語文八年級(jí)上冊第一單元口語交際 講述精品ppt課件

這是一份語文八年級(jí)上冊第一單元口語交際 講述精品ppt課件，文件包含核心素養(yǎng)部編版初中語文八年級(jí)上冊第一單元口語交際《講述》pptx、核心素養(yǎng)部編版初中語文八年級(jí)上冊第一單元口語交際《講述》教學(xué)設(shè)計(jì)doc等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共32頁， 歡迎下載使用。
部編版初中語文八年級(jí)上冊第一單元口語交際 《講述》教學(xué)設(shè)計(jì)交際目標(biāo)： 1.了解什么叫講述，了解講述在口語交際中的重要作用。2.學(xué)習(xí)講述的基本方法，掌握口語表達(dá)的特點(diǎn)。3.進(jìn)行口語實(shí)踐，在實(shí)踐中加深對講述的體會(huì)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課手術(shù)就要開始了，病人卻突然從手術(shù)室里逃了出來，對院長說“護(hù)士說：不要害怕，手術(shù)很簡單，鎮(zhèn)定點(diǎn)。”院長說：“這話不對嗎？”病人：“可她是對主刀醫(yī)生講的”一句話可以成事，一句話也可以敗事。這足以說明語言在人與人交往中的重要作用，它能夠傳遞信息，溝通感情。而講述就是其中關(guān)鍵的一環(huán)，它能夠幫助人們互相了解，真心以對。今天，我們就來學(xué)習(xí)在口語交際中如何講述。二、“講述”解讀1.什么是講述？明確：講述就是敘述和講解，就是把你知道的事情、感受、道理等講給別人聽。2.想一想，我們已經(jīng)學(xué)過或讀過哪些歷史上關(guān)于講述的故事。明確：穿井得一人、晏子使楚、舌戰(zhàn)群儒……善于講述，不僅是一種素養(yǎng)，更有利于生活，有利于工作，有利于社會(huì)穩(wěn)定。三、講述原則1.注意講述的對象和場合。明確是講給什么人聽的，是一個(gè)人，幾個(gè)人，還是不確定的聽眾。講述的對象不同，講述的內(nèi)容和方式也就不同。也就是說，講述要有針對性，有聽眾意識(shí)。此外，還要注意講述時(shí)的環(huán)境氛圍。要使自己的講述適應(yīng)所處的環(huán)境，注意季節(jié)、天氣等自然環(huán)境，考慮講話場合、熱點(diǎn)事件、聽者情緒等社會(huì)環(huán)境因素；講述者可以利用一些輔助手段，制造有利于自己講述的氛圍，如播放音樂、制作課件、準(zhǔn)備簡單的道具等。●小試牛刀1朱元璋做了皇帝。有一天，他從前的一個(gè)苦朋友從鄉(xiāng)下趕來找他，對他說：“我主萬歲！當(dāng)年微臣隨駕掃蕩廬州府，打破罐州城，湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩兒當(dāng)關(guān)，多虧菜將軍。”朱元璋聽他說得好聽，就封他做了大官。    這個(gè)消息讓另一個(gè)苦朋友聽見了。他心想：“同是那時(shí)一塊兒玩的人，他去了有官做，我去了也不會(huì)倒霉吧。”他也就去了。和朱元璋一見面，他就直通通地說：“我主萬歲！還記得嗎？從前，你我都替人家看牛，有一天，我們在蘆花蕩里，把偷來的豆子在瓦罐里煮著。還沒等煮熟，大家就搶著吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，湯都潑在泥地里。你只顧從地下滿把地抓豆子吃，卻不小心把紅草葉子也送進(jìn)嘴里。葉子梗在喉嚨口，最后吞了片青菜葉子才把紅草帶下肚里去了……”    朱元璋沒等他聽完就連聲大叫：“推出去斬了！推出去斬了！”        你能說說為什么會(huì)有這兩種不同的結(jié)局嗎？●小試牛刀2閱讀下面的故事，探究講述的原則。許攸居功取禍    建安九年（204），曹操攻破鄴城，占領(lǐng)冀州，許攸立有功勞。但許攸自恃功高，屢次輕慢曹操，每次出席宴席，言行很不得體，甚至不分場合，直呼曹操乳名，說：“阿瞞，你如果沒有我的幫助，就得不到冀州了。”曹操笑笑說：“你說得對。”但內(nèi)心厭恨他。后來他隨曹操巡行出鄴縣東門時(shí)，回頭對左右的人說：“這人（指曹操）如得不到我的幫助，是沒辦法自由出入這個(gè)門的。”