?2021年上海市青浦區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷
一、文言文閱讀
1．（16分）默寫。
（1）　 　，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）
（2）　 　，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意。（柳永《蝶戀花》）
（3）野馬也，塵埃也，　 　。（莊子《北冥有魚(yú)》）
（4）無(wú)限山河淚，　 　。（夏完淳《別云間》）
（5）在參觀“熱血鑄國(guó)魂﹣﹣革命英烈展”活動(dòng)中，看到先烈們寧死不屈、舍生取義的事跡，我們會(huì)情不自禁地想到《過(guò)零丁洋》中“　 　，　 　”兩句。
2．（12分）閱讀下面兩篇選文，完成問(wèn)題。
【甲】陋室銘
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？
【乙】雖有嘉肴
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！
（1）甲文作者是唐代文學(xué)家　 　，乙文選自儒家經(jīng)典《　 　》。
（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
斯是陋室，惟吾德馨。
（3）以下理解正確的一項(xiàng)是　 　
A.甲乙兩文都巧用典故，增強(qiáng)了文章說(shuō)服力。
B.甲乙兩文的標(biāo)題都點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。
C.甲乙兩文都集描寫、抒情、議論于一體。
D.甲乙兩文都運(yùn)用了類比的手法。
（4）甲文通過(guò)寫“陋室”不陋，抒發(fā)了作者　 　的思想感情；乙文圍繞著　 　的關(guān)系，論述了“　 　”的觀點(diǎn)。
3．（12分）閱讀下文，完成問(wèn)題。
劉隨字仲豫，開(kāi)封考城人。以進(jìn)士及第，為永康軍判官。軍無(wú)城堞①，每伐巨木為柵，壞輒以他木易之，頗用民力。隨因令環(huán)植楊柳數(shù)十萬(wàn)株，使相連屬，以為限界，民遂得不擾。屬縣令受賕鬻漱②，轉(zhuǎn)運(yùn)使李士衡托令于隨，不從。士衡憤怒，乃奏隨苛刻，不堪從政，罷歸，不得調(diào)。初，西南夷市馬入官，苦吏誅索，隨為繩按之。既罷，夷人數(shù)百訴于轉(zhuǎn)運(yùn)使曰：“吾父何在？”事聞，乃得調(diào)。
【注】①城堞：城上的矮墻。②受賕（qiú）鬻漱：受賄枉法。
（1）解釋文中加點(diǎn)的詞。
①每伐巨木為柵　 　
②西南夷市馬入官　 　
（2）下列對(duì)畫(huà)線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　 　
A.（西南夷人）苦于官吏勒索，劉隨用繩子捆綁住他們。
B.苦吏們勒索（西南夷人），劉隨用繩子捆綁住他們。
C.（西南夷人）苦于官吏勒索，劉隨制定法規(guī)抑制這種現(xiàn)象。
D.苦吏們勒索（西南夷人），劉隨制定法規(guī)抑制這種現(xiàn)象。
（3）劉隨面對(duì)“軍無(wú)城堞”的困境想到了　 　的方法（請(qǐng)用6個(gè)字概括），體現(xiàn)了他　 　、治理有方的特點(diǎn)；劉隨面對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)使的“托令”選擇“不從”，體現(xiàn)了他　 　特點(diǎn)。
二、現(xiàn)代文閱讀
4．（19分）閱讀下文，完成問(wèn)題。
大腦﹣﹣超凡的奇跡
①僅僅就物質(zhì)組成來(lái)說(shuō)，我們的大腦完全可以看作一項(xiàng)純cuì（　?。┑钠孥E。人類的大腦長(zhǎng)得毫不起眼。它的75%﹣80%都是水，其余的主要成分是脂肪和蛋白質(zhì)。令人驚訝的是，這三樣平平無(wú)奇的物質(zhì)組合，竟然帶來(lái)了視覺(jué)、記憶、思考和審美。
②讓我們從大腦的運(yùn)行機(jī)制上深入考察一番吧。就算你是靜靜地坐著，什么都不做，你的大腦也在處理海量的信息。據(jù)杜倫大學(xué)瑪格努斯博士測(cè)算，我們的大腦在30秒里處理的信息，就超過(guò)了哈勃太空望遠(yuǎn)鏡30年的工作量。一塊1立方毫米的大腦皮層，大小就跟一粒沙差不多，卻可以容量2000TB的信息，相當(dāng)于12億冊(cè)《水滸傳》的信息。據(jù)測(cè)算，一個(gè)健康成年人的大腦理論上可以容納200艾字節(jié)的信息，大致相當(dāng)于當(dāng)今世界數(shù)字信息內(nèi)容的總和。
③所以，有人把大腦比作一部無(wú)時(shí)無(wú)刻都在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器。盡管我們已經(jīng)開(kāi)啟了人工智能，但還沒(méi)有任何一款能媲美一個(gè)中等智商的大腦實(shí)時(shí)接收、存儲(chǔ)、分析并處置外界各類信息的綜合能力﹣﹣我們的大腦以極有限的實(shí)體承擔(dān)起海量的信息處理功能，確實(shí)讓人驚嘆。
④據(jù)推算，就每單位物質(zhì)來(lái)說(shuō)，大腦在我們所有器官里最為昂貴，但它使用能量卻并沒(méi)有因此揮霍無(wú)度。相反，一個(gè)成人的大腦每天只需要大約400卡路里的能量，差不多相當(dāng)于你吃掉一塊奧利奧餅干得到的能量。
⑤具體而言，這架機(jī)器需要消耗的能量占比多少呢？雖然對(duì)新生兒來(lái)說(shuō)，大腦的能耗不低于總能量的65%，這也是嬰兒總是睡覺(jué)的原因之一﹣﹣因?yàn)椴粩喟l(fā)育的大腦把他們累壞了，不得不采用減少肢體活動(dòng)的辦法保證大腦的能量供給，但隨著我們長(zhǎng)大成人，它的運(yùn)行越來(lái)越高效，通常情況下只用去我們20%的能量。
⑥更神奇的是﹣﹣對(duì)它來(lái)說(shuō)，世界只是一股電脈沖，就像發(fā)電報(bào)敲出的一連串代碼。但正是依靠這種神奇的脈沖，大腦綜合各個(gè)感官得到的信息，為我們創(chuàng)造了一個(gè)三維立體、美妙的世界。你的大腦就是你﹣﹣其他一切都只是管道和支架。
⑦這樣的運(yùn)行機(jī)制，算不算宇宙中最超凡的奇跡？
⑧從哲學(xué)上說(shuō)，大腦更可以看作一個(gè)悖論的奇跡：因?yàn)榇竽X，你才獲得自由感知周圍環(huán)境、世界的可能。但這種自由的可能，都來(lái)自一個(gè)從未真正見(jiàn)過(guò)這個(gè)世界的器官﹣﹣我們的大腦本身看不見(jiàn)摸不著吃不了聞不到，甚至沒(méi)有疼痛感受器﹣﹣它被堅(jiān)硬的骨骼隔絕在靜寂和黑暗中，既是一種保護(hù)，也是一種永久的禁錮。
⑨如果大腦不是宇宙中最超凡的奇跡，那還有什么對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)值得一提呢？
（1）根據(jù)第①段的拼音寫漢字：純cuì　 　
