第八單元（知識清單+單元檢測）——【期末復(fù)習(xí)】2022-2023學(xué)年二年級語文下冊單元復(fù)習(xí)知識點梳理+練習(xí)講義（部編版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

?部編版二下第八單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

【知識梳理】
第八單元基礎(chǔ)知識梳理
一、易讀錯的字
逮蟈蟈(dǎi dài)
濃綠(nóng lóng)
射日(shè sè)
摘野果(zhāi zāi)
裂開(liè liě)
熔化(róng lóng)
稼(jià jiā)
創(chuàng)造(chuàng cuàng)
推舉(tyī tiū)
奔騰(téng tóng)
設(shè)想(shèsè)
薔薇(qióng qián)
賽跑(sài shài)
號召(zhào zhāo)
祖先(zǔ zhǔ)
提供(gōng gòng)
墳?zāi)?fén wén)
鏟子(chǎn chàn)
火炬(j? jū)
漲潮(zhǎng zhàng)
垮掉(kyǎ kuà)
掏(tāo)出
逮(dǎi)住
莊稼(jià)
二、易寫錯字
祖：右部是“且”,不要寫成“目”
濃：左部是“氵”,不要寫成“冫”
望：上部左邊不要多寫一點
憶：右部是“乙”,不要寫成“已”
值：左部是“亻”,不要寫成“彳”
艱：右部是“艮”,不要寫成“良”
炎：上部最后一筆是點，不要寫成捺
害：中間是“豐”,不要寫錯
帝：上部是“產(chǎn)”,不要寫成“立”
忽：上部是“勿”，不要寫成“匆”
段：右部第二筆是橫折彎，無鉤
通：“甬”第二筆是點,不要漏寫
摘:右部是“”,不要寫成“商”。
弓:正確的筆順是橫折、橫、豎折折鉤。
帝：整體上寬下窄。第一點位于中軸線上，第一橫與橫鉤左右外放，下部收緊，豎畫與第一點對應(yīng)。
段：左高右低。第一筆撇起筆略高。左邊的第二短橫不低于橫中線，第五筆提向右挑出，最后一筆捺由輕到重，凸顯捺腳。
通：第一、二筆橫鉤、點兩筆緊湊，第四筆橫折鉤略低于左側(cè)豎，最后一筆橫折折撇轉(zhuǎn)折自然，捺腳突出。
三、生字組詞。
祖（ zǔ ）（祖先）（祖國）（祖父）（祖宗）
?。?ā ）（好啊）（走?。?（天啊）
濃（ nónɡ ）（濃綠）（濃妝）（濃淡）（濃眉）
望（ wànɡ ）（一望無邊）（愿望）（看望）（希望）
藍(lán)（ lán ）（藍(lán)天）（藍(lán)色）（蔚藍(lán)）（湛藍(lán)）
摘（ zhāi ）（摘花）（采摘）（摘要）（文摘）
掏（ tāo ）（掏心）（掏空）（掏包）（掏出）
賽（ sài ）（賽跑）（比賽）（賽車）（決賽）
憶（ yì ）（回憶）（記憶）（失憶）（追憶）
覺（ jué ）（覺得）（感覺）（自覺）（直覺）
值（ zhí ）（值日）（值班）（值得）（價值）
類（ lèi ）（人類）（種類）（分類）（同類）
艱（ jiān）（艱難）（艱苦）（艱辛）（艱巨）
弓（ ɡōnɡ）（彈弓）（弓箭）（開弓）（弓手）
炎（ yán ）（炎熱）（發(fā)炎）（消炎）（肝炎）
害（ hài ）（害怕）（害蟲）（傷害）（災(zāi)害）
此（ cǐ ）（從此）（因此）（此時）（此后）
新（ xīn ）（重新）（新年）（新鮮）（新書）
帝（ dì ）（皇帝）（帝王）（黃帝）（帝國）
傳（chuán）（傳說）（宣傳）（傳送）（傳達(dá)）
忽（ hū ）（忽然）（忽視）（忽略）（忽冷忽熱）
啟（ qǐ ）（啟發(fā)）（啟動）（啟明）（啟用）
由（ yóu ）（自由）（理由）（由來）（緣由）
理（ lǐ ）（道理）（理想）（理解）（管理）
段（ duàn ）（線段）（段落）（一段）（段末）
通（ tōng ）（交通）（通過）（通行）（通車）
四、多音字
逮 dǎi（逮?。ヾài（逮捕）當(dāng)dāng（當(dāng)心）dàng（上當(dāng)）空kōng（天空）kòng（空地）
難nán（難受）nàn（災(zāi)難）結(jié)jié（結(jié)論）jiē（結(jié)實）待dāi(待會兒)dài(等待)
五、形近字
籃(搖籃) 摘(采摘) 帝(帝王) 傳(傳說) 由(自由)
藍(lán)(藍(lán)天) 滴(水滴) 旁(旁邊) 轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)動) 甲(甲乙)
六、重點詞語
忽然突然立刻馬上發(fā)展便利一瞬間一眨眼
逐漸漸漸慢慢徐徐忽然啟發(fā) 慢吞吞慢悠悠
傳說首領(lǐng) 步行搬運(yùn) 自由道理根本交通
祖先濃綠意思藍(lán)天摘野果掏鵲蛋一望無邊
回憶原始賽跑野兔艱難神弓炎熱害怕
覺得值日人類東邊光明火球沙石便利
從此重新決心苦海東方西方花草樹木
生機(jī) 傳說首領(lǐng) 不行忽然啟發(fā) 交通發(fā)展
搬運(yùn) 自由道理根本
七、重點詞語理解
