?2021年上海市中考語文二模模擬試卷
一、文言文（40分）
1．（16分）默寫。
（1）參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，　 　。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）
（2）　 　，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）
（3）可憐身上衣正單，　 　。（白居易《賣炭翁》）
（4）是故　 　，教然后知困。（《雖有嘉肴》）
（5）面對磨難和沉淪，可以用劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的詩句“　 　，　 　”來表達不能沉湎現(xiàn)狀，向前看，新的必將取代舊的堅定的信念和豁達的情懷。
2．（12分）閱讀下列詞文，完成問題。
[甲]水調(diào)歌頭
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。
我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
[乙]北冥有魚
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。
（1）[甲]詞的作者，是　 ?。ǔ┑摹? 　（人名）?！侗壁び恤~》節(jié)選自《　 　》。
（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。
（3）下列表述不正確的一項是　 　
A.[甲]詞與[乙]文都以奇特的想象，表達出豐富的情感。
B.[甲]詞與[乙]文都以浪漫的色彩，寓說理于比喻之中。
C.[甲]詞脫塵入圣，流露出詞人悟透人生的灑脫與曠達。
D.[乙]文汪洋恣肆，給人以超凡脫俗與崇高美妙的感受。
（4）[甲]詞抒發(fā)了　 　的情感；[乙]文闡發(fā)了　 　的思想。
3．（12分）閱讀下文，完成問題。
豐樂亭記（節(jié)選）
修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之遠。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。
修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本①其山川，道②其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。
[注釋]①因為本……：于是就根據(jù)……。②道：稱道。
（1）解釋文中加點詞。
①得于州南百步之遠　 　
②顧而樂之　 　
（2）從文中看，豐樂亭和我們學(xué)過的課文《醉翁亭記》中的醉翁亭所處的自然環(huán)境有三處相同之處。
（3）請用自己的話概括“豐樂亭”命名的由來。
二、現(xiàn)代文閱讀（38分）
4．（18分）閱讀下文，完成問題。
從香菱學(xué)詩談起
①《紅樓夢》里有一段香菱學(xué)詩的故事，細讀起來，頗受教益。香菱本來不懂詩，她隨薛寶釵住進大觀園后，見賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩，才“苦志學(xué)詩”。她“天一亮就忙忙碌碌梳了頭，去找黛玉改詩”。學(xué)習(xí)有了一點心得，就立即說出來，向別人求教，聽取指點幫助。眾姐妹稱她為“詩魔”，拿她取笑，她行之若素。經(jīng)多次請教，幾易其稿，“精血誠聚”，終于寫成了一首“新巧而又有意趣的吟月好詩”。
②這個故事啟示我們，要虛心好學(xué)。
③______？
④要不恥不知?？茖W(xué)社會主義的奠基人馬克思的《資本論》的寫作，正是從政治經(jīng)濟學(xué)的“不知”開始的。1842年至1843年間，馬克思和他的政敵發(fā)生了關(guān)于經(jīng)濟問題的論戰(zhàn)。因為馬克思當時還沒有對經(jīng)濟進行深刻的研究，曾一度使他“陷入困難的境地”。但他下決心研究它，終于戰(zhàn)勝了政敵，并積累了大量材料，寫成了《資本論》。馬克思的這種實事求是、虛心好學(xué)的精神，是我們學(xué)習(xí)的楷模。
⑤要不恥下問?！墩撜Z?公冶長》載：“子貢問曰：‘孔文子何以謂之文也？’子曰：‘敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂文也?！币馑际且粣u于向地位或?qū)W問比自己差的人學(xué)習(xí)。自古以來，有成就的讀書人講起經(jīng)驗，受過挫折的人談到教訓(xùn)，往往都會提到“不恥下問”。我國南北朝時杰出的農(nóng)業(yè)學(xué)家賈思勰，一生孜孜不倦，刻苦攻讀，知識淵博。他的《齊民要術(shù)》聞名于世。但是，這樣一位有學(xué)識的科學(xué)家，還經(jīng)常向當時的“白丁”﹣﹣農(nóng)夫、羊倌們求教。一些人知道后，就冷嘲熱諷地說：“赫赫有名的賈思勰，怎么還向羊倌求教，豈不太失體面了嗎？”但賈思勰毫不在意，堅持像小學(xué)生那樣，拜能者為師。
