一、核心素養(yǎng)目標(biāo)： 1.語言建構(gòu)與運用：在多層次的朗讀中深入理解詩歌。 2.思維發(fā)展與提升：體味語言背后潛藏的戰(zhàn)亂之苦、家國之痛。 3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩歌中表達的詩人情懷。 4.文化傳承與理解：在體味重點詞句的基礎(chǔ)上有情有味地讀詩歌，理解。 二、學(xué)習(xí)重難點 學(xué)習(xí)重點：在尋讀戰(zhàn)亂之苦、體味重點詞句的基礎(chǔ)上有情有味地讀詩歌，理解一個苦命的家庭，一個苦難的時代，一個苦悶的靈魂。 學(xué)習(xí)難點：感受杜甫憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷。
文學(xué)常識：了解作者極其作品 蘇軾（1037-1101），北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵、弟蘇撤，合稱“三蘇”。為“唐未八大家”之一，詞開豪放一派，對后代很有影響?！赌钆珛伞こ啾趹压拧贰端{(diào)歌頭·明月幾時有》傳誦甚廣。與辛棄疾并稱“蘇辛”。撞長行書、楷書，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣。與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。詩文有《東坡七集》等。詞集有《東坡樂府》。
了解寫作背景 蘇軾因與時任宰相的王安石政見不合，出補外官。他看到當(dāng)時地方官吏執(zhí)行新法擾民，心中不滿，任杭州通判后寫了二十多首托事以諷的詩，因而激怒新黨。被構(gòu)陷成罪，囚捕至京，系獄一百三十天。而且牽連甚廣，蘇軾的友朋故舊被連累處罰的達二十二人。蘇軾在獄時自度必死，曾作詩與蘇轍訣別。 蘇軾于“烏臺詩案”后謫居黃州，初寓定惠院，后遷臨皋亭。這首《卜算子》就是初至黃州在定惠院月夜感興之作。到黃州之初，亦因罪廢之余，灰心杜口，謝絕交往。由于牽連甚廣，這時，“平生親友，無一字見及”，彼此音問，一時盡絕，蘇軾不能不深懷幽居離索的內(nèi)心隱衷。此詞以“幽人”自稱，就反映了他在這種特定環(huán)境下的處境與心情。這種處境與傲岸不羈、孤寂無助的鴻雁何其相似！
一、朗讀詩歌，結(jié)合注釋，把握詩歌大意。 1.仿照示例，為課文劃分朗讀節(jié)奏。 示例：揀盡/寒枝/不肯棲，寂寞/沙洲冷。 缺月/掛/疏桐，漏斷/人初/靜。時見/幽人/獨往來，縹緲/孤鴻影。驚起/卻/回頭，有恨無人省。揀盡/寒枝/不肯棲，寂寞/沙洲冷。 2.結(jié)合注釋，把握詩歌大意 譯文： 彎彎的勾月懸掛在疏落的梧桐樹上；夜闌人靜，漏壺的水早已滴光了。誰見到幽人獨自往來，仿佛天邊孤雁般飄渺的身影。 黑夜中的它突然受到驚嚇，驟然飛起，并頻頻回頭，心有怨恨卻無人知曉。它挑遍了寒冷的樹枝也不肯棲息于任何一棵樹上，寧愿在沙洲忍受寂寞凄冷。
二、題目解讀 “卜算子”是詞牌名，“黃州定慧院寓居作”是題目。“寓居”意為失勢寄居他鄉(xiāng)。 三、整體感知，探究問題 1.全詞分為上下兩片，詞人選取了哪些意象，各有何作用？ 缺月、疏桐、滴漏、幽人、孤鴻、寒枝、沙洲。 2.這些意象分別有哪些特點？詩人分別用哪些詞語來描繪它們？ 月——缺，桐——疏，漏——斷，人——幽，鴻—孤，枝—寒，沙洲—冷。
3.這些意象特點分別涉及哪些藝術(shù)手法？蘊含哪些思想感情？ 缺月：表面寫月亮的不圓，其實在人生層面比喻才華如明月的蘇軾，此時正處于人生的低谷悲涼階段，與家人別離；還在社會環(huán)境層面暗示了那個封建社會的殘缺黑暗，為全詞奠定了悲涼的情感基調(diào)。 疏桐：暗示良禽擇木而棲的環(huán)境的荒涼，也暗示在封建社會里正直的人才難以得到重用。 漏斷：說明到了深夜，作者的心情才得以安靜下來。 幽人：是蘇軾自稱為幽囚之人，聯(lián)系背景，可知當(dāng)時蘇軾處境艱難，心情低落。 孤鴻：指孤單的鴻雁，鴻雁是候鳥，春秋遷徙。在古詩詞里，文人常常取鴻雁春秋遷徙，一生漂泊無定，沒有依靠，喻人生遭遇的凄涼悲苦。 寒枝：暗示蘇軾當(dāng)時的凄涼處境。 沙洲冷：是江湖河流里和海濱、湖濱帶露出水面的沙灘，在當(dāng)時人煙稀少，荒涼清冷。
4.概括上片、下片的意義。 上片寫幽人，幽人孤獨如孤鴻。先寫夜景幽寒，為幽人、孤鴻的出場營造氛圍。接著寫幽人孤鴻往來。冷落凄靜的夜晚，惟有孤鴻與幽人相對，那孤傲不群的孤鴻，正是獨往獨來的幽人的化身。 下片寫孤鴻，孤鴻幽恨如幽人。孤鴻被驚起，驚慌高飛，心懷幽恨，卻無人能懂；寒林干枝，卻不肯棲息；最后，它悲鳴著飛過長江，落在寂寞荒冷的沙洲上。失群孤鴻與失志幽人互喻疊映，意脈貫通。 缺月、疏桐、幽人、孤鴻、寒枝、沙洲，每個意象都那么幽寒清冷，全詞籠罩著濃郁的孤獨與感傷的氣氛，意境清幽絕塵，“孤鴻”的形象尤為鮮明突出。全詞語語雙關(guān)，托物寓懷，深刻地表達了詞人初貶黃州期間的苦悶和孤高的復(fù)雜情懷。
