統(tǒng)考版2023屆高考語文全程一輪復(fù)習(xí)第二部分古代詩文閱讀專題四古代詩歌鑒賞學(xué)案二兩節(jié)“入門課”__教你怎樣看懂古詩入門第一課三角度切入讀懂古詩-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

〖即練即悟〗
1．下列詩詞中不是上半部分寫景，下半部分抒情的一項是( )
A．山下蘭芽短浸溪。松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少，門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。
B．黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
C．長醉后方何礙，不醒時有甚思。糟腌兩個功名字，醅渰千古興亡事，曲埋萬丈虹霓志。不達(dá)時皆笑屈原非，但知音盡說陶潛是。
D．風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
eq \a\vs4\al(二、由“詩家語”語言組織規(guī)律切入)
詩歌語言受字?jǐn)?shù)、句數(shù)和格律的嚴(yán)格限制，在語法上主要表現(xiàn)為改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等現(xiàn)象。了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速進(jìn)入詩歌的語境，進(jìn)而把握詩歌情感。
(一)詞類活用
中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，一首詩詞往往因一兩處詞性的改變而韻味無窮。詞類的活用，有化腐朽為神奇的功能，且在詩歌中最為多見，在解讀詩歌語言時值得我們高度重視。在理解時可以參考文言文中的詞類活用。
〖即練即悟〗
2．指出下列詩句中的詞類活用之處，并理解其含義。
(1)東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)
答：_________________________________________________
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(2)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》)
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(3)天意憐幽草，人間重晚晴。(李商隱《晚晴》)
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(二)語序倒裝
古人在寫作時為了表達(dá)的需要，特意將某個詞、某個句子語序顛倒的一種修辭手法。在古詩中我們經(jīng)常會遇到這種修辭手法，但它和文言文中的倒裝句卻是不可同日而語的。概括而言，古代詩歌中的語序倒裝主要有以下幾種情況：
“倒裝”是一種表達(dá)或表現(xiàn)形式，作者使用它的目的就是為作品的內(nèi)容、主題服務(wù)，而詩歌的主題多為抒發(fā)情感，所以把握詩歌中的倒裝修辭手法對理解詩人所抒發(fā)的情感和詩歌的主題有很大的幫助，切不可忽視。
〖即練即悟〗
3．“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”一句的正常語序是怎樣的？詩人作此安排的目的何在？
答：_________________________________________________
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4．請把杜甫的“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”恢復(fù)正常語序，并解釋。
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(三)空白省略
詩歌語句之間往往具有跳躍性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。古詩省略主要有以下兩個特點(diǎn)：
〖即練即悟〗
5．請指出下列詩句中存在省略現(xiàn)象的地方，并理解詩句含意。
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。
答：_________________________________________________
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(四)互文見義
互文，是上下文義互相闡發(fā)、互相補(bǔ)充的一種修辭方法，能收到經(jīng)濟(jì)筆墨、以少勝多、表意委婉、耐人尋味的藝術(shù)效果。
這類句子句法關(guān)系特殊，文字上只交代一方，而意義彼此互見。我們理解它時，要把上下文的意思聯(lián)系起來考慮，要瞻前顧后，不能偏執(zhí)任何一端，把它割裂開來，只從字面上去理解。只有如此，才能正確地、完整地、不片面地掌握這類句子的真正意思。
〖即練即悟〗
6．下列詩句中存在互文現(xiàn)象，請準(zhǔn)確理解詩句含義。
(1)明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月》)
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(2)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(《木蘭詩》)
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(3)岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)
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三、由詩歌鑒賞基本技巧切入
(一)讀標(biāo)題
