若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
【注釋】①群蠻：楚國(guó)境內(nèi)“苗蠻”各部落的統(tǒng)稱(chēng)。②禽：同“擒”。(1) 【甲】文作者是 ______ （填姓名）。(2) 解釋下列句中加點(diǎn)詞。
①修之失律下獄 ______
②陛下今欲伐國(guó) ______ (3) 對(duì)【乙】文畫(huà)線(xiàn)句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ______
A.將軍害怕讓君王軍隊(duì)重新受辱。
B.恐怕將使君王的軍隊(duì)嚴(yán)重受辱。
C.將軍害怕讓君王軍隊(duì)嚴(yán)重受辱。
D.恐怕將使君王的軍隊(duì)重新受辱。(4) 【甲】文中牧童一針見(jiàn)血地指出了畫(huà)中的錯(cuò)誤是“ ______ ”?！疽摇课闹猩驊c之認(rèn)為陛下討論北伐問(wèn)題時(shí)所犯的錯(cuò)誤是“ ______ ”。(5) 【甲】【乙】?jī)晌娜螌?xiě)到“笑”?！炯住课闹小稗哉拼笮Α币辉~，凸顯了牧童 ______ 的人物形象；“處士笑而然之”與【乙】文“上大笑”中的“笑”都隱含著贊許的態(tài)度，刻畫(huà)出了處士和太祖 ______ 的人物形象。(6) 【甲】【乙】?jī)晌亩家昧恕案?dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢”，其意在說(shuō)明同一個(gè)道理： ______ 。3. 閱讀下文，完成問(wèn)題。 藏在化石里的傳染病密碼①不止人類(lèi)，幾乎所有的生物都有各自恐懼的傳染病。古生物是否也會(huì)受到傳染病的困擾？研究人員又是通過(guò)什么發(fā)現(xiàn)它們身上的傳染病的呢？
②傳染病的病原體幾乎都是軟體結(jié)構(gòu)，很難成為化石保存，更不用說(shuō)和它們的寄主一起保存下來(lái)。而且，絕大多數(shù)傳染病都是在內(nèi)臟器官等處發(fā)病，而內(nèi)臟只有在極偶然的情況下才能形成化石保存下來(lái)。所以，想通過(guò)化石直接研究古生物是否存在傳染病幾乎是不可能的。（ ）少數(shù)古生物在染病后，骨骼等硬體結(jié)構(gòu)隨病情擴(kuò)散受到影響，而且這些骨骼癥狀恰好又得以保存形成化石，那么，古生物的不幸就可以變成古生物學(xué)家的“幸運(yùn)”。
③ 2022年，古生物學(xué)家在美國(guó)發(fā)現(xiàn)一具梁龍類(lèi)化石。梁龍是一類(lèi)體型巨大的蜥腳類(lèi)恐龍，它們的脊椎上有很多孔洞。但讓人驚訝的是，這只正處青春期的恐龍頸椎孔洞附近，竟有一系列奇怪的、沒(méi)有任何分布規(guī)律的骨質(zhì)結(jié)節(jié)。
④這些骨質(zhì)結(jié)節(jié)是什么呢？古生物學(xué)家將新標(biāo)本與已發(fā)現(xiàn)的其他梁龍類(lèi)頸椎對(duì)比后，未發(fā)現(xiàn)任何類(lèi)似結(jié)構(gòu)。隨后，他們使用 CT掃描，發(fā)現(xiàn)這只恐龍存在骨質(zhì)疏松現(xiàn)象，而骨質(zhì)結(jié)節(jié)附近并沒(méi)有骨骼受傷愈合的痕跡，因此不是外力所致。同時(shí)，古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)生動(dòng)物的疾病感染擴(kuò)散到骨骼后也會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似結(jié)節(jié)——這只梁龍很可能是生病了。
⑤病在哪里？梁龍脊椎上的孔洞和現(xiàn)生鳥(niǎo)類(lèi)的類(lèi)似，而現(xiàn)生鳥(niǎo)類(lèi)的孔洞是用來(lái)附著一種輔助呼吸的器官——?dú)饽?。由此，古生物學(xué)家推測(cè)，這只梁龍和鳥(niǎo)類(lèi)一樣具有氣囊，且很可能是呼吸系統(tǒng)發(fā)生了病變。
⑥可什么樣的呼吸系統(tǒng)疾病會(huì)影響到骨頭？古生物學(xué)家首先想到的是癌癥，但癌癥多發(fā)于動(dòng)物老年階段，這只恐龍正處于青春期。除此之外，現(xiàn)生鳥(niǎo)類(lèi)氣囊發(fā)現(xiàn)癌癥的案例極少，即使有，也未發(fā)現(xiàn)類(lèi)似影響。因此，癌癥基本被排除。
⑦之后，古生物學(xué)家把目光對(duì)準(zhǔn)了氣囊炎——一種現(xiàn)生鳥(niǎo)類(lèi)常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病。研究對(duì)比發(fā)現(xiàn)，一些鳥(niǎo)類(lèi)的呼吸系統(tǒng)受到真菌感染并擴(kuò)散到骨骼后，會(huì)出現(xiàn)和新標(biāo)本類(lèi)似的構(gòu)造?；谶@些研究，古生物學(xué)家認(rèn)為這只恐龍不慎把致病真菌吸入身體，導(dǎo)致患上嚴(yán)重的氣囊炎，這可能也是它“英年早逝”的原因。
⑧除這只梁龍外，古生物學(xué)家還在其他恐龍以及同時(shí)期爬行動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)了呼吸道傳染病存在的痕跡例如在白堊紀(jì)的蜥腳類(lèi)恐龍和三疊紀(jì)的海生爬行動(dòng)物幻龍的肋骨上，都發(fā)現(xiàn)了一些奇怪的小骨包。對(duì)其切片研究后，發(fā)現(xiàn)這些骨包的截面顯微結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代肺結(jié)核引起的肋骨病變相似。這正說(shuō)明，恐怖的肺結(jié)核等呼吸道傳染病很可能在中生代時(shí)期就已經(jīng)在動(dòng)物間傳播了。