原始：最古老的；未開發(fā)的；未開化的。回憶：回想。
遙遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)。
祖先：一個名族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
野薔薇：即薔薇。
樹蔭：樹木枝葉在日光下所形成的陰影。也作樹陰。
必須：表示事理上和情理上必要；一定要。
成功：獲得預(yù)期的結(jié)果(跟“失敗”相對)。
扶桑：神話中海外的大樹，據(jù)說太陽從這里出來。
炙烤：烤。
熔化：固體加熱到一定溫度變?yōu)橐后w。
爆裂：(物體)突然破裂。
滋潤：增添水分，使不干枯。
八、近義詞
捉——逮美好——美妙遙遠(yuǎn)——悠遠(yuǎn) 回憶——回想
輪換——輪流炙烤——暴曬艱難——艱辛決心——決定
溫暖——暖和脫離——擺脫炎熱——熾熱害怕——恐懼
爆裂——炸裂滋潤——潮濕慌慌張張——急急忙忙
勃勃生機(jī)——生機(jī)勃勃繁茂——茂盛
九、反義詞
始→末濃→淡回憶→展望美好→邪惡遙遠(yuǎn)→附近
光明→黑暗艱難→容易炎熱→寒冷滋潤→干燥
慌慌張張→不慌不忙勃勃生機(jī)→死氣沉沉繁茂→干枯
十、詞語歸類
①含有數(shù)字“一”的四字詞語:一望無邊
類似的詞語:一馬當(dāng)先一事無成萬眾一心一表人才一鳴驚人
②AABB式詞語:蒼蒼茫茫慌慌張張
類似的詞語:明明白白郁郁蔥蔥密密麻麻家家戶戶結(jié)結(jié)巴巴
③AABC式詞語:勃勃生機(jī)
類似的詞語:心心相印牙牙學(xué)語井井有條洋洋得意悶悶不樂
④量詞積累
一種方式一棵大樹一個太陽十個大火球一團(tuán)火球一片黑暗
⑤動詞積累
摘野果掏鵲蛋逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈
⑥修飾詞積累
濃綠的樹蔭
⑦與神話相關(guān)的成語
精衛(wèi)填海夸父追日開天辟地愚公移山八仙過海
十一、佳句積累。
1.疑問句
我想——/我們的祖先,可曾在這些大樹上/摘野果,/掏鵲蛋?/可曾在那片草地上/和野兔賽跑,/看蘑菇打傘?
連用兩個疑問句,提出作者對祖先曾經(jīng)在這片森林里做的活動的聯(lián)想。
2.感嘆句
啊!蒼蒼茫茫的原始森林,我們祖先的搖籃!
運(yùn)用感嘆的語氣,明確說明祖先的搖籃是原始森林。
3.比喻句
十個太陽像十個大火球,炙烤著大地。
把太陽比喻成“大火球”,寫出了太陽又大又熱的特點。
4.心理描寫
羿想,沒有了太陽,就沒有了光明和溫暖,莊稼不能生長,人類和動物也沒法活下去。
這是對羿的心理描寫,寫出了羿決定留下一個太陽的原因。
十二、課文內(nèi)容回顧。
《祖先的搖籃》課文以兒童的視角，通過好奇發(fā)問，推想祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸、自由的生活場景，飽含著對大自然的贊美之情和希望森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫的美好祝愿。
《羿射九日》這是一個古老的神話故事，講述了古時候天上的十個太陽給人類帶來了深重的苦難，羿為了幫助人們脫離苦海，歷盡艱辛，射下九個太陽的故事，充滿了神奇的想象。
《黃帝的傳說》借助文中的詞語，融入自己對課文的理解，用自己的話講故事。
十一、素養(yǎng)與能力
《祖先的搖籃》在朗讀的過程中，感受作者思緒的變化，體會原始森林給作者帶來的震撼。培養(yǎng)熱愛自然，與自然和諧相處及熱愛生活的美好情感。
《羿射九日》在朗讀的過程中，體會羿的艱辛，感受上古人類征服自然的美好愿望。能根據(jù)表格提示內(nèi)容講故事。
《黃帝的傳說》能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解傳說中的黃帝造車、造船。在朗讀中感悟，能用自己的話講述這個故事。學(xué)習(xí)黃帝善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)、不斷發(fā)明創(chuàng)造的精神。
5.《口語交際》能把自己感興趣的內(nèi)容說清楚。能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。能認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。
6.《語文園地》①利用形聲字構(gòu)字規(guī)律自主識記生字。②借助熟悉的詞來理解生疏的詞。③能聚偏旁所代表的不同意思，正確認(rèn)識偏旁易混淆的字。④在正確朗讀的基礎(chǔ)上借助插圖，邊讀邊想象詩句所描繪的景色。⑤根據(jù)上下文猜猜不認(rèn)識的詞語的意思，然后交流讀懂了什么，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容。

