數(shù)學一年級上冊加減混合背景圖ppt課件

這是一份數(shù)學一年級上冊加減混合背景圖ppt課件，文件包含第10課時10的認識pptx、第10課時10的認識doc、兒歌《一去二三里》剪輯版wma、兒歌《一去二三里》完整版mp3、10的寫法mp4等5份課件配套教學資源，其中PPT共19頁， 歡迎下載使用。
第10課時  10的認識?教學內(nèi)容教科書P59~60，完成教科書P60“做一做”和P62“練習十三”第1~3題。?教學目標1.體會10的基本含義，會讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。2.經(jīng)歷認數(shù)的過程，通過觀察、操作等豐富的活動，初步建立數(shù)感。3.培養(yǎng)學生對數(shù)學的積極情感，感受學習數(shù)學的樂趣。?教學重點理解10的含義，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小及掌握10的組成。?教學難點掌握10的組成。?教學準備課件、數(shù)字卡片10、小棒、圓片、三角形學具、正方形學具。?教學過程一、故事導入，揭示課題師：同學們，通過之前的學習，我們認識了哪些數(shù)朋友？我們一起來喊喊它們的名字好不好？(全班一起從0數(shù)到9)這些數(shù)朋友里，誰最大？誰最??？(學生回答：9最大，0最小。)師：在數(shù)學王國里，9總是以為自己是老大，老是欺負最小的0。又到了一年一度的數(shù)學王國郊游的時間，9是隊長，它走到0面前說:“你呀，沒頭沒腦，代表一個都沒有，你就排在最前面吧。”0聽完后，傷心地哭了起來。這時，數(shù)字1走到0身邊，和它一起想了一個辦法讓9啞口無言，你們知道它們想了什么辦法嗎？【學情預設】啟發(fā)學生回答1和0組合成了10。師：同學們真聰明，那10是否比9大？如果大，大多少呢？我們今天就來認識10。(板書課題：10的認識)【設計意圖】以有趣的故事導入，吸引學生的注意力，使學生很快融入課堂中，感受數(shù)學的趣味性。同時在這個過程中讓學生感悟兩個數(shù)字可以組合成一個新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的，從而發(fā)展學生的數(shù)感。二、合作探索,學習新知1.學習10的含義。(1)課件出示教科書P59情境圖。師：圖中有什么？請你數(shù)一數(shù)。【學情預設】由于學習能力的差異，部分學生數(shù)數(shù)時可能未做到有次序地數(shù)，從而造成遺漏或重復，教師需再次引導學生按一定的順序數(shù)數(shù)，如從左往右數(shù)或從上往下數(shù)，讓學生掌握一定的方法。引導學生說出有9個同學和1位老師，一共是10個人，一共有10只鴿子。師：我們在圖中找到了數(shù)字10，現(xiàn)在請大家用學具來擺一擺10。學生動手擺10，教師指定兩名同學到講臺前用不同的學具擺10進行展示。師：我們來看看，他們擺對了嗎？同桌之間也相互檢查一下。師：大家的學具顏色、大小、形狀都不一樣，為什么都可以用來表示10呢？【學情預設】學生明確：因為它們的數(shù)量都是10，所以可以用數(shù)字10來表示。(教師在黑板上貼卡片)【設計意圖】要讓學生經(jīng)歷抽象出10的過程，從實物到學具，再到數(shù)字10，經(jīng)歷從生活到數(shù)學、從具體到抽象、從復雜到簡單的過程。(2)生活中的10。師：同學們，在你們的身上有沒有10？找一找。【學情預設】學生會說自己的手指、腳趾都可以用10來表示。師：老師發(fā)現(xiàn)教室里也有10，我想請幾個同學上來和我玩一個游戲。(先點9名同學上去站成一排，提問：再增加幾人就是10人？學生回答：1人。再點1名同學上臺和前面的9人站成一排。)現(xiàn)在請聽指令做動作，請從左數(shù)第10個人跳兩下，請從右數(shù)第10個人和大家招招手。學生按要求玩游戲。【設計意圖】讓學生在情境圖中通過觀察找到數(shù)字10，緊接著讓學生數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說，知道10可以表示物體的個數(shù)，學生經(jīng)歷了由抽象到具體數(shù)數(shù)的過程，讓學生感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學就在身邊。2.學習10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。(1)10以內(nèi)數(shù)的順序。師：我想要用計數(shù)器撥出10，可以怎么撥？【學情預設】有的學生說1個1個地撥，撥9個珠子后再撥1個珠子就是10個；有的學生說2個2個地撥；還有的學生說5個5個地撥。教師引導學生邊撥邊數(shù)。課件出示直尺圖。師：同學們經(jīng)常用到直尺，觀察一下，9在8的后面，10在哪里？為什么？