⑨除了骨骼化石，古生物學(xué)家還在琥珀（松脂化石）中發(fā)現(xiàn)，曾讓人聞之色變的鼠疫、瘧疾等傳染病在千萬(wàn)年前也已存在。
⑩這些研究表明：有的傳染病病原體生存時(shí)間可能長(zhǎng)達(dá)上億年，生命力極其頑強(qiáng)。這也提醒我們，針對(duì)傳染病的防范工作絕不可松懈。 （有刪改） (1) 根據(jù)上下文，填入第②段的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是 ______
A.并且
B.因?yàn)?/span>
C.然而
D.盡管(2) 閱讀第③一⑧段，根據(jù)文章思路，完成下面的填空。
(3) 從全文看，第⑨段不能刪除，請(qǐng)簡(jiǎn)述原因。4. 閱讀下文，完成問(wèn)題。 __________①整理家中舊物，竟然找到了一個(gè)作文本，是兒子讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)的。
②記憶中，兒子小時(shí)候最怕寫(xiě)作文，作文總是寫(xiě)得干干巴巴，沒(méi)內(nèi)容，沒(méi)情感，沒(méi)文采，典型的“三無(wú)”作文。其中一篇作文吸引了我，作文題是《我的爸爸》。
③開(kāi)頭就嚇了我一跳。“我懷疑我的爸爸，不是我親爸爸?！边@兔崽子，說(shuō)的什么話(huà)，辛辛苦苦把你養(yǎng)大，竟然懷疑我不是你親爹！
④往下看，第二段寫(xiě)的是一件事。說(shuō)是那晚他看電視，被劇情吸引，忘記了時(shí)間，直到我半夜回家，見(jiàn)他還在看電視，勃然大怒，一頓訓(xùn)斥。他在作文里寫(xiě)道，“爸爸就像個(gè)兇神惡煞一樣，好像我犯了天大的錯(cuò)誤似的。媽媽出差了，留下我一個(gè)人在家，他為什么不擔(dān)心我害不害怕？他為什么就不能推掉那些亂七八糟的應(yīng)酬，在家里陪陪我？他不是很自豪自己是個(gè)作家嗎，為什么就不能耐心地教教我怎么寫(xiě)作文？”最后，是驚天一問(wèn)：“這就是我為什么懷疑他是不是我爸爸，如果真是我親爸爸，他就不會(huì)這樣粗暴無(wú)情地對(duì)待我?！?/span>
⑤我愣住了。這件事，我一點(diǎn)印象也沒(méi)有了。兒子小時(shí)候特別愛(ài)看電視，經(jīng)常趁我們不在家時(shí)偷看電視，他不知道我有破解的招，我摸摸電視機(jī)，機(jī)身是熱的，我就知道他又偷看電視了。有一次，他竟然死活不認(rèn)賬，我忍無(wú)可忍，狠狠地揍了他一頓。兒子作文中的這一次，只是他眾多偷看電視行為中的一次，卻不是我記憶中的那次，沒(méi)想到， 在兒子的心中，最慘痛的竟不是挨揍的那一次。
⑥繼續(xù)往下讀，兒子寫(xiě)了我一句口頭禪：“快一點(diǎn)，快一點(diǎn)！”早晨，催他快一點(diǎn)起床，快一點(diǎn)上廁所，快一點(diǎn)刷牙洗臉，快一點(diǎn)吃早飯，快一點(diǎn)去上學(xué)；晚上，又是各種催：快一點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，快一點(diǎn)吃晚飯，有什么話(huà)快一點(diǎn)說(shuō)，然后，快一點(diǎn)上床睡覺(jué)。兒子在作文中寫(xiě)道：“一天到晚催我快一點(diǎn)，你是不是希望我快一點(diǎn)長(zhǎng)大，好快一點(diǎn)離開(kāi)你，不再煩你？”
⑦這一通排比句，震住了我。我震驚于他竟然有這么好的語(yǔ)感，更震驚于我在他心目中的形象。兒子那時(shí)候 12歲，我40歲。40歲左右，是我工作上最重要的階段。那時(shí)候，我一定很忙，我希望一切能快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，我一定將這種情緒和緊迫感，傳遞給了我的妻子，我的兒子。
⑧一轉(zhuǎn)眼，兒子已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)獨(dú)自在外工作和生活了，而我也即將退休，開(kāi)啟人生的遲暮之年。我的時(shí)間忽然多出來(lái)了，這才有時(shí)間整理家，也才偶爾看到了將近 20年前的兒子的這篇作文。
⑨捧著兒子的作文本，我陷入了沉思。
⑩ 28歲那年，我們有了他，那是我第一次做父親，也是我唯一一次做父親。他的到來(lái)，給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)。但同時(shí)，我們一定是手忙腳亂，甚或是手足無(wú)措的。 孩子就像塊試驗(yàn)田一樣，只領(lǐng)略了我們粗糙甚至粗暴的試驗(yàn)。
?伴隨著他的成長(zhǎng)，我們總算積累了一點(diǎn)做父母的經(jīng)驗(yàn)，可是，還沒(méi)來(lái)得及好好地陪伴他，他就長(zhǎng)大了。從他長(zhǎng)得跟我差不多高那天開(kāi)始，我就羞于擁抱他，也羞于再喊他寶貝，更羞于說(shuō)“我愛(ài)你”。
?但是，親愛(ài)的兒子，我想告訴你，我是你親爸爸，你不用懷疑，就如你不用懷疑，我們愛(ài)你，自始至終。 （有刪改） (1) 概括兒子在作文中所寫(xiě)的與父親有關(guān)的兩個(gè)材料。
① ______
② ______ (2) 文章第⑤段寫(xiě)到“在兒子的心中，最慘痛的竟不是挨揍的那一次”，請(qǐng)從兒子的角度分析原因。(3) 下列對(duì)第⑦段的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ______
A.流露出“我”對(duì)兒子所表現(xiàn)出的寫(xiě)作能力的贊賞之意。
B.隱含了“我”因自己在兒子心中的形象而失望的心情。
