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(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是 ,這種培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。(2)“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的 。實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是 。 (3)在上述實(shí)驗(yàn)操作過程中,獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是 。 (4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時(shí),常采用平板劃線法進(jìn)行接種,此過程中所用的接種工具是 ,操作時(shí)采用的滅菌方法是 。 (5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后才能倒掉,這樣做的目的是 。 (6)某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)污水池中“目的菌”的總數(shù),他選用1×104、1×105、1×106倍稀釋的稀釋液進(jìn)行平板劃線,每種稀釋液都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的角度看,還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是 ,此對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是 。 答案:(1)篩選目的菌 選擇 (2)化合物A 異養(yǎng)需氧型 (3)防止外來雜菌污染 (4)接種環(huán) 灼燒滅菌 (5)防止造成環(huán)境污染 (6)不接種的空白培養(yǎng)基 檢驗(yàn)培養(yǎng)基滅菌是否合格能力提升1.用紙片擴(kuò)散法測(cè)定某病原菌對(duì)各種抗生素敏感性的實(shí)驗(yàn),是在某病原菌均勻分布的平板上,鋪設(shè)含有不同種抗生素的紙片后進(jìn)行培養(yǎng)。右圖所示為培養(yǎng)的結(jié)果,其中抑菌圈是在紙片周圍出現(xiàn)的透明區(qū)域。下列分析正確的是( )
A.在圖示固體培養(yǎng)基上可用平板劃線法或稀釋涂布平板法接種病原菌B.未出現(xiàn)抑菌圈可能是病原菌與抗生素接觸后發(fā)生抗性變異C.形成的抑菌圈較小的原因可能是微生物對(duì)藥物較敏感D.不同抗生素在平板上的擴(kuò)散速度不同會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響答案:D解析:題圖所示固體培養(yǎng)基上采用的接種方法應(yīng)是稀釋涂布平板法,A項(xiàng)錯(cuò)誤。病原菌發(fā)生抗性變異應(yīng)在與抗生素接觸之前,B項(xiàng)錯(cuò)誤。微生物對(duì)藥物較敏感形成的抑菌圈應(yīng)較大,C項(xiàng)錯(cuò)誤。紙片所含的藥物吸取平板中的水分溶解后,便不斷向紙片周圍區(qū)域擴(kuò)散,不同抗生素在平板上的擴(kuò)散速度不同會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,D項(xiàng)正確。2.平板劃線法和稀釋涂布平板法是純化微生物的兩種常用方法。下列關(guān)于這兩種方法的描述,正確的是( )A.都要將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋B.平板劃線法是將不同稀釋度的菌液通過接種環(huán)在固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作C.稀釋涂布平板法是將不同稀釋度的菌液倒入液體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)的操作D.都會(huì)在培養(yǎng)基表面形成單菌落答案:D解析:平板劃線法不需要進(jìn)行梯度稀釋,平板劃線法是將菌液通過接種環(huán)在固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作進(jìn)行稀釋,A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤。稀釋涂布平板法需要將不同稀釋度的菌液涂布到固體培養(yǎng)基的表面,C項(xiàng)錯(cuò)誤。3.下列關(guān)于土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )A.只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素B.篩選分解尿素的細(xì)菌時(shí),應(yīng)以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)C.統(tǒng)計(jì)樣品中的活菌數(shù)目一般用平板劃線法D.在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,若指示劑變藍(lán),則表明篩選到了能分解尿素的細(xì)菌答案:A解析:篩選分解尿素的細(xì)菌時(shí),采用的是以尿素為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基,B項(xiàng)錯(cuò)誤。統(tǒng)計(jì)樣品中的活菌數(shù)目一般用稀釋涂布平板法,C項(xiàng)錯(cuò)誤。酚紅指示劑變紅,則表明篩選到了能分解尿素的細(xì)菌,D項(xiàng)錯(cuò)誤。4.下圖是從土壤中篩選產(chǎn)脲酶細(xì)菌的過程。請(qǐng)回答下列問題。
