類型一 判斷句——分清類別，添加成含有“是”的句子
文言文里的判斷句，一般不用判斷詞，而是直接用名詞或名詞性短語做謂語表示判斷，并往往借助于一些助詞、語氣詞、副詞來表示或加強(qiáng)判斷的語氣。主要格式見下表：
判斷句翻譯時(shí)一般要譯成“是”或“不是”。當(dāng)用副詞加強(qiáng)判斷時(shí)，翻譯中應(yīng)把副詞的基本義譯出，并補(bǔ)上判斷詞“是”，如“必”“亦”“即”“誠”“皆”“則”“素”“乃”可以依次譯成“一定是”“也是”“便是”“確實(shí)是”“都是”“原來是”“本來是”“就是”。
〖即練即悟〗
1．下列句子中，不是判斷句的一項(xiàng)是( )
A.廉頗者，趙之良將也
B.劉備，天下梟雄
C.然而不王者，未之有也
D.汝是大家子
2．翻譯下列句子。
(1)君者，舟也；庶人者，水也。
譯文：

(2)富與貴，是人之所欲也。
譯文：

(3)天下者，高祖天下。
譯文：

(4)孫臏亦孫武之后世子孫也。
譯文：

(5)子非魚，安知魚之樂乎？
譯文：

3．翻譯下面文段中畫線的句子。
宋陳諫議家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬，因詰仆：“彼馬何以不見？”仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者，陳之子也。諫議遽招子，曰：“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時(shí)人稱陳諫議有古仁人之風(fēng)。
(1)仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者，陳之子也。
譯文：

(2)汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！
譯文：

4．翻譯下面文段中畫線的句子。
晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”
(1)王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！?br>譯文：

(2)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。
譯文：

類型二 被動句——看清關(guān)鍵詞，翻譯成“被”的意思
被動句是指主語與謂語之間的關(guān)系是被動關(guān)系，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、實(shí)施者。所以此類句子翻譯時(shí)必須注意關(guān)鍵詞，翻譯成“被”的意思的被動句。主要有以下形式：
需要注意的是，并不是所有帶“被”字的都為被動句，如“秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)”中的“被”應(yīng)該翻譯為“遭受”，這個(gè)句子并不是被動句。
〖即練即悟〗
5．下列句子中，不是被動句的一項(xiàng)是( )
A.曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒
B.帝感其誠
C.焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣
D.趙豈敢留璧而得罪于大王乎
6．翻譯下面句子。
(1)君子寡欲則不役于物。
譯文：

(2)身死人手，為天下笑。
譯文：

(3)故有備則制人，無備則制于人。
譯文：

(4)信而見疑，忠而被謗。
譯文：

(5)彼竊鉤者誅，竊國者為諸侯。
譯文：

7．翻譯下面文段中畫線的句子。
宋人有耕田者，田中有株，兔走觸株，折頸而死，因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。
譯文：

8．翻譯下面文段中畫線的句子。
(陳)寔在鄉(xiāng)閭，平心率物。其有爭訟，輒求判正，曉譬曲直，退無怨者。至乃嘆曰：“寧為刑罰所加，不為陳君所短?！?br>譯文：

類型三 省略句——分析上下文，補(bǔ)充成完整的句子
句子中省略某一詞語或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有的。不過文言文里這種現(xiàn)象更突出，而且有些在現(xiàn)代漢語中一般不能省略的句子成分，古文中也經(jīng)常被省略。最常見的省略句有以下幾種。翻譯此類句子需分析上下文，補(bǔ)充成完整的句子。省略句主要有五種形式：
〖即練即悟〗
9．下列各句補(bǔ)寫出的省略成分，不正確的一項(xiàng)是( )
A.騏驥一躍，不能(躍)十步
B.今以鐘磬置(于)水中，雖大風(fēng)浪不能鳴(之)也
C.?；菡埰涫卣吲c(之)俱(去)，得夜見漢使
D.(異蛇)黑質(zhì)而白章；(蛇)觸草木，(蛇)盡死
10．翻譯下列文中畫線的句子。
厲王虐，國人謗王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者。以告，則殺之。國人莫敢言，道路以目。
譯文：

11．翻譯下列文中畫線的句子。
東安一士人善畫，作鼠一軸，獻(xiàn)之邑令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色，軸在地而貓蹲其旁。逮舉軸，則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者。于是始知其畫為逼真。
譯文：