標(biāo)題是詩歌鑒賞的切入點(diǎn)。因為標(biāo)題富含著諸多信息(時間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等)?？梢赃@樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)АＫ螯c(diǎn)明主旨，或表明詩人的情感基調(diào)。具體作用如下：
標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩歌的重要切入點(diǎn)。標(biāo)題蘊(yùn)含的信息可以從以下方面來“讀”：
①“讀”標(biāo)題揭示的寫作時間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨；
②“讀”標(biāo)題交代的寫作緣由或目的；
③“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào)；
④“讀”標(biāo)題揭示的作品線索；
⑤“讀”標(biāo)題表明的詩歌題材；
⑥“讀”標(biāo)題暗示的詩歌表達(dá)技巧。
〖即練即悟〗
7．由下列詩歌題目，你能獲取哪些重要信息？請完成下表。
名師助你學(xué)
不要被標(biāo)題引入歧途
題目即文章的額頭，富含著諸多信息，可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?。但是，并不是所有的詩題都具有以上功能，不要讓下面這些標(biāo)題引入歧途。
如“飲中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”，這里的歌、行、引、吟表示詩歌的類型；詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺近”“二郎神”“憶王孫”等不反映詞作的具體內(nèi)容；樂府舊題一般只揭示詩歌的題材類型，而不反映詩歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“青樓曲”等。
(二)知作者
要真正讀懂一首詩，必須知人論世?！爸苏撌馈本褪钦f要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時代背景、目的等。讀詩時，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。
〖即練即悟〗
8．閱讀下面這首宋詩，完成文后題目。
秋興
陸游
白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。
醉憑高閣乾坤迮【注】，病入中年日月遒。
百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。
明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。
【注】迮：狹窄。
讀詩應(yīng)知：通過學(xué)過的課文《示兒》《書憤》等詩歌我們可知，陸游生于北宋危亡之際，始終主張抗金，但在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊，一生報國無門、壯志難酬；屢遭打擊，但矢志不渝。因此他的許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，以及報國無門、壯志難酬的憤懣。通過對陸游的“知人論世”，我們便可更好地把握上面這首詩的思想內(nèi)容，也利于準(zhǔn)確地解答題目。
根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。
答：_________________________________________________
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名師助你學(xué)
“知人論世”請注意
①詩人不同，詩風(fēng)各異。李白——豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬千、雄偉瑰麗、奔放豪邁)，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。杜甫——沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉；語意的頓挫)，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。
②境遇不同，詩情有別。李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢令》(常記溪亭日暮)和《聲聲慢》(尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚)所表達(dá)的情感明顯不同。
③時代不同，精神迥異。同為邊塞詩，唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的《從軍行》(青海長云暗雪山)傳達(dá)出的是豪邁和勇敢，陸游的《書憤》(早歲那知世事艱)傳達(dá)出的是憤懣和痛苦。
(三)看注釋
詩歌是詩人思想情感的具體化，詩人的生平、風(fēng)格、思想、抱負(fù)、經(jīng)歷等，無不影響著詩人的表達(dá)。把握詩歌及題干的補(bǔ)充注釋和交代，往往可以知曉詩人所處的朝代及其作品風(fēng)格，了解詩歌的寫作背景、寫作目的以及某些詞語(典故)的含義。
詩歌注釋蘊(yùn)含的信息是多方面的，①介紹寫作背景：暗示本詩的思想主旨；②介紹作者：暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格；③介紹疑難詞語、地名：幫助讀懂詩句；④介紹相關(guān)詩句：暗示本詩的用典或意境；⑤提供與“此詩作于作者貶官(或流放)之際”類似的注解：與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)。
〖即練即悟〗
9．閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。
送子由使契丹
蘇軾
云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。