（2）梳理文章內(nèi)容，分析大腦能被稱為“最超凡的奇跡”的原因。
大腦是超凡的奇跡
物質(zhì)組成
②　 　
①　 　
③　 　
單位物質(zhì)昂貴，使用能量卻不揮霍無(wú)度
僅依靠脈沖，卻能創(chuàng)造一個(gè)美妙的世界
哲學(xué)角度
④　 　
（3）第②段畫(huà)線部分能否刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
（4）下面這段話，是否有必要加入到第④段結(jié)尾處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
如果這還不讓你覺(jué)得吃驚，那么你設(shè)想一下，試著將一塊奧利奧的能量轉(zhuǎn)化為電能，讓一臺(tái)筆記本電腦運(yùn)轉(zhuǎn)24小時(shí)，這絕對(duì)是做不到的。
（5）以下說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是　 　
A.人類大腦由水、脂肪和蛋白質(zhì)等成分組成。
B.任何大腦的信息處理能力都優(yōu)于人工智能。
C.嬰兒睡覺(jué)多是因?yàn)橐ＷC大腦能量的供給。
D.人類大腦自身并不具有感受疼痛的能力。
5．（20分）閱讀下文，完成問(wèn)題。
我的戲劇老師曲信先
①把我從一個(gè)徹底的白丁帶上戲劇創(chuàng)作道路的，是我的老師曲信先。而我認(rèn)識(shí)他，純屬偶然；他能收我為學(xué)生，則純屬我僥幸。
②1972年我在上海熱處理廠當(dāng)工人，此生頭一次動(dòng)筆，利用十個(gè)月長(zhǎng)病假寫了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《政策》，36萬(wàn)字﹣﹣其實(shí)開(kāi)始是想寫短篇的。我的文學(xué)啟蒙老師茹志鵑看后鼓勵(lì)我“可以走這條路”，但是說(shuō)我不懂創(chuàng)作，36萬(wàn)字居然沒(méi)有一個(gè)完整的故事，建議我找個(gè)地方學(xué)習(xí)一下寫作。正好我有個(gè)同學(xué)宋厚生從農(nóng)場(chǎng)上調(diào)到上海市工人文化宮，他告訴我文化宮正在招業(yè)余小戲創(chuàng)作訓(xùn)練班。我說(shuō)：我只想寫小說(shuō)。他說(shuō)：不是一樣的？其實(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)上也實(shí)在沒(méi)有地方學(xué)習(xí)創(chuàng)作，我就有點(diǎn)勉強(qiáng)地去報(bào)名了。
③那時(shí)的曲老師也就三十歲，非常嚴(yán)肅，見(jiàn)了我只問(wèn)：寫過(guò)劇本嗎？沒(méi)有。那你回去吧，我只收寫過(guò)劇本的學(xué)生。我寫過(guò)小說(shuō)，這里是前五章……拿回去，我不看小說(shuō)。
④我轉(zhuǎn)身要走，宋厚生把我拉住了，說(shuō)：曲老師，你就幫他看看吧，這是我同班同學(xué)。曲老師絲毫不掩飾自己的勉強(qiáng)和不快：……那就擱那兒吧。他甚至自己都不接我的稿子，從頭到尾臉上沒(méi)有一絲笑容。我卻想：我本來(lái)就不想寫戲。
⑤過(guò)了一個(gè)星期，廠里傳達(dá)室到車間里來(lái)叫我：電話。拿起來(lái)一聽(tīng)，居然是曲老師。他說(shuō)：宗福先我收下你了，我看了你的小說(shuō)，你的語(yǔ)言特別好，寫戲第一需要就是語(yǔ)言！你來(lái)吧！電話里的曲老師熱情洋溢。
⑥我就這么戲劇性地、幸運(yùn)地拐了個(gè)彎，入了戲劇創(chuàng)作學(xué)習(xí)之門。然而我更幸運(yùn)的是，遇到的是曲信先老師。
⑦記得這個(gè)業(yè)余訓(xùn)練班有二十多個(gè)學(xué)員，每周兩個(gè)晚上上課，我們下班后從各自的工廠趕到文化宮。上了一些戲劇的基本概念課以后，很快，曲老師就要求我們自己回去編一個(gè)小戲提綱，而且一個(gè)禮拜以后要交。這可讓我們抓瞎了！一周后大家交上來(lái)的東西五花八門，什么都有。曲老師也不急也不氣也不笑話，一個(gè)一個(gè)幫你們分析，這個(gè)好在哪兒，這個(gè)毛病出在哪兒，這個(gè)荒唐在哪兒……他用這種方式慢慢告訴我們：什么是戲劇，什么是能夠在舞臺(tái)上演出來(lái)的戲劇劇本。
⑧我們這批學(xué)員都是老三屆，在社會(huì)上也磨煉了幾年了，曲老師今天點(diǎn)評(píng)了批評(píng)了，下周就改出新的一稿來(lái)給你老師看！不料捉襟見(jiàn)肘，前頭的漏洞補(bǔ)好了，后頭的破綻又出來(lái)了，又讓曲老師抓住，借題發(fā)揮，講述了劇本創(chuàng)作中需要注意的另外一些問(wèn)題……這樣來(lái)來(lái)回回反反復(fù)復(fù)的磨煉，雖然劇本一個(gè)也沒(méi)寫成，但是我們卻漸漸地懂得了一些戲劇創(chuàng)作中的基本技巧。
⑨曲老師講課深入淺出，奧妙無(wú)窮。
⑩比如他講塑造英雄人物，我們的英雄人物常常立不起來(lái)，原因很多，其中有一條是他的對(duì)手﹣﹣反面人物沒(méi)寫好，沒(méi)立起來(lái)。寫不出怯懦你怎么反襯勇敢？寫不出虛偽你怎么反襯正直？
?我們這群毫無(wú)戲劇創(chuàng)作基因與背景的普通工人，在短短的三四年中，僅用業(yè)余時(shí)間，就被曲老師帶上了戲劇創(chuàng)作的道路，并被他打造成具有一定銳氣、水平與特色的戲劇創(chuàng)作群體，在后來(lái)數(shù)年中連續(xù)創(chuàng)作出《于無(wú)聲處》《屋外有熱流》《血總是熱的》《路》《有一個(gè)航次》《大橋》等話劇作品。
（1）“白丁”在文中的含義是　 　
（2）下列對(duì)④⑤段畫(huà)線句理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是　 　
A.“沒(méi)有一絲笑容”表現(xiàn)了曲老師對(duì)“我”不以為然。
B.“熱情洋溢”一詞主要表現(xiàn)了曲老師為人虛偽圓滑。
C.兩句話中人物態(tài)度的反差起到了先抑后揚(yáng)的表達(dá)效果。
D.兩句話表現(xiàn)出的人物態(tài)度也折射出了曲老師的人才觀。
（3）分析第③段畫(huà)線句的作用。
（4）結(jié)合⑥﹣?段內(nèi)容，分析短時(shí)間內(nèi)我們這群工人能被打造成優(yōu)秀戲劇創(chuàng)作群體的原因。
（5）閱讀全文，緊扣第①段畫(huà)線句的加點(diǎn)之處，談?wù)剬?duì)這句話的理解。
三、綜合運(yùn)用
6．（12分）九（1）班正在開(kāi)展“感動(dòng)中國(guó)”綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)下列材料，完成任務(wù)。
材料一：
