《繁星》(一五九)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo):通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生了解繁星的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)和寓意,學(xué)會(huì)朗讀、賞析《繁星》這首詩(shī)。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、理解能力和表達(dá)能力,提高他們的想象力、創(chuàng)造力和欣賞能力。 情感目標(biāo):讓學(xué)生對(duì)星空產(chǎn)生興趣和愛(ài)好,讓他們了解到星星的美妙和神秘,塑造積極、向上的情感和價(jià)值觀。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容、把握詩(shī)歌節(jié)奏和韻律、掌握詩(shī)歌的形式和寓意。 難點(diǎn):把握好詩(shī)歌的情感表達(dá)和情感體驗(yàn),給孩子一種美好的情感體驗(yàn)。 【教學(xué)方法】 聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,導(dǎo)讀講授法,整合課程設(shè)計(jì)法,課堂討論法,游戲互動(dòng)法,表演展示法等。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT、教具、教材、音響、圖片等準(zhǔn)備。 【教學(xué)過(guò)程】 一、朗讀交流,激發(fā)情感    1.導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了詩(shī)歌的特點(diǎn),明確了《短詩(shī)三首》是綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”的開(kāi)啟階段,大家還摘抄了自己喜歡的詩(shī)歌,我們來(lái)朗讀分享吧。2.學(xué)生朗讀詩(shī)歌。3.交流:同學(xué)們通過(guò)各種渠道收集到了自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)歌,說(shuō)一說(shuō),你為什么喜歡它們呢?預(yù)設(shè)1:仿佛置身于詩(shī)歌描繪的畫(huà)面中。預(yù)設(shè)2:和詩(shī)人有相同的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。預(yù)設(shè)3:讀起來(lái)很優(yōu)美,受到美的熏陶。4.過(guò)渡:這是詩(shī)歌的魅力,詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感和豐富想象,能夠把我們帶入那浪漫而真摯的世界,今天我們?cè)賮?lái)跟隨冰心的《短詩(shī)三首》體會(huì)那真摯的情感和浪漫的表達(dá)。   (設(shè)計(jì)意圖:與上節(jié)課銜接,對(duì)詩(shī)歌有整體感知和追尋的向往,學(xué)生重溫詩(shī)歌的美好意境,激發(fā)情感,為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。)二、朗讀想象,體會(huì)共情1.閱讀提示:     出示課件12  2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視。過(guò)渡:我們一起來(lái)傾聽(tīng)那“繁星”中的語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。3.交流:《繁星(七一)》出示課件13 1)教師提問(wèn):在這首短詩(shī)中,你想象到了怎樣的畫(huà)面,體會(huì)到了怎樣的情感呢?預(yù)設(shè)1:冰心依偎在媽媽的膝上。預(yù)設(shè)2:在家中的園子里,有明亮的月亮和寬大的葡萄藤葉子。預(yù)設(shè)3:媽媽在給冰心講故事,我感受到了母愛(ài)。2)教師點(diǎn)撥:哪句詩(shī)讓你產(chǎn)生了這樣的感受?預(yù)設(shè):月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上……想象引導(dǎo):她們之間會(huì)說(shuō)些什么,做些什么呢?預(yù)設(shè)1:媽媽給冰心講故事,告訴她月亮上有許多的故事。預(yù)設(shè)2:媽媽輕輕撫摸著冰心,冰心用手摟著媽媽。預(yù)設(shè)3:她們什么都不做,就靜靜地待在一起看天上的月亮。3)引發(fā)情感:你能用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)畫(huà)面嗎?預(yù)設(shè):溫情、寧?kù)o、溫暖、母愛(ài)、回憶……4)情感升華:如果你是冰心,遠(yuǎn)渡重洋,很久沒(méi)有見(jiàn)到母親了,回憶起小時(shí)候的場(chǎng)景,你想說(shuō)什么呢?預(yù)設(shè):母親我想您,我們什么時(shí)候才能見(jiàn)面呢,真想再趴在您的膝上……5)深情朗讀:“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”那永不漫滅的是對(duì)美好童年的回憶,對(duì)母親強(qiáng)烈的依戀和懷念。帶著這份感動(dòng),我們好好讀讀這首短詩(shī)。《繁星(一五九)》出示課件14 1)過(guò)渡:冰心有許多詩(shī)歌都是贊美母親的,《繁星》(一五九)同樣講述了母親,你從中又讀出了什么呢?  預(yù)設(shè):同樣是描寫(xiě)母親,這首詩(shī)似乎多了些“風(fēng)雨”。2)教師點(diǎn)撥:剛才同學(xué)們提到了“風(fēng)雨”,這首詩(shī)中有兩個(gè)“風(fēng)雨”,它們一樣嗎?預(yù)設(shè):“天上的風(fēng)雨”是自然現(xiàn)象,“心中的風(fēng)雨”是經(jīng)歷過(guò)的事情。3)引導(dǎo)想象:“天上的風(fēng)雨”是怎樣的景象?預(yù)設(shè):狂風(fēng)大作,暴雨從天而降。