類型四 倒裝句——分析句子結(jié)構(gòu)，調(diào)整成常式句
(一)賓語前置句
現(xiàn)代漢語中賓語一般處于謂語之后用來回答是“誰”或是“什么”的；而在古代漢語中，卻往往出現(xiàn)賓語放置在謂語動詞之前的情況，這種現(xiàn)象就叫賓語前置。翻譯時(shí)需調(diào)整提前的賓語到動詞后。其常見的類型有以下幾種：
〖即練即悟〗
12．下列各項(xiàng)不屬于賓語前置的一句是( )
A.復(fù)駕言兮焉求 B．凌萬頃之茫然
C.爾無我虞，我無爾詐 D．將子無怒，秋以為期
13．翻譯下列文中畫線的句子。
晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君，惟其言而莫大違?！睅煏缡套谇?，援琴撞之，公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘?。”師曠曰：“??！是非君人者之言也?！弊笥艺埑唬骸搬屩?，以為寡人戒。”
(1)莫樂為人君，惟其言而莫之違。
譯文：

(2)太師誰撞？
譯文：

(二)定語后置句
定語后置句是指為了強(qiáng)調(diào)和突出定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，把定語放到了中心詞之后的一種特殊的文言句式。翻譯時(shí)需察看標(biāo)志詞，譯成定語修飾中心詞。定語后置句的形式主要有以下幾種：
〖即練即悟〗
14．下列各項(xiàng)不屬于定語后置的一句是( )
A．僧之富者不能至，而貧者至焉
B．蓋簡桃核修狹者為之
C．居廟堂之高，則憂其民
D．道之所存，師之所存也
15．翻譯下列文中畫線的句子。
淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚唬骸靶拍芩溃涛?；不能死，出我胯下?！庇谑切攀胍曋?，俛出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。
譯文：

(三)介詞結(jié)構(gòu)后置句
在現(xiàn)代漢語中，介詞結(jié)構(gòu)經(jīng)常放在謂語或主語之前，做句中或句前狀語；而在文言文中，這種介詞結(jié)構(gòu)卻經(jīng)常放在謂語動詞后面做補(bǔ)語。翻譯時(shí)，習(xí)慣上把它當(dāng)做狀語，所以這種語法現(xiàn)象稱為狀語后置或介詞結(jié)構(gòu)后置。翻譯句子時(shí)需分析句子結(jié)構(gòu)，把狀語調(diào)整到動詞前。狀語后置句的形式一般有三種：
〖即練即悟〗
16．下列各句中，在翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí)介詞結(jié)構(gòu)不能提前的一項(xiàng)是( )
A．以其無禮于晉
B．君子博學(xué)而日參省乎己
C．河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|
D．州司臨門，急于星火
17．翻譯下列文中畫線的句子。
學(xué)者之問也，不獨(dú)欲聞其說，又必欲知其方；不獨(dú)欲知其方，又必欲為其事。而以既問于師，又辯諸友，為當(dāng)時(shí)學(xué)者之實(shí)務(wù)。蓋學(xué)以學(xué)為人也，問以問所學(xué)也。既為人則不得不學(xué)，既學(xué)之則不容不問。
譯文：

(四)主謂倒裝句
現(xiàn)代漢語中，謂語一般放在主語之后，但是，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)謂語，也可以把它放在主語之前。這就叫做主謂倒裝句，這種句式，通常出現(xiàn)在感嘆句或疑問句中。如：美哉，我少年中國！(《少年中國說》)安在公子能急人之困也？(《信陵君竊符救趙》)
〖即練即悟〗
18．下列不屬于主謂倒裝句的一項(xiàng)是( )
A．甚矣，汝之不惠！
B．大哉，堯之為君也！
C．安得廣廈千萬間
D．甚矣吾衰也！久矣吾不復(fù)夢見周公！
19．翻譯下列文中畫線的句子。
晏子治東阿三年，景公召而數(shù)之曰：“吾以子為可，而使治東阿，今子治而亂。子退而自察也，寡人將加大誅于子?！标套訉υ唬骸俺颊埜牡酪仔卸螙|阿，三年不治，臣請死之。”景公許之。于是明年上計(jì)，景公迎而賀之曰：“甚善矣，子之治東阿也！”晏子對曰：“前臣之治東阿也，屬托不行，貨賂不至；陂池之魚，以利貧民。當(dāng)此之時(shí)，民無饑者，而君反以罪臣。今臣之治東阿也，屬托行，貨賂至，并會賦斂，倉庫少內(nèi)。陂池之魚，入于權(quán)家，當(dāng)此之時(shí)，饑者過半矣，君乃反迎而賀。臣愚，不能復(fù)治東阿，愿乞骸骨，避賢者之路?！痹侔荨＞肮讼孪x之曰：“子復(fù)治東阿。東阿者，子之東阿也。寡人不復(fù)與焉。”
(1)甚善矣，子之治東阿也！
譯文：