隨從當(dāng)中便有人去將這話告訴了曹操，于是許攸被逮捕扣押，最終被殺。明確：說話必須看對象、看場合，在適當(dāng)?shù)膱龊弦f適當(dāng)?shù)脑?，說的話既要符合自己的身份也要考慮對方的身份，這是講述的第一個(gè)原則。2.要重點(diǎn)突出，條理清楚，運(yùn)用一些敘事技巧。講述之前通常會(huì)有準(zhǔn)備的時(shí)間，哪怕時(shí)間很短，也要利用好。先想好你講述的中心話題是什么，講述的重點(diǎn)是什么。確立中心話題，讓人明白你講的是什么，就不會(huì)散亂；講述條理清楚，容易讓人明白事情的前因后果、來龍去脈。先講什么，后講什么，要有一個(gè)基本的“序”。同時(shí)，注意講述不能太繁復(fù)。●小試牛刀閱讀以下三個(gè)故事，探究講述的原則。（1）從前有個(gè)村子里有三個(gè)能說會(huì)道的人。一個(gè)是廚師，一個(gè)是裁縫，一個(gè)是車把式。誰家有什么事都請他們?nèi)兔?。有一次，村上一哥倆分家，請這三人去“說和”。這三人先在廚師家碰頭。廚師說：“去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦分不清。”趕車的接過話茬：“咱們也不是沒管過這號(hào)事，前有車后有轍的，別太出格就行。”裁縫說：“我們辦事不能太偏了，要針過得去，線過得去才行”。明確：提前確定中心話題，做好準(zhǔn)備。（2）一次，美國著名作家馬克·吐溫聽了一位演說家的募捐演講，前十分鐘，馬克吐溫被演說家的話語感動(dòng)得熱淚盈眶，他把自己身上所有的錢捐了出來?？梢恍r(shí)過去后，演說家還在重復(fù)著同樣的話，馬克吐溫把錢拿回了一半。兩個(gè)小時(shí)過去了，依然如故，最終馬克吐溫拿回了所有的錢。你知道為什么嗎？明確：內(nèi)容繁復(fù)，時(shí)間過長，聽者注意力有限。（3）一家上市公司招聘總裁秘書，細(xì)心是從事這個(gè)職業(yè)的人的必備素質(zhì)。三個(gè)應(yīng)屆大學(xué)生來應(yīng)聘。    大學(xué)生A說：“我性格開朗活潑，愛好文藝，專長是播音主持，我們學(xué)校的大型文藝活動(dòng)都由我主持。”    大學(xué)生B說：“我是一個(gè)細(xì)心的人。我從小到大特別仔細(xì)認(rèn)真，從來沒有馬虎過。”    大學(xué)生C說：“我是一個(gè)細(xì)心的人。我在上大學(xué)時(shí)，一直訂閱《英語世界》雜志。在大學(xué)二年級(jí)時(shí)，有一次看到《英語世界》里的一篇文章中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了。它用的不是英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而是中文的。我就把錯(cuò)誤在第幾頁、第幾行寫下來，給雜志社寫信反饋了。雜志社的總編輯給我回了一封信，說贈(zèng)我一年的雜志。他還說，像我這樣細(xì)心的人已經(jīng)很少見了。”如果你是人事經(jīng)理的話，你會(huì)聘用哪一位？明確：大學(xué)生C的講述有觀點(diǎn)，有證據(jù)，條理清楚，重點(diǎn)突出，符合“細(xì)心是從事這個(gè)職業(yè)的人的必備素質(zhì)”的選拔要求。這也是講述的第二個(gè)原則——重點(diǎn)突出。思考：突出重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)如何做？想一想并分享你的看法。明確：（1）重點(diǎn)部分重點(diǎn)講。故事中的高潮部分是講述的重點(diǎn)，可以講得飽滿一些，生動(dòng)一些；而為高潮蓄勢的鋪墊部分，則可以講得簡潔一點(diǎn)，平實(shí)一點(diǎn)。（2）注意語氣、語調(diào)。要根據(jù)故事內(nèi)容的需要，處理好聲音的高低、速度的快慢和語調(diào)的變化，使自己的語言同故事內(nèi)容相協(xié)調(diào)。講到重點(diǎn)部分時(shí)，聲音可適當(dāng)提高些，以引起聽眾的注意，或做適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，加深印象。