2021年2月17日晚上8點(diǎn)，《感動(dòng)中國(guó)2020年度人物頒獎(jiǎng)盛典》在央視綜合頻道播出。獲得“感動(dòng)中國(guó)2020年度人物”榮譽(yù)的有張定宇、陳陸、張桂梅、萬(wàn)佐成、熊庚香夫婦、王海、汪勇、謝軍、葉嘉瑩、毛相林、國(guó)測(cè)一大隊(duì)。特別致敬所有抗疫英雄。
材料二：
為了讓孩子們從小接受到詩(shī)詞熏陶，涵養(yǎng)心性，葉嘉瑩不顧自己年事已高，嘔心瀝血寫成了19部關(guān)于詩(shī)詞的著作，這些作品成為傳承中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作。
葉嘉瑩先生不看重名利，這幾年，她將自己的積蓄和變賣房產(chǎn)收入累計(jì)3568萬(wàn)元全部捐贈(zèng)，設(shè)立“迦陵基金”，支持南開(kāi)大學(xué)古典文化研究。
（1）請(qǐng)給材料一的新聞擬寫標(biāo)題。（15字以內(nèi)）
（2）小明在摘抄“感動(dòng)中國(guó)2020年度人物”﹣﹣張桂梅的頒獎(jiǎng)詞時(shí)粗心大意，把句子順序抄錯(cuò)了，你認(rèn)為語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是　 　
①爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。
②不懼碾作塵，無(wú)意苦爭(zhēng)春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)。
③命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。
④自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。
⑤你是崖畔的桂，雪中的梅。
A.①②④③⑤
B.①③④②⑤
C.①④③②⑤
D.①③②④⑤
（3）同學(xué)們非常敬仰“感動(dòng)中國(guó)2020年度人物”﹣﹣葉嘉瑩先生，紛紛摘錄她的事跡材料，并撰寫對(duì)聯(lián)表達(dá)對(duì)葉先生的敬意，請(qǐng)你閱讀材料二，根據(jù)材料內(nèi)容擬寫下聯(lián)。
上聯(lián)：嘔心瀝血著書(shū)傳經(jīng)典
下聯(lián)：　 　
四、寫作
7．（60分）題目：那一抹陽(yáng)光，真暖
要求：（1）寫一篇600字以上的文章。
（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
（3）不得抄襲。

2021年上海市青浦區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷
參考答案與試題解析
一、文言文閱讀
1．（16分）默寫。
（1）　秋風(fēng)蕭瑟　，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?br /> （2）　草色煙光殘照里　，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意。（柳永《蝶戀花》）
（3）野馬也，塵埃也，　生物之以息相吹也　。（莊子《北冥有魚(yú)》）
（4）無(wú)限山河淚，　誰(shuí)言天地寬　。（夏完淳《別云間》）
（5）在參觀“熱血鑄國(guó)魂﹣﹣革命英烈展”活動(dòng)中，看到先烈們寧死不屈、舍生取義的事跡，我們會(huì)情不自禁地想到《過(guò)零丁洋》中“　人生自古誰(shuí)無(wú)死　，　留取丹心照汗青　”兩句。
【分析】本題考查詩(shī)文名句默寫。根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。
【解答】（1）秋風(fēng)蕭瑟（重點(diǎn)字：瑟）
（2）草色煙光殘照里
（3）生物之以息相吹也
（4）誰(shuí)言天地寬
（5）人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青（重點(diǎn)字：汗）
【點(diǎn)評(píng)】要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。
2．（12分）閱讀下面兩篇選文，完成問(wèn)題。
【甲】陋室銘
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】雖有嘉肴
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！
（1）甲文作者是唐代文學(xué)家　劉禹錫　，乙文選自儒家經(jīng)典《　禮記　》。
（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
斯是陋室，惟吾德馨。
（3）以下理解正確的一項(xiàng)是　D　
A.甲乙兩文都巧用典故，增強(qiáng)了文章說(shuō)服力。
B.甲乙兩文的標(biāo)題都點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。
C.甲乙兩文都集描寫、抒情、議論于一體。
D.甲乙兩文都運(yùn)用了類比的手法。
（4）甲文通過(guò)寫“陋室”不陋，抒發(fā)了作者　安貧樂(lè)道、潔身自好　的思想感情；乙文圍繞著　教與學(xué)　的關(guān)系，論述了“　教學(xué)相長(zhǎng)　”的觀點(diǎn)。
【分析】參考譯文：
【甲】
山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，交往的沒(méi)有知識(shí)淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f(shuō)：這有什么簡(jiǎn)陋的呢？
【乙】
即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)是互相促進(jìn)的。教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)。《兌命》上說(shuō)：“教人是學(xué)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧？
【解答】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)積累。學(xué)生需要重點(diǎn)識(shí)記。
甲文《陋室銘》作者是唐代文學(xué)家劉禹錫，乙文《雖有嘉肴》選自儒家經(jīng)典《禮記》。
（2）本題考查文言文句子翻譯。文言文句子要抓住翻譯的關(guān)鍵得分點(diǎn)，得分點(diǎn)基本上都是句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和特殊句式，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。