⑥要不恥相師。古人說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！币馑际钦f，老師并不一定樣樣都比弟子高明，弟子也不一定不如老師。每個人都有自己的長處和短處。認為只有樣樣勝過自己的人才可以拜他為師，是大可不必的?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香?！币粋€人要想真有長進，并有所深造，不僅需要有“梅”“遜雪三分白”的謙遜，而且還要有“雪”“輸梅一段香”的胸懷，放下架子，不恥相師。我國清代的張曜，因僅有戰(zhàn)功而不大識字，在朝上受了些氣。他的妻子是個讀書人，他決心跟妻子學(xué)字。一天，他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子為師。從此他老老實實，恭恭敬敬地向妻子求教，知識一天天豐富起來。到他任巡撫的時候，有人說他“目不識丁，不堪此任”，他便上奏皇上，要求面試，結(jié)果使一些抱有成見的人chēng目結(jié)舌，個個嘆服。
⑦以上談到的虛心好學(xué)的三個方面，有一個共同點，就是要從“不恥”開始。只有這樣，才能真正在人生的道路上掌握知識，學(xué)到本領(lǐng)，增長才能。
（1）根據(jù)拼音寫出漢字。
chēng　 　目結(jié)舌
（2）對第①段在文中的作用分析有誤的一項是　 　
A.以緣事而發(fā)的開頭來引出論點。
B.以耳熟能詳?shù)墓适聛砦x者。
C.用香菱學(xué)詩的故事來設(shè)置懸念。
D.舉香菱學(xué)詩的事例來提供論據(jù)。
（3）請在第③段橫線上填入起銜接過渡作用的問句。
（4）第⑥段中運用的論證方法是　 　和　 　。從文中看，“不恥相師”的意思是　 　。
（5）請根據(jù)第⑤段作者的論述，列舉一個日常生活實際中“不恥下問”的事例。
5．（20分）閱讀下文，完成問題。
感恩停靠站
①高中讀的是淡水一所學(xué)校，日日往返于淡水、臺北兩地。
②回想那一千多個日子，每天面對灰色的課堂，還有不間斷的大小考試，正當豆蔻年華的我，對于那一天兩次宛若小旅行的通勤之旅，卻也無心欣賞。
③不過記憶中卻有一段路是心靈長駐的地方，帶給我無法抹去的回憶。
④當時我一貫搭乘指南五路公車返家，公車沿荒凸山壁緩緩行駛，經(jīng)過一個大彎路，即可鳥瞰氣勢宏偉的關(guān)渡大橋，猶似深筑于深藍的霧海里，每當行經(jīng)此處，會讓我不由得回過頭去凝望兩眼。
⑤這樣的過程，在升上高二的某個盛夏周末，有了重大改變。
⑥這一天，我發(fā)現(xiàn)那路段除了有座關(guān)渡大橋，還多了一地金黃稻穗。那稻穗躺在滾熱的柏油路面旁，戴著斗笠的農(nóng)婦手持釘耙，在上頭來回翻動。
⑦農(nóng)婦身旁擺著一籃東西，襯著艷陽西曬，我見到一旁的大樹迎風(fēng)垂蕩起金綠油亮的枝椏，煞是美麗，那一地的稻穗似乎更顯金碧耀眼。
⑧往后的日子，我經(jīng)常見到那農(nóng)婦修長的身影，不知道她身邊籃子里時而放一盒口香糖，時而放些裹滿泥沙的地瓜，又時而放兩罐咸酸菜，究竟有什么用處？
⑨直到畢業(yè)當天，我搭乘公車行經(jīng)此處，公車司機突然停下車來，并打開車門問候。
⑩“又在忙羅？”
?“嘿！好巧今天你當班，我這里有一籃葡萄你拿去好了！又大又甜喔！”農(nóng)婦拂去額間的汗珠子，立刻丟下釘耙，殷勤的舉起那一籃碩大飽滿的葡萄，推送給公車司機，黝黑的臉蛋露出樸拙的笑靨。
?“哎呀！這樣不好啦！你不要每次都送我東西，這樣我會很不好意思啦！”公車司機忙推卻，但又擔心因此延誤車上久候的乘客，在盛情難卻下，只好收下這份厚禮。
?司機發(fā)動公車，繼續(xù)往前駛，車里的老伯伯與司機搭上話，從他們一問一答之間，我終于知道個中原委。
?原來那農(nóng)婦的孩子某天騎腳踏車返校途中，經(jīng)過關(guān)渡站，不慎被機車撞倒，機車騎士當場逃逸。這名從后方趕來的公車司機匆匆停下車，將小孩抱到車上，逕將公車開往附近醫(yī)院，及時救回孩子的性命。
?雙方談話至此，我不自覺的從窗口回望那名身影漸漸渺小的農(nóng)婦，那靦腆的背影深深烙印在我的心里，隨著午后吹拂的微風(fēng)而更加鮮明……
?畢業(yè)后，我不曾返回校園，也未再行經(jīng)那一路段，如今二十年過去了，不知他們彼此間是依然保持那份純純的情誼，還是早已物換星移人事全非？
?回首過去那三年的求學(xué)歷程，回憶所剩無幾，然而我仍舊記得，關(guān)渡站那農(nóng)婦守候的身影，那一籃道不盡的感恩，以及那一地金黃的麥穗，它的濃情，世間無價，令人感懷不已。
（1）對第③段加點詞語“一段路”理解最恰當?shù)囊豁検恰? 　