5.古詩詞寫景往往意在抒情，請從借景抒情這個角度，簡要賞析此詞上闕的“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”兩句。 這兩句用“缺月”、“疏桐”、“漏斷”等意象寫深秋夜深蕭瑟、幽寂、凄冷、孤苦的情景，營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為幽人、孤鴻的出場作鋪墊，表達了作者孤獨凄清的心情。 6.“誰見幽人獨往來？”表達怎樣的意思？“縹緲孤鴻影”，（縹緲，高遠(yuǎn)隱約的樣子。）孤鴻與幽人有何關(guān)系？ “誰見幽人獨往來？”意思是說我這個幽居之人在這樣凄冷孤寂的深夜獨自徘徊，無人相伴，無人看見。突寫一個“獨字。 孤鴻是作者的自喻，本體是孤獨的詞人，喻體是高遠(yuǎn)隱約的孤鴻影，一獨一孤，同病相憐。
7.結(jié)合下片詞句，說說幽人與孤鴻有哪些共同的處境、心理、志趣？ A.處境：飄零失所，孤獨凄冷。詞人寓居定慧禪院，孤鴻”揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，鴻無良木之可棲，只好棲于寂寞冷清的沙洲。 B.心理：“驚“恨”，心懷幽恨，驚恐不已。烏臺詩案，九死一生，奉連眾多，如驚弓之鳥。此處孤鴻純是作者寫照，取其神似。 C.志趣：孤高、潔身自好、堅持操守，不肯同流合污。 8.前人認(rèn)為“恨”字是全詞關(guān)鍵。詞里“恨”的內(nèi)容是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？ 恨的內(nèi)容：小人當(dāng)?shù)溃琶啦坏弥赜?，無人理解的憂憤。封建社會文字獄對人才的摧殘。 同意。本詞上片描寫“缺月”、“疏桐”、“漏斷”、“人靜”、“幽人”、“孤鴻”這些特定景物，正是由“恨？而生，由于含恨，所以必然產(chǎn)生“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。
四、探究主旨 通過借描寫月夜所見,托“縹緲孤鴻”這一物象,來表達作者內(nèi)心清高自傲,不愿與世俗同流的高潔心性與品質(zhì), 五、探究寫作特色 本詞最大的寫作特色是什么？ 孤鴻和幽人是詞中的兩個主要意象，詞中運用了象征藝術(shù)手法，以孤鴻為喻，感物詠志。作者匠心獨運地通過鴻的孤獨縹紗、驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。
理解性默寫 1.上闋描寫深夜院景色，營造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”、“孤鴻”的出場作鋪墊的句子是：缺月掛疏桐，漏斷人初靜。 2.以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境的句子是 。 描寫詞人在月光下孤寂地徘徊的句子是：誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。 3.下闋直接寫詞人自己孤寂的心境的句子是：驚起卻回頭，有恨無人省。 4.寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已的句子是：揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
一、朗讀詩歌，結(jié)合注釋，把握詩歌大意。 1.仿照示例，為課文劃分朗讀節(jié)奏。 示例：已是/黃昏/獨自愁 驛外/斷橋邊，寂寞/開無主。已是/黃昏/獨自愁，更著/風(fēng)和雨。 無意/苦爭春，一任/群芳妒。零落/成泥/輾作塵，只有/香如故。 譯文 驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘。 梅花并不想費盡心思去爭艷斗寵，對百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。
二、閱讀資料，了解背景 陸游一生充滿坎坷，生活不如意，仕途更是遭遇不斷。進士考試，因其超過了秦檜的孫子，被秦檜排擠因其主張收復(fù)失地，被以秦檜為代表的投降派嫉恨打壓。秦檜死后，陸游才開始步入仕途。他曾到過抗金前線，投身戰(zhàn)斗，胸中充滿收復(fù)失地的愿望，但是南宋小朝廷并不想收復(fù)失地。陸游因力主用兵，曾兩次被罷官，使其愛國熱情慘遭打擊，但其愛國志向始終不渝?！恫匪阕印ぴ伱贰氛瞧湟悦芳闹镜拇?。 三、整體感知，探究問題 1、結(jié)合內(nèi)容根據(jù)意象分析意境。 （詩人在上片中抓住了那些意象來寫梅花，寫出了梅花怎樣的處境？ 意象：驛外、斷橋、黃昏、風(fēng)雨、群芳、塵 處境：環(huán)境荒僻，凄苦、被排擠（群芳妒）、遭遇不幸（碾作塵）
2.“無意苦爭春”、“成泥”、“作塵”、“香如故”寫出了梅花怎樣的精神品格？從中你感悟到了作者怎樣的情感？ 寫出了梅花不與百花爭艷，即使飽受摧殘，也要保持清香的品格。 寫出作者不與世俗同流合污，孤高傲岸，矢志不渝、堅持正義的愛國情懷。 3.在詠物詩中，詠物是詩的內(nèi)容，比興寄托才是詩的靈魂，這首詞是如何用梅花的意象來表現(xiàn)自己情操的？ 驛外斷橋邊、黃昏風(fēng)雨比喻他一生艱難的政治處境和他所遭受的嚴(yán)酷的政治打擊。 無意爭春、任群芳妒象征他不屑媚俗邀寵，有別于一般官僚政客的孤高傲岸性格。 成泥作塵、香猶如故象征他即使粉身碎骨也要堅持愛國理想、民族氣節(jié)、君子操守的頑強意志。
主題： 詞人以梅花自喻，通過內(nèi)心獨白的抒情方式，表現(xiàn)了詞人孤高傲世的情懷和獨立不倚、堅持正義的高潔人格。