句中重點(diǎn)詞：斯，指示代詞，此，這。是，表肯定的判斷動(dòng)詞。陋室，簡(jiǎn)陋的屋子，這里指作者自己的屋子。惟，只。吾，我，這里是指（陋室銘）的銘文。馨，散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指（品德）高尚。句意：這是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了）。
（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。
A．有誤，“甲乙兩文都巧用典故”錯(cuò)，乙文沒(méi)有典故；
B．有誤，乙文的標(biāo)題沒(méi)點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容；
C．有誤，乙文沒(méi)有描寫的手法；
D．正確；
故選：D。
（4）本題考查選文內(nèi)容及情感的理解。
甲文通過(guò)寫“陋室”不陋，抒發(fā)了作者安貧樂(lè)道、潔身自好的思想感情；乙文圍繞著 教與學(xué)的關(guān)系，論述了“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)。
答案：
（1）劉禹錫 禮記
（2）這是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了）。
（3）D
（4）安貧樂(lè)道、潔身自好 教與學(xué) 教學(xué)相長(zhǎng)
【點(diǎn)評(píng)】文言知識(shí)積累：
“以”的用法：
①無(wú)從致書(shū)以觀（以：表目的，來(lái)）
②乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”（以：憑借）
③計(jì)日以還（以：表修飾）
④以何事何時(shí)至（以：因?yàn)椋?br /> ⑤以刀劈狼首（以：用）
3．（12分）閱讀下文，完成問(wèn)題。
劉隨字仲豫，開(kāi)封考城人。以進(jìn)士及第，為永康軍判官。軍無(wú)城堞①，每伐巨木為柵，壞輒以他木易之，頗用民力。隨因令環(huán)植楊柳數(shù)十萬(wàn)株，使相連屬，以為限界，民遂得不擾。屬縣令受賕鬻漱②，轉(zhuǎn)運(yùn)使李士衡托令于隨，不從。士衡憤怒，乃奏隨苛刻，不堪從政，罷歸，不得調(diào)。初，西南夷市馬入官，苦吏誅索，隨為繩按之。既罷，夷人數(shù)百訴于轉(zhuǎn)運(yùn)使曰：“吾父何在？”事聞，乃得調(diào)。
【注】①城堞：城上的矮墻。②受賕（qiú）鬻漱：受賄枉法。
（1）解釋文中加點(diǎn)的詞。
①每伐巨木為柵　砍伐　
②西南夷市馬入官　賣　
（2）下列對(duì)畫(huà)線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　C　
A.（西南夷人）苦于官吏勒索，劉隨用繩子捆綁住他們。
B.苦吏們勒索（西南夷人），劉隨用繩子捆綁住他們。
C.（西南夷人）苦于官吏勒索，劉隨制定法規(guī)抑制這種現(xiàn)象。
D.苦吏們勒索（西南夷人），劉隨制定法規(guī)抑制這種現(xiàn)象。
（3）劉隨面對(duì)“軍無(wú)城堞”的困境想到了　植楊柳做限界　的方法（請(qǐng)用6個(gè)字概括），體現(xiàn)了他　體恤百姓　、治理有方的特點(diǎn)；劉隨面對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)使的“托令”選擇“不從”，體現(xiàn)了他　剛正不阿　特點(diǎn)。
【分析】參考譯文：
劉隨字仲豫，開(kāi)封考城人。因?yàn)榭贾羞M(jìn)士，做了永康軍判官。永康軍原來(lái)沒(méi)有城墻，常?？撤ゴ髽?shù)做柵欄，壞了就用別的木材換掉，非常耗費(fèi)民力。劉隨于是下令在周圍種植楊柳幾十萬(wàn)株，使它們相連接，當(dāng)作限界，百姓于是能不再受打擾。所屬縣令受賄枉法，轉(zhuǎn)運(yùn)使李士衡向劉隨求情，劉隨沒(méi)有答應(yīng)。李士衡十分惱怒，就上奏說(shuō)劉隨做官苛刻，不能從政做官，劉隨被免職還鄉(xiāng)，不能調(diào)任。當(dāng)初，西南夷人賣馬給官府，被差役勒索折磨，劉隨依法查辦。離職后，幾百個(gè)夷人特此前來(lái)詢問(wèn)轉(zhuǎn)運(yùn)使說(shuō)：“我們的劉大人到哪里去了？”朝廷得知此事，劉隨才得調(diào)任。
【解答】（1）本題考查理解文言實(shí)詞。理解文言詞語(yǔ)，要遵循詞不離句的原則，即要在理解句意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的意思。
①句意：常?？撤ゴ髽?shù)做柵欄。伐：砍伐。
②句意：西南夷人賣馬給官府。市：賣。
（2）本題考查理解句子意思。理解時(shí)抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文來(lái)分析。這句話中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：苦，苦于；索，勒索；繩，法規(guī)；按，抑制。句意為：（西南夷人）苦于官吏勒索，劉隨制定法規(guī)抑制這種現(xiàn)象。
故選：C。
（3）本題考查概括事件、分析人物形象。根據(jù)文章中“隨因令環(huán)植楊柳數(shù)十萬(wàn)株，使相連屬，以為限界”可知，劉隨面對(duì)“軍無(wú)城堞”的困境想到了“植楊柳做限界”的方法，聯(lián)系后文的“民遂得不擾”，可見(jiàn)劉隨體恤百姓的特點(diǎn)；從“轉(zhuǎn)運(yùn)使李士衡托令于隨，不從”的做法中可見(jiàn)劉隨的“剛正不阿”的特點(diǎn)。
答案：
（1）①砍伐 ②賣
（2）C
（3）植楊柳做限界/矮墻 體恤百姓 剛正不阿/正直/不畏權(quán)貴
【點(diǎn)評(píng)】理解文言實(shí)詞意思的技巧：
從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性，從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義，從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義，從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義，從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義，從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義，從字音字形通假的角度推斷詞義。
二、現(xiàn)代文閱讀
4．（19分）閱讀下文，完成問(wèn)題。
大腦﹣﹣超凡的奇跡
①僅僅就物質(zhì)組成來(lái)說(shuō)，我們的大腦完全可以看作一項(xiàng)純cuì（　　）的奇跡。人類的大腦長(zhǎng)得毫不起眼。它的75%﹣80%都是水，其余的主要成分是脂肪和蛋白質(zhì)。令人驚訝的是，這三樣平平無(wú)奇的物質(zhì)組合，竟然帶來(lái)了視覺(jué)、記憶、思考和審美。