A.那一天兩次宛若小旅行的通勤之旅
B.可鳥瞰氣勢宏偉的關(guān)渡大橋的那段路
C.稻穗躺在滾熱的柏油路面上的那段路
D.關(guān)渡大橋旁一地金黃的麥穗的那段路
（2）第⑦段畫線句運用了　 　描寫，在文中的作用是　 　。
（3）依據(jù)文意，簡要概述第?段畫線的“個中原委”。
（4）第?段畫線句中“身影漸漸渺小”與“更加鮮明”是否矛盾？為什么？
（5）請結(jié)合文章結(jié)尾段的文字，簡析這一段的妙處所在。
三、綜合運用（12分）
6．（12分）閱讀下面材料，完成問題。
[材料一]
剪紙藝術(shù)至今已有1500年歷史。隋唐時期，剪紙藝術(shù)日趨繁榮。唐代還出現(xiàn)了專門描述剪紙的詩句。描繪出了唐代佳人剪紙的優(yōu)美動作和剪出的花鳥草蟲的美麗效果。到了宋代，剪紙開始普及；明清時代，剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達到鼎盛時期。
[材料二]
剪紙藝術(shù)自誕生以來，在中國歷史上就沒有中斷過。它充實于各種民俗活動中，是中國民間歷史文化內(nèi)涵最為豐富的藝術(shù)形態(tài)之一。民間剪紙手工藝術(shù)的運用范圍十分廣泛，中國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等。
[材料三]
剪紙是一門歷史悠久博大精深的藝術(shù)。一張彩紙、一把剪刀就可以創(chuàng)造一個色彩繽紛的世界！民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。同時，又善于用比興的手法創(chuàng)造出多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來表達自己的心理。人們追求吉祥安康、豐衣足食、人丁興旺、健康長壽、萬事如意，這些樸素的愿望，借托剪紙傳達出來。
（1）請為[材料二]擬定小標題。

（2）下列適合放入[材料一]的有　 　、　 　、　 　、　 　項。
A.暖湯灌我足，剪紙招吾魂。（唐?杜甫《彭衙行》）
B.樓金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)。（唐?李商隱《人日》）
C.吳越踐王于行吉……城外百戶。不張懸錦緞，皆用彩紙剪人馬以代。（五代《武林梵志》）
D.向舊都天街，有剪諸色花樣者，極精妙，隨所欲而成……有少年能手于袖中剪字及花朵之類……（南宋?周密《志雅堂雜鈔》）
E.嘉靖中制夾紗燈，刻紙刻成花竹禽鳥之狀。隨輕濃罩色，熔蠟徐染，用輕紹夾之，映日則光明瑩徹，芳菲翔舞，恍在輕煙之中，與真者莫辨。（明《蘇州府志》）
F.石女，張蔡公之女也，有巧思，與人接談，袖中細剪春花秋菊，細草垂柳，罔不入神……（清《保定府志》）
（3）請分別用四字詞語寫出下列剪紙作品表達的美好意愿。

四、寫作（60分）
7．（60分）題目：這，是我想要的
提示：題目中的“這”，可以指代一種精神品質(zhì)，如寬容、謙遜、樂于助人、堅韌不拔……也可以指代事件的結(jié)果，如：父母和好如初；群體的齊心協(xié)力；我贏得了勝利（成功）；我得到了應(yīng)有的尊重和理解……
要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

2021年上海市中考語文二模模擬試卷
參考答案與試題解析
一、文言文（40分）
1．（16分）默寫。
（1）參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，　琴瑟友之　。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）
（2）　露從今夜白　，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）
（3）可憐身上衣正單，　心憂炭賤愿天寒　。（白居易《賣炭翁》）
（4）是故　學(xué)然后知不足　，教然后知困。（《雖有嘉肴》）
（5）面對磨難和沉淪，可以用劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的詩句“　沉舟側(cè)畔千帆過　，　病樹前頭萬木春　”來表達不能沉湎現(xiàn)狀，向前看，新的必將取代舊的堅定的信念和豁達的情懷。
【分析】本題考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯字。
【解答】（1）琴瑟友之
（2）露從今夜白
（3）心憂炭賤愿天寒
（4）學(xué)然后知不足
（5）沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春
【點評】詩文積累需要學(xué)生在平時讀課文時，重點要加強背誦和記憶，并注意重點字詞在具體語境中的讀音與書寫。
2．（12分）閱讀下列詞文，完成問題。
[甲]水調(diào)歌頭
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。
我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
[乙]北冥有魚
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。
（1）[甲]詞的作者，是　宋　（朝代）的　蘇軾?。ㄈ嗣！侗壁び恤~》節(jié)選自《　莊子　》。
（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。
（3）下列表述不正確的一項是　B　
A.[甲]詞與[乙]文都以奇特的想象，表達出豐富的情感。
B.[甲]詞與[乙]文都以浪漫的色彩，寓說理于比喻之中。
C.[甲]詞脫塵入圣，流露出詞人悟透人生的灑脫與曠達。
D.[乙]文汪洋恣肆，給人以超凡脫俗與崇高美妙的感受。
（4）[甲]詞抒發(fā)了　對親人的懷念和祝?！〉那楦?；[乙]文闡發(fā)了　志存高遠，追求精神自由　的思想。
【分析】譯文：
【甲】
明月從何時才有？端起酒杯來詢問青天。 不知道天上宮殿，今天晚上是哪年。