(2)臣愚，不能復(fù)治東阿，愿乞骸骨，避賢者之路。
譯文：

20．閱讀下面的文言文，翻譯畫線的句子。
昔者文王侵孟、克莒、舉酆，三舉事而紂惡之。文王乃懼，請入洛西立地、赤壤之國方千里，以請解炮烙之刑。天下皆說。仲尼聞之，曰：“仁哉，文王！輕千里之國而請解炮烙之刑。智哉，文王！出千里之地而得天下之心?！?br>譯文：

類型五 固定句式——看清固定結(jié)構(gòu)詞，固定格式固定譯
固定句式也叫固定結(jié)構(gòu)。它的語法特點(diǎn)就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達(dá)一種新的語法意義，約定俗成，經(jīng)久不變。熟練地掌握這些句式，可以收到事半功倍的效果，對快速、正確地進(jìn)行文言文翻譯非常有幫助。現(xiàn)將常見的固定句式匯集如下：
〖即練即悟〗
21．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)今者出，未辭也，為之奈何？
譯文：

(2)公之視廉將軍孰與秦王？
譯文：

(3)不可，直不百步耳，是亦走也。
譯文：

(4)阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！”
譯文：

(5)今其智乃反不能及，其可怪也歟！
譯文：

22．翻譯下列文中畫線的句子。
魏龐涓伐韓。韓請救于齊。齊宣王召大臣而謀曰：“蚤救孰與晚救？”成侯曰：“不如勿救?！碧锛稍唬骸案ゾ葎t韓且折而入于魏，不如蚤救之?！睂O臏曰：“夫韓、魏之兵未弊而救之，是吾代韓受魏之兵，顧反聽命于韓也。且魏有破國之志，韓見亡，必東面而訴于齊矣。吾因深結(jié)韓之親而晚承魏之弊，則可受重利而得尊名也?！蓖踉唬骸吧?。”乃陰許韓使而遣之。韓因恃齊，五戰(zhàn)不勝，而東委國于齊。
(1)蚤救孰與晚救？
譯文：