C.反映了“我”當(dāng)時(shí)因工作壓力而產(chǎn)生焦慮的精神狀態(tài)。
D.表達(dá)了“我”對(duì)妻子和兒子不能理解自己的埋怨之情。(4) 分析第⑩段畫(huà)線(xiàn)句的語(yǔ)言表現(xiàn)力。(5) 請(qǐng)為本文選擇合適的標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。
A.我也是第一次做父親
B.我的確是你的親爸爸
選擇 ______
理由 ______ 5. 閱讀下面材料，完成問(wèn)題。
同學(xué)們圍繞章回體小說(shuō)開(kāi)展了主題為“小說(shuō)回目探秘”的專(zhuān)題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成相關(guān)任務(wù)。（提示：章回體小說(shuō)將全書(shū)分為若干章節(jié)，稱(chēng)為“回”。每一回的題目稱(chēng)為“回目”。）
【搜集素材】
以下書(shū)目不適合作為本次探究活動(dòng)學(xué)習(xí)資料的是（ ?。?/span>A. 《紅樓夢(mèng)》 B. 《聊齋志異》 C. 《駱駝祥子》 D. 《三國(guó)演義》6. 【尋找回目】
探究小組發(fā)現(xiàn)《水滸傳》在每回開(kāi)篇都會(huì)插入詩(shī)詞，如“詩(shī)曰：……自謂冥中施計(jì)毒，誰(shuí)知暗里有神扶。最憐萬(wàn)死逃生地，真是瑰奇?zhèn)フ煞颉薄Ｅc這首詩(shī)內(nèi)容匹配的回目是（ ?。?/span>A. 第四回 趙員外重修文殊院 魯智深大鬧五臺(tái)山
B. 第十回 林教頭風(fēng)雪山神廟 陸虞候火燒草料場(chǎng)
C. 第十七回 花和尚單打二龍山 青面獸雙奪寶珠寺
D. 第三十九回 潯陽(yáng)樓宋江吟反詩(shī) 梁山泊戴宗傳假信7. 【補(bǔ)全對(duì)話(huà)】
探究小組摘錄了《水滸傳》和《西游記》中的部分回目。閱讀材料（一），依據(jù)提示，補(bǔ)全“探究現(xiàn)場(chǎng)”中小組成員的對(duì)話(huà)。
材料（一）： 《水滸傳》《西游記》第六回九紋龍剪徑赤松林魯智深火燒瓦罐寺第五十九回唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第六十回牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵孫行者二調(diào)芭蕉扇第八回林教頭刺配滄洲道魯智深大鬧野豬林第六十一回豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇探究現(xiàn)場(chǎng)：
小明：探究話(huà)題①：回目的語(yǔ)言形式，我發(fā)現(xiàn)回目在句式上的特點(diǎn)是： ______
小麗：探究話(huà)題②：回目與情節(jié)的關(guān)系，我覺(jué)得閱讀故事前可以先讀回目，因?yàn)榛啬坑?/span> ______ 功能。我還發(fā)現(xiàn)每回故事相對(duì)獨(dú)立，但又前后勾連。
小明：探究話(huà)題③：回目與人物的關(guān)系，一些主要人物會(huì)反復(fù)出現(xiàn)在回目中，梳理同一人物的相關(guān)回目，關(guān)注其行為表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)回目還有的 ______ 功能。8. 【闡釋理由】
在探究《儒林外史》寫(xiě)作主旨中，小文建議同學(xué)們?cè)俅尉x第一回。請(qǐng)你結(jié)合第一回回目和這一回的部分精選語(yǔ)句（如圖所示），幫助小文闡釋理由，字?jǐn)?shù)不少于60字。 《儒林外史》第一回第一回回目：說(shuō)楔子①敷陳大義借名流隱括全文【注釋】①楔子：寫(xiě)在正丈前面的一段故事，用來(lái)引起全書(shū)的。
②貫索犯文昌：古代迷信，看到天空星位移動(dòng)，以為和人事有關(guān)。精選語(yǔ)句：
A.王冕指與秦老看，道：“這個(gè)法卻定的不好！將來(lái)讀書(shū)人既有此一條榮身之路，把那文行出處都看得輕了?！?/span>
B.王冕左手持杯，右手指著天上的星，向秦老道：“你看貫索犯文昌②，一代文人有厄！ 9. 請(qǐng)以“這才是我期待的”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
（2）不得抄襲。
答案和解析 1.【答案】【小題1】千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁【小題2】匹夫不可奪志也【小題3】淺草才能沒(méi)馬蹄,山重水復(fù)疑無(wú)路【解析】答案：
（1）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁
（2）匹夫不可奪志也
（3）淺草才能沒(méi)馬蹄
（4）山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村（重點(diǎn)字：疑、柳）
本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
2.【答案】【小題1】蘇軾【小題2】監(jiān)獄,攻打【小題3】B【小題4】掉尾而斗,與白面書(shū)生輩謀之【小題5】天真,豁達(dá)【小題6】實(shí)踐出真知【解析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。【甲】文出自《書(shū)戴嵩畫(huà)?！罚髡呤翘K軾。
（2）本題考查字詞翻譯。
①句意：修之因?yàn)閼?zhàn)事失利被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。獄，監(jiān)獄。