我想要乘御清風(fēng)回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間。
月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指詩人自己）明月不該對人們有什么怨恨吧，為何偏在人們離別時才圓呢？
人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來難以周全。但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。
【乙】
北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長；當它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風(fēng)吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個天然的大池子?！洱R諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空，乘著六月的風(fēng)離開了北海。”像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚揚的塵埃，活動著的生物都因為風(fēng)吹而運動。天空蒼蒼茫茫的，難道就是它本來的顏色嗎？它的遼闊高遠也是沒有盡頭的嗎？鵬往下看的時候，看見的應(yīng)該也是這個樣子。
【解答】（1）本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握?！端{(diào)歌頭》的作者是北宋的蘇軾；《北冥有魚》節(jié)選自莊子。
（2）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。
句中重點詞有：野馬，指游動的霧氣。塵埃，揚在空中的土叫“塵”，細碎的塵粒叫“?！?。生物，概指各種有生命的東西。息，這里指有生命的東西呼吸所產(chǎn)生的氣息。句意：山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。
（3）本題考查學(xué)生對文章主題的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，把握文章主題。
ACD．正確；
B．有誤，[乙]文以浪漫的色彩，寓說理于比喻之中。甲文沒有寓說理于比喻之中。
故選：B
（4）本題考查理解詩歌情感?！炯住看嗽~是中秋望月懷人之作，表達了對胞弟蘇轍的無限懷念?！暗溉碎L久”，突破時間的局限，“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。作者想象豐富，但愿人們年年平安，相隔千里也能夠共享這美好的月光，表達了作者的祝福和對親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達的態(tài)度和樂觀的精神；【乙】文作者闡述無所依憑的主張，追求精神世界的絕對自由。在莊子看來，世間的一事一物，包括人類本身都是對立而又相互依存的，這就沒有絕對的自由，要想無所依憑就得無己﹣﹣精神的自由。
答案：
（1）宋 蘇軾 莊子。
（2）山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。
（3）B
（4）對親人的懷念和祝福；志存高遠，追求精神自由。
【點評】掌握正確的閱讀文言文的方法﹣﹣遵循三個步驟：
第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可；
第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；
第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。
3．（12分）閱讀下文，完成問題。
豐樂亭記（節(jié)選）
修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之遠。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。
修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本①其山川，道②其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。
[注釋]①因為本……：于是就根據(jù)……。②道：稱道。
（1）解釋文中加點詞。
①得于州南百步之遠　找到　
②顧而樂之　環(huán)顧，四顧　
（2）從文中看，豐樂亭和我們學(xué)過的課文《醉翁亭記》中的醉翁亭所處的自然環(huán)境有三處相同之處。
（3）請用自己的話概括“豐樂亭”命名的由來。
【分析】參考譯文：
我擔任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，覺得甘甜。于是向滁州人詢問泉水的發(fā)源地，就在距離滁州城南面一百步的近處。它的上面是豐山，高聳地矗立著；下面是深谷，幽暗地潛藏著；中間有一股清泉，水勢洶涌，向上涌出。我上下左右地看，很愛這里的風(fēng)景。因此，我就叫人疏通泉水，鑿開石頭，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在這美景中往來游樂。
我來到這里，喜歡這地方僻靜，而政事簡單，又愛它的風(fēng)俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時的風(fēng)光，無一不令人喜愛。那時又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。
【解答】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。
①句意為：就在距離滁州城南面一百步的近處。得：找到。