相關(guān)課件

初中語文人教部編版八年級下冊卜算子•黃州定慧院寓居作獲獎?wù)n件ppt：

這是一份初中語文人教部編版八年級下冊卜算子•黃州定慧院寓居作獲獎?wù)n件ppt，共21頁。PPT課件主要包含了二品句找關(guān)鍵句，四品人，有感而發(fā)提筆作對，練作業(yè)設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版八年級下冊卜算子•黃州定慧院寓居作示范課課件ppt：

這是一份人教部編版八年級下冊卜算子•黃州定慧院寓居作示范課課件ppt，共12頁。PPT課件主要包含了課堂練習(xí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版八年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀卜算子•黃州定慧院寓居作多媒體教學(xué)課件ppt：

這是一份人教部編版八年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀卜算子•黃州定慧院寓居作多媒體教學(xué)課件ppt，共36頁。PPT課件主要包含了詞2700多首，詩340多首，一字一詞總關(guān)情，一景一物皆情語等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

卜算子黃州定慧院寓居作PPT課件免費下載

卜算子黃州定慧院寓居作PPT課件免費下載
初中語文人教部編版八年級下冊卜算子•黃州定慧院寓居作課堂教學(xué)ppt課件

初中語文人教部編版八年級下冊卜算子•黃州定慧院寓居作課堂教學(xué)ppt課件
初中語文人教部編版八年級下冊卜算子•黃州定慧院寓居作課文ppt課件

初中語文人教部編版八年級下冊卜算子•黃州定慧院寓居作課文ppt課件
初中語文人教部編版八年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀卜算子•黃州定慧院寓居作教學(xué)演示課件ppt

初中語文人教部編版八年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀卜算子•黃州定慧院寓居作教學(xué)演示課件ppt
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版 (五四制)八年級下冊（2018）電子課本

石壕吏/杜甫

版本： 人教部編版 (五四制)

年級： 八年級下冊（2018）

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部