不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。
沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢武林②春。
單于若問君家世，莫道中朝第一人③。
【注】 ①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”
讀詩應(yīng)知：注釋①對“清禁”的解釋，有助于理解詩意，暗示蘇轍的地位。注釋②解釋“武林”，并點(diǎn)出本文寫作時蘇軾時知杭州，結(jié)合原詩可知，“沙漠回看清禁月”隱含著蘇軾希望蘇轍不要忘記國家，而“湖山應(yīng)夢武林春”又希望蘇轍不要忘記親人。注釋③解釋典故，幫助讀懂、理解詩歌，進(jìn)而把握作者的情感，可知“莫道中朝第一人”運(yùn)用典故，表達(dá)了對蘇轍的擔(dān)心。
本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。
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(四)析意象
“意”，就是詩人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動而創(chuàng)造出來的獨(dú)特形象。
〖即練即悟〗
10．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
鷓鴣天
晏幾道
十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。
讀詩應(yīng)知：杜鵑鳥，古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春啼叫，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。
在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？
答：_________________________________________________
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名師助你學(xué)
古代詩歌常見意象分類
①送別類意象(或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念)：楊柳、長亭、南浦、酒。
②思鄉(xiāng)類意象(或表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛)：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、搗衣。
③愁苦類意象(或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛)：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑鳥、斜陽。
④抒懷類意象(或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨)：菊花、梅花、松柏、竹、黍離、冰雪、草木。
⑤愛情類意象(用以表達(dá)愛戀、相思之情)：紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥。
⑥戰(zhàn)爭類意象(或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平的向往)：投筆、長城、樓蘭、柳營、請纓、羌笛。
⑦閑適類意象(或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對隱居生活的向往)：五柳、東籬、三徑。
以上介紹的只是意象的最常見寓意。其實，不少意象有著豐富多樣的寓意。如：蟬，古人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。而寒蟬則是悲涼的同義詞。
(五)明典故
用典可以豐富詩的內(nèi)容，裝點(diǎn)詩的門面，提高詩的質(zhì)量。齊梁文學(xué)用典太多，晦澀難懂，但適當(dāng)用典，的確有利于詩歌思想內(nèi)容的表達(dá)。
〖即練即悟〗
11．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
慶庵寺桃花
謝枋得【注】
尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。
花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。
【注】謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。
讀詩應(yīng)知：桃源：指晉陶淵明寫的《桃花源記》中的地方。故事說，有打魚的人順?biāo)械奶一?，找到源地。由洞口入桃花源，另是一番世界?br>請分析這首詩的妙處。
答：_________________________________________________
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名師助你學(xué)
古代詩歌常見典故
①投筆：棄文從武
②雞黍：專指招待客人的飯菜
③紅豆：象征愛情或相思
④樓蘭：邊境之?dāng)?br>⑤折腰：屈身事人
⑥勞歌、渭城、陽關(guān)：送別時唱的歌曲
⑦黍離：對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情
⑧鴻雁、雁書、雁足、魚雁：書信、音訊
⑨桑榆：指日落時余光所照之處，后指垂老之年
⑩尺素：書信
?商女：即歌女，比喻不顧國家存亡而醉生夢死
?青鸞、青鳥：傳遞書信的人
?鷓鴣：襯托處境的艱難或心情的惆悵
?杜鵑：渲染哀怨悲凄的氣氛或思?xì)w的心情
?雙鯉、鯉魚、鯉素：書信
?五柳：隱者
?鴻鵠：人有遠(yuǎn)大志向
?東籬、采菊：辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致
?雕蟲：微不足道的技能，多指文字技巧
?三徑：隱士居住的地方
(21)風(fēng)騷：優(yōu)秀的文學(xué)作品或文采