（3）學(xué)會(huì)調(diào)整講述的順序。有時(shí)候講述為了增強(qiáng)效果，特意不用順敘，而用插敘、倒敘、補(bǔ)敘的方法。（4）要把控好時(shí)間?？刂茣r(shí)間往往也能“逼”著講述者突出重點(diǎn)，讓自己的講述更集中，更精彩。3.注意口語表達(dá)的特點(diǎn)。多用短句，少用長句；多用單句，少用復(fù)句。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)，提醒聽者注意，可以適當(dāng)重復(fù)說一些話。盡量不用生僻詞語和專門術(shù)語，以免造成不解和引來誤解。還可以借助說話的停頓、語速的快慢、語氣語調(diào)的變化和動(dòng)作、表情，增強(qiáng)講述的感染力。講述規(guī)則簡要說明多用口語避免過于書面化的表達(dá)，盡量不用生僻詞語和專門術(shù)語。也可穿插“你猜怎么著”“這有意思吧”等句子，引發(fā)聽者的興趣。多用短句講述盡量使用簡單的句式，多用短句，少用長句。注意語氣和重復(fù)利用停頓、重復(fù)、加重語氣語調(diào)等方法，強(qiáng)調(diào)某些重要的內(nèi)容，提醒聽者。語氣語調(diào)要自然大方避免給人裝腔拿調(diào)的感覺。附以必要的體態(tài)語言與講話內(nèi)容配合，更能自然得體。…………●小試牛刀閱讀下面的故事，探究講述的原則。一秀才夜里被蝎子給蟄了，忙喊：“賢妻，速燃銀燈，爾夫?yàn)槎鞠x所襲！”可連叫幾聲，卻不見有動(dòng)靜。原來“賢妻”聽不懂其說什么，正在拼命琢磨呢。秀才疼得實(shí)在受不住了，便大嚷道：“老婆子，快點(diǎn)燈！我讓蝎子給蟄著了！”他老婆說：“你早這樣說不就完了，疼死活該！”明確：日常生活要避免過于書面化的表達(dá)，講述要簡潔明了。4.適當(dāng)增加一些別的內(nèi)容。講述人物時(shí)，可以增加一些別的內(nèi)容，如外貌、行動(dòng)、語言、心理等，以此突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。    講述故事時(shí)，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等要素表述清楚。四、口語實(shí)踐（一）從下列題目中選一個(gè)，講給你的同學(xué)聽。1.我經(jīng)歷過這樣一件事2.我有這樣一位朋友3.我印象最深的一次出游4.我喜歡的一位老師(一本書)5.我最愛聽的一首歌6.一個(gè)美麗的夢（二）活動(dòng)示例       1.我經(jīng)歷過的一件事    我童年的閘子中，有許許多多事情呈現(xiàn)在我眼前，有些事已變模糊；有些卻已在我腦海里留下了深刻的印象?，F(xiàn)在我就挑一件事來告訴大家吧！    記得那是一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，北風(fēng)凜冽。我和我的好朋友許家鈴在我奶奶家討論一道奧數(shù)題。我們爭得面紅耳赤，卻沒有吵出結(jié)果來。我倔強(qiáng)地說：“本來就是這樣做的嘛！”她的犟脾氣上來了：“不對不對！”然后，我們越吵越兇，就誰也不理誰了。    晚上，我睡在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心里懊惱，后悔地想：我真是太不應(yīng)該了，應(yīng)該聽聽她的解題思路再作打算，唉！失去了一個(gè)朝夕相處的好朋友。如果我向她道歉的話，她肯定瞧不起我，但是，我不和她道歉的話，心里就會(huì)難過。想著想著，就迷迷糊糊地睡著了。第二天，我做出決定：向她道歉。我走在路上，恰好遇見她了，我們兩個(gè)竟然不約而同地說：“對不起。”我不好意思地說：“對不起，昨天是我錯(cuò)了，我應(yīng)該聽聽你的解題思路，原諒我好嗎？我們和好吧，好朋友是不應(yīng)該為一點(diǎn)細(xì)小的事而爭吵。”只見她臉紅地說：“對不起，我應(yīng)該讓你原諒我。我們和好嗎？”我興奮得一蹦三尺高：“好！我們和好吧！”說完，我們互相擊了一下掌，還異口同聲地說：“耶！”我們和好以后，又在討論那道讓我們絕交的題了。這時(shí)，我們互相聽對方的解題思路，再也不吵了。