小學(xué)外研版 (三年級(jí)起點(diǎn))Unit 1完整版ppt課件

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Unit 1　Do you want some rice？本課時(shí)是第四模塊的第一單元內(nèi)容(教材第20～22頁(yè))。本單元的重點(diǎn)是運(yùn)用句型“Do you want some...？”來(lái)詢問(wèn)對(duì)方是否想要某物，并能用“Yes，please”或“No，thank you”就對(duì)方的提問(wèn)進(jìn)行回答。然后通過(guò)聽、說(shuō)、練的方式加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，達(dá)到學(xué)以致用的目的。知識(shí)目標(biāo)1．聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：want，some，juice，also，food，make，tomato，egg，potato；2．聽、說(shuō)單詞和短語(yǔ)：ice，fast food；3．正確地使用“Do you want some rice/noodles？”這類句子詢問(wèn)他人的需求，并且正確地用“Yes，please/No，thank you”作答。能力目標(biāo)1．能夠用英語(yǔ)正確地表達(dá)不同的食物；2．能夠運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撌澄铮?/span>3．能夠聽懂錄音材料，朗讀課文，并模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；4．能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行角色表演。情感目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；2．懂得在特定的生活場(chǎng)景中如何尊重對(duì)方。教學(xué)重點(diǎn)1．掌握新單詞及短語(yǔ)：want，some，juice，ice，also，food，make，tomato，egg，potato，fast food；2．掌握并靈活運(yùn)用“Do you want some...？”來(lái)詢問(wèn)對(duì)方是否想要某物，并能用“Yes，please”或“No，thank you”就對(duì)方的提問(wèn)進(jìn)行回答。借助單詞卡片，通過(guò)直觀的教學(xué)法學(xué)習(xí)新單詞，再結(jié)合情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的語(yǔ)言輸出，加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)句型的反復(fù)操練。這樣有利于教師將新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)自然地教授給學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)1．在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中，靈活地運(yùn)用“—Do you want...？—Yes，please./No，thank you.”談?wù)搶?duì)食物的需求；2．區(qū)分tomato與potato。歸納已學(xué)的食物詞匯，建立食物的相關(guān)詞匯圖，然后反復(fù)操練句型來(lái)詢問(wèn)對(duì)方是否想要某種食物。多媒體課件、單詞卡片、食物卡片。Step 1：Warm-up1．GreetingT：Hello！Boys and girls！Good morning/afternoon!Ss：Hello！Mr/Miss...！Good morning/afternoon!T：Today is a new day.Do you have breakfast?Ss：Yes!T：What do you eat?Ss：(爭(zhēng)先恐后地給出自己的答案)2．RevisionT：OK，Look at these cards in my hand.Let’s review some words of food.教師向?qū)W生展示一些食物的圖片，比如noodles、rice、chicken、meat、soya milk等，并讓學(xué)生大聲地用英語(yǔ)說(shuō)出食物的名稱，然后教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。老師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的食物單詞，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊，讓學(xué)生清楚這節(jié)課的話題與食物有關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．Free talkT：My favorite food is noodles.What is yours，S1?S1：My favorite food is chicken.T：Chicken is nice.What about you，S2?S2：My favorite food is meat.T：OK，very good.What food does the boy in the Activity 1 think is nice？Let’s have a look.從熟悉的單詞和句型進(jìn)行操練，將學(xué)生引入說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境中，既增加了學(xué)生的興趣，也活躍了課堂的氣氛。同時(shí)也將學(xué)生帶領(lǐng)到新知識(shí)的學(xué)習(xí)情景中。Step 2：Presentation1．Activity 1·教材意圖本部分是針對(duì)如何談?wù)撌澄锒O(shè)計(jì)的聽唱活動(dòng)。·教學(xué)建議(1)Lead-in(看圖猜食物游戲)：教師在多媒體課件中呈現(xiàn)一些食物的圖片并對(duì)圖片做部分遮擋，學(xué)生通過(guò)觀察圖片上未被遮住的食物的一小部分，結(jié)合生活常識(shí)，說(shuō)出看到的食物。①T：What’s the food？(教師指著“米”和“面條”的圖片)Ss：It is rice./They are noodles.T：What’s the food？It looks like water.(教材指著“果汁”的圖片)Ss：(學(xué)生開始猜測(cè)與“水”有關(guān)的食物，也有學(xué)生會(huì)用中文說(shuō)出“果汁”)T：Yes，It is juice.