?執(zhí)教

教材版本
人教版
教學(xué)課題
1水墨游戲
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型 .表現(xiàn)
班級 級

課 時
1課時
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
教材
分析
《水墨游戲》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以水墨畫為教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生接觸中國畫,嘗試使用毛筆、墨、宣紙等工具和材料,開展趣味性造型活動。目的是使學(xué)生在活動中感受毛筆、墨、宣紙的特點(diǎn),以及畫面在水的作用下產(chǎn)生的豐富的視覺變化效果,體會水墨游戲的樂趣。
學(xué)情
分析
本課的授課對象為三年級的小學(xué)生。這個年齡階段的學(xué)生思維方式以形象思維為主，他們對中國傳統(tǒng)繪畫的理解和認(rèn)識還處于表面的、感性的狀態(tài)。在教學(xué)過程中通過看、想、試等多種游戲方式體驗(yàn)水墨奧妙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨的興趣，增強(qiáng)他們傳承祖國傳統(tǒng)文化的愿望。
教學(xué)目標(biāo)
(1)欣賞名家作品,重點(diǎn)感受作品中蘊(yùn)含的畫意。
(2)在開放式的筆墨游戲中體驗(yàn)、感受筆墨變化,體會水墨畫的趣味。
(3)大膽嘗試破墨法的多種形式,并發(fā)揮想象力,組織新的畫面。
(4).通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感,培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫基本的運(yùn)筆、用墨方法,表現(xiàn)墨色濃、淡、干、濕的變化。
難點(diǎn):體會水墨畫的獨(dú)特韻味,感受畫面意境。
教法
學(xué)法
講授　 演示　
交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師用具:筆、墨、紙、硯、毛氈等工具和材料,課件及相關(guān)圖片資料。
學(xué)生用具:生宣紙、大小號毛筆、筆洗等水墨畫工具。
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)階段
“同學(xué)們,老師最近學(xué)會了一個小魔術(shù),只需要一秒鐘就能畫出一幅畫,你們想看嗎?”
師準(zhǔn)備一盆清水,倒入墨汁,用筆桿稍微攪拌一下,“同學(xué)們,見證奇跡的時刻來到了——”教師將宣紙快速的覆蓋在水上,打開,“瞧,一副漂亮的抽象水墨畫就畫好了!”
教師揭題:看到這,同學(xué)們知道今天我們要畫什么了嗎?對,就是我們中國獨(dú)有的傳統(tǒng)繪畫——水墨畫。今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)水墨的世界游戲一番!
板書課題——“水墨游戲”。
【設(shè)計(jì)意圖】：欣賞水墨拓印游戲,讓學(xué)生初步感知水墨畫,新奇的、直觀的效果引起學(xué)生驚奇,激發(fā)他們的探索欲望,自然對本課內(nèi)容充滿期待。
二、發(fā)展階段
1、“要想玩水墨游戲,就要有工具,那么水墨畫的工具你準(zhǔn)備齊了嗎?
教師請學(xué)生說一說自己對水墨畫工具的認(rèn)識,然后教師補(bǔ)充介紹。
2、課件出示:
A、你能用毛筆一筆畫出大小不同的點(diǎn)嗎?(難度系數(shù)☆)
學(xué)生自己嘗試畫,教師展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生說他的畫法。
師生共同總結(jié):筆尖輕點(diǎn),點(diǎn)小,筆用力下按點(diǎn)大,筆在紙上以一個中心旋轉(zhuǎn)點(diǎn)大,筆中水分多,點(diǎn)會散開變大……
B、你能畫出粗細(xì)不同,墨色深淺不同的線嗎?(難度系數(shù)☆☆)
學(xué)生嘗試自己畫,教師展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生說他的畫法。
師生共同總結(jié):筆立起來畫的線細(xì),稱中鋒用筆,毛筆躺倒畫線粗,稱側(cè)縫用筆,水多墨少顏色淺,水少墨多顏色深。
教師再示范,逆鋒、拖鋒、散鋒用筆方法,體驗(yàn)水墨用筆的神奇,提示學(xué)生用筆靈活不拘謹(jǐn)。
C、你能畫出形狀不同,墨色深淺不同、干濕不同的面嗎?(難度系數(shù)☆☆☆☆)
學(xué)生嘗試自己畫,教師展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生說他的畫法。
師生共同總結(jié):想要畫出干的效果,就要控制毛筆中的水分,可以在調(diào)墨盤中刮掉毛筆中的水分,也可以用廢舊宣紙或吸水性強(qiáng)的紙吸走多余的水分。
教師可以示范毛筆蘸水后筆尖點(diǎn)濃墨,側(cè)鋒一筆畫出不同墨色的塊面。示范大塊的面,同時鼓勵學(xué)生大膽畫。
【設(shè)計(jì)意圖】：“確立學(xué)生的主體地位,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。鼓勵引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”,這些都是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求的,針對本學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了階梯式游戲探究過程,每一次探究都有明確要求,學(xué)生對墨色、干濕變化等會產(chǎn)生有意注意,這樣由淺入深,自主探究的發(fā)現(xiàn),便于學(xué)生理解記憶,加上教師的示范降低學(xué)習(xí)的難度,使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下體驗(yàn)水墨情趣,便于解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
3、學(xué)生初次嘗試體驗(yàn)水墨創(chuàng)作
教師以“魚”為例,“同學(xué)們,如果你用水墨的形式畫一條魚,你會怎么表現(xiàn)呢?規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)(三分鐘)
學(xué)生練習(xí),教師巡視。

