三國演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云。全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，反映了三國時代各類社會矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一批咤叱風云的英雄人物。在對三國歷史的把握上，作者表現(xiàn)出明顯的擁劉反曹傾向，以劉備集團作為描寫的中心，對劉備集團的主要人物加以歌頌，對曹操則極力揭露鞭撻。今天我們對于作者的這種擁劉反曹的傾向應有辯證的認識。尊劉反曹是民間傳說的主要傾向，在羅貫中時代隱含著人民對漢族復興的希望。
同學們看過《三國演義》這本書或電視劇嗎？誰能向大家介紹一下劉備和諸葛亮？
大家都知道諸葛亮的雄才大略。他是劉備的得力軍師。那么，劉備是怎樣尋得這樣一位賢人，諸葛亮為什么會這樣忠于劉備呢？今天我們來學習一篇新課文，講述的正是歷史上有名的“三顧茅廬”的故事。
1. 朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.能認讀二類字，會讀會寫生字。3.理解課后習題3的詞語。
輔助 捆好 尊重人才 蜿蜒時辰 策略 茅塞頓開 潺潺 晌午 同榻 恭喜 臥龍岡 秀麗宜人 諸葛亮 恭恭敬敬 疏疏朗朗
三顧茅廬 蜿蜒起伏　青翠欲滴
秀麗宜人 群雄紛爭　茅塞頓開
1.初讀課文，理清層次。2.通過讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人？
課題雖叫“三顧茅廬”，但文中實際只重點寫了第三次，前兩次都很簡單提了一下，課文怎么交待的呢？請同學們自由讀第一自然段，說說從這段中你知道些什么。
從這段中我知道劉備拜訪諸葛亮的原因。
課文用一個什么詞來形容劉備的？
“誠心誠意”是什么意思？
劉備兩次拜訪諸葛亮，都沒見著，可他并沒有就此罷休，請同學們默讀課文并思考，哪幾個自然段寫劉備第三次拜訪諸葛亮。
課文第二至四自然段寫劉備第三次拜訪諸葛亮。
劉備正準備第三次去拜訪諸葛亮時發(fā)生了什么事呢？
他的結(jié)拜兄弟關羽和張飛都不同意。
　　同桌合作學習第二段，畫出張飛和劉備的對話，分角色讀一讀。
張飛嚷到：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，　我只要用一根麻繩就把他捆來了！”
劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”
《課堂練習冊》第8課一、二、三、四題。
文中是如何描寫諸葛亮的住所呢？用“——”畫下來。讀出美感。 寫了哪幾個景物？它們各有那些特點？有何作用？
他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。
景物描寫有烘托人物形象得作用，諸葛亮隱居在這清幽之處，表現(xiàn)了諸葛亮雅致、高潔的品質(zhì)。
1.自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會到了劉備的“誠心誠意”。2.諸葛亮人稱“臥龍”，課文是怎樣寫他的雄才大略的呢？3.你覺得劉備和諸葛亮的關系怎樣？你是從哪兒看出來的？
（1）離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。
從這句話中你能體會到什么？
用“……還有……就……”說一句話。
（2）到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。
從“輕輕”一詞可以說明什么問題呢？
（3）劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。
畫出這句中描寫劉備動作的詞語。
從這些詞語中你可以體會到什么？
（4）等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。
讀一讀，說說你讀懂了什么。
從“快步”一詞你可以體會到什么？
（5）劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。
諸葛亮人稱“臥龍”，課文是怎樣寫他的雄才大略的呢？
諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下，最后取勝的策略。
劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。
1.“茅塞頓開”是什么意思？
2.這里的“云霧”、“青天”分別指什么？
你覺得劉備和諸葛亮的關系怎樣？你是從哪兒看出來的？
劉備和諸葛亮非常親密。
諸葛亮出山后，劉備把他當做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。
最后，劉備對關羽、張飛說了一句什么話呢？找出來讀一讀。
我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣??！
1.讀一讀這句話，換個成語。
2.這句話中是用什么來比喻什么？為什么這么說？
劉備、諸葛亮是什么樣的人？作者是從哪些方面寫出人物的特點的，讀一讀有關的語句。
劉備三顧茅廬喜得孔明如虎添翼創(chuàng)大業(yè)諸葛臥龍出山幸會明主大展宏圖揚美名

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24* 三顧茅廬

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