第六單元 課外古詩詞誦讀 《十一月四日風雨大作》【教學目標】知識與能力1．了解古詩的有關知識，理解詩歌主旨，背誦詩歌。2．運用所學詩歌鑒賞方法賞析自己喜歡的詩句。過程與方法3．學生有感情地反復誦讀，體會古詩的意境美、音韻美。情感態(tài)度與價值觀4.體會作者的思念之情,培養(yǎng)欣賞詩歌的情感體驗。【教學重點】誦讀了解情景交融的寫法。體會古詩愛國情感美。【教學難點】運用所學詩歌鑒賞方法賞析名句，領悟蘊含憂國愛國情感。 一．創(chuàng)設情境，導入新課     愛國是文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的情懷；愛國是范忠淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的奉獻；愛國是陸放翁”夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來“的豪情。二．朗讀詩歌，初步感知1.朗誦課文，讀準字音節(jié)奏     十一月四日風雨大作陸游 南宋僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 2.朗誦互動，糾正朗誦錯誤3.全班齊讀，糾正提升朗誦(1)作者簡介;陸游（1125年11月13日－1210年1月26日），字務觀，號放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋文學家、史學家、愛國詩人。陸游生逢北宋滅亡之際，少年時即深受家庭愛國思想的熏陶。晚年退居家鄉(xiāng)。創(chuàng)作詩歌今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。著有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》《老學庵筆記》等。（2）背景簡介此詩作于公元1192年（南宋光宗紹熙三年）十一月四日。陸游自南宋孝宗淳熙十六年（公元1189年）罷官后，閑居家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村。當時詩人已經(jīng)68歲，雖然年邁，但收復國土的強烈愿望，在現(xiàn)實中已不可能實現(xiàn)，于是，在一個“風雨大作”的夜里，觸景生情，由情生思，在夢中實現(xiàn)了自己金戈鐵馬馳騁中原的愿望。1.結合注釋，自譯疏通詩句。三．譯讀詩歌，感知大意    　僵臥：直挺挺躺著。這里形容自己窮居孤村，無所作為。僵：僵硬，僵直。孤村：孤寂荒涼的村莊。不自哀：不為自己而感到悲傷，不為自己哀傷。　　尚：副詞，還，仍然；表示事情的繼續(xù)或殘存狀態(tài)。思：想著，想到。為：介詞，為，為了；表示動作行為的目的。戍輪臺：守衛(wèi)邊關。戍（shù），守衛(wèi)。夜闌：夜深。闌：殘盡。　　臥聽：躺著聽。　　風吹雨：風雨交加，和題目中“風雨大作”相呼應；當時南宋王朝處于風雨飄搖之中，“風吹雨”也是時局寫照，故詩人直到深夜尚難成眠。　　鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。　　冰河：冰封的河流，指北方地區(qū)的河流。2.譯文：    【點撥】我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家守衛(wèi)邊疆。　　深夜里，我躺在床上聽到那風雨的聲音，迷迷糊糊地夢見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。3.括內(nèi)容主旨    【點撥】 這首詩情感激昂，精神飽滿。作者晚年境遇困頓，身體衰弱，但并沒有哀傷自己，而是想著從軍奔赴邊疆，跨戰(zhàn)馬，抗擊敵人進犯。表達了詩人的愛國熱情希望用實際行動來報效國家，憂國憂民的思想感情。 四．研讀詩歌，探究品析品析：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。   【點撥】我雖然年邁力衰困居在孤獨、荒涼的小村里，可是并不為自己不受重用而感到還時刻想著率領干軍萬馬為祖國成守邊疆。這兩句述志，寫詩人忠心報國的情思。“僵、臥、孤、村”四字寫出了作者此時凄涼的境遇。