(22)長亭、南浦、柳岸：送別地
(23)夕陽：離別時的心情或暮年、老年
(24)牧童：淡泊，田園生活
(25)煙波：離別后漂泊無依
(26)吳鉤：武器或有勇武豪情
(27)明月：鄉(xiāng)愁
(28)青云：高的地位
(29)孤雁、落帆、斷鴻：孤獨(dú)游子
(30)青紫：高官顯爵
(31)丁香：愁心或情結(jié)
(32)青梅竹馬：男女小時天真無邪一起玩耍
(33)蟬鳴：悲秋
(34)青天：清官
(35)落花：傷春
(36)黃昏日暮：死亡迫近的憂懼或蒼茫的歷史意味
(37)西樓、望江樓：送別地或悠悠愁緒
(38)梅子：含有風(fēng)情意味(梅子成熟：少女懷春)
(39)梅雨：悠悠愁緒
(40)飛蓬、孤蓬、歸蓬：孤寂的游子
(六)看選項
古代詩歌選擇題信息含量很大，囊括了詩歌的情感、主旨、語言、表達(dá)技巧等各個方面的賞析，雖然其中有一項錯誤，但這些錯誤大多也只是細(xì)節(jié)上的。所以說，積極對待該題會使考生在讀懂詩歌方面獲得莫大的幫助。當(dāng)然由此帶來的甄別選項的正誤也對考生提出巨大的挑戰(zhàn)。基于此，掌握合適的方法至關(guān)重要。
〖即練即悟〗
12．閱讀下面這首唐詩，完成文后題目。
塞下曲六首(其三)
李白
駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋。
彎弓辭漢月，插羽破天驕①。
陣解星芒②盡，營空海霧消。
功成畫麟閣，獨(dú)有霍嫖姚③。
【注】 ①天驕：匈奴曾自稱“天之驕子”。②古人認(rèn)為客星呈現(xiàn)白色的光芒，就是戰(zhàn)爭的征兆。③麟閣：即麒麟閣。在未央宮中。漢宣帝時曾繪十一位功臣像于其上?；翩我Γ杭椿羧ゲ　?br>讀詩應(yīng)知：粗讀詩歌，可以把握：這是一首唐代邊塞詩，作者李白是中國古代浪漫主義詩人的杰出代表，生活在盛唐時期。彼時國力強(qiáng)盛，對外征戰(zhàn)捷報頻傳，李白創(chuàng)作了許多歌頌殺敵報國、立功邊疆的詩作。
下列對本詩的理解與賞析，不正確的一項是( )
A．駿馬飛奔，如風(fēng)馳電掣，健兒們殺敵心切，斗志昂揚(yáng)，策馬疾行。
B．“出渭橋”和“辭漢月”，是指出軍隊的出發(fā)點(diǎn)和行軍出邊塞?！俺鑫紭颉倍傍Q鞭”，正所謂快馬加鞭，渲染了軍事任務(wù)的緊迫和唐軍士氣的旺盛。
C．漢地拉弓，匈奴地搭箭，表示戰(zhàn)爭持續(xù)時間短，寫出了將領(lǐng)指揮得當(dāng)，這次戰(zhàn)役完全符合“兵貴神速”的兵法要求。
D.在前六句中，前三句描繪出師時的雄壯，后三句寫破敵時的艱難。全詩筆力雄健，結(jié)構(gòu)新穎。
入門第一課三角度切入讀懂古詩
1．解析：該曲是白樸的《仙呂·寄生草·飲》，其主要內(nèi)容是勸酒，沒有寫景。
答案：C
2．答案：(1)雨，名詞活用作動詞，下雨。
(2)春，名詞活用作形容詞，茂盛的。
(3)重，意動用法，以……為重。
3．答案：正常語序：晴川漢陽樹歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋?！皾h陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來好像是賓語，實際上卻是被陳述的對象。詩人的目的是突出表現(xiàn)“歷歷”“萋萋”的特點(diǎn)。
4．答案：正常語序為：“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”。杜甫在這首詩里主要是寫長安的風(fēng)物之美，強(qiáng)調(diào)那里的稻米和梧桐非同尋常——稻米是被鸚鵡偏愛啄食的香稻，梧桐乃鳳凰棲息的碧梧。(意思是：即使是剩下的香稻粒，也是鸚鵡吃剩下的，即使碧梧枝老，也是鳳凰所棲。)詩句與原意句均為平仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平的律句。但老杜偏不遵循常規(guī)，而是將原屬賓語位置上的“香稻?！迸c“碧梧枝”，硬是拆開來變成分屬主、賓位置的詞語，遂使詩句在一種拗折的韻味中，透露出奇崛不平的情味來。由于語序的顛倒，詞性的變通，使詩增強(qiáng)了語勢，像兀立于高巖石罅的奇松，勃然生動，桀驁不群。
5．答案：小雨(如)絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉(時間)近黃昏。
小雨如絲一般，似乎是要將春天網(wǎng)?。宦浠M地，殘葉堆積，時間已近黃昏。
6．答案：(1)明月升起，輕拂的夜風(fēng)中傳來了鵲和蟬的鳴叫。
(2)將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百次殘酷的戰(zhàn)斗，有的死了，有的勝利歸來。
(3)當(dāng)年在岐王與崔九的佳宅里經(jīng)常見到你并聽到你的歌聲。
7．答案：(1)①送給鷺鷥，不僅交代了該詞的寫作目的。此標(biāo)題還給人一種未讀詞作，便已覺妙趣橫生之感；②寫給鷺鷥，似乎鳥能解人語，這一“贈”便有擬人的藝術(shù)效果。
(2)①交代了事件(是唱和之作)；②表明了詩歌內(nèi)容(南豐先生出山)。
(3)交代了事件：白居易被貶江州，楊巨源表達(dá)慰問。
8．解析：結(jié)合平時對陸游的了解，從關(guān)鍵詞入手，如“乾坤迮”“病”“日月遒”“百戰(zhàn)鐵衣”。
答案：壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。
9．解析：詩歌首聯(lián)點(diǎn)題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇轍此去，雖為遠(yuǎn)別，但暫作分離，“那因遠(yuǎn)適更沾巾”化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”句意，表達(dá)了詩人樂觀曠達(dá)的性格。
答案：詩歌的首聯(lián)表達(dá)了詩人曠達(dá)樂觀的性格。蘇軾兄弟情義深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方，這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。