師:“時間到,同學(xué)們,先請將你們的作品放在桌子上,老師先不去評價(jià)你們的這次作品好與不好,讓我們一起走近大師,去看看他們的畫會給我們帶來什么啟示?”
【設(shè)計(jì)意圖】在感受水墨用筆用墨的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生平時繪畫經(jīng)驗(yàn),大膽放手先讓學(xué)生在沒有條條框框的束縛下大膽作畫,進(jìn)一步體驗(yàn)水墨情趣。
4、欣賞大師作品,進(jìn)一步了解水墨畫中的筆墨情趣出示齊白石大師作品,學(xué)生欣賞。師“畫面中魚的墨色有什么變化?用筆有什么變化”學(xué)生大膽發(fā)表想法。教師再引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中大師的作品
教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“找一找畫家的作品中點(diǎn)線面,墨色有沒有濃淡干濕的變化!”
師總結(jié)“大師就是大師,畫面簡潔卻不簡單,將生活中的事物概括提煉,幾根線,幾個點(diǎn),幾個塊面高度概括了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,整個畫面營造了一種空靈、幽靜、獨(dú)特的意境!”
師:這些看似簡單的水墨作品,寥寥幾筆就給我們展現(xiàn)出了獨(dú)特的水墨意境,大師的功力深厚,不是我們一朝一夕就能學(xué)會的,但是我們可以簡單總結(jié)大師的用筆用墨的變化為我所用(課件)
(1)、用墨有濃淡干濕變化
(2)、用筆中鋒側(cè)鋒靈活變化
(3)、點(diǎn)線面的結(jié)合使畫面中的形象富有變化
【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)主要欣賞了吳冠中的作品,他的作品中點(diǎn)線面的運(yùn)用獨(dú)特,有特殊的美,在學(xué)生用水墨練習(xí)了點(diǎn)線之后再來欣賞他的作品,水到渠成,加上教師有意引導(dǎo),相信會在運(yùn)筆用墨、畫面意境等方面給學(xué)生以啟迪。
5、師“現(xiàn)在回過頭來看看自己剛才的作品,對照黑板上總結(jié)的三點(diǎn),看看有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?同位同學(xué)可互相點(diǎn)評,教師選擇幾張有代表性的作品展示,并全班點(diǎn)評。
【設(shè)計(jì)意圖】在欣賞完大師的作品后再去看自己的作品,學(xué)生有了一個判斷標(biāo)準(zhǔn),知道自己的不足和努力的方向,這樣才會讓學(xué)生更好發(fā)展、進(jìn)步。
四、 鞏固新知
6、再次欣賞同齡人的作品,進(jìn)一步感受水墨中的變化帶來的情趣。
教師:比較完作品,相信同學(xué)們心里都有一個判斷標(biāo)準(zhǔn),下面再來欣賞同齡孩子的水墨畫?？纯此麄兊淖髌分心凶兓瘑?用筆有變化嗎?線條墨塊有變化嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞時還是對照黑板上總結(jié)的三點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)他們的作品優(yōu)點(diǎn)在哪里?