②讓我們從大腦的運(yùn)行機(jī)制上深入考察一番吧。就算你是靜靜地坐著，什么都不做，你的大腦也在處理海量的信息。據(jù)杜倫大學(xué)瑪格努斯博士測(cè)算，我們的大腦在30秒里處理的信息，就超過(guò)了哈勃太空望遠(yuǎn)鏡30年的工作量。一塊1立方毫米的大腦皮層，大小就跟一粒沙差不多，卻可以容量2000TB的信息，相當(dāng)于12億冊(cè)《水滸傳》的信息。據(jù)測(cè)算，一個(gè)健康成年人的大腦理論上可以容納200艾字節(jié)的信息，大致相當(dāng)于當(dāng)今世界數(shù)字信息內(nèi)容的總和。
③所以，有人把大腦比作一部無(wú)時(shí)無(wú)刻都在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器。盡管我們已經(jīng)開(kāi)啟了人工智能，但還沒(méi)有任何一款能媲美一個(gè)中等智商的大腦實(shí)時(shí)接收、存儲(chǔ)、分析并處置外界各類信息的綜合能力﹣﹣我們的大腦以極有限的實(shí)體承擔(dān)起海量的信息處理功能，確實(shí)讓人驚嘆。
④據(jù)推算，就每單位物質(zhì)來(lái)說(shuō)，大腦在我們所有器官里最為昂貴，但它使用能量卻并沒(méi)有因此揮霍無(wú)度。相反，一個(gè)成人的大腦每天只需要大約400卡路里的能量，差不多相當(dāng)于你吃掉一塊奧利奧餅干得到的能量。
⑤具體而言，這架機(jī)器需要消耗的能量占比多少呢？雖然對(duì)新生兒來(lái)說(shuō)，大腦的能耗不低于總能量的65%，這也是嬰兒總是睡覺(jué)的原因之一﹣﹣因?yàn)椴粩喟l(fā)育的大腦把他們累壞了，不得不采用減少肢體活動(dòng)的辦法保證大腦的能量供給，但隨著我們長(zhǎng)大成人，它的運(yùn)行越來(lái)越高效，通常情況下只用去我們20%的能量。
⑥更神奇的是﹣﹣對(duì)它來(lái)說(shuō)，世界只是一股電脈沖，就像發(fā)電報(bào)敲出的一連串代碼。但正是依靠這種神奇的脈沖，大腦綜合各個(gè)感官得到的信息，為我們創(chuàng)造了一個(gè)三維立體、美妙的世界。你的大腦就是你﹣﹣其他一切都只是管道和支架。
⑦這樣的運(yùn)行機(jī)制，算不算宇宙中最超凡的奇跡？
⑧從哲學(xué)上說(shuō)，大腦更可以看作一個(gè)悖論的奇跡：因?yàn)榇竽X，你才獲得自由感知周圍環(huán)境、世界的可能。但這種自由的可能，都來(lái)自一個(gè)從未真正見(jiàn)過(guò)這個(gè)世界的器官﹣﹣我們的大腦本身看不見(jiàn)摸不著吃不了聞不到，甚至沒(méi)有疼痛感受器﹣﹣它被堅(jiān)硬的骨骼隔絕在靜寂和黑暗中，既是一種保護(hù)，也是一種永久的禁錮。
⑨如果大腦不是宇宙中最超凡的奇跡，那還有什么對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)值得一提呢？
（1）根據(jù)第①段的拼音寫漢字：純cuì　粹　
（2）梳理文章內(nèi)容，分析大腦能被稱為“最超凡的奇跡”的原因。
大腦是超凡的奇跡
物質(zhì)組成
②　物質(zhì)組成平平無(wú)奇，卻帶來(lái)視覺(jué)、記憶、思考和審美　
①　運(yùn)行機(jī)制　
③　實(shí)體有限，卻能承擔(dān)起海量的信息處理功能　
單位物質(zhì)昂貴，使用能量卻不揮霍無(wú)度
僅依靠脈沖，卻能創(chuàng)造一個(gè)美妙的世界
哲學(xué)角度
④　從未真正見(jiàn)過(guò)世界，卻能讓我們感知到外部世界　
（3）第②段畫(huà)線部分能否刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
（4）下面這段話，是否有必要加入到第④段結(jié)尾處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
如果這還不讓你覺(jué)得吃驚，那么你設(shè)想一下，試著將一塊奧利奧的能量轉(zhuǎn)化為電能，讓一臺(tái)筆記本電腦運(yùn)轉(zhuǎn)24小時(shí)，這絕對(duì)是做不到的。
（5）以下說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是　B　
A.人類大腦由水、脂肪和蛋白質(zhì)等成分組成。
B.任何大腦的信息處理能力都優(yōu)于人工智能。
C.嬰兒睡覺(jué)多是因?yàn)橐ＷC大腦能量的供給。
D.人類大腦自身并不具有感受疼痛的能力。
【分析】本文主要介紹了大腦能被稱為“最超凡的奇跡”的原因。利用掌握的說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)，根據(jù)題干要求認(rèn)真作答即可。
【解答】（1）本題考查看拼音寫字。“純cuì”寫作“純粹”。
（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。分析大腦能被稱為“最超凡的奇跡”的原因，物質(zhì)組成由第一段最后一句“這三樣平平無(wú)奇的物質(zhì)組合，竟然帶來(lái)了視覺(jué)、記憶、思考和審美”可知大腦物質(zhì)組成平平無(wú)奇，卻帶來(lái)視覺(jué)、記憶、思考和審美。第二到第六段分別從實(shí)體有限，卻能承擔(dān)起海量的信息處理功能，單位物質(zhì)昂貴，使用能量卻不揮霍無(wú)度、僅依靠脈沖，卻能創(chuàng)造一個(gè)美妙的世界三個(gè)方面講解了大腦的運(yùn)行機(jī)制。最后從哲學(xué)角度講解了從未真正見(jiàn)過(guò)世界卻能讓我們感知到外部世界。
（3）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。畫(huà)線部分表明了數(shù)據(jù)的出處，表明后文的內(nèi)容是建立在學(xué)者推算的基礎(chǔ)上，刪去之后，就讓后文的結(jié)論缺少科學(xué)權(quán)威性。
（4）本題考查補(bǔ)充說(shuō)明內(nèi)容。首先我們需要對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行概括，這句話指出一塊奧利奧餅干的能量無(wú)法讓筆記本運(yùn)轉(zhuǎn)24小時(shí)，是否作為補(bǔ)充加入說(shuō)明文中，要根據(jù)前后文內(nèi)容進(jìn)行分析，找到是否能添加的理由。
（5）本題考查理解文本內(nèi)容。
ACD.正確。
B.有誤，“任何大腦的信息處理能力”說(shuō)法太絕對(duì)。
故選：B。
答案：
（1）粹
（2）①運(yùn)行機(jī)制
②物質(zhì)組成平平無(wú)奇，卻帶來(lái)視覺(jué)、記憶、思考和審美
③實(shí)體有限，卻能承擔(dān)起海量的信息處理功能
④從未真正見(jiàn)過(guò)世界，卻能讓我們感知到外部世界
（3）不可刪去，畫(huà)線句表明后文的內(nèi)容是建立在學(xué)者推算的基礎(chǔ)上，刪去之后，就讓后文的結(jié)論缺少科學(xué)權(quán)威性。