(教師肯定學(xué)生的“果汁”答案)教師將果汁的全圖呈現(xiàn)出來(lái)，然后通過(guò)大小聲教讀的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)juice。②T：Do you like juice?Ss：Yes.T：I also like it.It is very nice.教師采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)also的用法，并通過(guò)舉例的方式讓學(xué)生進(jìn)一步理解also的用法，比如：You like basketball.I also like basketball.③T：Oh，what’s this？Is it a stone？(教師指著“冰”的圖片并允許學(xué)生用中文回答)Ss：不，它是冰塊。T：Yes，you are right.It’s ice.教師出示ice的單詞卡片，大小聲教讀ice，同時(shí)結(jié)合單詞juice的寫法一起教學(xué)生自然拼讀。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在游戲過(guò)程中輕松地學(xué)習(xí)新的詞匯。(2)教師讓學(xué)生觀察圖片中有哪些食物，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)并與學(xué)生一起分析語(yǔ)境的意思。(3)播放聽力錄音，讓學(xué)生初步感知歌謠的韻律和節(jié)奏。(4)再次播放聽力錄音，并讓學(xué)生跟著錄音一起唱，模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(5)讓學(xué)生自由朗誦、分組朗誦、分男女生朗誦。2．Activity 2·教材意圖本部分主要學(xué)習(xí)用“Do you want some...？”詢問(wèn)對(duì)方是否需要某種食物，并用“No，thank you”委婉地拒絕，表達(dá)不想要；用“Yes，please”表達(dá)想要。這部分通過(guò)大明詢問(wèn)埃米是否想要某種食物，并在有多種選擇時(shí)，詢問(wèn)埃米的意愿，充分展示了尊重他人的這一中華民族的傳統(tǒng)美德。·教學(xué)建議(1)讓學(xué)生先觀察圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容，猜測(cè)圖中的活動(dòng)。(2)讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己閱讀課文，試圖完成下列任務(wù)或問(wèn)題：①圈出文中出現(xiàn)的食物名稱。②Does Amy eat rice?③What is the man doing in the third picture?④What do Amy and Daming eat at last?⑤What kind of noodles does Amy eat?(3)播放課文錄音，讓學(xué)生看著圖畫，邊聽邊模仿發(fā)音，初步跟讀課文。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)課文，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，講解新的知識(shí)點(diǎn)。①教師展示活動(dòng)2中的第一幅圖。T：What can you see in this picture，boys and girls?Ss：Amy，Daming and a...(小吃攤)．T：Yes.注意：圖片上的小吃攤在中國(guó)是很常見的，但是對(duì)于英國(guó)來(lái)的埃米卻是一件很新鮮的事情，所以埃米的表情比較茫然，于是大明提示埃米，“Look，Amy.Chinese fast food.”教師講解fast food的用法。T：Look！I have some nice food.(出示食物卡片) What kinds of food are fast food?Ss：Noodles，rice，dumplings，hamburgers and hot dogs...T：Yes，you are right.Noodles，rice，dumplings are Chinese fast food.Hamburgers，hot dogs and sandwiches are Western fast food.②教師展示活動(dòng)2中的第二幅圖。T：Does Amy eat rice?Ss：No.T：How do you know?Ss：大明指著米飯，埃米在搖頭。教師點(diǎn)出重點(diǎn)句型“—Do you want some...？—No，thank you.”并講解，然后反復(fù)操練。③教師展示活動(dòng)2中的第三幅圖。T：What is the man doing?Ss：他正在做面條。T：Yes.He is making noodles.教師講解make的用法，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)。示例：T：What am I doing？(教師模仿制作面條的動(dòng)作)Ss：You’re making noodles.教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，隨意做幾個(gè)動(dòng)作，讓全班學(xué)生猜。示例：T：What is he/she doing？(臺(tái)上任一學(xué)生做游泳的動(dòng)作)Ss：He/She is swimming.T：What are they doing？(臺(tái)上所有學(xué)生做跳的動(dòng)作)Ss：They are jumping.④教師展示活動(dòng)2中的第四、五幅圖。T：Does Amy like noodles?Ss：Yes.T：How do you know?Ss：大明端著面條，埃米非常高興。T：What kind of noodles can you see in the fifth picture?Ss：西紅柿雞蛋面和土豆燒肉面。T：What kind of noodles does Amy want to eat?S：西紅柿雞蛋面。教師講解tomato、egg和potato的用法，重點(diǎn)通過(guò)從圖片和拼寫的角度區(qū)分tomato和potato。⑤教師展示活動(dòng)2中的第六幅圖。T：Are Daming and Amy happy？　　 Ss：Yes，they are.T：How do they like the noodles?   Ss：Very nice.T：Do you want these noodles?   Ss：Yes.T：You can have a try to make them at home.(5)教師再次播放課文錄音，讓學(xué)生逐圖逐句跟讀課文，注意模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(6)讓學(xué)生分組、分男女跟讀課文，并分角色朗讀課文。