10．答案：因為古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”而這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)之情，所以詞人要從描寫杜鵑的啼叫聲入手。
11．答案：詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短短的四句詩中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩讀來含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味，一個絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。
12．解析：通讀選項，可以初步確定A項正確，借此也可以確定B項基本無誤，而C、D兩項中的“漢地拉弓，匈奴地搭箭”“后三句寫破敵時的艱難”兩處疑似錯誤。再回原詩，對應(yīng)相關(guān)詞句“彎弓辭漢月，插羽破天驕”，細(xì)讀可以發(fā)現(xiàn)，該句運(yùn)用夸張的修辭手法，極寫“戰(zhàn)爭持續(xù)時間短”，從而表現(xiàn)了國力的強(qiáng)盛和將領(lǐng)指揮的得當(dāng)。
答案：D
詩歌分類
結(jié)構(gòu)章法
基本特點(diǎn)
古
代
詩
歌
詩
古體詩
唐以前的詩，又稱古詩、古風(fēng)，句式大體整齊，有一定節(jié)奏韻律，但在句數(shù)、平仄、對仗等方面沒嚴(yán)格規(guī)定。按每句字?jǐn)?shù)分有四言、五言、七言、雜言(各句字?jǐn)?shù)不等)等。還包括楚辭和樂府詩。
以自然段為層
詩
莊
①前后內(nèi)容是對應(yīng)一致的，如樂景對樂情，哀景對哀情。
②前后內(nèi)容是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實相襯的關(guān)系，如樂景襯哀情等。
近體詩
指定型于唐并盛于唐的格律詩，在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、對仗、平仄等方面有非常嚴(yán)格的要求。為區(qū)別于過去的非格律詩，稱為近體詩或今體詩，包括律詩和絕句。
絕句：前兩句寫景，后兩句抒情
律詩：前四句寫景，后四句抒情
詞
萌于南朝，盛于宋代。開始是用來為樂譜配詞用于歌唱的。為譜配詞叫填詞，填詞所選的調(diào)子叫詞牌。填詞時為點(diǎn)明題旨，多在詞牌下另標(biāo)題目?；痉譃橥窦s派、豪放派兩大類。
上闋寫景：首句渲染氣氛，主句寫景，尾句過渡。下闋抒情
詞
媚
曲
曲由詞進(jìn)一步發(fā)展而成。宋、金時北方產(chǎn)生了新的樂曲曲調(diào)，發(fā)展到元代，形成元曲。元曲包括散曲和雜劇。散曲是清唱曲，包括小令(高考重點(diǎn)考查)與套數(shù)；雜劇是可演出的戲曲。
小令有單闋的，也有上下闋的。一般上片寫景，下片抒情，但也有穿插進(jìn)行的
曲
諧
為符合聲律的要求而出現(xiàn)顛倒詞句的情況
如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”?！皻w浣女”是“浣女歸”的倒裝，“下漁舟”是“漁舟下”的倒裝。這樣一是為了使全詩的句式變化多樣，不致呆板單調(diào)，創(chuàng)造出未見其人、先聞其聲的藝術(shù)效果。更主要的原因是為了讓“舟”與“秋”“流”“留”押韻和五律平仄的需要。這種句子結(jié)構(gòu)的顛倒用法還可以增強(qiáng)詩歌的音樂美，讓讀者讀起來朗朗上口，韻味無窮。
為了突出和強(qiáng)調(diào)表達(dá)的情感而出現(xiàn)顛倒詞句的情況
如“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”兩句，后句應(yīng)為“遙望孤城玉門關(guān)”?！斑b望”為“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望”，此處突出強(qiáng)調(diào)了在外守衛(wèi)邊疆城池的士兵遙望著內(nèi)地，想念家鄉(xiāng)親人的情感。
為了追求“新意”而改變詞序、句序、結(jié)構(gòu)的情況
如：如果將“七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前”兩句改為正常的“天外七八個星，山前兩三點(diǎn)雨”，詞的意境美就會大打折扣。
為了讓句式錯落變化，產(chǎn)生參差之美而使用倒裝
如“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”句應(yīng)為“神游故國，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生”。這里的詞序顛倒與前面順敘周瑜的形象“羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅”形成了錯位之美。
對話
省略
如：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎?，至少要六句才能完成，作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個字。
意象
組合
如：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！痹娙藢ⅰ翱萏佟⒗蠘?、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”九種意象直接組合在一起，中間沒有任何聯(lián)結(jié)詞語，這九種意象將悲秋與鄉(xiāng)愁巧妙地結(jié)合在一起，平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。整個畫面給人以遲暮、渺茫、凄涼、低沉的感覺，與這位漂泊異鄉(xiāng)游子的暗淡心緒協(xié)調(diào)一致。
試卷
詩題
重要信息
2021·全國乙卷
鵲橋仙·贈鷺鷥
(1) __________
2021·全國甲卷
和南豐先生出山之作
(2) __________
2021新高考Ⅰ卷
寄江州白司馬
(3) __________

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