(2)夫韓、魏之兵未弊而救之，是吾代韓受魏之兵，顧反聽命于韓也。
譯文：

基礎(chǔ)落實(shí)四 牢記文言句式五類型——文必相輔，氣不孤申
類型一
1．解析：A項(xiàng)，是“……者……也”表判斷的判斷句；B項(xiàng)，是無標(biāo)志判斷句；C項(xiàng)，是賓語前置句；D項(xiàng)，是“是”表判斷的判斷句。
答案：C
2．答案：(1)國君，是舟；百姓，是水。
(2)富和貴，這是人想要的。
(3)天下是高祖的天下。
(4)孫臏也是孫武的后世子孫。
(5)你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？
3．答案：(1)仆人說是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子。
(2)你是朝中重臣，家里尚且沒有一人能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人??！
【參考譯文】
宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，不能駕馭，踢傷咬傷了很多人。一天，他走進(jìn)馬棚，沒看到這匹馬，于是責(zé)問仆人：“那匹馬怎么不見了？”仆人說是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子。陳諫議馬上召來兒子，說：“你是朝中重臣，家里尚且沒有一人能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人??！”(陳堯咨)趕緊命人去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。他告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。(因此)當(dāng)時(shí)的人們稱贊陳諫議有一種古代賢仁之風(fēng)。
4．答案：(1)楚王問：“綁著的是什么人？”(近侍)回答說：“(他)是齊國人，犯了偷竊罪?！?br>(2)橘子生長在淮河以南就是橘子，生長在淮河以北就變成枳了，只是葉子相似，它們果實(shí)的味道不同。這樣的原因是什么呢？是水土不同。
【參考譯文】
晏子到了，楚王賞賜給晏子酒，酒喝得正高興的時(shí)候，兩個(gè)官吏綁著一個(gè)人走到楚王面前。楚王問：“綁著的是什么國家的人？”(近侍)回答說：“(他)是齊國人，犯了偷竊罪?！背躅┲套诱f：“齊國人本來就善于偷竊嗎？”晏子離開座位回答說：“我聽說這樣的事，橘子生長在淮河以南就是橘子，生長在淮河以北就變成枳了，只是葉子相似，它們果實(shí)的味道不同。這樣的原因是什么呢？是水土不同?，F(xiàn)在老百姓生活在齊國不偷竊，到了楚國就偷竊，莫非楚國的水土使得老百姓善于偷竊嗎？”
類型二
5．解析：A項(xiàng)，“被”表被動的被動句；B項(xiàng)，無標(biāo)志被動句；C項(xiàng)，“為……所”表被動的被動句；D項(xiàng)，“于”為介詞，引進(jìn)動作的對象，可不譯，不表被動。
答案：D
6．答案：(1)人(如果)沒有欲望就不會被外物所奴役。
(2)自己死在別人手里，被天下人恥笑。
(3)所以有準(zhǔn)備就能制服別人，沒有準(zhǔn)備就要被別人制服。
(4)誠信卻被懷疑，忠誠卻被毀謗。
(5)那偷盜了帶鉤的人被殺，偷盜了政權(quán)的人反倒成為諸侯。
7．答案：兔子不可能再拾到，農(nóng)夫自己被宋國人嘲笑。
【參考譯文】
宋國有個(gè)耕田的農(nóng)夫。他田中有一段樹樁，一只奔跑的兔子撞上了樹樁，脖子折斷而死。于是，農(nóng)夫放下鋤頭，守在樹樁旁，希望再次拾到(撞死的)兔子。兔子不可能再拾到，農(nóng)夫自己被宋國人嘲笑。
8．答案：寧愿被刑罰處治，也不愿被陳寔批評。
【參考譯文】
陳寔在鄉(xiāng)間，以平和的心對待事物。百姓間出現(xiàn)爭執(zhí)官司時(shí)，陳寔判決公正，告訴百姓道理的曲直，百姓回去后沒有埋怨的。大家感嘆說：“寧愿被刑罰處治，也不愿被陳寔批評。”
類型三
9．解析：應(yīng)該是“(草木)盡死”。
答案：D
10．答案：厲王大怒，找來一個(gè)衛(wèi)國的巫師，叫(他)監(jiān)視批評的人。根據(jù)(衛(wèi)國巫師)的報(bào)告，來殺掉批評厲王的人。
【參考譯文】
周厲王暴虐，京城里的人公開指責(zé)厲王。召公告訴厲王說：“老百姓不能忍受政令了?！眳柾醮笈?，找來一個(gè)衛(wèi)國的巫師，叫(他)監(jiān)視批評的人。根據(jù)(衛(wèi)國巫師)的報(bào)告，來殺掉批評厲王的人。京城里的人都不敢說話了，路上碰到，互相使個(gè)眼色。
11．答案：等到(縣令)把畫拿起來，(貓)就跳起來追趕那幅鼠畫。(縣令)就用這幅畫來試許多的貓，沒有一只貓不是這樣。
【參考譯文】