單元課文知識梳理
第23課：《祖先的搖籃》
1.課題解讀
這是一首兒童詩，作者把原始森林比喻為“祖先的搖籃”，深情地回想我們的祖先質(zhì)樸率真的田園生活，真切地希望大森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫，大自然永遠(yuǎn)清秀明凈，突出人和自然的和諧相處。
2.課文重點理解
（1）爺爺說，那原始森林是我們祖先的搖籃。
理解：這句詩用到了比喻的修辭方法。把原始森林比作搖籃，讓我們深切地體會到了原始森林與人類祖先之間的關(guān)系。
（2）真有意思，這該是多大的搖籃哪！
理解：這個感嘆句抒發(fā)了作者對大自然的的贊美之情。感嘆號表達(dá)了作者的驚奇，“多大”引出下文。
（3）啊！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！
理解：照應(yīng)開頭。祖先在原始森林里，原始森林里為祖先提供了吃的，睡覺的地，祖先也獲得了快樂，就像嬰兒在搖籃一樣。
3.問題探究
（1）為什么說祖先的搖籃真有意思呢？
因為“搖籃”本來是嬰兒睡覺用的，我們祖先的搖籃居然是一個大森林，所以說“真有意思”。
（2）根據(jù)課文的描述，想象我們的祖先是怎樣生活的？
作者想象我們祖先的生活是這樣的：摘野果、掏鵲蛋。和野兔賽跑，看蘑菇打傘。逗小松鼠、采野薔薇。捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈
（3）我們應(yīng)該向祖先學(xué)習(xí)些什么？
學(xué)習(xí)祖先的樂觀，簡單的生活方式，以苦為樂的精神。學(xué)習(xí)祖先對森林的熱愛和對生活的熱愛之情。
（4）為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？
原始森林是祖先生活、成長的地方，這個比喻飽含著作者對大自然的贊美之情，和希望大森林永遠(yuǎn)青翠的美好愿望。
（5）你怎么看待祖先掏鵲蛋的行為？我們今天應(yīng)該怎么做？
在原始社會，人們生存條件非常艱苦，只能通過采野果、掏鳥蛋等方式維持生存。我們現(xiàn)在不需要通過這種方式獲取生活資源，所以我們不能掏鵲蛋，而要保護(hù)大自然、保護(hù)動物。
4.課后拓展
（1）原始森林
原始森林：是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，是陸地生態(tài)系統(tǒng)中核心，具有保持生態(tài)平衡、涵養(yǎng)水分、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等作用。原始森林維護(hù)著自然環(huán)境，儲存大量碳物質(zhì)來保持氣候的穩(wěn)定，通過對降雨和蒸發(fā)的控制調(diào)節(jié)天氣，并維持著地球的生態(tài)平衡。僅熱帶雨林（即原始森林）就為人類提供40%的氧氣所需，因此它們也被稱作“地球之肺”。原始森林不僅僅是高大的樹木，而是一個綜合的生態(tài)系統(tǒng)，包動植物間的食物鏈關(guān)系，在原始森林中，某一物種的減少，可以影響其他物種的生存，這種情況在熱帶雨林中體現(xiàn)更為突出。
（2）用彩筆畫出你想象中的原始森林。

（3）原始森林神秘美麗，自古以來就有許多描寫原始森林的詩句。
深林人不知，明月來相照。 ——王維《竹里館》
水清石出直可數(shù)，林深無人鳥相呼。
——蘇軾《臘日游孤山訪惠勤、惠思二僧》
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。 ——李白《菩薩蠻》
（4）推薦閱讀
小鹿
花的影、葉的影，
給你披一件
斑斕的彩衣。
你站在那兒，
和無邊的森林
融合在一起。
然而你還像一株飛跑的小樹，
高昂著你枝枝丫丫的角，
閃進(jìn)密密的大森林里。
一會兒和這棵樹，
一會兒和那棵樹，
交談著春天的消息。

第24課：《羿射九日》
1.課題解讀
這是一篇神話故事。這篇神話故事講述了神箭手羿射下九個太陽，幫助人們脫離苦海的故事，表達(dá)了上古時代的人們征服自然的美好愿望。
2.課文重點理解
（1）十個太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。
理解：說明太陽輪換的時候百姓們豐衣足食，安居樂業(yè)，大地萬物都生機(jī)勃勃。
（2）有一天，這十個太陽覺得輪流值日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球，灸烤著大地。
理解：這句話是個比喻句，把“太陽”比作“大火球”強(qiáng)調(diào)了太陽的炎熱。
（3）人類的日子非常艱難。
理解：十個太陽一齊跑出來，像十個大火球，炙烤著大地。苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了?！捌D難” 寫出了人類更是很難生存下來，這正是非常危急的關(guān)頭。
（4）神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過來九十九座高山，跨過了九十九條大河，來到了東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖地就是一箭。
理解：“翻過、過、登上、搭、拉開” 的一系列動作描寫，寫出了羿的英勇神武，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。從這里我能體會到羿為了幫助人們脫離苦海歷盡了千辛萬苦。
（5）天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。
理解：這段是對羿的心理描寫。也交代了天上為什么還有一個太陽的原因。我們從這里看出了羿處處為大地萬物著想，是個了不起的大英雄。
3.問題探究
（1）說說課文是按照什么順序?qū)懙模?br /> 事情發(fā)展的先后順序
（2）描寫故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果的分別是哪幾個自然段？