（4）示例一：我認(rèn)為沒(méi)有必要。這句話指出一塊奧利奧餅干的能量無(wú)法讓筆記本運(yùn)轉(zhuǎn)24小時(shí)，但是第④段已經(jīng)以一塊奧利奧餅干為例，生動(dòng)地說(shuō)明了大腦運(yùn)行所需能耗低，沒(méi)有必要再重復(fù)說(shuō)明這一點(diǎn)。
示例二：我認(rèn)為有必要，這句話指出一塊奧利奧餅干的能量無(wú)法讓筆記本運(yùn)轉(zhuǎn)24小時(shí)，與前文內(nèi)容作比較，進(jìn)一步說(shuō)明了大腦運(yùn)行所需能耗低的特點(diǎn)。
（5）B
【點(diǎn)評(píng)】信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過(guò)程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另外”等。
5．（20分）閱讀下文，完成問(wèn)題。
我的戲劇老師曲信先
①把我從一個(gè)徹底的白丁帶上戲劇創(chuàng)作道路的，是我的老師曲信先。而我認(rèn)識(shí)他，純屬偶然；他能收我為學(xué)生，則純屬我僥幸。
②1972年我在上海熱處理廠當(dāng)工人，此生頭一次動(dòng)筆，利用十個(gè)月長(zhǎng)病假寫了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《政策》，36萬(wàn)字﹣﹣其實(shí)開(kāi)始是想寫短篇的。我的文學(xué)啟蒙老師茹志鵑看后鼓勵(lì)我“可以走這條路”，但是說(shuō)我不懂創(chuàng)作，36萬(wàn)字居然沒(méi)有一個(gè)完整的故事，建議我找個(gè)地方學(xué)習(xí)一下寫作。正好我有個(gè)同學(xué)宋厚生從農(nóng)場(chǎng)上調(diào)到上海市工人文化宮，他告訴我文化宮正在招業(yè)余小戲創(chuàng)作訓(xùn)練班。我說(shuō)：我只想寫小說(shuō)。他說(shuō)：不是一樣的？其實(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)上也實(shí)在沒(méi)有地方學(xué)習(xí)創(chuàng)作，我就有點(diǎn)勉強(qiáng)地去報(bào)名了。
③那時(shí)的曲老師也就三十歲，非常嚴(yán)肅，見(jiàn)了我只問(wèn)：寫過(guò)劇本嗎？沒(méi)有。那你回去吧，我只收寫過(guò)劇本的學(xué)生。我寫過(guò)小說(shuō)，這里是前五章……拿回去，我不看小說(shuō)。
④我轉(zhuǎn)身要走，宋厚生把我拉住了，說(shuō)：曲老師，你就幫他看看吧，這是我同班同學(xué)。曲老師絲毫不掩飾自己的勉強(qiáng)和不快：……那就擱那兒吧。他甚至自己都不接我的稿子，從頭到尾臉上沒(méi)有一絲笑容。我卻想：我本來(lái)就不想寫戲。
⑤過(guò)了一個(gè)星期，廠里傳達(dá)室到車間里來(lái)叫我：電話。拿起來(lái)一聽(tīng)，居然是曲老師。他說(shuō)：宗福先我收下你了，我看了你的小說(shuō)，你的語(yǔ)言特別好，寫戲第一需要就是語(yǔ)言！你來(lái)吧！電話里的曲老師熱情洋溢。
⑥我就這么戲劇性地、幸運(yùn)地拐了個(gè)彎，入了戲劇創(chuàng)作學(xué)習(xí)之門。然而我更幸運(yùn)的是，遇到的是曲信先老師。
⑦記得這個(gè)業(yè)余訓(xùn)練班有二十多個(gè)學(xué)員，每周兩個(gè)晚上上課，我們下班后從各自的工廠趕到文化宮。上了一些戲劇的基本概念課以后，很快，曲老師就要求我們自己回去編一個(gè)小戲提綱，而且一個(gè)禮拜以后要交。這可讓我們抓瞎了！一周后大家交上來(lái)的東西五花八門，什么都有。曲老師也不急也不氣也不笑話，一個(gè)一個(gè)幫你們分析，這個(gè)好在哪兒，這個(gè)毛病出在哪兒，這個(gè)荒唐在哪兒……他用這種方式慢慢告訴我們：什么是戲劇，什么是能夠在舞臺(tái)上演出來(lái)的戲劇劇本。
⑧我們這批學(xué)員都是老三屆，在社會(huì)上也磨煉了幾年了，曲老師今天點(diǎn)評(píng)了批評(píng)了，下周就改出新的一稿來(lái)給你老師看！不料捉襟見(jiàn)肘，前頭的漏洞補(bǔ)好了，后頭的破綻又出來(lái)了，又讓曲老師抓住，借題發(fā)揮，講述了劇本創(chuàng)作中需要注意的另外一些問(wèn)題……這樣來(lái)來(lái)回回反反復(fù)復(fù)的磨煉，雖然劇本一個(gè)也沒(méi)寫成，但是我們卻漸漸地懂得了一些戲劇創(chuàng)作中的基本技巧。
⑨曲老師講課深入淺出，奧妙無(wú)窮。
⑩比如他講塑造英雄人物，我們的英雄人物常常立不起來(lái)，原因很多，其中有一條是他的對(duì)手﹣﹣反面人物沒(méi)寫好，沒(méi)立起來(lái)。寫不出怯懦你怎么反襯勇敢？寫不出虛偽你怎么反襯正直？
?我們這群毫無(wú)戲劇創(chuàng)作基因與背景的普通工人，在短短的三四年中，僅用業(yè)余時(shí)間，就被曲老師帶上了戲劇創(chuàng)作的道路，并被他打造成具有一定銳氣、水平與特色的戲劇創(chuàng)作群體，在后來(lái)數(shù)年中連續(xù)創(chuàng)作出《于無(wú)聲處》《屋外有熱流》《血總是熱的》《路》《有一個(gè)航次》《大橋》等話劇作品。
（1）“白丁”在文中的含義是　沒(méi)有戲劇創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的人?！?br /> （2）下列對(duì)④⑤段畫(huà)線句理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是　B　
A.“沒(méi)有一絲笑容”表現(xiàn)了曲老師對(duì)“我”不以為然。
B.“熱情洋溢”一詞主要表現(xiàn)了曲老師為人虛偽圓滑。
C.兩句話中人物態(tài)度的反差起到了先抑后揚(yáng)的表達(dá)效果。
D.兩句話表現(xiàn)出的人物態(tài)度也折射出了曲老師的人才觀。
（3）分析第③段畫(huà)線句的作用。
（4）結(jié)合⑥﹣?段內(nèi)容，分析短時(shí)間內(nèi)我們這群工人能被打造成優(yōu)秀戲劇創(chuàng)作群體的原因。
（5）閱讀全文，緊扣第①段畫(huà)線句的加點(diǎn)之處，談?wù)剬?duì)這句話的理解。
【分析】文章寫“我”本來(lái)想寫小說(shuō)，卻意外學(xué)了小戲創(chuàng)作；曲老師本來(lái)準(zhǔn)備拒收“我”，卻意外因?yàn)椤拔摇钡淖髌氛Z(yǔ)言好而破格招錄我，從此改變了“我”的命運(yùn)。通過(guò)“我”和曲老師的接觸和交往，表達(dá)了“我”內(nèi)心的慶幸之感以及對(duì)曲老師的感激之情。