②句意：現(xiàn)在陛下想要攻打別國(guó)。伐，攻打。
（3）本題考查句子翻譯。重點(diǎn)字：將，將要；恐，恐怕；重，嚴(yán)重。句意：恐怕將使王師嚴(yán)重受挫。
故選：B。
（4）本題考查對(duì)文章的理解?！芭６妨υ诮?，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣”【甲】文中牧童一針見(jiàn)血地指出了畫(huà)中的錯(cuò)誤是“掉尾而斗”。“陛下今欲伐國(guó)，而與白面書(shū)生輩謀之，事何由濟(jì)”可知，【乙】文中沈慶之認(rèn)為陛下討論北伐問(wèn)題時(shí)所犯的錯(cuò)誤是“和不懂軍事的人商量”。
（5）本題考查對(duì)文章的理解。文中牧童“撫掌大笑”和“處士笑而然之”兩種笑態(tài)，所表現(xiàn)的內(nèi)容即有所不同：前句“撫掌大笑”是牧童恥笑畫(huà)家的失真，喜笑自己能夠指出其謬，洋洋得意。而后句杜處士的“笑”則笑得很勉強(qiáng)，自己珍愛(ài)的名畫(huà)被牧童指出謬誤，而牧童的話(huà)又是對(duì)的，無(wú)法駁倒，杜處士只好以“笑”表示贊同了。上的“笑”無(wú)法駁 倒沈慶之，表示贊同沈慶之的話(huà)。
（6）本題考查對(duì)文章的理解。引用古語(yǔ)“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢”，進(jìn)一步揭示了實(shí)踐出真知的真理。
答案：
（1）蘇軾
（2）①監(jiān)獄
②攻打
（3）B
（4）掉尾而斗 與白面書(shū)生輩謀之
（5）天真 豁達(dá)
（6）實(shí)踐出真知
【甲】有一天，他晾曬書(shū)畫(huà)，一個(gè)牧童看到了這幅畫(huà)，拍手大笑，說(shuō)道：“這畫(huà)上畫(huà)的是角斗的牛嗎？牛在互相爭(zhēng)斗時(shí)，力量用在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫(huà)卻畫(huà)成牛搖著尾巴互相爭(zhēng)斗，錯(cuò)了?！倍盘幨啃α诵ΓJ(rèn)為牧童的話(huà)是對(duì)的。古人說(shuō)：“種田要問(wèn)耕種的農(nóng)民，織布要問(wèn)織絹的婢女。”這個(gè)道理是不變的。
【乙】沈慶之是吳興武康人。元嘉十九年，雍州刺史劉道產(chǎn)去世，眾蠻族大為騷亂，征西司馬朱修之討伐蠻人失敗主上任命慶之擔(dān)任建威將軍，率眾幫助修之。修之因?yàn)閼?zhàn)事失利被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，慶之獨(dú)自掌管軍隊(duì)進(jìn)兵討伐，大敗緣沔各地眾多蠻兵，捉住俘虜七千人。慶之患有頭風(fēng)病，平日好戴著狐皮帽，眾蠻人惱恨他，稱(chēng)他為“蒼頭公”。蠻族人每次見(jiàn)到慶之的軍隊(duì)，總是畏懼道：“蒼頭公不多時(shí)又來(lái)了!”二十七年，太祖想要向北征討，慶之進(jìn)諫道：“我們的步兵難以與北方的騎兵相抗，這種狀況時(shí)日已經(jīng)很久了。如果北伐，恐怕將使王師嚴(yán)重受挫，難以實(shí)現(xiàn)君王的大志。”丹陽(yáng)府尹徐湛之、吏部尚書(shū)江湛當(dāng)時(shí)一起在坐，主上使湛之等大臣詰問(wèn)慶之，慶之說(shuō)：“治理國(guó)家好比管理家事。耕種之事應(yīng)當(dāng)問(wèn)農(nóng)奴，紡織之事應(yīng)當(dāng)請(qǐng)教女婢?，F(xiàn)在陛下想要攻打別國(guó)，卻與白面書(shū)生之輩謀劃此事，事情哪里會(huì)成功呢!”主上大笑。
解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟。
第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果誰(shuí)說(shuō)了什么話(huà)”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。
第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。
第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過(guò)程。
3.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分析。結(jié)合“所以，想通過(guò)化石直接研究古生物是否存在傳染病幾乎是不可能的”“少數(shù)古生物在染病后，骨骼等硬體結(jié)構(gòu)隨病情擴(kuò)散受到影響，而且這些骨骼癥狀恰好又得以保存形成化石，那么，古生物的不幸就可以變成古生物學(xué)家的‘幸運(yùn)’”分析，前后兩個(gè)句子表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。
故選：C。