（3）羿為什么射日？
有一天，這十個太陽覺得輪流值日太沒意思了，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。人類的日子非常艱難。
（4）為什么羿留下了一個太陽？
羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。
（5）你覺得羿是一個什么樣的人？
羿是一個無私奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)、處處為大地萬物著想的大英雄。
4.課后拓展
（1）羿
羿：原指鳥張翅旋風(fēng)而上，另指唐堯時的射師，傳說他曾開弓射九日，也指夏時有窮氏國君，或是羿姓的始祖，為夏朝的后羿氏或射日英雄羿。
（2）學(xué)完課文，我們知道后羿留下了一個太陽為人們奉獻(xiàn)光和熱，你想對這最后的一個太陽說些什么？聯(lián)系生活實際，試著寫一寫。
太陽，我想對你說……
（3）你還知道哪些神話故事，至少寫出三個吧?。ㄖ粚懗鲱}目即可）
示例：女媧補(bǔ)天愚公移山開天辟地
（4）推薦閱讀
夸父逐日

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲,飲于河，渭；河，渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
譯文：夸父與太陽賽跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭河喝水。黃河、渭河的水不夠，又去北方的大澤湖喝水。還沒趕到大澤湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成了桃林。

第25課：《黃帝的傳說》
1.課題解讀
課文通過寫黃帝造車、造船的故事傳說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)黃帝善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)、不斷發(fā)明創(chuàng)造的精神。
2.課文重點理解
（1）大家推舉他部落聯(lián)盟，尊稱他為創(chuàng)造發(fā)明，深受人們愛戴。
理解：黃帝有很多創(chuàng)造發(fā)明，深受人們愛戴。
（2）這件事給了黃帝啟發(fā)，他想，如果做個架子，再裝上像草帽一樣能滾動的東西，就可以用來搬運(yùn)物品了。
理解：受到草帽被風(fēng)吹掉，向前滾動的啟發(fā)。
（3）那時候，人們出遠(yuǎn)門都得靠步行，運(yùn)東西智能依靠人力，既不方便，又很辛苦。
理解：既……又……寫出了人們對車的迫切需要，引出下文皇帝造車。
3.問題探究
（1）說一說黃帝造船是受到了什么的啟發(fā)。
受到螞蟻待在樹葉上就可以在河里浮著的啟發(fā)。
（2）黃帝造車、造船的傳說告訴了我們什么道理？
生活中靈感無處不在，要注意觀察生活，總有驚人的發(fā)現(xiàn)，成就屬于那些心細(xì)如絲的人。
（3）從這篇文章里，我們可以看出黃帝是一個什么樣的人？
善良、聰明、細(xì)心、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、愛動腦筋。
4.課后拓展
（1）黃帝
黃帝：上古傳說中我國古代原始公社時期中原各族的共同首領(lǐng)。姬姓，號軒轅氏、有熊氏。黃帝為少典之子。相傳黃帝為中華民族文化的創(chuàng)始者。舉凡兵器、舟車、算術(shù)、音律、文字、養(yǎng)蠶、弓箭、衣服、醫(yī)藥等等，皆創(chuàng)于黃帝時代?，F(xiàn)有中醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《黃帝八十一難經(jīng)》等，均系托名而作。相傳黃帝曾與其臣岐伯、伯高、少俞等談?wù)撫t(yī)道，故后世習(xí)稱中醫(yī)為“岐黃之術(shù)”。中醫(yī)歷來尊黃帝為創(chuàng)醫(yī)藥之始祖。傳說中的黃帝時代，有許多發(fā)明創(chuàng)造，像造宮室、造車、造船、制作五色衣裳等等。
話說老祖宗軒轅黃帝，造出了最早的車。那會的車，是相當(dāng)簡陋的。據(jù)考證，車輪是實心的木餅子，結(jié)構(gòu)粗糙，而且，車是靠人力來拉的。奚仲造車，據(jù)《左傳》記載，在公元前2250年夏朝初大禹時代，奚仲制造世界第一輛車，設(shè)有車架、車軸、車箱，為保持平衡，采用左、右兩個輪子?！赌印吩凇胺侨濉逼幸蔡岬剑骸白笳唪嘧鞴?，仔作甲、奚仲作車，巧垂作舟”。可見奚仲作車信而可靠，后來有不少文獻(xiàn)說：“黃帝造車，任重致遠(yuǎn)”。此番傳說，沒有《左傳》和《墨子》可靠記載，古典力學(xué)專家劉仙洲確認(rèn)，“馬車是始于堯和舜之間的時代”。
了解“軒轅”、黃帝。
古代裝有帷幕的車叫“軒” ，車前用來駕牲口的直木叫“轅”。因為傳說車是黃帝發(fā)明的，所以人們也稱黃帝為“軒轅氏”，“軒轅”也被用來代指中華大地。
（2）借助下面的提示，講一講黃帝造車的故事。