“僵”字寫年邁，寫肌骨衰老，“臥”字寫多病，寫常在床蓐；“孤”字寫生活孤苦，不僅居處偏僻，而且思想苦悶，沒有知音；“村”寫詩人貧困村居，過著荒村野老的凄苦生活。四字寫出了作者罷官回鄉(xiāng)后處境寂寞、窘迫、冷落的生活現(xiàn)狀?；\罩著一種悲哀的氣氛，讓人十分同情。   “尚思為國戍輪臺”是對“不自哀”這種精神狀態(tài)的解釋，表達滿腔熱血、一顆忠心前后照應，形成對比。2.品析：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。【點撥】　后兩句是前兩句的深化，詩人因關心國事而形成戎馬征戰(zhàn)的夢幻，以夢的形式再現(xiàn)了“戍輪臺”的志向，“入夢來”反映了政治現(xiàn)實的可悲：詩人有心報國卻遭排斥而無法殺敵，一腔御敵之情只能以夢境呈現(xiàn)。“鐵馬冰河”的夢境，使詩人強烈的愛國主義的思想感情得到了更充分的展現(xiàn)。“風吹雨”一語雙關，既是指自然界的風雨，又象征了南末王朝的命運。詩人從“風吹雨〞聯(lián)想到南宋王朝搖搖欲墜的處境，把現(xiàn)實與夢境自然地聯(lián)想起來，抒發(fā)渴望殺敵報國的愛國之情。3.寫作特點【點撥】這首詩充滿愛國豪情，大氣磅礴，風格悲壯。當時，金人南侵，宋朝丟失了大半壁江山，詩人由于主張對金作戰(zhàn)而被罷官回鄉(xiāng)，僵臥孤村，失意之思，經(jīng)歷之悲，病體之痛，家國之愁，似乎已穿越歲月時空，飄飄悠悠，在身邊蔓延。然而，詩人并沒有沉浸在悲愁中，詩人筆鋒一轉，寫出了“僵臥孤村不自哀”，這“不自哀”三個字，便把個人之失，一己恩怨，小我之痛，暫且放在一邊。是啊，在山河破碎，家國淪落，半壁江山盡陷金人的鐵蹄之下面前，個人的得得失失又算得了什么呢？接著一句“尚思為國戍輪臺，”一掃低落的情緒，磅礴之氣，報國豪情便躍然紙上。五．拓展延伸，鞏固提升1.詩中"僵”“孤村點明了詩人怎樣的處境?詩人“不自衰” 的原因是什么? 
    [點撥]“僵" “孤”點明了詩人臥病在床，孤苦無助的處境。“不自哀” 的原因是詩人還想著替國家 守衛(wèi)邊疆，以“僵臥孤村"來反襯“不自哀”，更顯其志堅定不移。2.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來在抒情方式上有什么特點?
   [點撥]采用間接抒情的方式將自己渴望殺敵報國的夢想付諸夢中，強烈的抒發(fā)了自己的愛國情懷。3.詩歌前兩句運用了什么寫法?說明了什么?[點撥]前兩句運用對比的寫法，將"儒臥減村”的衰老之狀與“衛(wèi)國戍邊”的不減壯志形成鮮明對比，說明了詩人的愛國熱情是終其一生的。4.下面選項不正確一項（    ）A這是年近七旬的陸游在個風雨交加的寒夜，支撐著衰者的身體，躺在冰涼的被子里，寫下的一首熱血沸騰的愛國主義詩篇。
B.詩的前兩句直接寫出了詩人自己的情思。"僵臥”道出了詩人的老邁境況，"孤村” 表明與世隔絕的狀態(tài),一“僵”一“孤”,凄涼之極，為什么還“不自哀”呢?因為詩人的愛國熱忱達到了忘我的程度。
C.后兩句是前兩句的深化，集中在一個“夢”字上,寫得形象感人。以夢的形式再現(xiàn)了"戍 輪臺”的志向，“入夢來”反映了政治現(xiàn)實的可悲:詩人有心報國卻遭排斥而無法殺敵一腔御敵之情只能形諸夢境。
D.日有所思，夜有所夢。因此"鐵馬冰河”的夢境，是詩人熱衷戰(zhàn)爭的表現(xiàn)。
   [點撥]D“鐵馬冰河 的夢境，使詩人強烈的愛國主義的思想感情得到了更充分的展.5.對陸游的《十月四日風雨大作》品析有誤的一項(    )
A.詩的一、二句集中在一個“思”字上，強烈地表達了詩人希望報效祖國的愛國之情。
B.詩的三、四句集中在一個“夢”字上，幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。
C.全詩格調積極向上，具有強烈的感染力。
D.“僵分” 道出了老邁境況，“孤村 表明與世隔絕的狀態(tài).真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情感。
   [點撥]D 

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十一月四日風雨大作

版本： 人教部編版

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