第 一 單元（造型技能）
單元教學(xué)
進(jìn)度
本單元合計：8課時
1.《明暗與立體》……………………1課時
2.《尋找美的蹤跡》…………………… 1課時
3.《記錄色彩》…………………… 1課時
4.《雕與刻的樂趣》…………………… 1課時
5.《浮雕》…………………… 2課時
單元教學(xué)
內(nèi)容結(jié)構(gòu)及前后知識之間聯(lián)系
單元教學(xué)內(nèi)容：第1課《明暗與立體》（造型表現(xiàn)）第2課《尋找美的蹤跡》（造型表現(xiàn)）第3課《記錄色彩》（造型表現(xiàn)）第4課《雕與刻的樂趣》（造型表現(xiàn)）第5課《浮雕》（造型表現(xiàn)）這五課可以視為具有“明確的美術(shù)基本知識和基本技能技巧內(nèi)容”的小單元。綜合五課的題目，可以看出這是一個以造型能力和技巧學(xué)習(xí)為主的單元，既包含了造型與色彩表現(xiàn)的元素，也包含了造型與色彩表現(xiàn)的方法，而后面的十課和它們都有直接或間接的聯(lián)系。
課標(biāo)分析
初步認(rèn)識形、色等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)實用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
核心經(jīng)驗分析
認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動。激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
單元教材分析
1、使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解形的變化規(guī)律及其在設(shè)計中的作用和意義，并與自然和生活發(fā)生聯(lián)系與思考。
2、了解點、線、面等基本的美術(shù)造型語言的基礎(chǔ)上，對曲直不同形態(tài)的線條做更深入的了解和運用。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識線條、形狀等造型元素，通過觀察、繪畫或制作等方法，運用對稱與均衡的構(gòu)圖原理表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，喚起學(xué)生的創(chuàng)作的欲望。
4、分別引導(dǎo)學(xué)生對重復(fù)、曲直、對稱、均衡等美術(shù)法則進(jìn)行了解與探究。
單元教學(xué)
目標(biāo)
認(rèn)識現(xiàn)象，感受其在生活和自然中的獨特魅力，了解在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。以“重復(fù)排列”作為設(shè)計元素，用繪畫或拼貼、剪貼等制作方法，表現(xiàn)有重要規(guī)律的圖案，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的設(shè)計意識。
欣賞、創(chuàng)作、體驗，讓學(xué)生感受線條不同的美感，了解不同線材的特性，并了解美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、體驗造型活動的樂趣，感受平平穩(wěn)穩(wěn)的美感效果，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。
單元重難點和關(guān)鍵
重點：設(shè)計體驗，讓學(xué)生學(xué)會以進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計，并體會其作用和意義。欣賞，感受曲線和直線傳遞給我們的不同視覺效果及在畫面中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，了解對稱與均衡。
難點：如何利用“重復(fù)排列”的形式創(chuàng)作富有設(shè)計美感的圖案。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，巧妙、恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌€材表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意。掌握對稱與均衡的特點，并能夠運用到畫面創(chuàng)作中。
關(guān)鍵：認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動。激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
單元教學(xué)
策略
讓學(xué)生自主參與各種美術(shù)造型活動，借助教師的引導(dǎo)教學(xué)，在親手操作中塑造形象，表達(dá)自己的情感與思想，表現(xiàn)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的關(guān)鍵能力，是學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要構(gòu)成，也是本單元教學(xué)策略。
單元學(xué)情
分析
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，四個班的學(xué)生已經(jīng)了解點、線、面等美術(shù)造型美術(shù)知識，對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性較高。學(xué)生對于繪畫和繪畫創(chuàng)作、色彩搭配、造型設(shè)計還是有自己獨特的創(chuàng)意。學(xué)生能樂于參加課堂活動，樂于在活動和課堂上表現(xiàn)自己。但是部分學(xué)生比較羞澀，不敢大膽展示自己繪畫，對自己缺乏信心。學(xué)生沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。所以老師要以引導(dǎo)為主,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索中學(xué)到單元里的知識和技能,初步感知美術(shù)給生活帶來的美。
第 二 單元（觀察想象與創(chuàng)造表現(xiàn)）
單元教學(xué)
進(jìn)度
本單元合計：9課時
1.《扇面畫》……………………………2課時
2.《工筆花卉》…………………………………1課時
3.《我設(shè)計的服裝》…………………………………2課時
4.《圖文并茂》…………………………………2課時
5.《宇宙之旅》…………………………………2課時