（3）你知道哪些來源于生活的發(fā)明創(chuàng)造？
魯班很注意對客觀事物的觀察、研究,他受自然現(xiàn)象的啟發(fā),致力于創(chuàng)造發(fā)明。一次攀山時,手指被一棵小草劃破,他摘下小草仔細(xì)察看,發(fā)現(xiàn)草葉兩邊全是排列均勻的小齒,于是就模仿草葉制成伐木的鋸。
牛頓萬有引力和蘋果的故事。
瓦特改良蒸汽機(jī)和開水壺的故事。
（4）你有來源于生活中的發(fā)明創(chuàng)造嗎？講給大家聽一聽。
我發(fā)明了“多功能袋”，我的“多功能袋”不僅可作為帽子戴在頭上遮陽，而且還能裝物品，十分方便。

口語交際
推薦一部動畫片
1.交際的內(nèi)容。
在你看過的動畫片中，哪一部給你留下的印(yin)象最深？推薦給同學(xué)吧！
跟大家說說，這部動畫片給你留下了怎樣的印象，也可以講講最吸引你的人物或故事片段。
2.學(xué)習(xí)方法。
（1）選擇一部給你留下印象最深的動畫片，說說這部動畫片給你留下了怎樣的印象，也可以講講最吸引你的人物或故事片段
（2）發(fā)言時聲音要洪亮，吐字要清晰，注意說話的速度，讓別人聽清楚。
（3）認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，了解別人講的內(nèi)容，積極溝通，取長補(bǔ)短。
3.交際范例。
叮叮：我給大家推薦的動畫片是《黑貓警長》。這部動畫片講述了機(jī)智、勇敢的黑貓警長率領(lǐng)警士痛殲搬倉鼠、偵破螳螂案、消滅一只耳等，了結(jié)了一個又一個案件，保護(hù)了森林的安全，使森林中的各種動物過上了幸福安定的生活的故事。
當(dāng)當(dāng)：我給大家推薦的動畫片是《大耳朵圖圖》，這部動畫片講述了胡圖圖和小伙伴成長的故事。胡圖圖是一個淘氣、機(jī)靈又聰明的三歲小孩，他對周圍的事物有獨特的見解和超強(qiáng)的想象力，我們能從圖圖身上感受到純真與善良。

語文園地
1.識字加油站
（1）讀一讀

（2）說說你的發(fā)現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)：這10個生字都是形聲字。左部是形旁，和全字的意義有關(guān)；右部是聲旁，和全字的讀音有關(guān)。
我知道：金字旁的字多與金屬有關(guān)，木字旁的字多與樹木有關(guān)，帶三點水的字多與水有關(guān)，火字旁的字多與火有關(guān)，提土旁的字多與土有關(guān)。
2.詞句段運(yùn)用
（1）讀一讀下面的詞語，選擇一兩個說句子。

提示：這六組詞語中，第一行的三組詞語都表示快，第二行的三組詞語都表示慢。另外，每組的兩個詞語意思相近。
示例：突然：他突然跑出門外，一溜煙不見了。
漸漸：春天來了，天氣漸漸暖和了。
（2）讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一寫
最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。
李明杰，跑進(jìn)了教室。
提示：例句中，最后一個太陽正是因為“害怕極了”，所以才荒慌張張”地躲進(jìn)了大海里。仿寫時要注意這一點。
示例：李明十分著急，匆匆忙忙地跑進(jìn)了教室。
3.我的發(fā)現(xiàn)

我發(fā)現(xiàn)：偏旁“ネ”和“衤”、“冫”和“氵”的樣子很相近，容易混淆。我們只要了解了各個偏旁的意思，就很容易區(qū)分了?！办辍笔恰笆尽钡淖凅w，帶“ネ”的字大多與祭祀、禮儀有關(guān)；“衤”是“衣”的變體，帶“衤”的字大多與衣服有關(guān)；帶“冫”的字大多與冰、冷有關(guān)，帶“氵”的字大多與水有關(guān)。
我會拓展：帶“ネ”和“衤”的字還有“祝、禍、社、祥”“褲、襯、袖、襖”等。帶“冫”和“氵”的字還有“沖、凈、準(zhǔn)、決”“江、河、湖、汗”等。
4.日積月累
舟夜/書所見 [清]查慎行
月黑/見漁燈，孤光/一點螢。微微/風(fēng)簇浪，散作/滿河星。
解字詞：〔書]這里作動詞用，是書寫、記載的意思。
〔孤光〕孤零零的燈光。
〔螢〕螢火蟲。這里比喻燈光像螢火蟲一樣微弱。
〔風(fēng)簇浪〕風(fēng)吹起了波浪。簇，聚集、簇?fù)怼?br /> 詩意：漆黑的夜晚，孤零零的漁燈像螢火蟲一樣閃現(xiàn)著一點微光。一陣微風(fēng)吹來，河面漾起了層層波浪，倒映在水面上的漁船燈光隨著波浪散開，如同無數(shù)顆星星在河面閃爍。
5.我愛閱讀
原文（略）
閱讀指導(dǎo)：借助拼音，自主閱讀文章，根據(jù)上下文猜一猜不認(rèn)識的詞語的意思，只要不影響閱讀，就可以讀下去。實在不懂的詞語，再查字典或者請教老師。
帶著“李時珍為什么決定重新編寫一部完善的藥物書”“《本草綱目》是怎么編寫出來的”等問題閱讀文章，體會李時珍編寫《本草綱目》過程的艱辛，以及他勇于實踐和勇于探索的精神。

