1、地球—宇宙的奇跡教學目標科學知識目標1.知道地球是我們唯一的家園。2.知道地球為人類的生存提供了基本的條件。3.知道海洋為人類的生存提供了多種資源。科學探究目標1.能交流、討論地球為人類的生存提供了哪些必要的條件。2.能探討宇宙空間站要為宇航員提供哪些生存條件。科學態(tài)度目標感受地球的神奇以及生存環(huán)境的珍貴。科學、技術、社會與環(huán)境目標認識到人類對環(huán)境的依存關系。教學重點：探索、記錄、交流地球為人類和其他生命提供的生存所必需的條件。教學難點：通過繪畫將地球的環(huán)境條件和生命活動關聯(lián)起來。教學準備地球圈層輪廓圖、學生活動手冊、教學課件、海洋資源示意圖、《神奇的地球家園》視頻。教學設計一、     情景導入同學們都知道我們生活的星球叫做地球。地球是我們賴以生存的家園。至于地球是怎么形成的，它又是怎樣成為適宜生物生存的星球呢？播放《神奇的地球家園》視頻。教師引導：到目前為止，除地球之外，人類還未發(fā)現(xiàn)其他適宜人類生存的星球。我們居住的地球有什么獨特之處？它為人類及其他生命提供了哪些生存所必需的條件呢？今天，我們就一起來探究我們居住的地球。(板書：地球—宇宙的奇跡)二、新課探究（一）梳理生命存在的必要條件1.過渡：地球上的物種如此豐富，這些物種能在地球上不斷地延續(xù)下去，它們的生存有哪些必要條件呢？2.活動：引導學生分組討論，列舉各自認為的生命存在的必要條件。3.講解：我們知道生命離不開水、陽光、空氣、食物和土壤。除此之外，生活在現(xiàn)代的我們，還需要各種能源。陽光是許多生物生存的能量來源，同時也存在對生命有害的輻射，而地球周圍的大氣層有效地阻隔了這些輻射，也使地球保持著適合生命生存的溫度。（二）、畫一畫我們的地球1.過渡：我們已經(jīng)知道生命存在的一些必要條件，接下來，請大家根據(jù)教材P39資料，畫一畫我們的地球。2.活動：給學生分發(fā)地球圈層輪廓圖，指導學生在圖上標出與生命活動有關系的部分。3.講解：①地球上的水圈提供生命所需要的水；②地球上的大氣層為動植物呼吸提供空氣；③地球上的土壤提供植物養(yǎng)分，利于植物扎根；④地球上的巖石、土壤為動物提供棲息地；⑤地球與太陽適宜的距離，使地球表面的溫度適宜生命存在；⑥大氣圈使地球表面的溫度適宜，大氣圈阻隔了很多有害的輻射。（三）、了解地球是一顆非常獨特的行星1.過渡：(教學提示：出示教材P40太陽系圖。)太陽系有八顆行星，但只有地球上有生命存在，這是為什么呢？讓我們通過資料來了解一下。2.活動：指導學生閱讀教材P40地球與太陽系其他行星情況對比資料，然后出示太陽系八大行星概況對比表，引導學生思考其他行星沒有生命存在的原因。3.小結(jié)：太陽系中除地球之外的其他行星不能同時具備水、大氣、適宜的溫度和氣候等生命存在的條件，因此地球是目前唯一適合人類生存的、獨特的星球。我們的地球家園只有一個，要倍加珍惜。三、研討匯報1.地球為生命提供了哪些基本的生存條件?為什么說要珍惜我們的地球家園?引導：適宜強度的陽光，臭氧層，豐富的大氣含氧量，豐富的水資源，豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，適宜的溫度，廣闊的生存空間等等。地球是我們的家園，作為離太陽第三遠的星球，正好處于太陽系的宜居帶上，雖然火星軌道也處于宜居帶中，但在上面目前依舊沒有發(fā)現(xiàn)生命的痕跡，因此地球成了太陽系內(nèi)唯一的一顆具有生命的星球。2.如果我們來設計一個宇宙空間站，需要為宇航員保證哪些生存條件呢?引導：空間站是生活寒館，能為宇航員提供正常的猶如地面高級賓館一樣的生活條件，不僅具備衣、食、住、行的各種條件，還有足夠的活動空間和設施供宇航員休息、娛樂、鍛煉身體等設施。四、拓展與遷移1.拓展：出示海洋資源相關圖片(或播放視頻)，引導學生閱讀教材P40“豐富的海洋資源”圖文資料。2.提問：海洋為我們提供了哪些生存條件？(預設：豐富的生物、礦產(chǎn)、能源等資源。)哪些是我們在前面的學習中沒有總結(jié)到的？(預設：海洋中的生物還是地球上最主要的二氧化碳吸收者。)3.小結(jié)：地球上的海洋是個大寶藏，也為人類和其他生命提供了生存條件，我們同樣要珍惜海洋資源。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們了解了地球為人類和其他生命提供了生存的基本條件（水、陽光、空氣、食物、能源和棲息地等），也知道了海洋植物是最主要的二氧化碳吸收者。下節(jié)課我們繼續(xù)探討我們面臨的環(huán)境問題。 板書設計3.1地球—宇宙的奇跡地球是目前已知的唯一有生命的星球地球為生命存在提供的必需條件：水、空氣、適宜的溫度、食物、能源和土壤等 教學反思   

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