②句意為：我上下左右地看，很愛這里的風(fēng)景。顧：環(huán)顧，四顧。
（2）本題考查內(nèi)容理解和概括。從“其上則豐山，聳然而特立”“中有清泉，滃然而仰出”“四時之景，無不可愛”等描寫來看，豐樂亭和醉翁亭的相同點是山美、水秀、四時之景不同。
（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“其上則豐山”“因為本其山川，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者”可知，作者取名“豐樂亭”是因為這座亭建在“豐山”上，作者想讓百姓明白能享受豐年安樂的原因。
答案：
（1）①找到； ②環(huán)顧，四顧
（2）山美； 水清（水秀）； 四時之景不同。
（3）這座亭建在“豐山”上，作者想讓百姓明白能享受豐年安樂的原因。
【點評】文言文翻譯“六字訣”
1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；
2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；
3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；
4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；
5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣；
6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。
二、現(xiàn)代文閱讀（38分）
4．（18分）閱讀下文，完成問題。
從香菱學(xué)詩談起
①《紅樓夢》里有一段香菱學(xué)詩的故事，細讀起來，頗受教益。香菱本來不懂詩，她隨薛寶釵住進大觀園后，見賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩，才“苦志學(xué)詩”。她“天一亮就忙忙碌碌梳了頭，去找黛玉改詩”。學(xué)習(xí)有了一點心得，就立即說出來，向別人求教，聽取指點幫助。眾姐妹稱她為“詩魔”，拿她取笑，她行之若素。經(jīng)多次請教，幾易其稿，“精血誠聚”，終于寫成了一首“新巧而又有意趣的吟月好詩”。
②這個故事啟示我們，要虛心好學(xué)。
③______？
④要不恥不知?？茖W(xué)社會主義的奠基人馬克思的《資本論》的寫作，正是從政治經(jīng)濟學(xué)的“不知”開始的。1842年至1843年間，馬克思和他的政敵發(fā)生了關(guān)于經(jīng)濟問題的論戰(zhàn)。因為馬克思當時還沒有對經(jīng)濟進行深刻的研究，曾一度使他“陷入困難的境地”。但他下決心研究它，終于戰(zhàn)勝了政敵，并積累了大量材料，寫成了《資本論》。馬克思的這種實事求是、虛心好學(xué)的精神，是我們學(xué)習(xí)的楷模。
⑤要不恥下問。《論語?公冶長》載：“子貢問曰：‘孔文子何以謂之文也？’子曰：‘敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂文也?！币馑际且粣u于向地位或?qū)W問比自己差的人學(xué)習(xí)。自古以來，有成就的讀書人講起經(jīng)驗，受過挫折的人談到教訓(xùn)，往往都會提到“不恥下問”。我國南北朝時杰出的農(nóng)業(yè)學(xué)家賈思勰，一生孜孜不倦，刻苦攻讀，知識淵博。他的《齊民要術(shù)》聞名于世。但是，這樣一位有學(xué)識的科學(xué)家，還經(jīng)常向當時的“白丁”﹣﹣農(nóng)夫、羊倌們求教。一些人知道后，就冷嘲熱諷地說：“赫赫有名的賈思勰，怎么還向羊倌求教，豈不太失體面了嗎？”但賈思勰毫不在意，堅持像小學(xué)生那樣，拜能者為師。
⑥要不恥相師。古人說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！币馑际钦f，老師并不一定樣樣都比弟子高明，弟子也不一定不如老師。每個人都有自己的長處和短處。認為只有樣樣勝過自己的人才可以拜他為師，是大可不必的?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香?！币粋€人要想真有長進，并有所深造，不僅需要有“梅”“遜雪三分白”的謙遜，而且還要有“雪”“輸梅一段香”的胸懷，放下架子，不恥相師。我國清代的張曜，因僅有戰(zhàn)功而不大識字，在朝上受了些氣。他的妻子是個讀書人，他決心跟妻子學(xué)字。一天，他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子為師。從此他老老實實，恭恭敬敬地向妻子求教，知識一天天豐富起來。到他任巡撫的時候，有人說他“目不識丁，不堪此任”，他便上奏皇上，要求面試，結(jié)果使一些抱有成見的人chēng目結(jié)舌，個個嘆服。
⑦以上談到的虛心好學(xué)的三個方面，有一個共同點，就是要從“不恥”開始。只有這樣，才能真正在人生的道路上掌握知識，學(xué)到本領(lǐng)，增長才能。
（1）根據(jù)拼音寫出漢字。
chēng　瞠　目結(jié)舌
（2）對第①段在文中的作用分析有誤的一項是　C　
A.以緣事而發(fā)的開頭來引出論點。
B.以耳熟能詳?shù)墓适聛砦x者。
C.用香菱學(xué)詩的故事來設(shè)置懸念。
D.舉香菱學(xué)詩的事例來提供論據(jù)。
（3）請在第③段橫線上填入起銜接過渡作用的問句。
（4）第⑥段中運用的論證方法是　道理論證　和　舉例論證　。從文中看，“不恥相師”的意思是　不以向別人學(xué)習(xí)為恥　。
（5）請根據(jù)第⑤段作者的論述，列舉一個日常生活實際中“不恥下問”的事例。
【分析】這篇文章首先從《紅樓夢》里香菱學(xué)詩的故事說起，引出中心論點“要虛心好學(xué)”，接著從不恥不知、不恥下問、不恥相師三方面闡述了什么才是虛心好學(xué)，最后總結(jié)全文，深化論點。
