Unit 5 Let’s celebrate Integrated skills 示范課教學設(shè)計（牛津譯林版七年級上冊教案）-教案下載-教習網(wǎng)

Unit 5 Let’s celebrate!Period 5 Integrated skills一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課是一節(jié)聽說課，聽力的前兩個文本分別談論了紐約唐人街慶祝春節(jié)活動的時間、地點和方式。第三個文本則談論了學校的活動。通過本課時的學習，學生能夠?qū)W會閱讀海報獲取相關(guān)信息，了解海外慶祝中國春節(jié)的方式，并能夠談論中國傳統(tǒng)節(jié)日。二、學情分析通過本單元前面課時的學習，學生已經(jīng)具備通過聽力活動獲取慶祝方式等信息的能力，并能編制對話來談論活動。但是對談論活動各方面的關(guān)聯(lián)性缺乏相關(guān)的認知。三、教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1. 獲取海報中的重要內(nèi)容。2. 聽懂談論節(jié)日活動的時間、地點和慶祝方式等關(guān)鍵信息。3. 了解海外華人如何慶祝中國的傳統(tǒng)節(jié)日。4. 仿照范例，談論某個節(jié)日活動的時間、地點、慶祝方式等相關(guān)信息。四、教學重難點【重點】1. 聽懂談論節(jié)日活動的時間、地點和慶祝方式等關(guān)鍵信息。2. 仿照范例，談論某個節(jié)日活動的時間、地點、慶祝方式等相關(guān)信息。【難點】仿照范例，談論某個節(jié)日活動的時間、地點、慶祝方式等相關(guān)信息。五、教學活動設(shè)計環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激活已知，導入話題。（5 mins）教師通過引導學生閱讀小文本來猜測節(jié)日，導入話題。教學活動1. Students read some passages and have a guessing game.活動層次學習理解之感知與注意效果評價通過觀察學生反饋，了解學生閱讀文本獲取信息的情況，以及學生的課堂投入度。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：引起學生學習興趣，導入話題。環(huán)節(jié)二：通過各種活動，進行聽前準備。（8 mins）教師呈現(xiàn)問題，引導學生自由談論節(jié)日的慶祝方式。再通過問題引領(lǐng)，學習相關(guān)詞匯。引導學生閱讀海報，獲取已知信息，做好聽前準備。教學活動2. Students have a free talk and learn some new words.3. Students look at the pictures and learn that celebrating the New Year is a worldwide tradition.4. Students read the poster and answer the questions.活動層次學習理解之感知與注意、獲取與梳理效果評價通過觀察學生反饋，了解學生對春節(jié)的已知信息，以及了解他們對海報信息的已知程度。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過背景介紹及聽前準備活動，為聽力任務做準備，降低聽力難度。環(huán)節(jié)三：聽第一、二段錄音，獲取聽力的關(guān)鍵信息。并基于聽力內(nèi)容進行綜合表達。（12 mins）教師播放錄音，引導學生獲取聽力內(nèi)容的關(guān)鍵信息。然后根據(jù)海報和聽力內(nèi)容獲取細節(jié)信息，完成明信片。教學活動5. Students listen and fill in part of the table. Pay attention to the time. 6. Students listen and complete the table. Pay attention to the place.7. Students complete Wendy’s postcard.活動層次學習理解之獲取與梳理應用實踐之描述與闡釋效果評價通過傾聽和巡視學生的答案，了解他們獲取聽力文本中細節(jié)信息的情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生在聽中獲取關(guān)鍵信息的能力。通過完成明信片的活動，引導學生加深對文本信息的理解。環(huán)節(jié)四：聽對話，獲取信息。同時基于對話內(nèi)容，進行口頭表達。（8 mins）教師引導學生聽對話，獲取新情境的相關(guān)背景知識，并基于文本，進行口頭表達。教學活動8. Students listen to the conversation and answer the questions.9. Students listen and read the conversation. Then circle the correct answers and answer a question.10. Students make new dialogues with their partners.活動層次學習理解之獲取與梳理、概括與整合應用實踐之內(nèi)化與運用效果評價通過傾聽和巡視學生的活動反饋，了解他們獲取對話文本中細節(jié)信息的情況，同時了解他們運用目標語言的能力。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生獲取關(guān)鍵信息的能力，同時遷移至自身進行問答活動，鍛煉學生的口語表達能力。環(huán)節(jié)五：創(chuàng)設(shè)新的情境，遷移運用本課語言知識。（12 mins）教師呈現(xiàn)問題，引導學生思考并討論中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習俗。并嘗試模仿制作相關(guān)明信片, 進行語言輸出。教學活動11. Students discuss the question about how to celebrate the Dragon Boat Festival. 12. Students try to write postcards. 活動層次應用實踐之內(nèi)化與運用遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評價通過聆聽學生的活動反饋，了解學生對端午節(jié)的已知情況，以及學生對節(jié)日活動描述的遷移應用情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:引導學生深入思考，在新情境中創(chuàng)造性地使用知識，學會用所學知識做事。作業(yè)與拓展1. Complete your postcard to Wendy.2. Interview your friends about their favourite festivals.