6.《奧運精神》……………………………………1課時
7.《二十年的學(xué)?！贰?課時
單元教學(xué)
內(nèi)容結(jié)構(gòu)及前后知識之間聯(lián)系
單元教學(xué)內(nèi)容：第6課《扇面畫》（造型表現(xiàn)）第7課《工筆花卉》（造型表現(xiàn)）第8課《我設(shè)計的服裝》（造型表現(xiàn)）（設(shè)計應(yīng)用）第9課《圖文并茂》（造型表現(xiàn)）（設(shè)計應(yīng)用）第10課《宇宙之旅》（造型表現(xiàn)），第11課《奧運精神》（綜合探索）第12課《二十年的學(xué)?！罚ňC合探索）這七課可以視為“貼近學(xué)生生活觀察想象與創(chuàng)造表現(xiàn)的內(nèi)客為主軸”的小單元。從呈
現(xiàn)形式上就可以很明顯地看出“四個學(xué)習(xí)領(lǐng)城相互穿插相互支持”。在表現(xiàn)形式上也較前十一冊教材的課程更豐富，且客觀觀察和主觀表現(xiàn)相互的結(jié)合要求也明顯提高，形成了幾個特色小單元?！渡让娈嫛放c《王筆花卉》明顯地側(cè)重對傳統(tǒng)藝術(shù)的感受，而《我設(shè)計的服裝》《圖文并茂》則分別從“設(shè)計·應(yīng)用”“造型·表現(xiàn)”不同的角度協(xié)助同學(xué)選行自己的“表現(xiàn)”與“設(shè)計”，《奧運精神》《二十年后的學(xué)校》則必須是基于現(xiàn)實的大膽想象。
課標(biāo)分析
通過看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。形成學(xué)生設(shè)計意識和提高動手能力為目的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，將學(xué)科知識融入生動的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)新區(qū)和創(chuàng)造欲望。
核心經(jīng)驗分析
認(rèn)識與理解本造型要素，并能運用對稱與均衡、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動。激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
單元教材分析
學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要強調(diào)的是體現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)新意識，設(shè)計出來的作品有一定的功能。設(shè)計的內(nèi)容與我們的日常生活有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生們初步的掌握一些簡單的設(shè)計原理和思維，去感受各種各樣的材料在制作中帶來的樂趣，設(shè)計中遇到困難，體驗解決問題的成功喜悅，運用自己學(xué)到的設(shè)計知識創(chuàng)造出新的作品，美化生活，美化環(huán)境，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探究精神。
單元教學(xué)
目標(biāo)
應(yīng)用點、線、面和色彩等元素，以抽象的美術(shù)語言，把對音樂的感受表現(xiàn)出來。理解音樂與美術(shù)的密切聯(lián)系，感受藝術(shù)作品的豐富多彩。
2、欣賞、創(chuàng)作、體驗，讓學(xué)生感受線條不同的美感，了解不同線材的特性，并了解美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、體驗造型活動的樂趣，感受平平穩(wěn)穩(wěn)的美感效果，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。
4、激發(fā)學(xué)生傳統(tǒng)美術(shù)文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。
單元重難點和關(guān)鍵
重點：學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫基本的美術(shù)知識和技能，貼近學(xué)生生活觀察想象與創(chuàng)造表現(xiàn)。
難點：用繪畫的方法應(yīng)用點、線、面和色彩等元素，以抽象的美術(shù)，用簡潔的造型表達(dá)豐富的內(nèi)涵。如何組織畫面，使生活觀察想象與創(chuàng)造表現(xiàn)的內(nèi)容更顯突出。體會水墨畫的獨特韻味，感受畫面意境。
關(guān)鍵：認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動。激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
單元教學(xué)
策略
讓學(xué)生自主參與各種美術(shù)造型活動，借助教師的引導(dǎo)教學(xué)，在親手操作中塑造形象，表達(dá)自己的情感與思想，表現(xiàn)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的關(guān)鍵能力，是學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要構(gòu)成，也是本單元教學(xué)策略。
單元學(xué)情
分析
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，四個班的學(xué)生已經(jīng)了解美術(shù)造型美術(shù)知識，對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性較高。學(xué)生對于繪畫和繪畫創(chuàng)作、色彩搭配、造型設(shè)計還是有自己獨特的創(chuàng)意。學(xué)生能樂于參加課堂活動，樂于在活動和課堂上表現(xiàn)自己。但是部分學(xué)生比較羞澀，不敢大膽展示自己繪畫，對自己缺乏信心。學(xué)生沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。所以老師要以引導(dǎo)為主,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索中學(xué)到單元里的知識和技能,初步感知美術(shù)給生活帶來的美。
第 三 單元（欣賞評述）
單元教學(xué)
進(jìn)度
本單元合計：5課時
《畢業(yè)啦 》……………………………………1課時
《電腦美術(shù)》……………………………2課時
