作者: 奧爾罕·帕慕克,1952年6月7日生于土耳其伊斯坦布爾。
土耳其當(dāng)代著名作家,土耳其最暢銷的作家, 2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主,也是史上第一位土耳其籍諾貝爾獎(jiǎng)獲得者?!皻W洲當(dāng)代文壇三巨頭”之一。
帕慕克的主要作品 《寂靜的房子》《白色城堡》《黑色的書》《新人生》《雪》《我的名字叫紅》
1.以“手提箱”為線索,梳理全文。
2.圈畫出議論、抒情的語句,聯(lián)系全文,逐一品味。
以“手提箱”為線索,梳理全文。
圈畫出議論、抒情的語句,聯(lián)系全文,逐一品味。
一讀課文[默讀]:討論交流(1)課文都寫了哪些事?(2)通過這些事表達(dá)了什么樣的主題?(3)理解文章中的“五感”。
提示:作者以父親的手提箱為線索,講述了父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響,表達(dá)了對(duì)父親深深的懷念。
我對(duì)父親是心懷感激的,因?yàn)樗麖牟幌衿胀ǖ母赣H那樣頤指氣使、威風(fēng)八面,他從不約束我的自由,永遠(yuǎn)尊重我的選擇。和兒時(shí)的伙伴不同,我對(duì)父親從來沒有畏懼之感,所以我有時(shí)認(rèn)為我常??梢韵窈⒆右粯幼杂傻叵胂?;有時(shí)又認(rèn)真地相信,我能夠成為作家是因?yàn)楦赣H年輕時(shí)曾經(jīng)有過作家夢(mèng)。也許就是因?yàn)樘崆按蜷_了手提箱,對(duì)父親也有著一份內(nèi)疚吧!
“愧疚感” “荒蠻感” “失真感” “缺憾感” “幸福感”“愧疚感”
二讀課文,品味感情分析課文
全文以手提箱為線索,可以分為五個(gè)部分。
第一部分(第1-第2自然段) :將手提箱安放在角落。 第二部分(第3-第7自然段) :對(duì)手提箱敬而遠(yuǎn)之。 第三部分(第8-第9自然段) :打開手提箱的發(fā)現(xiàn)與感觸。 第四部分(第10-第11自然段) :父與子心照不宣關(guān)系。 第五部分(第12-第15自然段) :憶往事激起千層浪。
一、請(qǐng)以“手提箱”為線索,梳理全文
問題1、父親是什么時(shí)候給“我”手提箱的?手提箱放在哪里?
父親在去世的兩年前給“我”小手提箱。手提箱放在“我”書房一個(gè)不起眼的角落里。
演講剛開始,作者就開門見山地交代了父親將小手提箱“交給我”,關(guān)照“我”在他去世之后看一看里面的東西,而且輕輕地把手提箱放在一個(gè)不起眼的角落里。
第一部分(1~2自然段):手提箱安放角落。
問題2、“我”為什么好幾天不敢碰父親的手提箱,更不敢打開它?
原因有二:一是擔(dān)心自己不欣賞父親的作品;二是因?yàn)閾?dān)心箱子里面有“真正的、偉大的文學(xué)作品”。
第二部分(3~7段):對(duì)手提箱敬而遠(yuǎn)之。
“我”對(duì)這手提箱很熟悉,可是卻不敢碰它。因?yàn)椤拔摇敝览锩媸歉赣H的手稿,父親也曾經(jīng)做過詩(shī)人夢(mèng),但由于寫詩(shī)、譯詩(shī)難以謀生而放棄了。這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了父親的性格特點(diǎn)——大大咧咧、快快樂樂、無憂無慮。
問題3、是怎樣的想法促使“我”打開了手提箱?
希望父親就是父親,不要是什么作家
問題4、打開手提箱后有什么發(fā)現(xiàn)?這些發(fā)現(xiàn)引出作者怎樣的議論?
發(fā)現(xiàn)一些熟悉的本子,還發(fā)現(xiàn)父親寫作時(shí)代表的不是父親。這些發(fā)現(xiàn)引出了作者關(guān)于文學(xué)與生活的議論。
第三部分(8~9自然段):打開手提箱之發(fā)現(xiàn)與感觸。
問題5、父親發(fā)現(xiàn)手提箱被“我”拿走后有什么表現(xiàn)?他“明白了”什么?
父親發(fā)現(xiàn)手提箱被“我”拿走后沒有說什么,只是看著“我”,保持沉默。他明白了“我”已經(jīng)打開手提箱,并閱讀了里面的東西。
第四部分(10~11自然段):父與子心照不宣。
這樣一個(gè)自信、坦然而又快樂的父親,從不以威嚴(yán)壓抑兒子的自由,兒子的文學(xué)創(chuàng)作與父親有著“深層的關(guān)聯(lián)”。這深層的關(guān)聯(lián)作者概括為“生活中的缺憾感、幸福感、愧疚感”。
問題6、作者為什么要在演講接近尾聲時(shí)提及“父親送我手提箱的二十三年前”的一件事?
意在說明父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響,表現(xiàn)了作者對(duì)父親的深深懷念和感激之情。
第五部分(12段~15段):憶往事激起千層浪。
三讀 發(fā)現(xiàn)問題,找出答案
作者為什么寫父親的手提箱?
2006年,作者真的站在了諾貝爾的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,父親卻已與世長(zhǎng)辭四年之久。其時(shí),作者 深深地懷念著自己的父親,他"真的希望,我的父親今天也能坐在這里"。
本文為2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主土耳其作家奧爾罕·帕慕克于2006年12月7日在瑞典文學(xué)院的諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上的受獎(jiǎng)演說節(jié)選。
作者在演講時(shí)以父親的手提箱為線索,講述了父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響,以及對(duì)父親深沉的懷念。文中,帕慕克闡述了自己對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的主張:“我認(rèn)為一個(gè)作家要做的,就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛,耐心地認(rèn)識(shí)它,充分地揭示它,自覺地使它成為我們文字、我們身心的一部分?!彼米约旱膭?chuàng)作實(shí)踐著這一主張。正因?yàn)槿绱耍聊娇四艿玫绞澜缥膶W(xué)的最高褒獎(jiǎng)。

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*四 父親的手提箱(節(jié)選)[土耳其]奧爾罕·帕慕克

版本: 高教版(中職)

年級(jí): 基礎(chǔ)模塊 下冊(cè)

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