單元高頻考點
1.《祖先的搖籃》第2、3小節(jié)的疑問句常考查句子的仿寫。
2.《羿射九日》中的第4自然段是重點段落,常以課內(nèi)片段閱讀的形式考查羿射太陽的情景。
3.《黃帝的傳說》多音字“待”是一個考點，黃帝為人類作出的貢獻(xiàn)也是很重要的一個考點。
4.《語文園地》中的形聲字、近義詞造句、仿寫句子、理解古詩，都是很重要的考點。
【單元檢測】
一、基礎(chǔ)檢測
1.用“√”標(biāo)出加點字的正確讀音。
小時候,我有時候在樹蔭下逗(dòu duò)蛐蛐、逮(dǎi děi)螞蚱,有時候爬到樹上去掏(tāo táo)鳥蛋,有時候還會摘一朵薔(qáng qiáng)薇花插在頭上……我的童年是多么的快樂。
2.讀拼音,寫字詞。（8分）
huáng dì chuán shuō qǐ fā zì yóu

hū rán yí duàn dào lǐ tōnɡ xínɡ

3.仿寫詞語。
例:一團(tuán)團(tuán)(ABB式詞語)

例:慌慌張張(AABB式詞語)

4.先把詞語補(bǔ)充完整,再按要求填空。

一望( )( ) 蒼蒼( )( ) ( )( )生機(jī) 慌慌( )( )
（1）圖中的大海,我們可以用這個詞語來形容。
（2）春天到了,小草煥發(fā)著。
（3）像畫橫線詞語這樣結(jié)構(gòu)的詞語有: 。
5.選詞填空。
慢慢漸漸
（1）世界在( )變化,萬物在自由生長。
（2）土地(漸漸)滋潤起來,花草樹木( )繁茂起來。
不但……還…… 一面……一面……
（3）李時珍( )行醫(yī),( )研究藥物。
（4）為了寫這部藥物書,李時珍( )在給人治病的時候注意積累經(jīng)驗,( )到各地去采藥。

【答案】
1.dòu dǎi tāo qiáng
2.黃帝傳說啟發(fā) 自由忽然一段道理通行
3.示例:一陣陣一片片一道道蒼蒼茫茫風(fēng)風(fēng)火火匆匆忙忙
4.無邊茫茫勃勃張張
（1）一望無邊（2）勃勃生機(jī) （3）干干凈凈明明白白
5.（1）慢慢（2）漸漸（3）一面……一面…… （4）不但……還……
二、積累運(yùn)用
1.讀句子，完成練習(xí)。
（1）那時候,孩子們也在這里逗小松鼠,采野薔薇嗎?
這句話是句,你來仿寫一個這樣的句子吧!

（2）十個太陽像十個大火球,炙烤著大地。(仿寫句子)

（3）沒有了太陽,就沒有了光明和溫暖。(用加點的詞語寫一句話)

（4）十個太陽像十個大火球,炙烤著大地。(仿寫比喻句)

2.給下列句子排序。
( )老黃鸝說:“這是卷葉蟲?！?br /> ( )小黃鸝們都把脖子伸得長長的,張開小嘴叫著:“媽媽,給我吃!”
( )那只小黃鸝吃得津津有味,問媽媽:“這是什么呀?真好吃!”
( )老黃鸝看見了,連忙飛過去,從那片卷著的葉子里,捉出一條黃綠色的小毛蟲,飛了回來。
( )老黃鸝把小毛蟲塞到一只小黃鸝的嘴里。
( )海棠樹上有一片嫩葉卷了起來。
3.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。
（1）那時候,孩子們也在這里小松鼠,　　野薔薇嗎?也在這里紅蜻蜓, 綠蟈蟈嗎?
（2）月黑見 ,孤光。微微風(fēng)簇 ,散作。
（3）我想——我們的祖先,可曾在這些大樹上 , ?可曾在那片草地上和野兔賽跑,看 ?
（4）《羿射九日》中,羿射掉九個太陽的原因是。
（5）月黑見漁燈,孤光一點螢。 , 。
4.小練筆。
說起發(fā)明創(chuàng)造，以前我總認(rèn)為那是大人的事情，根本沒有孩子的份。但是，在學(xué)習(xí)了《黃帝的傳說》這篇課文后，我覺得我以前想錯了，其實發(fā)明創(chuàng)造就在我們身邊，只要處處留心、開動腦筋，人人都可以發(fā)明創(chuàng)造，因為孩子們都是天生的科學(xué)家。我要嘗試著把我的發(fā)明創(chuàng)造寫一寫。

