段) :對手提箱敬而遠(yuǎn)之。 第三部分(第8-第9自然段) :打開手提箱之發(fā)現(xiàn)與感觸。 第四部分(第10-第11自然段) :父與子心照不宣。 第五部分(第12-第15自然段) :憶往事激起千層浪。
三讀 發(fā)現(xiàn)問題，找出答案
作者為什么寫父親的手提箱？
2006年，作者真的站在了諾貝爾的領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，父親卻已與世長辭四年之久。其時(shí)，作者 深深地懷念著自己的父親，他"真的希望，我的父親今天也能坐在這里"。
一、請以“手提箱”為線索，梳理全文
問題1、父親是什么時(shí)候給“我”手提箱的？手提箱放在哪里？
父親在去世的兩年前給“我”小手提箱。手提箱放在“我”書房一個(gè)不起眼的角落里。
演講伊始，作者就開門見山地交代了父親將小手提箱“交給我”，關(guān)照“我”在他去世之后看一看里面的東西，而且輕輕地把手提箱放在一個(gè)不起眼的角落里。
第一部分（1～2自然段）：手提箱安放角落。
問題2、“我”為什么好幾天不敢碰父親的手提箱，更不敢打開它？
原因有二：一是擔(dān)心自己不欣賞父親的作品；二是因?yàn)閾?dān)心箱子里面有“真正的、偉大的文學(xué)作品”。
第二部分（3～7段）：對手提箱敬而遠(yuǎn)之。
“我”對這手提箱很熟悉，可是卻不敢碰它。因?yàn)椤拔摇敝览锩媸歉赣H的手稿，父親也曾經(jīng)做過詩人夢，但由于寫詩、譯詩難以謀生而放棄了。這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了父親的性格特點(diǎn)——大大咧咧、快快樂樂、無憂無慮。
問題3、是怎樣的想法促使“我”打開了手提箱？
希望父親就是父親，不要是什么作家
問題4、打開手提箱后有什么發(fā)現(xiàn)？這些發(fā)現(xiàn)引出作者怎樣的議論？
發(fā)現(xiàn)一些熟悉的本子，還發(fā)現(xiàn)父親寫作時(shí)代表的不是父親。這些發(fā)現(xiàn)引出了作者關(guān)于文學(xué)與生活的議論。
第三部分（8～9自然段）：打開手提箱之發(fā)現(xiàn)與感觸。
“荒蠻感”，是指寫作中忠實(shí)于人類所處的文化、經(jīng)濟(jì)等原生態(tài)的社會狀態(tài)。
“失真感”，是指寫作中不能“失真”，不能失去人的本性，不能失去世界的本真。
至此，作者提出自己的創(chuàng)作主張：“我認(rèn)為一個(gè)作家要做的，就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛，耐心地認(rèn)識它，充分地揭示它，自覺地使它成為我們文字、我們身心的一部分?！?br/>作者在演說中的另一段話語有助于我們的理解，他說：“作家的任務(wù)是講述司空見慣卻又無人深思的問題，通過發(fā)現(xiàn)、深化、傳播，讓讀者看到，原來熟悉的世界竟蘊(yùn)涵如此神奇，使讀者樂于重新審視。當(dāng)然，能夠把熟知的事物原原本本地付諸文字是一種功力，也是一種樂趣。一個(gè)深居小樓、長年磨煉的作家，他首先關(guān)注的是自己的隱痛，但同時(shí)也有意或無意地體現(xiàn)出對人類的極大信任。我一直充滿這樣的信任，我相信，別人和我一樣有著類似的傷痛，所以他們能夠理解；我相信，所有的人都是相似的。一切真正的文學(xué)，它的基礎(chǔ)就是這種人同此心、心同此理的信任，這種天真的、樂觀的信任。 一個(gè)深居多年的作家，就是希望對著這樣一個(gè)人類、這樣并無所謂中心的世界傾訴。”
問題5、父親發(fā)現(xiàn)手提箱被“我”拿走后有什么表現(xiàn)？他“明白了”什么？
父親發(fā)現(xiàn)手提箱被“我”拿走后沒有說什么，只是看著“我”，保持沉默。他明白了“我”已經(jīng)打開手提箱，并閱讀了里面的東西。
第四部分（10～11自然段）：父與子心照不宣。