【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)的理解?！鞍锥　痹冈笡](méi)有取得功名的人，現(xiàn)指普通百姓，在文中，根據(jù)“我們這群毫無(wú)戲劇創(chuàng)作基因與背景的普通工人”可知“白丁”是指沒(méi)有戲劇創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的人。
（2）本題考查文中內(nèi)容的理解。
ACD.正確。
B.有誤，此時(shí)曲老師熱情洋溢是因?yàn)榭戳恕拔摇钡淖髌泛?，認(rèn)可了“我”的小說(shuō)，并非虛偽圓滑才說(shuō)這話。前文也交代曲老師說(shuō)寫戲的第一需要就是語(yǔ)言。
故選：B。
（3）本題考查句子作用的分析。第③段畫(huà)線句寫了“我”和曲老師之間的對(duì)話，語(yǔ)言描寫能刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)了曲老師強(qiáng)硬、不耐煩的態(tài)度。與后文曲老師打電話給“我”的態(tài)度熱情洋溢，形成鮮明的對(duì)比，由此刻畫(huà)出了曲老師直率的人物形象。
（4）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括能力。根據(jù)“每周兩個(gè)晚上上課，我們下班后從各自的工廠趕到文化宮”“曲老師今天點(diǎn)評(píng)了批評(píng)了，下周就改出新的一稿來(lái)給你老師看！不料捉襟見(jiàn)肘，前頭的漏洞補(bǔ)好了，后頭的破綻又出來(lái)了，又讓曲老師抓住，借題發(fā)揮，講述了劇本創(chuàng)作中需要注意的另外一些問(wèn)題”“樣來(lái)來(lái)回回反反復(fù)復(fù)的磨煉”可得：“我們”下班后堅(jiān)持上課，作業(yè)被批評(píng)了也不氣餒，反復(fù)修改，學(xué)習(xí)積極性很高；根據(jù)“曲老師也不急也不氣也不笑話，一個(gè)一個(gè)幫你們分析，這個(gè)好在哪兒，這個(gè)毛病出在哪兒，這個(gè)荒唐在哪兒……”“曲老師講課深入淺出，奧妙無(wú)窮”可得：曲老師盡心幫“我們”分析、修改作品，為人耐心細(xì)致，循循善誘，而且她講課深入淺出，易于接受。
（5）本題考查句子的理解。注意第一段中的加點(diǎn)字，“純屬偶然”“純屬我僥幸”，然后具體分析為什么作者會(huì)說(shuō)這兩句話。比較容易可以得出答案，加上主旨和作者情感。說(shuō)“純屬偶然”是指“我”本來(lái)想寫小說(shuō)，卻意外進(jìn)了曲老師的小戲創(chuàng)作訓(xùn)練班；說(shuō)“純屬我僥幸”是指曲老師本來(lái)準(zhǔn)備拒收“我”，卻意外因?yàn)椤拔摇钡淖髌氛Z(yǔ)言好而破格招錄我，從此改變了“我”的命運(yùn)，所以說(shuō)“純屬我僥幸”。這句話表達(dá)了“我”內(nèi)心深處的慶幸之感以及對(duì)曲老師的感激之情。
答案：
（1）沒(méi)有戲劇創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的人。
（2）B
（3）表現(xiàn)曲老師強(qiáng)硬、不耐煩的態(tài)度，與后文曲老師對(duì)“我”熱情的態(tài)度形成對(duì)比，刻畫(huà)出了曲老師直率的特點(diǎn)。
（4）“我們”下班后堅(jiān)持上課，作業(yè)被批評(píng)了也不氣餒，反復(fù)修改，學(xué)習(xí)積極性很高；曲老師盡心幫“我們”分析、修改作品，為人耐心細(xì)致，循循善誘，而且她講課深入淺出，易于接受。
（5）“我”本來(lái)想寫小說(shuō)，卻意外學(xué)了小戲創(chuàng)作；曲老師本來(lái)準(zhǔn)備拒收“我”，卻意外因?yàn)椤拔摇钡淖髌氛Z(yǔ)言好而破格招錄我，從此改變了“我”的命運(yùn)。這句話表達(dá)了“我”內(nèi)心的慶幸之感以及對(duì)曲老師的感激之情。
【點(diǎn)評(píng)】要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好地理解。
三、綜合運(yùn)用
6．（12分）九（1）班正在開(kāi)展“感動(dòng)中國(guó)”綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)下列材料，完成任務(wù)。
材料一：
2021年2月17日晚上8點(diǎn)，《感動(dòng)中國(guó)2020年度人物頒獎(jiǎng)盛典》在央視綜合頻道播出。獲得“感動(dòng)中國(guó)2020年度人物”榮譽(yù)的有張定宇、陳陸、張桂梅、萬(wàn)佐成、熊庚香夫婦、王海、汪勇、謝軍、葉嘉瑩、毛相林、國(guó)測(cè)一大隊(duì)。特別致敬所有抗疫英雄。
材料二：
為了讓孩子們從小接受到詩(shī)詞熏陶，涵養(yǎng)心性，葉嘉瑩不顧自己年事已高，嘔心瀝血寫成了19部關(guān)于詩(shī)詞的著作，這些作品成為傳承中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作。
葉嘉瑩先生不看重名利，這幾年，她將自己的積蓄和變賣房產(chǎn)收入累計(jì)3568萬(wàn)元全部捐贈(zèng)，設(shè)立“迦陵基金”，支持南開(kāi)大學(xué)古典文化研究。
（1）請(qǐng)給材料一的新聞擬寫標(biāo)題。（15字以內(nèi)）
（2）小明在摘抄“感動(dòng)中國(guó)2020年度人物”﹣﹣張桂梅的頒獎(jiǎng)詞時(shí)粗心大意，把句子順序抄錯(cuò)了，你認(rèn)為語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是　B　
①爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。
②不懼碾作塵，無(wú)意苦爭(zhēng)春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)。
③命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。
④自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。
⑤你是崖畔的桂，雪中的梅。
A.①②④③⑤
B.①③④②⑤
C.①④③②⑤
D.①③②④⑤
（3）同學(xué)們非常敬仰“感動(dòng)中國(guó)2020年度人物”﹣﹣葉嘉瑩先生，紛紛摘錄她的事跡材料，并撰寫對(duì)聯(lián)表達(dá)對(duì)葉先生的敬意，請(qǐng)你閱讀材料二，根據(jù)材料內(nèi)容擬寫下聯(lián)。
上聯(lián)：嘔心瀝血著書(shū)傳經(jīng)典
下聯(lián)：　淡薄名利捐資助研究　
【分析】（1）本題考查擬寫新聞標(biāo)題的能力。此類題通?？蓞⒖紝?dǎo)語(yǔ)部分?jǐn)M寫標(biāo)題。根據(jù)“2021年2月17日晚上8點(diǎn)，《感動(dòng)中國(guó)2020年度人物頒獎(jiǎng)盛典》在央視綜合頻道播出”可擬寫標(biāo)題為：感動(dòng)中國(guó)2020年度人物揭曉。