3.《我國古代建筑藝術(shù)》……………2課時
單元教學(xué)
內(nèi)容結(jié)構(gòu)及前后知識之間聯(lián)系
第13課《畢業(yè)啦》（綜合探索）第14課《電腦美術(shù)》（造型表現(xiàn)）第15課《我國古代建筑藝術(shù)》（欣賞評述）六年級上冊《中國畫與油畫欣賞》是典型的“強調(diào)藝術(shù)特色、注重人文內(nèi)涵、展示經(jīng)典作品的‘欣賞·評述’課程”，它與六年級下冊的《我國古代建筑藝術(shù)》相結(jié)合，一方面感受和認(rèn)識繪畫中最具代表性的兩大類表現(xiàn)形式，另一方面和建筑結(jié)合，對中國美術(shù)的人文精神有所感悟，為第四學(xué)段比較系統(tǒng)地感受美術(shù)，特別是中國美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
課標(biāo)分析
通過看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。形成學(xué)生設(shè)計意識和提高動手能力為目的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，將學(xué)科知識融入生動的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)新區(qū)和創(chuàng)造欲望。
核心經(jīng)驗分析
認(rèn)識與理解本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動。激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
單元教材分析
學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要強調(diào)的是體現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)新意識，設(shè)計出來的作品有一定的功能。設(shè)計的內(nèi)容與我們的日常生活有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生們初步的掌握一些簡單的設(shè)計原理和思維，去感受各種各樣的材料在制作中帶來的樂趣，設(shè)計中遇到困難，體驗解決問題的成功喜悅，運用自己學(xué)到的設(shè)計知識創(chuàng)造出新的作品，美化生活，美化環(huán)境，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探究精神。
單元教學(xué)
目標(biāo)
1.認(rèn)識感受其在生活和自然中的獨特魅力，了解重復(fù)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。用繪畫或拼貼、剪貼等制作方法，表現(xiàn)有重要規(guī)律的圖案。以為主題進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的設(shè)計意識。
2.欣賞、創(chuàng)作、體驗，讓學(xué)生感受不同的美感，了解不同線材的特性，并了解美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3.體驗造型活動的樂趣，感受的美感效果，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。
單元重難點和關(guān)鍵
重點：設(shè)計體驗，讓學(xué)生學(xué)會獨特設(shè)計，并體會其作用和意義。欣賞，感受傳遞給我們的不同視覺效果及在畫面中的作用。欣賞，感受不同視覺效果及在畫面中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，了解。
難點：貼近學(xué)生生活，側(cè)重對觀察、動手能力，想象進(jìn)行表現(xiàn)為主的形式創(chuàng)作富有設(shè)計美感的作品。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，巧妙、恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌€材表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，巧妙、恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌€材表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意。掌握對稱與均衡的特點，并能夠運用到畫面創(chuàng)作中。
關(guān)鍵：認(rèn)識與理解基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動。激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
單元教學(xué)
策略
讓學(xué)生自主參與各種美術(shù)造型活動，借助教師的引導(dǎo)教學(xué)，在親手操作中塑造形象，表達(dá)自己的情感與思想，表現(xiàn)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的關(guān)鍵能力，是學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要構(gòu)成，也是本單元教學(xué)策略。
單元學(xué)情
分析
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，四個班的學(xué)生已經(jīng)了解點、線、面等基本的美術(shù)造型美術(shù)知識，對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性較高。學(xué)生對于繪畫和繪畫創(chuàng)作、色彩搭配、造型設(shè)計還是有自己獨特的創(chuàng)意。學(xué)生能樂于參加課堂活動，樂于在活動和課堂上表現(xiàn)自己。但是部分學(xué)生比較羞澀，不敢大膽展示自己繪畫，對自己缺乏信心。學(xué)生沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。所以老師要以引導(dǎo)為主,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索中學(xué)到單元里的知識和技能,初步感知美術(shù)給生活帶來的美。

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