第三節(jié)　擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃知能演練提升能力提升1.擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃可使(　　)A.我們的生存環(huán)境即刻變得美好B.我們認(rèn)識(shí)到每一位公民在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任C.我們的政府注意環(huán)境保護(hù)D.我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步2.下列保護(hù)森林的措施,哪一項(xiàng)是科學(xué)的?(　　)A.有計(jì)劃地合理砍伐已經(jīng)成熟的木材B.禁止砍伐C.大面積種植單一樹種,整齊美觀D.噴灑農(nóng)藥,消滅森林害蟲3.下列是垃圾分類的幾種方法,你認(rèn)為比較合理的是(　　)A.生活垃圾類、建筑垃圾類、工業(yè)垃圾類、其他類B.可回收垃圾、干垃圾、濕垃圾、有害垃圾C.玩具類、包裝類、食品類、其他類D.生物類、非生物類4.6月5日是“世界環(huán)境日”。保護(hù)環(huán)境,從我做起。下列哪項(xiàng)做法值得提倡?(　　)A.使用含磷洗衣粉B.不亂扔廢電池以免造成重金屬污染C.經(jīng)常使用一次性筷子D.電視機(jī)不用時(shí)沒有及時(shí)切斷電源5.★溫室效應(yīng)是指全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加,導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。下圖是某興趣小組設(shè)計(jì)的模擬生物圈“溫室效應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)回答下列問題。(1)圖中A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中起對(duì)照作用的是　　　　　　　。 (2)圖中生態(tài)瓶?jī)?nèi)有河水、水草、小魚、泥沙等成分,因此,生態(tài)瓶實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)　　　　　　　　。作為模擬“溫室效應(yīng)”的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),兩個(gè)生態(tài)瓶中各種成分的量、大小等應(yīng)盡量保持　　　　。 (3)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)的　　　　,則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升。 (4)為了減緩“溫室效應(yīng)”,人類應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活。作為一名中學(xué)生,應(yīng)當(dāng)從自身做起。請(qǐng)寫出你符合低碳生活理念的一項(xiàng)日常行為。 探究創(chuàng)新6.★當(dāng)你陶醉在豐富的物質(zhì)生活中時(shí),是否意識(shí)到有一支“垃圾大軍”正向我們逼近,影響我們的生活,危害我們的健康?(1)一群環(huán)保志愿者在某社區(qū)推廣垃圾分類,他們?cè)诰用裥^(qū)放置了一些有分類標(biāo)識(shí)的垃圾回收箱,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)仍然有許多居民沒有分類放置。下列不屬于造成這種現(xiàn)象的原因的是　　　　　　　。 A.居民嫌麻煩,沒有垃圾分類的習(xí)慣B.居民每天產(chǎn)生的生活垃圾非常多C.居民的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)D.居民不清楚垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)(2)下圖是居民區(qū)附近小型垃圾中轉(zhuǎn)站(小圓圈)的布局,從保護(hù)環(huán)境的角度分析,它在選址上存在的問題是　　　　　　　　　　　　　。  答案：知能演練提升1.B2.A　完全禁止砍伐并不是最科學(xué)的保護(hù)措施,合理砍伐可以促進(jìn)森林的更新,取得經(jīng)濟(jì)利益,還可以以林養(yǎng)林。單一樹種容易發(fā)生大面積病蟲害,使生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性降低。農(nóng)藥會(huì)污染土壤,并可以在食物鏈中富集。3.B　4.B5.答案 (1)A組(2)生態(tài)系統(tǒng)　相同(3)高(4)此題答案具有開放性,只要是能夠減少二氧化碳的排放、增加二氧化碳的吸收、減少資源消耗的日常行為均可。如隨手關(guān)燈、外出時(shí)步行或乘坐公共交通工具等。6.答案 (1)B(2)沿河放置,易污染水源

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版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

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