（2）本題考查語(yǔ)句排序能力?！阿贍€漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你”引出贊頌的對(duì)象，應(yīng)放在開(kāi)頭。后面是具體描述“你”的品質(zhì)，由“⑤你是崖畔的桂，雪中的梅”先“崖畔”后“雪中”的順序可見(jiàn)，應(yīng)由“③命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳”緊承首句，由“④自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱”承接③，再進(jìn)一步以議論抒情句“②不懼碾作塵，無(wú)意苦爭(zhēng)春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)”高度贊美其精神品質(zhì)，最后由“⑤你是崖畔的桂，雪中的梅”作總結(jié)并引出“張桂梅”的名字。故語(yǔ)句排序應(yīng)為：①③④②⑤。
故選：B。
（3）本題考查補(bǔ)充對(duì)聯(lián)的能力。觀察上聯(lián)的結(jié)構(gòu)，由“四字成語(yǔ)+二字動(dòng)賓結(jié)構(gòu)+三字動(dòng)賓結(jié)構(gòu)”組成，可根據(jù)“葉嘉瑩先生不看重名利，這幾年，她將自己的積蓄和變賣房產(chǎn)收入累計(jì)3568萬(wàn)元全部捐贈(zèng)”“支持南開(kāi)大學(xué)古典文化研究”擬寫為：淡薄名利捐資助研究。
【解答】答案：
（1）感動(dòng)中國(guó)2020年度人物揭曉
（2）B
（3）淡薄名利捐資助研究
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)的基本要求：
一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。
二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。
三、要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。
四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。
四、寫作
7．（60分）題目：那一抹陽(yáng)光，真暖
要求：（1）寫一篇600字以上的文章。
（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
（3）不得抄襲。
【分析】這是一篇命題作文?！澳且荒?yáng)光”可以是“困難時(shí)同學(xué)鼓勵(lì)的話語(yǔ)、迷茫時(shí)老師的點(diǎn)撥指引、難過(guò)時(shí)父母始終的陪伴”，還可以是“一句名言、一首古詩(shī)、一位名人”?！罢媾笔莻€(gè)人感受，指陽(yáng)光給我們溫暖，給我們信心，給我們力量……所以陽(yáng)光，可從本義和比喻義來(lái)考慮；比喻義和引申義是將某人或者某物比喻成陽(yáng)光，只要圍繞著以上思路來(lái)寫即可?！耙荒ā北扔鞑黄鹧鄣?，很小的。可以記敘父母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，表達(dá)感恩之情；也可以寫一句名言如同一縷陽(yáng)光，激勵(lì)自己成長(zhǎng)。本文適合寫記敘文，不太適合寫議論文。
【解答】
那一抹陽(yáng)光，真暖
父親如一抹陽(yáng)光，溫暖我的心房。
﹣﹣題記
“唉……”握著一份僥幸及格的卷子，緩慢地走在回家的路上。陽(yáng)光穿透樹(shù)葉，正好落在分?jǐn)?shù)欄的位置。我的心，沉下來(lái)了。終于走到了家門口，我不由得發(fā)出一陣苦笑。
“嘭嘭﹣﹣”此時(shí)的我正無(wú)力地拍打著課桌。歷史，我的軟肋。那些地名日期在我的腦海里就如同一盤散沙。再看看外面，已經(jīng)開(kāi)始下雨，正符我的心情﹣﹣迷茫和徘徊。
天漸漸晴了，可我仍在復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)歷史。因?yàn)槠渌膶W(xué)科成績(jī)都很優(yōu)異，但惟獨(dú)歷史，讓我墮入了萬(wàn)丈深淵。況且，下一次的測(cè)試也已經(jīng)近在眼前，只能多下功夫了。
這時(shí)，爸爸走進(jìn)來(lái)和我聊天，我靜靜等待著他來(lái)詢問(wèn)我的成績(jī)?？砂职炙坪蹩闯隽耸裁矗徽f(shuō)讓我陪著他去陽(yáng)臺(tái)上走走。
陽(yáng)臺(tái)上，空氣很是清新，天邊也掛上了一道彎彎的彩虹。陽(yáng)臺(tái)上種植的花兒都顯得是那么的生機(jī)勃勃。爸爸指著那朵開(kāi)得最艷的那朵花兒，說(shuō)：“孩子，你看！她美嗎？”我毫不猶豫地說(shuō)：“是的，她很美?！卑职钟终f(shuō)：“你再仔細(xì)看看?！蔽易哌^(guò)去，突然發(fā)現(xiàn)，那飽滿的花瓣下，也有已經(jīng)枯萎了的花瓣。
“?。　蔽也唤?jīng)意間叫出了聲。我終于明白了爸爸的良苦用心。
爸爸輕輕撫摸著我的頭，說(shuō)：“孩子，哪朵花是十全十美的呢？但他們?cè)陉?yáng)光的照耀下，不也一樣絢麗多彩嗎？你何必在歷史上下太大的功夫而拋開(kāi)你最喜歡的語(yǔ)文呢？”我看著那朵花，心中的難過(guò)已是蕩然無(wú)存。我知道，我不一定是最優(yōu)秀的，但是，我可以做到更優(yōu)秀。
爸爸看著我豁然開(kāi)朗的樣子，笑著說(shuō)：“如果你想提高歷史成績(jī)，可以在這方面多下功夫。但其他學(xué)科也不要落下！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，回了房間。
我又重新返回陽(yáng)臺(tái)，將那盆花搬進(jìn)屋，放在窗戶邊。我知道花兒和我一樣都不是十全十美，但我們都可以通過(guò)自己的努力來(lái)改變自己，提升自己。
每當(dāng)拿起那張剛剛及格的歷史試卷，想到爸爸的話，就會(huì)感到有一縷陽(yáng)光，照進(jìn)了我的心房。父親的幾句話，是我走出失望的明燈，更是我心中的陽(yáng)光，使我感到無(wú)比的溫暖。
【點(diǎn)評(píng)】盡管這篇作文的素材略顯普通，通過(guò)寫父親，來(lái)表達(dá)對(duì)父的歌頌，但作者飽含真情，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，選材于生活，來(lái)源于生活，卻又高于生活，用真情實(shí)感來(lái)打動(dòng)閱讀這篇文章的讀者。
聲明：試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布日期：2022/8/4 18:56:24；用戶：李超；郵箱：lichao317807156@126.com；學(xué)號(hào)：19716718

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