（2）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“2022年，古生物學(xué)家在美國(guó)發(fā)現(xiàn)一具梁龍類(lèi)化石。梁龍是一類(lèi)體型巨大的蜥腳類(lèi)恐龍，它們的脊椎上有很多孔洞。但讓人驚訝的是，這只正處青春期的恐龍頸椎孔洞附近，竟有一系列奇怪的、沒(méi)有任何分布規(guī)律的骨質(zhì)結(jié)節(jié)”，①概括為：古生物學(xué)家在美國(guó)發(fā)現(xiàn)一具梁龍類(lèi)化石，恐龍頸椎孔洞附近，竟有一系列奇怪的、沒(méi)有任何分布規(guī)律的骨質(zhì)結(jié)節(jié)。結(jié)合“由此，古生物學(xué)家推測(cè)，這只梁龍和鳥(niǎo)類(lèi)一樣具有氣囊，且很可能是呼吸系統(tǒng)發(fā)生了病變”，②概括為：這只梁龍很可能是呼吸系統(tǒng)發(fā)生了病變。結(jié)合“基于這些研究，古生物學(xué)家認(rèn)為這只恐龍不慎把致病真菌吸入身體，導(dǎo)致患上嚴(yán)重的氣囊炎，這可能也是它‘英年早逝’的原因”，③概括為：古生物學(xué)家認(rèn)為這只恐龍不慎把致病真菌吸入身體，導(dǎo)致患上嚴(yán)重的氣囊炎。結(jié)合“這正說(shuō)明，恐怖的肺結(jié)核等呼吸道傳染病很可能在中生代時(shí)期就已經(jīng)在動(dòng)物間傳播了”，④概括為：恐怖的肺結(jié)核等呼吸道傳染病很可能在中生代時(shí)期就已經(jīng)在動(dòng)物間傳播了。
（3）本題考查段落作用分析。結(jié)合“除了骨骼化石，古生物學(xué)家還在琥珀（松脂化石）中發(fā)現(xiàn)，曾讓人聞之色變的鼠疫、瘧疾等傳染病在千萬(wàn)年前也已存在”分析，第⑨段說(shuō)明了古生物學(xué)家還在琥珀（松脂化石）中發(fā)現(xiàn)鼠疫、瘧疾等傳染病在千萬(wàn)年前也已存在。通過(guò)同時(shí)期琥珀的研究，推斷出古生物也存在傳染病的困擾。結(jié)合“有的傳染病病原體生存時(shí)間可能長(zhǎng)達(dá)上億年，生命力極其頑強(qiáng)。這也提醒我們，針對(duì)傳染病的防范工作絕不可松懈”分析，進(jìn)一步說(shuō)明有的傳染病病原體生存時(shí)間可能長(zhǎng)達(dá)上億年，生命力極其頑強(qiáng)。提醒我們，針對(duì)傳染病的防范工作絕不可松懈。使文章內(nèi)容更完整，更有說(shuō)服力。所以第⑨段不能刪除。
答案：
（1）C
（2）①古生物學(xué)家在美國(guó)發(fā)現(xiàn)一具梁龍類(lèi)化石，恐龍頸椎孔洞附近，竟有一系列奇怪的、沒(méi)有任何分布規(guī)律的骨質(zhì)結(jié)節(jié)；②這只梁龍很可能是呼吸系統(tǒng)發(fā)生了病變；③古生物學(xué)家認(rèn)為這只恐龍不慎把致病真菌吸入身體，導(dǎo)致患上嚴(yán)重的氣囊炎；④恐怖的肺結(jié)核等呼吸道傳染病很可能在中生代時(shí)期就已經(jīng)在動(dòng)物間傳播了。
（3）第⑨段說(shuō)明同時(shí)期琥珀的研究，推斷出古生物也存在傳染病的困擾，進(jìn)一步說(shuō)明有的傳染病病原體生存時(shí)間可能長(zhǎng)達(dá)上億年，生命力極其頑強(qiáng)。提醒我們，針對(duì)傳染病的防范工作絕不可松懈，使文章內(nèi)容更完整，更有說(shuō)服力。
本文是一篇事理說(shuō)明文，按照邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的。首先由傳染病對(duì)人類(lèi)的危害引出“古生物是否也會(huì)有傳染病的困擾”“研究人員又是通過(guò)什么方法發(fā)現(xiàn)它們身上的傳染病的呢”這兩個(gè)問(wèn)題，然后分析研究古生物傳染病的難度，再列舉古生物學(xué)家對(duì)梁龍化石、其他恐龍以及同時(shí)期爬行動(dòng)物化石、琥珀的研究，推斷出古生物也存在傳染病的困擾。
說(shuō)明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說(shuō)明方法及其作用，并能夠分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句分析概括。深刻體會(huì)理解，進(jìn)行解答。
4.【答案】【小題1】父親因兒子偷看電視忘記時(shí)間而訓(xùn)斥他。【小題2】父親在生活中對(duì)兒子百般催促，沒(méi)耐心。【小題3】D【小題4】A【小題5】本文敘述了“我”偶然讀到兒子曾在作文中吐槽“我”教育方式簡(jiǎn)單粗暴、不愛(ài)他并引發(fā)“我”反思的一個(gè)故事。“我也是第一次做父親”這個(gè)標(biāo)題對(duì)兒子作文中的吐槽進(jìn)行了解釋?zhuān)何也皇遣粣?ài)你，只是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)；也與文章第⑩段所反思的內(nèi)容相照應(yīng)。標(biāo)題隱含著“我們”對(duì)兒子的愛(ài)，也流露出未能很好呵護(hù)兒子的愧疚之意。【解析】（1）本題考查提煉概括信息。解答此題，要在讀懂文意的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括。
①處：由“那晚他看電視，被劇情吸引，忘記了時(shí)間，直到我半夜回家，見(jiàn)他還在看電視，勃然大怒，一頓訓(xùn)斥”可概括出：父親因兒子偷看電視忘記時(shí)間而訓(xùn)斥他。
②處：由“早晨，催他快一點(diǎn)起床，快一點(diǎn)上廁所，快一點(diǎn)刷牙洗臉，快一點(diǎn)吃早飯，快一點(diǎn)去上學(xué)；晚上，又是各種催：快一點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，快一點(diǎn)吃晚飯，有什么話(huà)快一點(diǎn)說(shuō)，然后，快一點(diǎn)上床睡覺(jué)”可概括出：父親在生活中對(duì)兒子百般催促，沒(méi)耐心。