【解答】（1）本題考查學(xué)生對字形的識記能力。在書寫注意“瞠”是“目”字旁。
（2）本題考查學(xué)生對文章開頭的作用的理解能力。本文第①段從《紅樓夢》中的“香菱學(xué)詩”寫起，引出了文章的中心論點：要虛心好學(xué)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時還做為事實論據(jù)證明了論點。
故選：C
（3）本題考查學(xué)生補出過渡句的能力。過渡句的作用是承上啟下。根據(jù)第②段“要虛心好學(xué)”和第③④⑤⑥段的段首句可知，橫線線上補出以下語句：怎樣做到虛心好學(xué)呢？可以從哪些方面做到虛心好學(xué)呢？虛心好學(xué)表現(xiàn)在什么地方呢？如何表現(xiàn)虛心好學(xué)呢？
（4）本題考查學(xué)生對論證方法的辨析能力和結(jié)合語境理解詞意的能力。引用古人“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的話和陸游“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的古詩是運用了道理論證的論證方法。列舉張曜的例子是運用了舉例論證的論證方法?！安粣u相師”的意思是：不以向別人學(xué)習(xí)為恥。
（5）本題考查學(xué)生補出論據(jù)的能力。“不恥下問”的意思是：不以向不如自己的人請教為恥。在列舉示例時，必須把握好“向不如自己的人請教”這個關(guān)鍵條件。示例：我的爺爺是頗有成就的書法家。但是，他還經(jīng)常向我請教有關(guān)手機操作上的一些問題。奶奶問他：“你怎么還向?qū)O子求教？”爺爺說：“要不恥下問，拜能者為師??！”
答案：
（1）瞠
（2）C
（3）怎樣做到虛心好學(xué)呢？（可以從哪些方面做到虛心好學(xué)呢？） （虛心好學(xué)表現(xiàn)在什么地方呢？）（如何表現(xiàn)虛心好學(xué)呢？）
（4）道理論證 舉例論證 不以向別人學(xué)習(xí)為恥
（5）示例：我的爺爺是頗有成就的書法家。但是，他還經(jīng)常向我請教有關(guān)手機操作上的一些問題。奶奶問他：“你怎么還向?qū)O子求教？”爺爺說：“要不恥下問，拜能者為師??！”
【點評】分析論證方法的作用，具體如下：
（1）舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。
【答題格式】使用了舉例論證的論證方法，文章列舉了什么什么的事例，具體地有力地證明了什么什么的論點（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具說服力。
（2）道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入，更有信服力。
【答題格式】使用了道理論證的論證方法，引用某某，證明某某的論點，進而證明了什么什么的中心論點，增加了權(quán)威性，增強了說服力。
（3）比喻論證：通過比喻進行論證，使論證生動形象、淺顯易懂。
【答題格式】使用了比喻論證的論證方法，將什么什么比作什么什么，生動、形象地證明了本文（段）……的論點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
（4）對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。
【答題格式】使用了對比論證的論證方法，作者把什么什么與什么什么對比，使之形成鮮明對照，突出強調(diào)了什么什么的論點。
5．（20分）閱讀下文，完成問題。
感恩?？空?br /> ①高中讀的是淡水一所學(xué)校，日日往返于淡水、臺北兩地。
②回想那一千多個日子，每天面對灰色的課堂，還有不間斷的大小考試，正當豆蔻年華的我，對于那一天兩次宛若小旅行的通勤之旅，卻也無心欣賞。
③不過記憶中卻有一段路是心靈長駐的地方，帶給我無法抹去的回憶。
④當時我一貫搭乘指南五路公車返家，公車沿荒凸山壁緩緩行駛，經(jīng)過一個大彎路，即可鳥瞰氣勢宏偉的關(guān)渡大橋，猶似深筑于深藍的霧海里，每當行經(jīng)此處，會讓我不由得回過頭去凝望兩眼。
⑤這樣的過程，在升上高二的某個盛夏周末，有了重大改變。
⑥這一天，我發(fā)現(xiàn)那路段除了有座關(guān)渡大橋，還多了一地金黃稻穗。那稻穗躺在滾熱的柏油路面旁，戴著斗笠的農(nóng)婦手持釘耙，在上頭來回翻動。
⑦農(nóng)婦身旁擺著一籃東西，襯著艷陽西曬，我見到一旁的大樹迎風(fēng)垂蕩起金綠油亮的枝椏，煞是美麗，那一地的稻穗似乎更顯金碧耀眼。
⑧往后的日子，我經(jīng)常見到那農(nóng)婦修長的身影，不知道她身邊籃子里時而放一盒口香糖，時而放些裹滿泥沙的地瓜，又時而放兩罐咸酸菜，究竟有什么用處？
⑨直到畢業(yè)當天，我搭乘公車行經(jīng)此處，公車司機突然停下車來，并打開車門問候。
⑩“又在忙羅？”
?“嘿！好巧今天你當班，我這里有一籃葡萄你拿去好了！又大又甜喔！”農(nóng)婦拂去額間的汗珠子，立刻丟下釘耙，殷勤的舉起那一籃碩大飽滿的葡萄，推送給公車司機，黝黑的臉蛋露出樸拙的笑靨。
?“哎呀！這樣不好啦！你不要每次都送我東西，這樣我會很不好意思啦！”公車司機忙推卻，但又擔心因此延誤車上久候的乘客，在盛情難卻下，只好收下這份厚禮。
?司機發(fā)動公車，繼續(xù)往前駛，車里的老伯伯與司機搭上話，從他們一問一答之間，我終于知道個中原委。
?原來那農(nóng)婦的孩子某天騎腳踏車返校途中，經(jīng)過關(guān)渡站，不慎被機車撞倒，機車騎士當場逃逸。這名從后方趕來的公車司機匆匆停下車，將小孩抱到車上，逕將公車開往附近醫(yī)院，及時救回孩子的性命。
?雙方談話至此，我不自覺的從窗口回望那名身影漸漸渺小的農(nóng)婦，那靦腆的背影深深烙印在我的心里，隨著午后吹拂的微風(fēng)而更加鮮明……
?畢業(yè)后，我不曾返回校園，也未再行經(jīng)那一路段，如今二十年過去了，不知他們彼此間是依然保持那份純純的情誼，還是早已物換星移人事全非？
