初中語文人教部編版八年級下冊關(guān)雎教學(xué)設(shè)計及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

?《詩經(jīng)》二首
《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計

課題
關(guān)雎
課型
新授課
課時安排
2課時
課時
分配
本課依據(jù)學(xué)情分2課時教學(xué)，預(yù)先布置字詞等預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)習(xí)，在第一課時教師正音正字，講解課文背景以及相關(guān)的文體知識。第二課時進一步朗讀并疏通文意，分析課文內(nèi)容和思想感情，進行主旨歸納等，并布置背誦默寫以及適量的書面作業(yè)。本教學(xué)設(shè)計為第二課時。
教
學(xué)
目
標
知識與技能
1.重點：了解有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識，有感情地朗讀并背誦古詩，把握這兩首詩的內(nèi)容及其思想感情。感受詩歌的藝術(shù)魅力，正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求。
2.難點：學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中賦、比、興的創(chuàng)作手法及其章法節(jié)奏的特點；分析詩歌的語言特色，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。

過程與方法
1.在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)形象思維能力。
2.深入理解這兩首詩，提高詩歌鑒賞的能力。
情感、態(tài)度
與價值觀
正確認識古代勞動人民對美好愛情的向往和追求。

課
前
預(yù)
習(xí)
作品簡介
《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。按照音樂的特點，《詩經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的民歌。計有“周南”“召南”等十五國風(fēng)，共160篇，其中大部分為周代民歌，是《詩經(jīng)》中的精華。“雅”是西周王畿地區(qū)的雅樂，共105篇，又分為“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于諸侯朝會；“小雅”74篇，用于貴賓宴享。“頌”是統(tǒng)治階級宗廟祭祀的舞曲歌辭，其中“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，共40篇。
寫作背景
《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)·周南》，《蒹葭》選自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》。關(guān)于《詩經(jīng)》作品的來源，主要看法有二：一是當初周朝設(shè)有專門采集民間歌謠的官員，他們收集這些民歌以供朝廷考察民情風(fēng)俗、檢校政治得失之用，《風(fēng)》多源于此；二是周朝有“獻詩”制度，《雅》詩多是公卿大夫獻詩的匯集?？傊对娊?jīng)》是由許多人經(jīng)歷許多年編纂而成代代流傳下來的我國第一部詩歌總集。
讀準字音
雎鳩(jū jiū) 窈窕(yǎo tiǎo) 逑(qiú) 參差（cēn cī）
荇菜(xìnɡ) 琴瑟（sè）寤寐(wù mèi) 芼(mào)
蒹葭(jiān jiā) 溯洄(sù huí) 萋萋（qī）晞(xī)
湄(méi) 躋(jī) 坻(chí) 涘(sì) 沚(zhǐ)

課
前
預(yù)
習(xí)
古今異義
左右流之（古義：撈取今義：流動）
道阻且右（古義：艱險今義：阻擋）
一詞多義

詞類活用
左右流之（名詞做狀語，在左右兩邊）
琴瑟友之（琴瑟，名詞做動詞，彈琴鼓瑟。友，名詞做動詞，向某人表示親近）
鐘鼓樂之（形容詞的使動用法，使……快樂）

新
課
導(dǎo)
入
《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言?！惫湃苏J為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”。《詩經(jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大學(xué)者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對。在《詩經(jīng)》中，也有很多表現(xiàn)愛情的詩歌，愛情真乃人間第一絕唱，永遠是那么美麗，那么令人神往，千百年來，傳唱不衰。今天，就讓我們走進《詩經(jīng)》，來學(xué)習(xí)其中兩首最有名的愛情詩。
新
課
展
開
關(guān)雎
1. 聽課文朗讀，疏通生字詞，體會詩歌的音律美。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，鐘鼓樂之。
2. 疏通文意：
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲
窈窕淑女，君子好逑
關(guān)關(guān)，擬聲詞。
雎鳩，一種水鳥，一般認為就是魚鷹。
洲：水中的陸地。
窈窕淑女：窈窕，指文靜美好的樣子。淑，美、
美好。
君子好逑：君子，當時對貴族男子的統(tǒng)稱。好逑，
好配偶。逑，配偶。