（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。由“媽媽出差了，留下我一個(gè)人在家，他為什么不擔(dān)心我害不害怕？他為什么就不能推掉那些亂七八糟的應(yīng)酬，在家里陪陪我？他不是很自豪自己是個(gè)作家嗎，為什么就不能耐心地教教我怎么寫(xiě)作文”可知，兒子作文中所記之事，是發(fā)生在母親不在家、父親外出應(yīng)酬的處境中，此時(shí)兒子極需陪伴和呵護(hù)。年幼的兒子渴望父母的陪伴，在兒子心中，真正的“慘痛”不是挨父親的揍，而是得不到父母的關(guān)心和陪伴。結(jié)合“有一次，他竟然死活不認(rèn)賬，我忍無(wú)可忍，狠狠地揍了他一頓”可知，父親所記之事是兒子因偷看電視不認(rèn)賬而被父親揍，兒子遭受的只是身體的疼痛。由此可知，挨揍那次不是兒子所認(rèn)為的慘痛。
（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。解答此題，要先讀懂文意，找出與原文不一致之處，再作出判斷。
ABC.正確；
D.有誤，表達(dá)了“我”因把緊張情緒和緊迫感傳遞給妻子和兒子的愧疚之情。
故選：D。
（4）本題考查賞析語(yǔ)言。解答時(shí)，先確定賞析的角度，再結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。如：“孩子就像塊試驗(yàn)田一樣”，將孩子比作“試驗(yàn)田”，運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象反映出我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的過(guò)程中存在經(jīng)驗(yàn)不足、未能給予孩子呵護(hù)和陪伴的真實(shí)狀況，流露出“我”的自責(zé)愧疚之情。從其它角度賞析，言之成理也可。
（5）本題考查擬寫(xiě)題目。本文敘述了“我”偶然讀到兒子的作文，得知兒子曾在作文中吐槽“我”教育方式簡(jiǎn)單粗暴、不愛(ài)他，從而引發(fā)“我”的反思。解答時(shí)，要結(jié)合內(nèi)容、主旨進(jìn)行分析。標(biāo)題“我也是第一次做父親”與第⑩段“那是我第一次做父親，也是我唯一一次做父親”呼應(yīng)，“我們一定是手忙腳亂，甚或是手足無(wú)措的”對(duì)兒子作文中吐槽“一天到晚催我快一點(diǎn)，你是不是希望我快一點(diǎn)長(zhǎng)大，好快一點(diǎn)離開(kāi)你，不再煩你”進(jìn)行了解釋?zhuān)嬖V兒子：我不是不愛(ài)你，只是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有成為一個(gè)你期望的好父親。兒子在作文中質(zhì)疑“我懷疑我的爸爸，不是我親爸爸”，標(biāo)題“我的確是你的親爸爸”巧妙地作出回應(yīng)：我是你的親爸爸；也與文章第?段“親愛(ài)的兒子，我想告訴你，我是你親爸爸，你不用懷疑，就如你不用懷疑，我們愛(ài)你，自始至終”相照應(yīng)。兩個(gè)標(biāo)題，側(cè)重點(diǎn)不同，但都表達(dá)了對(duì)兒子的愛(ài)。據(jù)此作答即可。
答案：
（1）示例：①父親因兒子偷看電視忘記時(shí)間而訓(xùn)斥他。
②父親在生活中對(duì)兒子百般催促，沒(méi)耐心。
（2）在兒子看來(lái)，真正的“慘痛”是得不到父母的理解、關(guān)心和陪伴。兒子作文中所記之事，是發(fā)生在母親不在家、父親外出應(yīng)酬的處境中，此時(shí)兒子極需陪伴和呵護(hù)；父親所記之事是兒子因偷看電視不認(rèn)賬而被父親揍，兒子遭受的只是身體的疼痛，所以，這不是兒子所認(rèn)為的慘痛。
（3）D
（4）示例：粗糙：指草率馬虎。粗暴：指暴躁蠻橫。這兩個(gè)詞形象地寫(xiě)出“我們”在教育孩子過(guò)程中存在經(jīng)驗(yàn)不足、不夠耐心的真實(shí)狀況，流露出“我”的自責(zé)愧疚之情。
（5）示例一：A
理由：本文敘述了“我”偶然讀到兒子曾在作文中吐槽“我”教育方式簡(jiǎn)單粗暴、不愛(ài)他并引發(fā)“我”反思的一個(gè)故事?！拔乙彩堑谝淮巫龈赣H”這個(gè)標(biāo)題對(duì)兒子作文中的吐槽進(jìn)行了解釋?zhuān)何也皇遣粣?ài)你，只是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)；也與文章第⑩段所反思的內(nèi)容相照應(yīng)。標(biāo)題隱含著“我們”對(duì)兒子的愛(ài)，也流露出未能很好呵護(hù)兒子的愧疚之意。
示例二：B
理由：本文敘述了“我”偶然讀到兒子曾在作文中吐槽“我”教育方式簡(jiǎn)單粗暴、不愛(ài)他并引發(fā)“我”反思的一個(gè)故事?！拔业拇_是你的親爸爸”這個(gè)標(biāo)題巧妙地回應(yīng)了兒子作文本中的質(zhì)疑；也與文章最后一段的內(nèi)容相照應(yīng)?！暗拇_”一詞起到了強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了“我們”對(duì)兒子至始至終的愛(ài)。
本文寫(xiě)“我”整理家中舊物，讀到兒子小時(shí)候的作文，得知兒子曾在作文中吐槽“我”教育方式簡(jiǎn)單粗暴、不愛(ài)他，從而引發(fā)“我”對(duì)自己教育方式的反思。文章反映了一中極具代表性的教育現(xiàn)象，令人深思。
對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，不能脫離文本，要在把握整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以引申。
5.【答案】C【解析】《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍（舒慶春）所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，講述的是舊中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿(mǎn)生命活力的人力車(chē)夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。不屬于章回體小說(shuō)。