(1)圖中選擇培養(yǎng)基應(yīng)以 為唯一氮源;鑒別培養(yǎng)基還需添加酚紅作指示劑,產(chǎn)脲酶細(xì)菌在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)一段時(shí)間后,其菌落周圍的指示劑將變成 色。(2)在3個(gè)細(xì)菌培養(yǎng)基平板上,均接種稀釋倍數(shù)為1×105的土壤樣品溶液0.1 mL,培養(yǎng)一段時(shí)間后,平板上長(zhǎng)出的細(xì)菌菌落數(shù)分別為156、178和191。該過程采取的接種方法是 ,每克土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)為 ×108個(gè);與顯微鏡直接計(jì)數(shù)法相比,此計(jì)數(shù)方法測(cè)得的細(xì)菌數(shù)較 (填“多”或“少”)。 答案:(1)尿素 紅 (2)稀釋涂布平板法 1.75 少解析:(2)該過程采取的接種方法為稀釋涂布平板法。利用稀釋涂布平板法對(duì)細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)選擇菌落數(shù)為30~300的平板,因此平板上長(zhǎng)出的細(xì)菌菌落平均數(shù)為(156+178+191)÷3=175(個(gè)),每克土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)為(175÷0.1)×1×105=1.75×108(個(gè))。顯微鏡直接計(jì)數(shù)法能將死菌計(jì)算在內(nèi),而稀釋涂布平板法只能計(jì)數(shù)活菌(只有活菌才能在平板上生長(zhǎng)),故一般顯微鏡直接計(jì)數(shù)法要比稀釋涂布平板法的結(jié)果大。5.回答下列有關(guān)微生物培養(yǎng)與應(yīng)用的問題。組分含量KH2PO41.4 gNa2HPO42.1 gMgSO4·7H2O0.2 gFeCl30.1 gX1.0 g維生素微量瓊脂15.0 g水定容至1 000 mL(1)上表是篩選異養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基配方。從物理性質(zhì)上看,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基,其中成分X除了為目的菌提供能源外,還能提供 。制備該培養(yǎng)基的一般操作順序是配制培養(yǎng)基→ → ,對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是 。 (2)下圖A、B是微生物培養(yǎng)的兩種接種方法,C、D是培養(yǎng)后的效果。某同學(xué)接種培養(yǎng)后獲得圖C所示效果,則其采用的接種方法是[ ] ([ ]中填“A”或“B”);由圖C所示效果推測(cè)接種時(shí)可能的失誤操作是 。 
(3)微生物強(qiáng)化采油是利用某些微生物能降解石油、增大石油的乳化度、降低石油黏度的原理,通過向油井中注入含微生物的水來提高采油率的新技術(shù)。為篩選和純化該類微生物,應(yīng)向培養(yǎng)基中添加 作為唯一碳源;培養(yǎng)一段時(shí)間后在培養(yǎng)基上形成降油圈,此時(shí)選取降油圈 (填“大”或“小”)的菌落就可獲得高效菌株。 答案:(1)固體 碳源和氮源 滅菌 倒平板 高壓蒸汽滅菌法(2)B 稀釋涂布平板法 涂布不均勻(3)石油 大
這是一份人教版 (2019)第1章 發(fā)酵工程第2節(jié) 微生物的培養(yǎng)技術(shù)及應(yīng)用二 微生物的選擇培養(yǎng)和計(jì)數(shù)第2課時(shí)一課一練，共14頁。
這是一份高中生物人教版 (2019)選擇性必修3二 微生物的選擇培養(yǎng)和計(jì)數(shù)第2課時(shí)課后作業(yè)題，共7頁。試卷主要包含了選擇題，非選擇題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
這是一份人教版 (2019)二 微生物的選擇培養(yǎng)和計(jì)數(shù)課堂檢測(cè)，共12頁。試卷主要包含了選擇題，非選擇題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
高中生物人教版 (2019)選擇性必修3第1章 發(fā)酵工程第2節(jié) 微生物的培養(yǎng)技術(shù)及應(yīng)用二 微生物的選擇培養(yǎng)和計(jì)數(shù)第2課時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)題
高中生物人教版 (2019)選擇性必修3二 微生物的選擇培養(yǎng)和計(jì)數(shù)第2課時(shí)課時(shí)作業(yè)
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人教版 (2019)二 微生物的選擇培養(yǎng)和計(jì)數(shù)第2課時(shí)練習(xí)
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