?回首過去那三年的求學(xué)歷程，回憶所剩無幾，然而我仍舊記得，關(guān)渡站那農(nóng)婦守候的身影，那一籃道不盡的感恩，以及那一地金黃的麥穗，它的濃情，世間無價，令人感懷不已。
（1）對第③段加點詞語“一段路”理解最恰當?shù)囊豁検恰　
A.那一天兩次宛若小旅行的通勤之旅
B.可鳥瞰氣勢宏偉的關(guān)渡大橋的那段路
C.稻穗躺在滾熱的柏油路面上的那段路
D.關(guān)渡大橋旁一地金黃的麥穗的那段路
（2）第⑦段畫線句運用了　環(huán)境　描寫，在文中的作用是　渲染了艷陽西曬下的美麗氛圍，映襯出農(nóng)婦的美麗心靈，引出下文農(nóng)婦長久地感恩司機的故事　。
（3）依據(jù)文意，簡要概述第?段畫線的“個中原委”。
（4）第?段畫線句中“身影漸漸渺小”與“更加鮮明”是否矛盾？為什么？
（5）請結(jié)合文章結(jié)尾段的文字，簡析這一段的妙處所在。
【分析】本文講述了公交車司機救助小孩，孩子的母親感恩司機的故事。這個故事讓“我”印象深刻，讓“我”感受到了人與人之間的濃情。
【解答】（1）本題考查關(guān)鍵詞語的理解。第③段提及“記憶中卻有一段路是心靈長駐的地方”，后文則開始敘述司機將農(nóng)婦的小孩兒送到醫(yī)院，農(nóng)婦對司機表示感謝的事情?！拔摇笨吹睫r(nóng)婦對司機的回報是發(fā)生在關(guān)渡大橋旁一地金黃的麥穗的那段路。
故選：D。
（2）本題考查環(huán)境描寫的作用?！拔乙姷揭慌缘拇髽溆L(fēng)垂蕩起金綠油亮的枝椏，煞是美麗，那一地的稻穗似乎更顯金碧耀眼”主要描寫的是枝椏和稻穗，因此本句主要運用了環(huán)境描寫。此時艷陽西曬，金綠油亮的枝椏，金碧耀眼的稻穗，如此美麗。美好的環(huán)境，襯托出了美好的氛圍，而農(nóng)婦身處其中，美好的環(huán)境也映襯出農(nóng)婦美麗的心靈，引出下文農(nóng)婦長久地感恩司機的故事。
（3）本題考查信息篩選與概括。第?段“從他們一問一答之間，我終于知道個中原委”引出下文，因此從下文第?段概括即可。第?段交代了公車司機及時救回孩子的性命，孩子的母親經(jīng)常守候車站，送禮致謝感恩。
（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。解答本題，首先明確觀點，再結(jié)合內(nèi)容闡述理由?！拔摇弊谲嚿?，車漸行漸遠，農(nóng)婦的身影自然會漸漸地變渺小，而農(nóng)婦懂得感恩司機，她的形象在“我”的心里越來越鮮明，因此不矛盾。
（5）本題考查段落的作用。理解段落的作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。從內(nèi)容上看，“那一籃道不盡的感恩，以及那一地金黃的麥穗，它的濃情，世間無價，令人感懷不已”強調(diào)了人與人之間的互相幫助之情，人與人之間濃濃的感恩之情，人性的真善美，點出了文章主旨。從結(jié)構(gòu)上看，與開頭部分的“不過記憶中卻有一段路是心靈長駐的地方，帶給我無法抹去的回憶”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。
答案：
（1）D
（2）環(huán)境；渲染了艷陽西曬下的美麗氛圍，映襯出農(nóng)婦的美麗心靈，引出下文農(nóng)婦長久地感恩司機的故事
（3）公車司機及時救回孩子的性命，孩子的母親經(jīng)常守候車站，送禮致謝感恩。
（4）不矛盾。隨著車子的漸行漸遠，農(nóng)婦的身影自然也就越來越小了。但是，農(nóng)婦感恩司機的舉動，在“我的心里”越來越鮮明，越來越難以忘懷。
（5）①結(jié)尾段運用了首尾呼應(yīng)的藝術(shù)手法，呼應(yīng)了開頭部分的“不過記憶中卻有一段路是心靈長駐的地方，帶給我無法抹去的回憶”。
②結(jié)尾段中“一籃道不盡的感恩，以及那一地金黃的麥穗”寓意含蓄而深邃?！耙换@道不盡的感恩”，有著“滴水之恩當涌泉相報”之意，“一地金黃的麥穗”，則是令人感受到金色的陽光下人性真善美的光輝閃耀。
③結(jié)尾段中“它的濃情，世間無價”，強調(diào)了人與人之間的互相幫助之情，人與人之間濃濃的感恩之情，都是最可寶貴的情感。這是文章的主旨，卒章顯志，妙不可言。
【點評】環(huán)境描寫主要有以下作用：
1.渲染 氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊；
2.交代人物身份；
3.襯托人物心理；
4.說明人物所在環(huán)境；
5.推動故事情節(jié)發(fā)展。
三、綜合運用（12分）
6．（12分）閱讀下面材料，完成問題。
[材料一]
剪紙藝術(shù)至今已有1500年歷史。隋唐時期，剪紙藝術(shù)日趨繁榮。唐代還出現(xiàn)了專門描述剪紙的詩句。描繪出了唐代佳人剪紙的優(yōu)美動作和剪出的花鳥草蟲的美麗效果。到了宋代，剪紙開始普及；明清時代，剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達到鼎盛時期。
[材料二]
剪紙藝術(shù)自誕生以來，在中國歷史上就沒有中斷過。它充實于各種民俗活動中，是中國民間歷史文化內(nèi)涵最為豐富的藝術(shù)形態(tài)之一。民間剪紙手工藝術(shù)的運用范圍十分廣泛，中國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等。
[材料三]
剪紙是一門歷史悠久博大精深的藝術(shù)。一張彩紙、一把剪刀就可以創(chuàng)造一個色彩繽紛的世界！民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。同時，又善于用比興的手法創(chuàng)造出多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來表達自己的心理。人們追求吉祥安康、豐衣足食、人丁興旺、健康長壽、萬事如意，這些樸素的愿望，借托剪紙傳達出來。
（1）請為[材料二]擬定小標題。