【答案】
1.（1）疑問媽媽,你小時候是不是也像我一樣喜歡看故事書?
（2）月亮像個大玉盤高高地掛在夜空中。
（3）沒有老師的辛勤付出,就沒有我們健康快樂地成長。
（4）絲絲細(xì)雨像牛毛一樣飄落下來。
2. 6 3 5 2 4 1
3.（1）逗采捉逮漁燈一點螢浪滿河星
（2）漁燈一點螢浪滿河星
（3）摘野果掏鵲蛋蘑菇打傘
（4）2.十個太陽炙烤著大地,人類的日子很艱難
（5）微微風(fēng)簇浪散作滿河星
4.示例：每次我做作業(yè)寫錯字，都得用橡皮擦。每擦一次總要留下一些橡皮渣在作業(yè)本上，不是用手抹就是用嘴吹，結(jié)果搞到滿桌子、滿地板都是鉛和橡皮渣。心想，一定要把橡皮擦改進(jìn)一下。經(jīng)過了幾天的思考，我終于想到了一個好主意。我連忙找出一塊新的橡皮、一支半舊的毛筆、一把鋸和一瓶502強(qiáng)力膠水。先用鋸截下舊毛筆頭一寸左右，再用502膠水貼在橡皮的一頭，十分鐘就大功告成。有了這種帶毛筆頭的橡皮擦，寫字錯了可以擦一下，掃一下，真方便。
三、課內(nèi)閱讀
（一）（2022·聊城百草園·二年級期末）課內(nèi)閱讀。
羿射九日(節(jié)選)
一口氣射下了九個太陽，炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。
天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。
從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸（）起來，江河（）歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。
1.選擇合適的詞語的序號填在文段中的括號內(nèi)。(填序號)
①奔騰 ②滋潤 ③繁茂
2.文中畫“ ”的句子使用了的修辭手法。
3.羿為什么要留下最后一個太陽?用“ ”在文段中畫出相關(guān)語句。
4.從哪些語句中可以看出大地重新現(xiàn)出了“勃勃生機(jī)”?用“ ”在文段中畫出來
【答案】
1.②③①
2.擬人
3.沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。
4. 土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸滋潤起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。
（二）（2022·聊城鼎順小學(xué)·二年級期末）課內(nèi)閱讀。
黃帝的傳說(節(jié)選)
第二天，他們找來一根很粗很粗的樹干，把它放進(jìn)河里?？墒?，樹干是圓的，人一爬上去，它就（滾動轉(zhuǎn)動）起來，人在上面根本待不住。怎么辦呢？他們一起商量，終于想出了辦法：把樹干中間的一段挖空，人在里面，果然能坐穩(wěn)了。他們又用木頭做了槳，就能在水面上（自由自在）地行動了。
1.選詞填空。（用“√”畫出）
2.試著用“果然”一詞說一句話。
果然：
3.用“ ”畫出選文中表示遇到困難的句子。
4.“終于”說明了什么？

【答案】
1.滾動自由
2.天氣預(yù)報說今天晚上有雨，黃昏時分果然下起了瓢潑大雨。
3.樹干是圓的，人一爬上去，它就（滾動轉(zhuǎn)動）起來，人在上面根本待不住。
4.黃帝他們不怕困難，遇到問題積極想辦法克服困難。
四、拓展提升
（一）（2023·聊城英才小學(xué)·三年級專題練習(xí)）閱讀短文，完成下面練習(xí)。
開天辟地
很久很久以前,天和地是合在一起的,黑乎乎的,好像一個大雞蛋。在這個“大雞蛋”里,睡著一個巨人，他就是盤古。
有一天，盤古突然醒了。他睜開眼睛一看,周圍漆黑一團(tuán),什么也看不見。盤古一生氣,搶起拳頭使勁一砸,抬起腿猛地一蹬。只聽見嘩啦一聲,“大雞蛋"裂成了兩半。輕的一半冉冉上升,變成了天;重的一半緩緩下沉，變成了地。
天地分開以后,盤古怕它們合攏,就雙手撐著天，兩腳躁著地,站在天地中間天每天升高一丈，盤古的身子也每天增高一丈。不知站了多少年,等到天地變得相當(dāng)穩(wěn)固,再也不會合攏了,盤古才放心地倒在地上,停止了呼吸。
傳說他的身體變成了宇宙中的萬物，太陽是他的左眼變的,月亮是他的右眼變的，星星是他的頭發(fā)和胡子變的……
l.聯(lián)系上下文寫出短文中加點詞語的意思。
冉冉:
合攏:
2.“大雞蛋”是怎樣裂成兩半的?用“ ”在短文中畫出相關(guān)語句。
3.為了讓天地變得穩(wěn)固,盤古是怎樣做的?（）(多選,填序號)
①雙手撐著天，兩腳踩著地，站在天地中間。
②站了很長時間,直到天地變得穩(wěn)固才倒在地上。
③身體變成了宇宙萬物。
4.你認(rèn)為這個故事哪些地方很神奇?請寫出兩點。

【答案】
1.輕的一半慢慢地上升的樣子。
天地合在一起。
2.盤古一生氣,掄起拳頭使勁一砸,抬起腿猛地一蹬。
3.①②
4.示例:一是天地像雞蛋一樣,是合在一起的;二是盤古的身體變成了宇宙的萬物。
（二）（2023·聊城瀾庭小學(xué)·二年級專題練習(xí)）開心閱讀。
美麗的愿望

金色的小花，
有個金色的愿望：
春天來了，我要送給人們
淡淡的清香……

綠色的小樹，
有個綠色的愿望：
夏天來了，我要送給世界
一片片陰涼……
明亮的小河，
有個明亮的愿望：
秋天來了，我要為豐收的大地
快樂的歌唱……

潔白的雪花，
有個潔白的愿望：
冬天來了，我要給小學(xué)生們
送去驚喜和歡暢……

1.讀詩歌，連一連。
金色的明亮的豐收的淡淡的

小河小花清香大地
2.每個季節(jié)，都會收到不同的愿望。春天，能收到送出的愿望：；夏天，能收到送出的愿望：。
3.我知道題目“美麗的愿望”中“美麗”的意思是（）。
A.好看，漂亮 B.使人感到美好
4.你有一個怎樣的愿望？寫出來和詩中的事物比比美。