故選：C。
本題考查名著知識(shí)的掌握。解答此題，要有一定的名著知識(shí)積累。
對(duì)考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。
6.【答案】B【解析】根據(jù)《水滸傳》內(nèi)容可知，這首詩(shī)與林沖有關(guān)。陸虞候等人設(shè)計(jì)在草料場(chǎng)縱火燒死林沖，正好天降大雪，林沖到山神廟避雪躲過(guò)一劫。
故選：B。
本題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握?！端疂G傳》是中國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)，記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程。小說(shuō)塑造了一大批栩栩如生的人物形象，語(yǔ)言質(zhì)樸，洗練明快，富有表現(xiàn)力。
對(duì)考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心。可以用表格或思維導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。
7.【答案】每回兩句，形式對(duì)仗。,概括本回故事內(nèi)容,連環(huán)勾鎖，層層推進(jìn)【解析】章回體小說(shuō)是中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)的一種外在敘述體式。每回前用單句或兩句對(duì)偶的文字作標(biāo)題，稱(chēng)為“回目”，概括本回的故事內(nèi)容。每回開(kāi)頭以“話(huà)說(shuō)”“且說(shuō)”等起敘，每回末有“欲知后事如何，且聽(tīng)下文分解”之類(lèi)的收束語(yǔ)，一回?cái)⑹鲆粋€(gè)較完整的故事段落，有相對(duì)獨(dú)立性，但又承上啟下。往往集中幾回寫(xiě)一組或一個(gè)主要人物，這種結(jié)構(gòu)形式被稱(chēng)為“連環(huán)列傳體”，形成連環(huán)勾鎖，層層推進(jìn)的特點(diǎn)。
答案：
每回兩句，形式對(duì)仗。
概括本回故事內(nèi)容
連環(huán)勾鎖，層層推進(jìn)
《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，作者是明代吳承恩，全書(shū)主要描寫(xiě)了唐僧師徒四人經(jīng)歷九九八十一難去西天取得真經(jīng)的故事。
《水滸傳》是中國(guó)四大名著之一。全書(shū)通過(guò)描寫(xiě)一百零八梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮(zhèn)壓田虎、王慶、方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢(shì)力，最終走向悲慘失敗的宏大故事。
閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。
8.【答案】本題考查名著評(píng)價(jià)。聯(lián)系原著，《儒林外史》整部作品通過(guò)對(duì)科舉道路上的眾多士人形象的刻畫(huà)，批判了封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林”。選段中的王冕，在書(shū)中是一個(gè)不慕功名利祿、輕視禮教、敢于挑戰(zhàn)封建權(quán)威的人，與當(dāng)時(shí)的整個(gè)“儒林”是格格不入的。因此選段中“這個(gè)法”，即是指科舉成了讀書(shū)人獵取功名富貴的唯一手段，而王冕說(shuō)“這個(gè)法卻定的不好”即是對(duì)封建科舉制度選拔人才的不合理性的諷刺。選文中“你看貫索犯文昌，一代文人有厄了”，其中“貫索”和“文昌”是星宿名，“貫索”象征牢獄，“文昌”主持文運(yùn)，貫索星侵犯文昌星預(yù)示文人將有災(zāi)難。
答案：
示例：突出了王冕對(duì)科舉制度的否定，對(duì)讀書(shū)人命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。這是小說(shuō)中遭難文人的開(kāi)場(chǎng)白。作者借王冕之口評(píng)價(jià)八股取仕制度，揭示了病態(tài)社會(huì)的根源，把矛頭指向科舉制度。【解析】《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)五十六回，以寫(xiě)實(shí)主義描繪各類(lèi)人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。
閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。
9.【答案】這才是我期待的
有一種期待，能讓我以平和的心態(tài)在人生中漫步，風(fēng)和日麗中咀嚼悠然，暴風(fēng)驟雨時(shí)笑傲黑暗。十三歲，我多了一分期待。 ——題記 十三歲，我多了一分期待。
期待一種境界，像陶潛那樣追尋自己心中的那份詩(shī)意，那縷清閑。那采菊東籬下的悠然，那不為五斗米折腰的灑脫……那是不為世俗的浮華所干擾。那種境界，是如蓮花般出淤泥而不染。
期待一種自在，是岳飛發(fā)出“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪言壯志；是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的堅(jiān)持……這種自在，是不被萬(wàn)物所拘束，所牽制，是心的自白，是對(duì)世俗的對(duì)抗。