（2）下列適合放入[材料一]的有　A　、　B　、　D　、　E　項。
A.暖湯灌我足，剪紙招吾魂。（唐?杜甫《彭衙行》）
B.樓金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)。（唐?李商隱《人日》）
C.吳越踐王于行吉……城外百戶。不張懸錦緞，皆用彩紙剪人馬以代。（五代《武林梵志》）
D.向舊都天街，有剪諸色花樣者，極精妙，隨所欲而成……有少年能手于袖中剪字及花朵之類……（南宋?周密《志雅堂雜鈔》）
E.嘉靖中制夾紗燈，刻紙刻成花竹禽鳥之狀。隨輕濃罩色，熔蠟徐染，用輕紹夾之，映日則光明瑩徹，芳菲翔舞，恍在輕煙之中，與真者莫辨。（明《蘇州府志》）
F.石女，張蔡公之女也，有巧思，與人接談，袖中細剪春花秋菊，細草垂柳，罔不入神……（清《保定府志》）
（3）請分別用四字詞語寫出下列剪紙作品表達的美好意愿。

【分析】本題是關(guān)于剪紙藝術(shù)的材料閱讀題。分別考查了學(xué)生擬寫標題的能力，材料內(nèi)容的理解能力，以及圖文轉(zhuǎn)化的能力。
【解答】（1）擬寫小標題，需要整體把握材料二的內(nèi)容，并參照圖片中的句式進行總結(jié)。材料二“在中國歷史上就沒有中斷過”“它充實于各種民俗活動中”“民間剪紙手工藝術(shù)的運用范圍十分廣泛，中國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等”，從時間長度、應(yīng)用的范圍等方面說明剪紙藝術(shù)應(yīng)用十分廣泛。參考“剪紙藝術(shù)的歷史發(fā)展”“剪紙藝術(shù)的象征意義”的句式，可擬寫標題為：剪紙藝術(shù)的廣泛運用。
（2）解答本題需要理解詩句意思，并且與材料一中的內(nèi)容相匹配。
ABDE.四項均可放入材料一中；
C.不能放入材料一，該項詩句是五代時期的詩句，材料一介紹剪紙藝術(shù)歷史時未提到五代這一時期；
F.不能放入材料一，該項詩句主要寫的是石女剪紙藝術(shù)高，和材料一介紹剪紙藝術(shù)歷史的內(nèi)容不相符。
故選：ABDE。
（3）解答本題要明確剪紙作品要表達的內(nèi)容，還要注意用四個字進行總結(jié)。第一幅從“全家?！边@幾個字，可以看出要表達的希望家庭幸福、平安的意愿，可概括為：幸福安康。第二幅是表現(xiàn)的是一位女子在練劍，可以圍繞強身健體進行總結(jié)，如：聞雞起舞、強身健體、武藝高強。
答案：
（1）剪紙藝術(shù)的廣泛運用
（2）ABDE
（3）示例：①幸福安康（全家福安）
②聞雞起舞（強身健體）（武藝高強）
【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。
四、寫作（60分）
7．（60分）題目：這，是我想要的
提示：題目中的“這”，可以指代一種精神品質(zhì)，如寬容、謙遜、樂于助人、堅韌不拔……也可以指代事件的結(jié)果，如：父母和好如初；群體的齊心協(xié)力；我贏得了勝利（成功）；我得到了應(yīng)有的尊重和理解……
要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。
【分析】這是一道命題作文。“這，是我想要的”，口語化的命題，不設(shè)審題障礙?！斑@”不是“那”，“是”表示肯定，語氣堅定。什么是你“想要的”？“自信”“樂觀”“寬容”“謙遜”“樂于助人”“堅韌不拔”等品質(zhì)，“幸?！薄坝颜x”“成功”“快樂”等結(jié)果都可以入文，非常寬泛。寫作時確定“想要的”是什么，為什么想要這個，得到后感受心情是怎樣的。文體適合寫成記敘文，可以記敘議論抒情相結(jié)合，要寫出真情實感。
【解答】
這，是我想要的
走回遠離已久、多彩多味的老街，那里有金屬光芒和太陽溫度的年月。
時間的車輪嘀嘀嗒嗒，碰碎了一地的流年，撞碎了滿城的記憶。古老的青石板上痕跡斑駁，苔蘚碧綠，街邊仍舊是各式各樣的店鋪，匾額上落著星星點點的灰塵，古風(fēng)氤氳。在那里，我看見了生命最原本的姿態(tài)。
彎腰，把時間扶起。
童年的老街，萬般過客皆無影，唯有你守候，成為亙古的留念。那時的舊式自行車，是我兒時最愛的東西。我總喜歡坐在舊式自行車的前杠上，爺爺用強有力的雙手握住車頭，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)厍斑M。那時真得慢呀，可以看見路邊一草一木的模樣，那也許就是老街的慢姿態(tài)，我最向往的。
那時的日子真得很慢，慢到只夠愛一個人。我最愛做的事情就是從那速度原本并不快的自行車上跳下來，還不忘向后做個鬼臉。爺爺也只能無奈地放慢腳步，一只腳離開腳蹬，把住平衡后再緩慢下車，將車放在路邊，牽起我的小手走進集市。
爺爺帶我走進那家餛飩小店，點上一碗兩塊錢的餛飩，夠我一個人吃上好久。我總是熟絡(luò)地拿起勺子舀起餛飩便往嘴里塞，嘴里滿滿的，也不忘和爺爺有一句沒一句地閑聊。爺爺也總是看著我吃，笑而不語。淳樸的店老板用簡單的做法，讓味蕾的記憶還原成生活的暖意。離胃最近的地方是心，胃暖，則心安。
爺爺總會用他溫暖而寬厚的大手包住我的小手，慢悠悠地在街上轉(zhuǎn)，讓我充分領(lǐng)悟到什么是歲月靜好。不需要過多的言語，只需很慢的日色來見證。爺爺每次都會為我買上一串糖葫蘆，無論怎么吃都不會膩，后來才發(fā)現(xiàn)，我貪戀的不過是停留在上面的生活的暖意，以及那最原始的慢姿態(tài)。
再次回到老街，看見以前的老人和從前一樣躺在藤椅上，慢悠悠地曬著太陽，頓覺溫暖纏綿，意猶未盡。原來隔著歲月的塵埃，人生依然可以簡單若此，卻又豐盛無比。
我又回到愛的時光里，像爺爺那樣不緊不慢地走，每一步都抵達自己的內(nèi)心。這，是我想要的生活。
【點評】每個人都有自己所向往的生活姿態(tài)，或豐富多彩，或?qū)庫o淡泊，而作者心之所向的美好生活，卻是融入進一種美好的氛圍中。在那段充滿溫情的慢時光里，有童年，有老街，更有關(guān)于爺爺?shù)那楦杏洃?，讀來讓人感到溫暖。
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