4)引發(fā)情感:現(xiàn)代詩(shī)不僅蘊(yùn)含著豐富的想象,也表達(dá)著詩(shī)人的情感,為什么冰心會(huì)寫(xiě)到“心中的風(fēng)雨”呢?她經(jīng)歷了什么?5)學(xué)生根據(jù)課前收集到的資料進(jìn)行交流。6)教師補(bǔ)充資料:出示課件15 7)深情朗讀:風(fēng)雨是景象,是心情,更是對(duì)母親懷抱的依戀,帶著這種感受,我們一起來(lái)朗讀感悟。8)資料收集:冰心寫(xiě)了很多贊美母親,表達(dá)對(duì)母愛(ài)深深依戀的詩(shī)歌,你還讀過(guò)哪些冰心寫(xiě)給母親的詩(shī)歌呢?出示課件16 板書(shū):(懷念往事 贊頌?zāi)笎?ài)) 《繁星(一三一)》出示課件17 1)自學(xué)要求:剛才我們通過(guò)朗讀詩(shī)歌,想象畫(huà)面,感悟情感,學(xué)習(xí)了兩首短詩(shī),同學(xué)們,運(yùn)用這樣的方法,在小組內(nèi)學(xué)習(xí)《繁星(一三一)》我們一會(huì)兒分享交流。2)小組學(xué)習(xí),教師巡視。3)交流:同學(xué)們?cè)谶@首詩(shī)中看到了什么?體會(huì)到了什么呢?預(yù)設(shè)1:在這首詩(shī)中看到了星光,聞到了花香,聽(tīng)到了大海的波濤。預(yù)設(shè)2:詩(shī)人運(yùn)用了反問(wèn)的修辭表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。 預(yù)設(shè)3:表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美。(4)教師引導(dǎo):同學(xué)們說(shuō)得很好,這些景象和情感總會(huì)出現(xiàn)在詩(shī)人的思潮里,冰心在很多文章中都提到了大海,那里有她快樂(lè)的童年和美好的回憶,你有哪些資料要分享給同學(xué)們呢?5)學(xué)生分享收集整理的相關(guān)背景資料:出示課件18 5)情感升華:大海是作者寫(xiě)作靈感的源泉,是心靈寄托的地方,作者對(duì)海眷戀、感激,帶著我們的體會(huì),來(lái)深情朗讀。板書(shū):(熱愛(ài)大海)三、情到深處,學(xué)習(xí)仿寫(xiě)1.教師提問(wèn):從這三首短詩(shī)中,我們都體會(huì)到了冰心對(duì)母愛(ài)的依戀和歌頌,以及對(duì)于大海的熱愛(ài)。這些詩(shī)句有沒(méi)有喚起你相似的感受呢?預(yù)設(shè)1:我曾經(jīng)和詩(shī)人一樣,依偎在母親的身邊,聽(tīng)媽媽講故事。預(yù)設(shè)2:我躺在老家的院子里,和詩(shī)人在大海邊的情感是一樣的。預(yù)設(shè)3:我有從小玩到大的伙伴,那時(shí)所有的經(jīng)歷和游戲都是溫情的回憶。2.點(diǎn)撥引導(dǎo):那些永不漫滅的記憶和情感,在我們的心里深深印刻。我們也試著,像詩(shī)人一樣,把它們抒發(fā)出來(lái)。出示課件19 3.學(xué)習(xí)仿寫(xiě):詩(shī)人用幾個(gè)極具代表性的意象,為我們勾勒了和母親在一起的溫馨月夜。結(jié)合你剛才的情感和體驗(yàn),在你的腦海中出現(xiàn)了什么呢?你也試著把它們勾勒出來(lái),抒發(fā)你內(nèi)心的情感。4.學(xué)生仿寫(xiě),教師巡視,相機(jī)評(píng)價(jià)。5.朗讀作品,分享欣賞。(設(shè)計(jì)意圖:詩(shī)是強(qiáng)烈情感的自然流露,通過(guò)以讀出想象為“支點(diǎn)”,進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的情感。初步感知現(xiàn)代詩(shī)的意境,觸景生情,情動(dòng)辭發(fā),反復(fù)朗讀,層層遞進(jìn)體會(huì)詩(shī)歌的情感,同時(shí)將積累背誦巧妙地融于情境之中。)四、活動(dòng)提示,拓展學(xué)習(xí)1.過(guò)渡:我們隨著《繁星》的文字,初探了美好的詩(shī)歌世界,相信同學(xué)們的摘抄本上還會(huì)出現(xiàn)更多的詩(shī)歌。我們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中,還可以做什么呢?   出示課件20 2.通過(guò)搜集整理詩(shī)歌,我們的詩(shī)歌浪漫旅程開(kāi)始了,同學(xué)們可以根據(jù)這樣的方法,整理自己的詩(shī)歌摘抄本。讓我們透過(guò)詩(shī)歌,用美麗的眼睛看世界!(設(shè)計(jì)意圖:延伸學(xué)習(xí),初步豐富收集現(xiàn)代詩(shī)的渠道和摘抄類(lèi)型,激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)啟綜合性學(xué)習(xí)之門(mén)。)五、課后作業(yè)1.感興趣的同學(xué),根據(jù)生活體驗(yàn)仿寫(xiě)詩(shī)句,收錄在自己的摘抄本上。2.繼續(xù)閱讀《繁星》或者其他現(xiàn)代詩(shī),將自己喜歡的詩(shī)歌摘抄下來(lái)。 【教學(xué)反思】 本課采用了多種形式的教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表達(dá)能力和欣賞能力的培養(yǎng)。同時(shí),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是主角,教師是指導(dǎo),讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)和感受到詩(shī)歌的情感和魅力。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該更注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造力的發(fā)揚(yáng),使學(xué)生在創(chuàng)造性的實(shí)踐中,不斷提高自己的綜合素質(zhì),從而更加優(yōu)秀。

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