這兩句運用了比興的寫作手法，以成雙成對的雎鳩來象征人間的愛情。以“窈窕淑女，君子好逑”為綱目，統(tǒng)攝全詩。
譯文：雎鳩鳥不停地鳴叫，立在那河中沙洲上。文靜美好的少女，是小伙子好的配偶。

參差荇菜，左右流之
窈窕淑女，寤寐求之

參差：長短不齊。
荇菜：一種可食的水草。
流：撈取。
寤寐：這里意思是日日夜夜。
寤，醒時。寐，睡時。
譯文：水中長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊撈取。文靜美好的少女，日日夜夜想追求。

求之不得，寤寐思服
悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)
思服：思念。
悠：憂思的樣子。
輾轉(zhuǎn)反側(cè)：形容心中有事，躺在床上翻來覆去地不能入睡。
譯文：追求沒能如心愿，日夜牽掛在心頭。長夜漫漫不到頭，翻來覆去難成眠。
動作描寫：“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，運用動作描寫，突出其內(nèi)心的不平靜。形象逼真地表現(xiàn)了主人公深深的思念之情。

參差荇菜，左右采之
窈窕淑女，琴瑟友之
琴瑟友之：彈琴鼓瑟對她表示親近。
譯文：水中長短不齊的荇菜，在船的左右采摘。文靜美好的少女，我彈奏著琴瑟和你親近。
這兩句設(shè)想姑娘已經(jīng)答應(yīng)自己的請求，便興奮地彈琴、鼓瑟以親近她。

參差荇菜，左右芼之
窈窕淑女，鐘鼓樂之
芼：挑選。
鐘鼓樂之：敲擊鐘鼓使她快樂。樂，形容詞的使動用法，使……快樂。
譯文：水中長短不齊的荇菜，在船的左右挑選。文靜美好的少女，我敲擊著鐘鼓使你快樂。
這四句反復(fù)疊唱：描寫姑娘在水邊一左一右采摘、撈取荇菜，就眼前之景起興。
這兩句設(shè)想與女子結(jié)婚時鼓樂齊鳴的歡樂場面，表現(xiàn)男子強烈追求女子的愿望。
3. 詩人思想感情變化的過程
渴望與追求→受挫→優(yōu)思與煩惱→幻想歡聚和成親
4. 全詩結(jié)構(gòu)梳理
全詩分為三章，第一章表現(xiàn)的是“愛慕”，由眼前的事物聯(lián)想到愛情，運用了比興的手法；第二章表現(xiàn)的是“思念”，即男子追求女子不成功后的苦悶與焦慮，這幾句是實寫；第三章表現(xiàn)的是男子內(nèi)心的愿望，他幻想與女子和諧相處并且成親的歡樂情景，是虛寫。全詩表現(xiàn)了古代社會里人們對美好愛情的向往和追求。
5. 主旨概括
《關(guān)雎》寫一個男子對女子的思念、追求的過程，寫求之不得的焦慮和幻想求而得之的喜悅，反映了古代勞動人民對美好愛情的向往和執(zhí)著的追求。

課后作業(yè)布置
1. 熟讀并且背誦本詩，進一步體會詩歌的音律美。
2. 默寫這首詩歌，完成適量的書面作業(yè)練習(xí)。

教
學(xué)
板
書

教
學(xué)
反
思

這節(jié)課教會了學(xué)生：1.了解有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識，有感情地朗讀并背誦古詩，把握這兩首詩的內(nèi)容及其思想感情。感受詩歌的藝術(shù)魅力，正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求。
2.學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中賦、比、興的創(chuàng)作手法及其章法節(jié)奏的特點；體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美，為下一步分析詩歌的語言特色打下了基礎(chǔ)。

還存在的疑惑是：詩歌文字較為古奧，學(xué)生由于年齡與閱歷的緣故，一時間并不能充分理解詩歌所蘊涵的感情，所以對詩歌意境挖掘不夠深入，同時課堂也略顯散亂。

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