【答案】
1.金色的明亮的豐收的淡淡的

小河小花清香大地
2.金色小花淡淡的清香綠色小樹一片片陰涼
3. B
4.示例：我有一個美好的愿望，希望能變成一棵棵小樹苗，扎根到祖國的各個角落。
（三）（2023·聊城陽光小學(xué)·二年級專題練習(xí)）開心閱讀。
夸父逐日
傳說遠(yuǎn)古時候，北方的荒野中，生活著一群力大無比的巨人，他們的首領(lǐng)叫夸父。那時大地荒涼，毒蛇猛獸橫行，夸父每天都率領(lǐng)眾人跟洪水猛獸搏斗，過著逍遙自在的生活。
有一年，天氣非常熱，火辣辣的太陽直射大地，烤死了莊稼，曬干了樹木。人們熱得難以忍受，紛紛死去?？涓缚吹竭@種情景很難過，發(fā)誓要捉住太陽，讓它聽從人們的指揮。他不聽眾人的勸說，上路追趕太陽。經(jīng)過九天九夜，經(jīng)過千辛萬苦，夸父終于追上了太陽。這時的夸父又渴又餓，他喝光了黃河水，又喝干了渭河水，仍不解渴。他想：只有縱橫千里的大澤的水才足夠解渴。于是，夸父又向大澤跑去。但是，他還沒到大澤就渴死了。
夸父臨死前，拋掉了手中的拐杖，拐杖落地的地方,頓時生出一片郁郁蔥蔥的桃林。這片桃林終年茂盛，為往來的過客遮蔭擋雨，結(jié)出的鮮桃為人們解渴，讓人們能夠消除疲勞，精力充沛地踏上旅程。
1.讀短文，把搭配恰當(dāng)?shù)脑~語連起來。
力大無比的桃林消除莊稼
火辣辣的太陽烤死拐杖
郁郁蔥蔥的巨人拋掉疲勞
2.根據(jù)短文內(nèi)容填一填。
（1）夸父是遠(yuǎn)古時候一個部落的。他為了解救人們，決定去捉拿。
（2）夸父最終沒到大澤就了。他的拐杖生出了一片。
3.下列說法正確的一項是（）。
A.這篇神話，表現(xiàn)了夸父無比執(zhí)著的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志
B.這篇神話，諷刺了夸父愚昧，不自量力，最終沒得到好結(jié)果
【答案】
1.力大無比的桃林消除莊稼
火辣辣的太陽烤死拐杖
郁郁蔥蔥的巨人拋掉疲勞
2.（1）首領(lǐng) 太陽（2）渴死郁郁蔥蔥的桃林
3.A
（四）（2023·聊城陽光小學(xué)·二年級期末練習(xí)）開心閱讀。
神農(nóng)嘗百草
在中國古代傳說中，有一位太陽神炎帝。他發(fā)現(xiàn)了稻、黍、稷、麥、豆等“五谷”，還制作了農(nóng)具，教人們耕種和收割。人們尊稱他為“神農(nóng)”。
神農(nóng)對人類還有一個很大的貢獻(xiàn)，就是發(fā)現(xiàn)了治療疾病的各種草藥。他走遍山山水水，品嘗各種植物的根、莖、葉、花、果，看它們是苦是甜，是寒是熱。為此，他曾經(jīng)一天里中毒 70 次，幸虧他及時吃下解毒藥，才沒有被毒死。神農(nóng)摸清了百草的藥性，配成藥方，傳給后人。于是，人類有了醫(yī)治病痛的辦法，能更健康地生活和勞動。
一次，神農(nóng)嘗了“斷腸草”。這種草有毒，他來不及吃解毒藥，就中毒死了！神農(nóng)是為人類的健康而死的，人們永遠(yuǎn)紀(jì)念他。
1.短文第二自然段中的兩對反義詞是和，和。
2. 讀短文，判斷正誤。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。
（1）神農(nóng)指的是一位古代醫(yī)生。（）
（2）神農(nóng)發(fā)現(xiàn)了治療疾病的各種草藥。（）
（3）神農(nóng)最后因為嘗了“斷腸草”，而被毒死了。（）
3. 短文主要寫了神農(nóng)對人類的哪個貢獻(xiàn)？（）
A.發(fā)現(xiàn)“五谷”。 B.教人們耕種和收割。 C.發(fā)現(xiàn)草藥，配成藥方。
4. 關(guān)于神農(nóng)的故事還有很多，下列不是他的故事的一項是（）。
A.用五彩石補(bǔ)天 B.以火德治天下
C.發(fā)現(xiàn)了茶葉 D.發(fā)明農(nóng)具以木制耒耜
【答案】
1.苦甜寒熱
2.（1）×（2）√（3）√
3.C
4.A

相關(guān)試卷

相關(guān)試卷更多

相關(guān)試卷

相關(guān)試卷 更多

相關(guān)試卷更多