這樣一個(gè)自信、坦然而又快樂的父親，從不以威嚴(yán)壓抑兒子的自由，兒子的文學(xué)創(chuàng)作與父親有著“深層的關(guān)聯(lián)”。這深層的關(guān)聯(lián)作者概括為“生活中的缺憾感、幸福感、愧疚感”。
其中的“缺憾感”可以從打開手提箱，讀到父親的筆記中得以詮釋。
“幸福感”可以通過演說中的另一段話語得到詮釋：“我告誡自己，對父親不要有任何成見。況且我對父親是心懷感激的，因?yàn)樗麖牟幌衿胀ǖ母赣H那樣頤指氣使、威風(fēng)八面，他從不約束我的自由，永遠(yuǎn)尊重我的選擇。和兒時(shí)的伙伴不同，我對父親從來沒有畏懼之感，所以我有時(shí)認(rèn)為我常?？梢韵窈⒆右粯幼杂傻叵胂?；有時(shí)又認(rèn)真地相信，我能夠成為作家是因?yàn)楦赣H年輕時(shí)曾經(jīng)有過作家夢?！?br/>“愧疚感”也許就是因?yàn)樘崆按蜷_了手提箱，對父親有著一份內(nèi)疚吧！
問題6、作者為什么要在演講接近尾聲時(shí)提及“父親送我手提箱的二十三年前”的一件事？
意在說明父親對自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響，表現(xiàn)了作者對父親的深深懷念和感激之情。
第五部分（12段～15段）：憶往事激起千層浪。
本文為2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主土耳其作家奧爾罕·帕慕克于2006年12月7日在瑞典文學(xué)院的諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上的受獎(jiǎng)演說節(jié)選。
作者在演講時(shí)以父親的手提箱為線索，講述了父親對自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響，以及對父親深沉的懷念。文中，帕慕克闡述了自己對文學(xué)創(chuàng)作的主張：“我認(rèn)為一個(gè)作家要做的，就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛，耐心地認(rèn)識它，充分地揭示它，自覺地使它成為我們文字、我們身心的一部分。”他用自己的創(chuàng)作實(shí)踐著這一主張。正因?yàn)槿绱?，帕慕克能得到世界文學(xué)的最高褒獎(jiǎng)。
三、本文是一篇演講詞，其主要藝術(shù)特色在于以下兩點(diǎn):
1．一線貫之，主旨鮮明。 2. 情感真摯，極富感染力。
1.一線貫之，主旨鮮明
本文是演講詞，是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上的演講詞，作者巧妙地以父親的手提箱為線 索，將自己的寫作簡歷、寫作主張呈現(xiàn)給昕者(讀者)。不論是未打開手提箱時(shí)的"擔(dān)心"， 還是讀了父親筆記后的感觸，始終圍繞著一個(gè)主旨:一個(gè)作家要做的，就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大 的隱痛，耐心地認(rèn)識它，充分地揭示它，自覺地使它成為我們文字、我們身心的一部分。
2.情感真摯，極富感染力
盡管本文是經(jīng)過翻譯后的語言，但是仍然不失演講的特點(diǎn)一二語言生動、簡練，感情真 摯、動人。演講中，作者夾敘夾議，時(shí)而以父親的故事打動人，時(shí)而以自己的議論感染人。令 讀者沉浸其中，受益匪淺。
四、2006年諾貝文學(xué)獎(jiǎng)得主奧爾罕·帕慕克其人其作
（1952—），土耳其作家，被認(rèn)為是當(dāng)代歐洲最核心的三位文學(xué)家之一，是享譽(yù)國際的土耳其文壇巨星。1979年寫成第一部作品《塞夫得特州長和他的兒子們》，并在1982年出版。1997年的《新人生》成為土耳其歷史上銷售速度最快的書籍。2002年出版的《雪》以思想的深度著稱，是其本人最鐘愛的作品。其他代表作品有《我的名字叫紅》、《伊斯坦布爾：城市記憶》。