期待一種選擇，是良禽擇木而棲的本性，是山泉舍棄安逸閑適，選擇了奔向大海的遠(yuǎn)大志向；是居里夫人放棄富貴榮華，選擇自由清貧的純粹；是蒼松舍棄肥田美水，選擇貧瘠山巔的頑強(qiáng)…這種選擇，是智者的體現(xiàn)。
期待一種友情是伯牙子期心意相通，無(wú)需多言的知音；是嘔心瀝血，共同努力寫(xiě)就《資本論》的馬克思和恩格斯……這種友情，是時(shí)刻伴隨左右的影子，是引我前進(jìn)的明燈，如陽(yáng)光般溫暖。
十三歲，我多了一分期待，期待一切美好的事物。這種期待，可以讓我不停下尋找的腳步，可以讓我透過(guò)迷霧看到幸福的未來(lái)。這種期待，讓我在困難中昂首奮進(jìn)。
十三歲，我多了一分期待。【解析】這是一篇命題作文。時(shí)時(shí)充滿(mǎn)期待，正如小草期待發(fā)芽，鷹隼期待飛翔。期待，給人以憧憬，給人以希冀，給人以慰藉。你，期待什么？是和平、文明、民主、富強(qiáng)；是一次精彩的亮相，一次個(gè)性的張揚(yáng)，一次肆意的放松，一次成功后的狂放；抑或是他人的寬容、信任、喝彩，是一個(gè)人，一次游歷，一場(chǎng)歡聚；是花開(kāi)，是彩虹飛，是泉水叮咚…就給我們提供了幾個(gè)寫(xiě)作方向：我們可以寫(xiě)人的期待，也可以寫(xiě)物的期待，這幾個(gè)寫(xiě)作方向?qū)懩且粋€(gè)都可以。期待是一種心理體驗(yàn)，所以寫(xiě)有關(guān)期待的文章，心理描寫(xiě)要到位，而且要在文章的主體部分，要以足夠多的文字來(lái)體現(xiàn)。我們可以寫(xiě)一種期待，也可以寫(xiě)幾種，寫(xiě)幾種時(shí)，可采用小題目引領(lǐng)的方式，可能為文章增加加分點(diǎn)。這是一篇來(lái)體現(xiàn)情感的文章，最好的選擇是散文。
這是一篇散文，語(yǔ)言上優(yōu)美生動(dòng)，婉轉(zhuǎn)自然，很有感染力，作者巧妙地將“十三歲，我多了一分期待”多次在文中重復(fù)強(qiáng)調(diào)，起到多次點(diǎn)明文章主旨的作用，使文章層次性增強(qiáng)，也更能吸引讀者的閱讀興趣，可見(jiàn)作者深厚的語(yǔ)言功力。
相關(guān)試卷
2024年上海市青浦區(qū)中考二模語(yǔ)文試卷含詳解：
這是一份2024年上海市青浦區(qū)中考二模語(yǔ)文試卷含詳解，共17頁(yè)。試卷主要包含了04等內(nèi)容，歡迎下載使用。
2022年上海市青浦區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷：
這是一份2022年上海市青浦區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷，共21頁(yè)。試卷主要包含了文言文，現(xiàn)代文，綜合運(yùn)用，寫(xiě)作等內(nèi)容，歡迎下載使用。
2021年上海市青浦區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷：
這是一份2021年上海市青浦區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷，共20頁(yè)。試卷主要包含了文言文閱讀，現(xiàn)代文閱讀，綜合運(yùn)用，寫(xiě)作等內(nèi)容，歡迎下載使用。
相關(guān)試卷 更多
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
- 1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯(cuò)誤問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系客服，如若屬實(shí)，我們會(huì)補(bǔ)償您的損失
- 2.壓縮包下載后請(qǐng)先用軟件解壓，再使用對(duì)應(yīng)軟件打開(kāi)；軟件版本較低時(shí)請(qǐng)及時(shí)更新
- 3.資料下載成功后可在60天以?xún)?nèi)免費(fèi)重復(fù)下載
版權(quán)申訴
中考專(zhuān)區(qū)
- 精品推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
- 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
- 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
- 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
- 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴(lài)
微信掃碼注冊(cè)
二維碼已過(guò)期
刷新
微信掃碼，快速注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
注冊(cè)成功
-
0
資料籃
-
在線(xiàn)客服
官方
微信添加在線(xiàn)客服
獲取1對(duì)1服務(wù)
-
官方微信
官方
微信關(guān)注“教習(xí)網(wǎng)”公眾號(hào)
打開(kāi)微信就能找資料
-
賽課定制
賽課
定制添加在線(xiàn)客服
獲取1對(duì)1定制服務(wù)
-
職稱(chēng)咨詢(xún)
職稱(chēng)
咨詢(xún)添加在線(xiàn)客服
獲取1V1專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)
-
免費(fèi)福利
返回
頂部
頂部