第2課時(shí)8、7、6加幾8、7、6加幾（1）課題8、7、6加幾（1）課型新授課設(shè)計(jì)說明同學(xué)們已經(jīng)在學(xué)習(xí)“9加幾”時(shí)接觸了“湊十法”,本節(jié)課學(xué)習(xí)“8、7、6加幾”是要引導(dǎo)小朋友實(shí)現(xiàn)策略的遷移,用“湊十法”計(jì)算8、7、6加幾的進(jìn)位加法,使學(xué)生正確進(jìn)行口算，并在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)“拆小數(shù)，湊大數(shù)”“拆大數(shù)，湊小數(shù)”等方法。教學(xué)中，允許學(xué)生根據(jù)題目的具體情況選擇自己喜歡或掌握得比較好的方法進(jìn)行計(jì)算，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)計(jì)算“8、7、6加幾”的方法；進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。2.讓學(xué)生知道兩數(shù)相加、交換加數(shù)的位置，和不變。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能熟練地口算8、7、6加幾。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件、數(shù)字、卡片學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、空白的紙條課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、引入新課。1.游戲。師生對(duì)口令 （湊十）。 師：我說8；  生：我說2； 8和2湊成10……2.填寫9+5的思維圖。師：你是怎么計(jì)算的呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)8、7、6加幾。1.想:幾和幾湊成十，然后快速回答問題。2.想:9和幾湊成10，把5分成幾和幾，為什么這樣分？ 1.在○里填上“＞”“＜”或“=”。9+2○12  9+10○18  9+6○159+8○16  9+9○20  9+5○1413○9+4  12○9+7答案:＜  ＞  =  ＞  ＜  =  =＜二、自主探索，體驗(yàn)新知。 1.課件出示教材第91頁(yè)例2。（1）觀察主題圖，從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息? （2）你會(huì)解答嗎？師板書：2.探究 8+5的計(jì)算方法。（1）小組合作動(dòng)手操作，理解計(jì)算方法。（2）學(xué)生交流。師板書：師：除了把8湊成10，還可以把幾湊成10？（3）計(jì)算8+ 4 =3.探索7加幾、6加幾的計(jì)算方法。（1）計(jì)算出7+6、6+5的結(jié)果。（2）學(xué)生匯報(bào)。（教師多讓幾個(gè)學(xué)生說想法） （3） 師：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容：8、7、6加幾的計(jì)算方法。(教師板書課題)師小結(jié)：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做“8、7、6加幾”的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的“9加幾”的方法一樣，都利用了“湊十”的方法。不管是拆大數(shù)還是小數(shù)要根據(jù)具體的情況對(duì)待，怎么簡(jiǎn)便怎么計(jì)算。1.（1）跑在前面的有8個(gè)學(xué)生，跑在后面的有5個(gè)學(xué)生，跑步的一共有多少人？（2）8+52.（1）小組合作，學(xué)生用小棒擺。（2）交流結(jié)果：預(yù)設(shè)：學(xué)生1:8是大數(shù)，可以把8湊成10,5根拿走2根給8，剩3根，10加3等于13，所以8+5=13。學(xué)生討論把小數(shù)5湊成10。（3）學(xué)生獨(dú)立完成。點(diǎn)名說方法：預(yù)設(shè)：拆小數(shù)湊大數(shù)，也可以拆大數(shù)湊小數(shù)。3.（1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2)學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生1：把6分成3和3,7加3得10,10加3得13。學(xué)生2：把7分成3和4，4加6得10,10加3得13。學(xué)生3：可以拆小數(shù)5，分成4和1,6加4得10,10加1得11；也可以拆大數(shù)6,6分成1和5,5加5得10,10加1得11。（3）明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.看圖列式計(jì)算。（1）一共有多少個(gè)小朋友？□○□=□（個(gè)）（2）一共有多少只兔子？□○□=□（只）答案：（1）9+5    14（2）9+6     15 三、鞏固練習(xí)。完成教材第91頁(yè)“做一做”。獨(dú)立完成，集體糾正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書8、7、6加幾（1）想8、7、6加幾湊成10，8和2湊成10，所以把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾，7和3湊成10，所以把另一個(gè)加數(shù)分成3和幾，6和4湊成10，所以把另一個(gè)加數(shù)分成4和幾。六、教學(xué)反思由于這節(jié)課是在9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)對(duì)用“湊十法”有了初步的認(rèn)識(shí)，因此，在開始部分采用“湊十法”對(duì)口令游戲，激發(fā)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)為新課鋪墊好基礎(chǔ)。我讓兩人一組，用擺小棒的方式計(jì)算8加幾，在反饋時(shí)，我發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生用的都是“湊十法”，多數(shù)的學(xué)生是拆5湊8，也有一部分學(xué)生用拆8湊5，看來學(xué)生能運(yùn)用原有的知識(shí)順利地進(jìn)行知識(shí)的遷移。后來大家把“湊十法”又遷移到7、6加幾的加法中來。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)： 

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8、7、6加幾

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