1.例のように、次のごみをごみ箱に正しく捨てましょう
2．次のごみABCDをリサイクルすると、それぞれ①②③④のどれができますか。
ごみの分け方（５種分別）
1.在馬路邊亂扔垃圾，罰款10萬日元 2.在垃圾收集區(qū)亂扔垃圾,會被處以5年以下有期徒刑,罰款1000萬日元 3.如果企業(yè)亂扔廢棄物，將重罰3億日元 4.法律還要求：公民如發(fā)現(xiàn)胡亂丟棄廢棄物者請立即舉報
日本人是如何做到的呢？
1.政府引導民眾進行垃圾分類。體現(xiàn)在印發(fā)垃圾分類的宣傳冊，生產(chǎn)關于垃圾回收的一系列制品。
2.進入4G時代后，政府還推出了垃圾分類APP，幫助民眾進行垃圾分類回收。
1.深刻　　　形2 嚴重，深刻
2.ますます　　副 越發(fā)，越來越來
　?夜になると、雨はますます激しくなりました。
3.どんどん　　副 接連不斷地
　?お金をどんどん使っています。
4.分ける　　動2他 分開，劃分
?生徒を四つのグループに分けます。
★分かれる　自 分開，分歧，劃分
5.割合　　名 副 比例(名） 比較（副）
?當選者は10人に1人の割合だ
?仕事は割合（に）速くできた
6.恵まれる　　動2自 被賦予，受到恩惠，富有
?～に恵まれる 受到..的恩澤，富有，受益于…
7.斷る　拒絕，事先打招呼
?せっかくですが、お斷りします
?行けない場合、斷ってください
8.～ごとに　(后綴） 每，每個
★數(shù)詞+ごとに “每隔”
?お宅では、洗濯機は何年ごとに買い替えます。
?一時間ごとに、體溫を計ってください。
名詞+からなる　　　
からなっている（常用）
名詞+からなる＋名詞 由…組成的，由…構成的　　
含義：表示某事物由何種成分、要素構成或組成
譯為：由…組成,由…構成
?中國は５６の民族からなっています。
?世界は197ヵ國からなっています。
?教師と生徒からなるこの旅行団は富士山を登りました。
常用搭配：～によって～違う　“因…而不同”
?りんごは種類によって味が大きく違います。
?野菜は季節(jié)によって種類が違います。
1.表原因 “由于…”
2.方式方法，手段 “通過…”
名詞+による＋名詞 由…帶來的　　
含義：滿足A條件，必然會得B結果。
譯為：一…就，如果…就
注：后項B不可用意志，請求，命令等主觀意志句
～たいです～しましょう～でしょう～ほうがいいです～てください
?４月になると、桜を見ることができます。
?そのボタンを押すと、お釣りがでますよ。
一，ば、と、なら、たら
１．このボタンを押すと、飲み物がでます。
２．あなたが行けば、私も行きます。
３．値段が安ければ、私も買いたいです。
４．雨が降ったら、窓を閉めてください。
５．カメラを買うなら、小さくて便利なほうがいい。
必然結果，后項不接主觀
強調前項為后項的條件，后項一般不為既成事實（過去式）。
①當前項謂語為狀態(tài)性謂語（ある、いる、形容詞等）時
假定完了（強調動作先后），后句可接主觀
承接話題，提出建議，想法
V原+ことにする　　　　譯為“決定…”
Vない+ことにする 譯為“決定不”
含義：主觀決定（主觀上決定做某事）
?痩せたいので、運動することにします。（即時性）
含義：過去做出的某個決定
?來年、日本に留學することにしました。
▼～ことにしている　　
含義：表示決定的行為成為習慣。（個人的習慣性決定）
?毎晩、新聞を半時間ぐらい読むことにしている。
（過去做出的某個決定）
V原+ことになった　　　　
外在原因導致了某種決定。單位、組織、團體、國家等共同做出的某種決定或規(guī)定。還表個人的委婉決定”
▼～ことになっている（常用）　　
含義：表示某種慣例，規(guī)則，規(guī)定。 （約束人們生活行為）
?中國では，車は道路の右側を走ることになっています。
?來年６月に結婚することになりました。
?今度上海支社に行くことになりました。
～ことにする?～ことになった
◆～ことにする：個人做出的決定。（主觀）
◆～ことになった：商議決定。強調決定的結果，且不表明是誰做的決定。（客觀）
▲～ことにしている：（決定的）行為成為習慣
▲～ことになっている：某種慣例、規(guī)則、規(guī)定
ことにする　??ことになった　??ことにしている? ? ?ことになっている
1．授業(yè)中、日本語で話す . 2．會社は三日間休む . 3．私は來年日本に行く .4．毎日夜寢る前に牛乳を一杯飲む .
含義：S為N的具體內容
?私はポチという犬を飼っています
?私は宮城県というところで生まれたのです。
?將來、醫(yī)者になりたいという夢があります。
含義：做定語從句的主語,可同が互換
?雨の降る日は、自転車ではなく、バスで學校へ行きます。
?彼はよくお金のない人を助けてあげます。
下雨天，我不騎自行車，而是乘坐公交車去學校。
如果…就，一…就，只要…就
ステップ１　ごみ問題の実態(tài)を捉える
１.2週間調べて、京安高校では、1日約500kgの ごみが出ることが分かった。つまり、1年間では180tを越えることが予想できる。ごみは主に紙類、プラスチック、ガラス、缶、野菜くず、食べ殘し、電池、使い捨ての弁當箱などからなることが分かった。
ごみの分類方法によって、 京安高校ではそれらのごみを資源ごみ、臺所ごみ、有害ごみ、
２．京安高校のごみは、臺所ごみがいちばん多く、主に野菜くずや食べ殘しや骨などの生ごみだ。また、木の枝や草なども臺所ごみに入る。2番目に多い資源ごみは、紙類とプラスチックが最も多く、缶やガラスの瓶も少なくない。
その他のごみの4種類に分ける。ごみの重さの割合はそれぞれ42%、47%、2%、9%だった。
３．有害ごみは、有害なものを含んでいるごみで、電池、薬品、溫度計などがある。その他のごみは、使い捨ての弁當箱や汚れた紙などがある。有害ごみとその他の有害ごみは、京安高校のごみ全體の約1割を占めている。
１．京安高校のごみは主にどんなごみですか。（略）
２．京安高校のごみを4種類に分けましょう。
野菜くず、食べ殘し、骨、草、木の枝など
電池、薬品、溫度計など
使い捨ての弁當箱、汚れた紙など
ステップ2　　　解決策を提案する
京安高校のごみ問題について
1.京安高校は緑が多く、自然に恵まれた環(huán)境にあるきれいな學校だ。しかし、最近、學校のごみ捨て場は臭くて、気分が悪

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高中日語人教版 (2019)必修第二冊電子課本

第8課 ごみ問題

版本： 人教版 (2019)

年級： 必修第二冊

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