東安有一個(gè)讀書人善于作畫，畫了一幅鼠圖，送給縣令?？h令起初不懂得愛惜它，把這幅畫隨意地掛在墻上。每天早晨經(jīng)過掛畫的地方，那幅畫總是落在地上，掛幾次落幾次?？h令對這種情況感到很奇怪，有一天黎明時(shí)候，縣令發(fā)現(xiàn)畫落在地上，而有一只貓蹲在畫的旁邊。等到(縣令)把畫拿起來，(貓)就跳起來追趕那幅鼠畫。(縣令)就用這幅畫來試許多的貓，沒有一只貓不是這樣。于是縣令才知道這幅畫上的老鼠畫得逼真。
類型四
12．解析：B項(xiàng)是定語后置。
答案：B
13．答案：(1)沒有什么比做國君更快樂的！只有他說話沒有人違背。
(2)太師撞誰？
【參考譯文】
晉平公與大臣們飲酒，喝得酣暢時(shí)，竟然嘆息道：“沒有比做君主更快樂的了，只有他的話沒有誰敢于違抗?！睅煏缭诿媲芭阕?，拿起琴就撞了過去，晉平公收起衣襟避開了，琴在墻上撞壞了。晉平公問：“太師撞誰呢？”師曠答道：“剛才有小人在大王身旁說話，所以撞他?！睍x平公說：“是我說的?！睅煏缯f：“啊！這不是統(tǒng)治者應(yīng)說的話?！敝車娜苏埱髿⒘怂?，晉平公說：“放了他，把這件事作為我的警告。”
14．答案：D
15．答案：淮陰屠宰場里有侮辱韓信的年輕人，對韓信說：“你即使長得高高大大，喜歡佩帶刀劍，內(nèi)心還是膽怯的?！?br>【參考譯文】
淮陰屠宰場里有侮辱韓信的年輕人，對韓信說：“你即使長得高高大大，喜歡佩帶刀劍，內(nèi)心還是膽怯的。”他當(dāng)眾侮辱韓信說：“韓信如果不怕死，用刀刺我；如果怕死，從我褲襠下鉆過去?！庇谑琼n信仔細(xì)看著他，俯下身子從他褲襠下匍匐鉆過去。整個(gè)市場中的人都嘲笑韓信，認(rèn)為他是膽怯的。
16．解析：“于”應(yīng)譯為“到”。
答案：C
17．答案：這其中，既能向師長請教，又能跟朋友探討，是求學(xué)的人最實(shí)在的事情。
【參考譯文】
求學(xué)的人提問，不光要聽師長的論說，還一定要了解他們治學(xué)的方法；不光要了解方法，還要實(shí)踐師長所教誨的事。(這其中，)既能向師長請教，又能跟朋友探討，是求學(xué)的人最實(shí)在的事情。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是為了學(xué)習(xí)做人的道理，提問是為了弄清學(xué)習(xí)中的疑難。作為一個(gè)人不能不學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就當(dāng)然不能不提問。
18．答案：C
19．答案：(1)您治理東阿很好啊！
(2)臣我很愚蠢，不能再去治理東阿了，希望能讓我告老還鄉(xiāng)，給有才能的人讓路。
20．答案：文王真仁慈啊！不看重方圓千里的土地而請求廢除炮烙之刑。文王真聰明??！獻(xiàn)出方圓千里的土地而得到天下人的心。
【參考譯文】
從前周文王侵占孟地、攻克莒地、奪取酆地，辦過三件事后，引起了紂王的厭惡。文王于是很害怕，要求進(jìn)獻(xiàn)給紂王洛水西邊、赤壤方圓千里的土地，用來請求廢除炮烙這種酷刑。天下人都很高興?？鬃勇牭胶笳f：“文王真仁慈??！不看重方圓千里的土地而請求廢除炮烙之刑。文王真聰明??！獻(xiàn)出方圓千里的土地而得到天下人的心?！?br>類型五
21．答案：(1)現(xiàn)在出來，沒有(和項(xiàng)羽)告辭，這怎么辦呢？
(2)您認(rèn)為廉頗將軍和秦王相比，誰更厲害？
(3)不行，只是沒有逃跑百步罷了。這也是逃跑啊。
(4)焦母對府吏說：“(你)怎么這樣沒見識！”
(5)現(xiàn)在他們的智慧反而趕不上(這些人)，真是令人奇怪??！
22．答案：(1)早救(韓國)或晚救(韓國)相比，哪一個(gè)計(jì)策更好呢？
(2)韓國、魏國的軍隊(duì)尚未疲憊就去救援，這是我們代替韓國承受魏軍的攻擊，回來反而聽命于韓國了。
【參考譯文】
魏國龐涓討伐韓國。韓國向齊國求救。宣王召集大臣商議說：“早救(韓國)與晚救(韓國)相比，哪一個(gè)計(jì)策更好呢？”成侯鄒忌說：“不如不救?！碧锛烧f：“如果不救，韓國就要失敗而并入魏國，不如早去援救它?！睂O臏說：“如果韓、魏的軍隊(duì)尚未疲憊就去援救，那就是我們代替韓國受魏軍的攻擊，回來反倒聽從韓國的命令了。況且魏國已有攻破韓國的打算，韓國就要亡國，必定要到東邊來向齊國告求救兵。我們趁機(jī)與韓國結(jié)下親密的關(guān)系，又可晚一些去利用魏軍的疲憊，這樣就能有更大的利益并得到受人尊敬的名聲?！毙跽f：“很好。”于是暗中告訴韓國使者并把他送走。韓國由于依仗齊國救援，結(jié)果五戰(zhàn)都失敗了，只好向東把國家托付給齊國。
類型
例句
A者，B也
①楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。(《鴻門宴》)
A者，B
②同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。(《小石潭記》)
A，B也
③和氏璧，天下所共傳寶也。(《廉頗藺相如列傳》)
AB
④今臣亡國賤俘。(《陳情表》)
“為”字句
⑤如今人方為刀俎，我為魚肉。(《鴻門宴》)
用“乃、即、則、皆、必”等表判斷，用“非”表否定判斷
⑥此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)