最后，那道題終于在我們齊心協(xié)力下被攻克了。    就是這們一件小事讓我難以忘記。我懂得了：真正的好朋友不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而絕交，做任何事，都要有頭腦，冷靜一點(diǎn)。2.我有這樣一位朋友     從小到大，除了家人，我接觸最多的就是我的一位好朋友——書。對我來說，書是春天的暖風(fēng)，是夏天的溪水，是秋天的麥子，是冬天的太陽。    一開始，我從老家剛來青島上學(xué)的時(shí)候，一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)。那時(shí)的我特別內(nèi)向，沒有人來找我玩，我也不會(huì)主動(dòng)去和別人交朋友，于是常常獨(dú)來獨(dú)往，實(shí)在太悶的時(shí)候，就只能看看書。剛開始看書時(shí)，感覺特別枯燥、乏味，可慢慢地，我不知不覺地愛上了看書，甚至到了手不釋卷的程度。那時(shí)，我把書當(dāng)作自己最真摯的朋友，書就是一個(gè)形影不離的好伙伴。    后來，我有了第一個(gè)朋友，但我沒有把書忘掉。直到今天，我結(jié)交了許多好朋友，但是我也沒有拋棄書——這個(gè)一直陪伴我走過那段最無聊、最煩悶的時(shí)光的好朋友。因?yàn)樗肋h(yuǎn)都是我的知己。每天晚上，我總會(huì)捧著一本書津津有味地讀，慢慢品味文字的韻味和哲理。只有書，才能陪伴著我進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。每當(dāng)我受到委屈或者遇到不愉快的事情時(shí)，我都會(huì)去找我的好朋友——書，用一張張翻開的書頁撫慰自己的心靈，在書籍中找回自我，在書籍中重拾快樂。也正是書，讓我豐富了知識(shí)，讓我開闊了眼界，讓我了解了世間百態(tài)，讓我的人生變得豐富多彩。    高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”今天，我才真正懂得這句話的含義。書，無私地教給我知識(shí)，帶領(lǐng)我走向光明的未來。我愛我的好朋友——書。3.我印象最深的一次出游    給我印象最深的一次旅游是二年級(jí)時(shí)去的青島。雖然已經(jīng)去過很多次的，也算得上是半個(gè)青島人了，但那一次玩得是最盡興的！    二年級(jí)暑假，我和媽媽來到了青島，我就像回到了故鄉(xiāng)一般，在那里大呼小叫的，讓人們都像看怪物一似的看我。我那樣的開心是因?yàn)槲覀円谶@里住兩個(gè)星期，以前，在這里待也就是待一兩天，所以，當(dāng)我聽到這個(gè)消息后，在車上就不安分起來。第一天的行程是先到賓館安排好住處，再去海里游泳。    安排好后，在下午兩點(diǎn)多時(shí)，我和媽媽帶好東西，就跟著旅行團(tuán)出發(fā)了。到了海邊，我在換衣間里熟練地?fù)Q上泳裝，又去浴室被涼水沖透，之后和媽媽一起向大海奔去。由于我和媽媽的功夫不深，只能在離沙灘較近的地方游。在這水天一色的地方望著天空中零零散散的幾朵白云，真是一種享受。這片海我每次去都有不同的感覺，這次，我覺得更美了。萬里波濤浩浩蕩蕩，白色的海鷗在湛藍(lán)的海面上盤旋。那幾片棉花似的云朵，白得發(fā)亮，白得透明。從地平線滾滾而來的浪，像個(gè)頑皮的孩子，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來。那飛花碎玉般濺起的浪花，多像一朵朵白花撒在藍(lán)色的錦緞上。    我在這美麗的海上自由地游，把一切的一切都忘記，在那里只有開心。被烈日曬得溫和的海洋把我剛剛沖涼的身體包圍，使我溫暖一些，這感覺就像冬天喝了一杯熱茶，一股暖流涌上心頭。在這無邊無際的大海中游了三個(gè)半小時(shí)后，我們依依不舍地離開了。4.我喜歡的一位老師    我最喜歡的老師就是我們班的班主任——程老師。    在我眼中，程老師是一個(gè)非常和藹可親的人。在她眼里，所有的學(xué)生都是同樣優(yōu)秀的，她都會(huì)用同樣的笑容、同樣的眼神、同樣的心靈真誠地去對待每一個(gè)學(xué)生。