3．Activity 3·教材意圖本部分是針對(duì)復(fù)習(xí)句型“—Do you want some...？—Yes，please./No，thank you.”而設(shè)計(jì)的聽說(shuō)活動(dòng)。·教學(xué)建議(1)讓學(xué)生觀察圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。(2)播放聽力錄音，讓學(xué)生跟讀，跟讀過(guò)程中提醒學(xué)生注意模仿對(duì)話中鸚鵡和熊貓的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(3)讓學(xué)生自由朗讀、男女生分組朗讀。(4)邀請(qǐng)部分學(xué)生到教室前面，兩人一組，分角色朗讀課文，看看哪組的鸚鵡和熊貓搭檔表達(dá)得最好。Step 3：Practise(1)先讓學(xué)生觀察活動(dòng)4中圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片上的食物名稱。(2)將學(xué)生分成兩人一組，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生A扮演服務(wù)員，手拿食物卡片，學(xué)生B扮演客人，在餐廳點(diǎn)餐。學(xué)生A從食物卡片中隨意抽取一張，用“Do you want some...？”詢問(wèn)學(xué)生B，學(xué)生B則根據(jù)自己的情況用“No，thank you/Yes，please”作答。兩人輪流問(wèn)答。示例：學(xué)生A：Do you want some rice？(手持米飯圖片)學(xué)生B：No，thank you.學(xué)生A：Do you want some noodles？(手持面條圖片)學(xué)生B：Yes，please.(3)教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面表演，規(guī)則與自由練習(xí)時(shí)一樣?？纯茨慕M的問(wèn)答表達(dá)得既準(zhǔn)確又流暢。Step 4：Consolidation and extension1．讓學(xué)生說(shuō)出一些食物名稱，教師將這些單詞寫在黑板上，但是需要故意少一個(gè)字母，要求學(xué)生補(bǔ)全單詞，比如：ri__e，nood__es，j__ice，__otato，__omato等。2．教師手持食物卡片，任意從中抽取一張，然后通過(guò)點(diǎn)頭或搖頭提示學(xué)生作答。示例：T：Do you want some milk？(手持牛奶卡片，然后搖搖頭)Ss：No，thank you.T：Do you want some noodles？(手持面條卡片，然后點(diǎn)點(diǎn)頭)Ss：Yes，please.3．教師在多媒體課件上呈現(xiàn)活動(dòng)2的所有圖片，隱藏所有文字，要求學(xué)生根據(jù)圖片，復(fù)述課文內(nèi)容。4．將學(xué)生分成4～6人一組，用“Do you want some...？”句型調(diào)查組內(nèi)成員喜歡吃什么食物，并做好記錄。最后，請(qǐng)部分同學(xué)展示調(diào)查結(jié)果，看看哪種食物最受同學(xué)們的歡迎。Unit 1　Do you want some rice?單詞：want，some，juice，ice，also，food，make，tomato，egg，potato短語(yǔ)：fast food Chinese fast food：noodles，rice，dumplings...Western fast food：hamburgers，hot dogs，sandwiches...句型：—Do you want some...?—No，thank you./Yes，please.一、看圖連線。二、雙語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。(　E　)1.also　　　　　　 A．一些(　D　)2.make   B．食物(　C　)3.want   C．想要(　B　)4.food   D．制作(　A　)5.some   E．也，還三、情景選擇。(　D　)1.你想問(wèn)對(duì)方是否想吃些米飯時(shí)，可以說(shuō)：(　A　)2.當(dāng)對(duì)方問(wèn)你是否想要些果汁時(shí)，如果你想要，可以說(shuō)：(　E　)3.當(dāng)你想知道對(duì)方吃點(diǎn)什么時(shí)，你可以問(wèn)：(　C　)4.當(dāng)你想夸贊加冰的果汁很好喝時(shí)，你可以說(shuō)：(　B　)5.當(dāng)對(duì)方問(wèn)你是否想要些面條時(shí)，如果你不想要，可以說(shuō)：本課時(shí)的場(chǎng)景是現(xiàn)實(shí)生活中特別常見的場(chǎng)景，且話題是“食物”，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師從學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的食物名稱和句型入手，很自然地將學(xué)生引領(lǐng)到本課時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中?，F(xiàn)實(shí)生活中的食物非常多，有些學(xué)生的見識(shí)比較廣，給出的食物名稱明顯超綱小學(xué)的詞匯量，所以教師在與學(xué)生一起復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)新詞匯時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生去談?wù)撊粘Ｉ钪斜容^常見的、歸類比較明顯的一些食物。四年級(jí)的學(xué)生還是比較好動(dòng)，思維比較活躍，視覺(jué)學(xué)習(xí)更有利于他們掌握新的知識(shí)，所以教師充分利用肢體語(yǔ)言和實(shí)物圖片演示將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)得直觀、生動(dòng)、易學(xué)、有趣，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。因此教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，編造一個(gè)故事，通過(guò)講故事和演故事的方式，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步掌握并運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的新知識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)。