⑦此皆良實(shí)，志慮忠純。(《出師表》)
⑧失敗乃成功之母。
⑨此非曹孟德之詩乎？(《赤壁賦》)
“是”字句
⑩不知木蘭是女郎。(《木蘭辭》)
?問今是何世，乃不知有漢……(《桃花源記》)
分類
形式
例句
有
標(biāo)
志
句
“于”字句：
謂語＋于
①六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)。(《師說》)
“見”字句：
見＋謂語
②秦城恐不可得，徒見欺。(《廉頗藺相如列傳》)
“受”字句：
受＋謂語＋于
③吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。(《赤壁之戰(zhàn)》)
“為”字句：
為＋動詞
④吾屬今為之虜矣。(《鴻門宴》)
⑤既自以心為形役。[《歸去來兮辭(并序)》]
“為……所”
“為所”句
⑥悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫。(《六國論》)
⑦不者，若屬皆且為所虜。(《鴻門宴》)
“被”字句
⑧舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。(《永遇樂·京口北固亭懷古》)
無標(biāo)志句
無固定格式
⑨感斯人言。(《琵琶行》)
⑩而劉夙嬰疾病。(《陳情表》)
類型
例 句
省略
主語
①沛公軍霸上，(沛公)未得與項(xiàng)羽相見。(《鴻門宴》)(承前省略主語)
②(公)度我至軍中，公乃入。(《鴻門宴》)(蒙后省略主語)
③樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳纾俊绷荚唬骸?今日之事)甚急！”(《鴻門宴》)(對話省略主語)
省略
謂語
④一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)(承前省略謂語)
⑤因跪請秦王(擊缶)。秦王不肯擊缶。(《廉頗藺相如列傳》)(蒙后省略謂語)
省略
賓語
⑥項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告(之)以事。(《鴻門宴》)(省略動詞賓語)
⑦豎子不足與(之)謀。(《鴻門宴》)(省略介詞賓語)
省略
介詞
⑧列坐(于)其次。(《蘭亭集序》)
省略
兼語
⑨使(之)快彈數(shù)曲。(《琵琶行》)
類型
例句
備注
疑問句中代詞做賓語
①大王來何操？(《鴻門宴》)
常見疑問代詞：何、誰、孰、胡、奚、曷、安、惡(wū)
否定句中代詞做賓語
②然而不王者，未之有也。(《寡人之于國也》)
常見否定詞：不、弗、毋、無、勿、莫、微、未、非、匪等
用“之”或“是”為標(biāo)志，強(qiáng)調(diào)賓語
③句讀之不知，惑之不解。(《師說》)
④唯利是圖(成語)
“之”“是”結(jié)構(gòu)助詞，無實(shí)義。
介詞“以”的賓語前置
⑤一言以蔽之
⑥夜以繼日
類型
例句
中心語＋(之或而)＋后置定語＋者
①求人可使報(bào)秦者(《廉頗藺相如列傳》)
②石之鏗然有聲者(《石鐘山記》)
③此四者，天下之窮民而無告者。(《孟子·梁惠王下》)
中心語＋之＋后置定語
④蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。(《勸學(xué)》)
中心語＋數(shù)(量)詞
⑤我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父。(《鴻門宴》)
值得注意的是，并非所有符合上述格式的句子都是定語后置句，只有強(qiáng)調(diào)和突出定語的句子，才有可能是定語后置句。
形式
例句
用“于”字構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)
①月出于東山之上。(《赤壁賦》)
用“以”字構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)
②申之以孝悌之義。(《寡人之于國也》)
用“乎”字構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)
③生乎吾前，其聞道也固先乎吾。(《師說》)
類型
示例
表陳述語氣
有以(有用來……的)，無以(沒有用來……的)，有所(有……的)，無所(沒有……的)，比及(等到……的時(shí)候)，為……所(被……)
表疑問語氣
奈何(怎么辦)，何如(怎么樣)，如……何(把……怎么樣)，得無(莫不是、該不會)
表感嘆語氣
何其(多么)，一何(何等、多么)，唯……是……(賓語前置句，“唯”表示對象的唯一性)
表反問語氣
無乃……乎(難道不、恐怕、只怕……吧)，得無……乎(難道……嗎)，何……之(有什么……)，不亦……乎(不也……嗎)
表假設(shè)關(guān)系
誠……則……(如果……，那么……)，然則(既然這樣，那么…… 如果這樣，那么……)
表選擇關(guān)系
與其……孰若……(與其……不如)，其……耶，其……耶(是……呢，還是……呢？)

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