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學生先獨立完成，教師指名學生回答。3.認識計算器。（1）互相交流，認識計算器。師：計算器是目前人們廣泛使用的計算工具。你了解計算器嗎？把你了解的向大家介紹介紹。教師引導學生在計算器上依次找到相應(yīng)的鍵，并介紹這些鍵的功能。（2）交流方法，使用計算器。課件出示教材P26例12。師：請你們自己用計算器算一算，看誰算得又對又快。【學情預設(shè)】大多數(shù)學生根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)芡瓿苫镜牟僮鞑襟E。師：你是怎么用計算器算的？你認為用計算器的時候要特別注意什么？按錯了鍵怎么辦？【學情預設(shè)】通過操作，學生能說出大概步驟：開機鍵——數(shù)字鍵——運算鍵——數(shù)字鍵——等于鍵——關(guān)機鍵。在使用計算器時，錯了可以按DEL鍵，清除輸錯的數(shù)字，然后輸入正確的；也可以按AC鍵，全部清除后再重新輸入。 教師適時板書。（3）用計算器探究規(guī)律。觀察推理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課件出示教材P26例13。師：計算左邊一列題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？【學情預設(shè)】學生可能會說9999分別與1、2、3、4相乘，結(jié)果為9與這個自然數(shù)相乘的積中間加三個9。若學生說不出教師可適時引導。師：用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接填出右邊幾題的結(jié)果。（4）練一練。完成教材P26“做一做”第1、2題。三、課堂練習找規(guī)律填數(shù)，再用計算器驗證。9×9＋7＝88 98×9＋6＝888 987×9＋5＝8888（1）9876×9＋4＝（2）98765×9＋3＝（3）987654×9＋2＝四、課后小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些新的知識？掌握了什么新的本領(lǐng)？你認為計算器有什么好處？五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成本課時的習題。【板書設(shè)計】計算工具的認識算籌——算盤——計算尺——機械計算器——電子計算機——電子計算器 【教學反思】本節(jié)課，教師抓住了計算工具的發(fā)展史這根紐帶，營造了一種數(shù)學文化的氛圍，讓學生在文化的演繹過程中充分地體驗、感悟、思考。教學內(nèi)容的安排上，首先讓學生認識計算工具的發(fā)展歷史，接著讓學生認識計算工具——算盤，介紹算盤各部分的名稱、如何記數(shù)、如何定位以及正確的撥珠方法，引導學生在算盤上撥數(shù)。其次是讓學生認識當代最先進的計算工具——計算器。學生對計算器并不陌生，因此，不再需要教師花太多的時間去教授相關(guān)的知識，先讓學生自己介紹計算器上一些常用鍵的名稱和作用，再讓學生動手操作，讓學生有充實愉快的情感體驗，同時為下節(jié)課學習用計算器計算打下了基礎(chǔ)。
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