【學情預設】引導學生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的所有數(shù)都大。師：我們一起來從0數(shù)到10，再從10數(shù)到0。(學生按要求數(shù)數(shù))在生活中，什么時候會從10倒著數(shù)到0呢？【學情預設】學生可能回答在火箭發(fā)射的時候。引導學生觀察教科書P62“練習十三”第2題火箭發(fā)射圖，再填一填，實際感受火箭發(fā)射倒計時數(shù)數(shù)的情境。(2)10以內(nèi)數(shù)的大小比較。課件出示點子圖。師：請你說出這兩幅點子圖各有多少個點，再比較大小。【學情預設】由于式子中未寫出“9”“10”比較的對象，學生可能會不清楚題意，教師要引導學生結(jié)合圖意來填寫并比較。(教師根據(jù)學生的回答板書)【設計意圖】讓學生通過計數(shù)器、直尺圖、點子圖進一步體會10在9的后面，10比9多1，掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。同時，巧妙利用火箭發(fā)射的情境，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，教育學生要好好學習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。3．學習10的寫法。師：你會寫10嗎？首先觀察一下10像什么。(課件出示)師：我們再一起來看看怎么寫10。(播放10的書寫視頻)下面和老師一起來書寫10。【學情預設】教師在黑板上進行書寫示范，一邊寫一邊指導：在田字格的左半邊寫1，右半邊寫0。特別強調(diào)先寫1再寫0，從左往右書寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)寫得好的同學要表揚并展示其作品，對于寫得不正確或者不規(guī)范的同學要及時糾正，同時注意學生寫字姿勢的培養(yǎng)。學生完成教科書P60的書寫練習。【設計意圖】規(guī)范學生的書寫過程，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。三、探究10的組成1.在操作中掌握10的組成。師：如果讓你把10分成兩部分，可以怎么分呢？請你用10根小棒擺一擺，再填數(shù)。(課件出示教科書P60上面的題)【學情預設】指導學生有序操作，如果有困難，教師先示范一遍，再讓全班學生按照順序分一分，說一說。師：看到每一組，你還能想到什么？教師根據(jù)學生的匯報板書：2.討論10的組成的記憶方法。(1)交流10的組成的記憶方法。師：上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，我們就可以解決許多數(shù)學問題。你能用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。學生交流記憶的方法。(2)小游戲“湊10”。師：我們來活動活動小手指，玩一個湊數(shù)游戲，我的手指比出一個數(shù)，你們手指比出另一個數(shù)，這兩個數(shù)合起來要能湊成10。例如：教師說“我出5”，學生說“我出5”，師生一起說“5和5湊成10”。師生一起玩游戲。【設計意圖】“湊10”游戲，用手指和口令相互配合幫助學生加深記憶，手腦并用，讓學生在玩中學，在學中玩。四、應用練習1.完成教科書P60“做一做”。學生獨立完成，同桌之間互相檢查。2．完成教科書P62“練習十三”第1、3題。學生獨立完成后交流匯報。【學情預設】第1題：學生填寫比較輕松。交流時應注意引導學生說一說理由，例如，為什么要在8和10之間的方框里填9？還可以讓學生做猜一猜的游戲，如排在6和8中間的數(shù)是幾，和5相鄰的兩個數(shù)是幾和幾等，以此加深學生對數(shù)序的理解和記憶。第3題：此題就是有關(guān)10的組成，學生匯報時可以一邊做手勢一邊說組成。五、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課你們學到了什么？還有什么問題嗎？課件出示教科書P60“你知道嗎？”，教師給學生介紹算籌。?板書設計?教學反思本課采用體驗式教學的方法，讓學生在玩中學，在學中玩。設計找10、擺10、猜一猜、對口令等游戲環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中操作練習、掌握新知，使學習成為牢牢吸引學生的一種愉快活動。?作業(yè)設計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課時作業(yè)。王wáng 老lǎo 師shī 要yào 把bǎ 10 本běn 書shū 分fēn 給gěi 4 位wèi 同tóng 學xué，每měi 人rén 分fēn 得dé 的de 本běn 數(shù)shù 都dōu 不bù 相xiāng同tóng ， 該gāi 怎zěn 么me 分fēn 呢ne？參考答案1   2   3   4