北師二上第五單元《2-5的乘法口訣》  第4課時(shí) 需要幾個(gè)輪子課題需要幾個(gè)輪子課型新授課教材分析  我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第36頁《需要幾個(gè)輪子》。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5和2的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行3的乘法口訣的學(xué)習(xí)的。教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生借助觀察三輪的活動(dòng)編出3的乘法口訣。學(xué)生已經(jīng)學(xué)了5和2的乘法口訣，已經(jīng)掌握了一些編口訣的訣竅，所以3的口訣可以由學(xué)生自己整理。較多的時(shí)間應(yīng)用在熟練口訣和算式上。 學(xué)情分析     二年級(jí)學(xué)生思維依舊是形象思維為主，通過表象認(rèn)識(shí)事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于抽象認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更多的是抽象思維，不管是乘法算式也好，還是乘法概念也好，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成要用到大量的抽象思維。從學(xué)生學(xué)習(xí)本課的知識(shí)起點(diǎn)來看，學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)基本停留在第3單元建立的實(shí)物與乘法算式的簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)層面。而乘法口訣需要乘法算式的對(duì)應(yīng)。因此本課教學(xué)的開展，要充分考慮到二年級(jí)學(xué)生的思維特征，在教學(xué)過程中用好“課間活動(dòng)”這一形象思維素材，同時(shí)更要用好學(xué)生已經(jīng)建立起來的這兩種對(duì)應(yīng)。當(dāng)然，學(xué)生的思維發(fā)展是有差異的，兩種對(duì)應(yīng)的建立也有差異，教師應(yīng)充分考慮到中等程度學(xué)生和學(xué)困生的實(shí)際情況，以情景調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)以優(yōu)帶學(xué)、促學(xué)，積極開展各種合作、討論活動(dòng)，達(dá)到共同發(fā)展，都有不同程度進(jìn)步，使所有孩子在本課都有收獲。 教學(xué)策略本課學(xué)法主要是合作學(xué)習(xí)，討論交流，主要是為了讓孩子互幫互學(xué)，都有進(jìn)步。教學(xué)內(nèi)容    北師大版二年級(jí)上冊(cè) 教科書第36-37頁教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口決的編制過程，會(huì)用三的乘法口決進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，能夠發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律。
   能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和知識(shí)遷移的能力，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
   情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)編制和掌握3的乘法口訣，記憶3的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)理解3的乘法口訣的意義并熟練運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排    1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)     導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境。 師:你們喜歡做手工嗎?瞧,淘氣在做什么?課件出示:教材第36頁主題圖。師:淘氣制作的三輪車,一輛車需要幾個(gè)輪子?兩輛車呢?【設(shè)計(jì)意圖:新課一開始就由學(xué)生喜歡的小制作吸引學(xué)生的注意力,然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)?！?/span> 二、探究新知，經(jīng)歷過程1.用圓片擺一擺,填一填。師:現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人分工合作,用圓片代替三輪車的輪子擺一擺,完成下面的表格;也可以用小棒擺成三角形,一個(gè)三角形中的三根小棒就是一輛三輪車需要的輪子,然后完成表格。學(xué)生同桌合作動(dòng)手?jǐn)[、填表格;教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)交流,師生共同完成表格。【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)“需要幾個(gè)輪子”的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生探索三輪車的數(shù)量與所需輪子總數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并把探索的結(jié)果填入表格內(nèi),為編制3的乘法口訣做準(zhǔn)備】2.編口訣。師:現(xiàn)在結(jié)合自己動(dòng)手操作的過程及表格中的數(shù)據(jù),你能列出乘法算式并編出3的乘法口訣嗎?我們來試一試。1輛三輪車有幾個(gè)輪子?生:1×3=3,口訣應(yīng)該是“一三得三”。師:很好!就這樣,那么2輛三輪車有幾個(gè)輪子?3輛……9輛呢?大家依次寫出乘法算式,編出乘法口訣,在小組里交流討論。學(xué)生在小組內(nèi)討論編口訣,教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報(bào),師生共同完成3的乘法口訣。【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生借助列出的乘法算式,結(jié)合之前編制乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),在小組內(nèi)討論交流編制口訣,既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、共同完成任務(wù)的能力?！?/span>3.記口訣。師:想一想,怎樣記住3的乘法口訣?學(xué)生可能會(huì)說:·后一句口訣中的結(jié)果比前一句的結(jié)果多3。·俗話說“不管三七二十一”。知道了三七二十一,我就知道三六十八了。·我是想之前學(xué)過的“三五十五”,那么就有“三四十二”“三六十八”。……只要學(xué)生說得合理,教師就應(yīng)該予以肯定。 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?在你的課間活動(dòng)中找一找,有沒有能用乘法解決的問題,收集起來,下一節(jié)課我們一起交流。 五、教學(xué)板書需要幾個(gè)輪子（3的乘法口訣）
1×3=3 一三得三
2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九
4×3=12 三四十二
5×3=15 三五十五
6×3=18 三六十八
7×3=21 三七二十一
8×3=24 三八二十四
9×3=27 三九二十七
 六、教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，要有意識(shí)地為學(xué)生提供比較充足的探索空間，讓學(xué)生盡量發(fā)揮創(chuàng)造潛能。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程，實(shí)際上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過程，既讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲，也讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。 

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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

需要幾個(gè)輪子

版本： 北師大版

年級(jí)： 二年級(jí)上冊(cè)

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