她很勤奮，認(rèn)真?zhèn)湔n并批改作業(yè)，對工作一絲不茍；她很勤勞，每天都早早地來到學(xué)校，幫助我們打掃保潔區(qū)；她很關(guān)心我們的身體，天冷了，會(huì)提醒我們多穿幾件衣服，天熱了，會(huì)提醒我們不要因?yàn)榇┨俣鴽?；她還非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，不論是語文、數(shù)學(xué)，還是英語，她都一視同仁，教育我們不要偏科。我們不會(huì)做的題，她會(huì)耐心地教我們；我們做錯(cuò)的題，她會(huì)耐心地糾正我們。我們考砸了，她會(huì)鼓勵(lì)我們；我們考好了，她會(huì)表揚(yáng)我們。她時(shí)常教我們一些做人的道理，誨人不倦。她的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一個(gè)笑容、每一句話，我都深深地記在腦海里。  5.我最愛聽的一首歌我最喜歡的一首歌是《童年》，它溫柔且優(yōu)雅，這首歌雖然沒有周杰倫的歌節(jié)奏那么快，也沒有SHE的歌那么有活力，可每當(dāng)我想起它，一種無法形容的感覺便油然而生，使我聯(lián)想到很多很多。“黑板上老師的粉筆/還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停/等待著下課等待著放學(xué)/等待游戲的童年……”聽著這首悅耳的歌，我不由得想起自己的童年，想起自己浪費(fèi)的那些時(shí)光。    小時(shí)侯，我無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常撇下成堆的作業(yè)與朋友們出去玩樂、嬉戲。如今，我已不再是一個(gè)天真爛漫、什么都不懂的小女孩，想起自己之前浪費(fèi)的那么多時(shí)光，竟有些心痛！“珍惜時(shí)間，就是珍惜生命。”這是許多人常掛在嘴邊的一句話，可誰又能真正做到呢？雖然我們可能無法真正做到，但是只要我們把握好現(xiàn)在，過好每一天，讓每一天充實(shí)而有意義，這句話又怎能說完全不起作用呢？《童年》這首歌讓我知道，時(shí)間并不是無盡的，人生雖短暫，可是在這短暫的時(shí)間里面要做的事情卻很多。所以，我喜歡這首歌，更愛聆聽這首歌……它使我不由得地想起自己不懂事的童年和那個(gè)愛浪費(fèi)時(shí)間的我，時(shí)刻警醒現(xiàn)在的我要珍惜時(shí)間，做好自己。【老師點(diǎn)評】講述交代了自己喜歡的歌曲并說明自己喜歡的理由，有故事，有細(xì)節(jié)，觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，基本符合講述的要求。 6.一個(gè)美麗的夢    昨天晚上，我做了一個(gè)美麗的夢，夢見自己變成了一只活潑的小鳥，住在一個(gè)翠綠的茂密的森林里，過著平凡的生活。    只見“我”頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。“我”小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。有一天，“我”在小樹之間跳躍，一邊哼著歌兒，一邊尋找食物。突然，“我”聽見河里傳出響亮的叫聲，“救命，救命?。?/span>”，“我”馬上飛到河邊一看，原來是一只小螞蟻?zhàn)呗窌r(shí)不小心摔到河里了。“我”趕緊啄下一片葉子，往河里扔，螞蟻扶著葉子爬上了岸，激動(dòng)地說：“謝謝你的救命之恩，我一定會(huì)好好報(bào)答你的！”“我”馬上回答道：“不用謝，幫助別人是我應(yīng)該做的！”第二天，“我”在森林里尋找食物，忽然，從東邊傳來一聲慘叫“啊”，哦，原來那里有一個(gè)獵人正在用槍瞄準(zhǔn)“我”，螞蟻就大力地咬了獵人一口，“我”高興地對螞蟻說：“謝謝你救了我一命！”螞蟻回答道：“不用謝，因?yàn)槟闵弦淮尉攘宋遥晕揖蛠韴?bào)答你對我的救命之恩！”從此，我們倆就成了好朋友。    突然，一陣“叮呤呤”的響聲傳入了我的耳朵里，我坐了起來，原來才知道我做了一場夢。五、隨堂活動(dòng)（PPT）六、作業(yè)布置全班分六個(gè)故事小組，分別從課本P20“口語實(shí)踐”的六個(gè)話題中選擇一個(gè)，先集體創(chuàng)作故事，然后確定一人講故事，準(zhǔn)備下節(jié)課比賽。