2024屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)第二部分古代詩文閱讀板塊一文言文閱讀專題二?？碱}型篇第3講概括分析課件

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板塊一 文言文閱讀
專題二 ?？碱}型篇
第3講　概括分析——文意理解最關(guān)鍵，選項還要返文中文言文概括分析題的選項主要從人、時、地、事等幾個方面設(shè)誤，要求考生全面準確地把握文章內(nèi)容，并對文章中所述的事件、人物形象等進行綜合性分析、判斷。因此，在分析判斷選項表述正誤時，應(yīng)明確設(shè)誤點，進行針對性比對。比對法就是把選項與原文進行細致的比對、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進而找出選項的干擾之處。[知識導(dǎo)圖]
精準突破一　五比對判斷正誤比對法就是把選項與原文進行細致的比對，反復(fù)推敲，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進而找出選項的干擾之處。比對法主要是從關(guān)鍵詞語、人物、時間、地點、添加內(nèi)容、句間關(guān)系等方面進行比對。(一)比對關(guān)鍵詞語，看是否曲解文意
[典例1]　閱讀下面的選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。選項：(2021·全國甲卷，第12題D項)在戰(zhàn)局有利的情況下，宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，主動提出議和，并派曹利用到契丹軍中談判，最終與契丹達成盟約。原文：閏月乙亥，以參知政事王欽若判天雄軍兼都部署。契丹主隆緒同其母蕭氏遣其統(tǒng)軍順國王蕭撻覽攻威虜、順安軍，三路都部署擊敗之，斬偏將，獲其輜重。又攻北平砦及保州，復(fù)為州砦兵所敗。……是時，故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興議和。帝曰：“朕豈欲窮兵，惟思息戰(zhàn)。如許通和，即當遣使?！倍?，遣曹利用詣契丹軍。十二月庚辰，契丹使韓杞持書與曹利用俱來，請盟。利用言契丹欲得關(guān)南地。帝曰：“所言歸地事極無名，若必邀求，朕當決戰(zhàn)！若欲貨財，漢以玉帛賜單于，有故事，宜許之?！逼醯おq覬關(guān)南，遣其監(jiān)門衛(wèi)大將軍姚東之持書復(fù)議，帝不許而去。利用竟以銀十萬兩、絹二十萬匹成約而還。(節(jié)選自《宋史紀事本末·契丹盟好》)
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：有誤。“宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，主動提出議和”中的“主動”錯。從原文來看，應(yīng)是契丹主動議和，而非宋朝皇帝。選項曲解了人物行為的主動性與被動性。
(二)比對添加內(nèi)容，看是否無中生有(于文無據(jù))
[典例2]　閱讀下面的選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。選項：(2021·新高考卷Ⅱ，第12題A項)祖逖力請北伐，時任左丞相的司馬睿雖無北伐之志，但仍然盡力支持，這堅定了祖逖的斗志，祖逖指江發(fā)誓：若不能收復(fù)中原就不再渡江返回江南。原文：及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒，逖(指祖逖)居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂非上無道而下怨叛也，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣?！鳖Ｋ?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千疋，不給鎧仗，使自召募。秋八月，逖將其部曲百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江！”(節(jié)選自《通鑒紀事本末·祖逖北伐》)
答案：有誤。選項中“盡力支持”中的“盡力”錯。原文是說司馬睿只給了一千人的糧食，三千匹布，連軍隊都沒給，讓祖逖自己招募，算不上“盡力支持”。選項系無中生有。
(三)比對人物，看是否張冠李戴，誤解形象
[典例3]　閱讀下面的選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。選項：(2020·全國卷Ⅰ，第12題C項)蘇軾直面饑疫，解救受災(zāi)百姓。他在任職杭州時遭遇旱災(zāi)病疫，減免上供米三分之一紓緩災(zāi)情；同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。原文：既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米，多作 粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多。”乃裒羨緡得二千，復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。(節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》)
答案：有誤。根據(jù)原文可知，蘇軾只是向朝廷請求免供米，真正“減免上供米三分之一”的是朝廷，對象有誤。(“同時”不為錯，因為前后兩件事都發(fā)生在他“在任職杭州時”，錯不在此。)
(四)比對時間、地點，看是否時間、地點顛倒
[典例4]　閱讀下面的選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。選項：(2019·全國卷Ⅰ，第12題C項)賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。原文：(賈誼)為長沙王太傅三年。后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。(節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：有兩處錯誤。一是時間有誤，“又表示自己也比不上賈誼”是在“拜賈生為梁懷王太傅”之前；二是強加因果，從“居頃之”來看，“拜……太傅”與“漢文帝感慨……鬼神之事”沒有鮮明的因果關(guān)系。
(五)比對句間因果關(guān)系句，看是否因果失當
[典例5]　閱讀下面的選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。選項：(2021年全國乙卷第12題D項)魏征說，隋煬帝濫殺無辜，張元濟不敢諫諍；唐太宗認為正是因為臣不盡忠，最終導(dǎo)致了隋朝滅亡，因此告誡群臣一定要吸取教訓(xùn)。原文：上嘗與侍臣論獄。魏征曰：“煬帝時嘗有盜發(fā)，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷訊取服，凡二千余人，帝悉令斬之。大理丞張元濟怪其多，試尋其狀，內(nèi)五人嘗為盜，余皆平民。竟不敢執(zhí)奏，盡殺之?！鄙显唬骸按素M唯煬帝無道，其臣亦不盡忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之?！?節(jié)選自《通鑒紀事本末·貞觀君臣論治》)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：有誤。原文說唐太宗認為隋朝滅亡有“君無道”與“臣不盡忠”兩個原因。而選項只說其中一個，屬于一果多因，只說一因。
精準突破二　兩步解答分析概括題選項雖是概述，但其中的“分析”部分文字較多，信息量較大，往往是文中多處文句的綜合，因此應(yīng)將“分析”部分切片，層層比對，便于化整為零，逐一攻破。
[典例6]　(2020·全國卷Ⅲ)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(原文見第2講[典例]文本)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(　　)A．彪之出仕之始，不愿超遷任職。他的堂伯父王導(dǎo)對他說，選官要任他為尚書郎，他卻認為地位高低不值得計較，越級提拔是自己不愿意的事。B．彪之堅持己見，不肯接受人犯。殷浩將謝毅交付廷尉候?qū)?，他以此非廷尉職?zé)為由，雖有皇上命令，依然據(jù)理拒收，時人將他比作張釋之。C．彪之講究實效，維護朝廷秩序。永和末年流行傳染病，他見各類官員借口家中有人患病，不愿到任辦公，指出這樣做的危害，朝政因此恢復(fù)。D．彪之言辭機敏，反對權(quán)臣聽政。簡文帝去世，討論身后事時有人提出等候大司馬處置，他搶先表示由太子代立，若先面咨大司馬將被他斥責(zé)。