【設(shè)計(jì)意圖】由大師過渡到學(xué)生,這些貼近學(xué)生生活的繪畫作品更符合本年級學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn),從花鳥到山水到人物,教師是精心選擇圖片的。學(xué)生在欣賞、討論、比較中,師一直強(qiáng)調(diào)用筆用墨的三點(diǎn)變化,潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生自然而然的按照這三點(diǎn)去創(chuàng)作和欣賞。
六、作業(yè)要求
出示作業(yè)要求:(課件出示)
任選一種題材內(nèi)容,畫一幅漂亮的水墨畫!
要求:(1)、用墨有濃淡干濕變化
(2)、用筆中鋒側(cè)鋒靈活變化
(3)、點(diǎn)線面的結(jié)合使畫面富有變化
師“白石老人說過:中國畫妙在似與不似之間!所以,同學(xué)們不要拘泥與像與不像,大膽想像,大膽創(chuàng)作吧!
提示學(xué)生最后選擇合適位置落款,寫小一點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,鼓勵學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆,播放背景音樂營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂聲中大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)水墨畫帶來的快樂。
八、水墨作品展評
采取師評和生評相結(jié)合,結(jié)合作業(yè)要求:
(1)、用墨有濃淡干濕變化
(2)、用筆中鋒側(cè)鋒靈活變化
(3)、點(diǎn)線面的結(jié)合使畫面富有變化
談自己對同學(xué)水墨畫的評價(jià)、想法,再次鞏固本課知識的重難點(diǎn),體會中國畫獨(dú)特的美。
【設(shè)計(jì)意圖】在對學(xué)生作業(yè)評價(jià)的過程中,始終圍繞本課重難點(diǎn)去評價(jià),加深學(xué)生對水墨畫的認(rèn)知印象。
九、拓展和作業(yè)
中國畫源遠(yuǎn)流長,博大精深,今天我們僅僅是扣開水墨畫藝術(shù)寶庫的大門,希望大家課后多多欣賞優(yōu)秀作品,多多動筆練習(xí),今天這節(jié)課就上到這里,請同學(xué)們收拾好物品,有秩序的離開教室。
【設(shè)計(jì)意圖】開闊視野,使學(xué)生通過對中國畫的深入了解,加深對文化和歷史的認(rèn)識,逐步形成熱愛、學(xué)習(xí)、繼承優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。組織學(xué)生清理衛(wèi)生,教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

板書設(shè)計(jì)
水墨游戲
墨分五色：
焦 濃 重 淡 清
探究新知：
用筆方法：中鋒 大側(cè)鋒 小側(cè)鋒

教學(xué)反思






























執(zhí)教

教材版本
人教版
教學(xué)課題
2重重復(fù)復(fù)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型 .表現(xiàn)
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
教材
分析
本課可以與后面的《曲曲直直》《平平穩(wěn)穩(wěn)》組成一個小單元,主要目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)復(fù)”習(xí)和了解形的變化規(guī)律及其在設(shè)計(jì)中的作用和意義,并與自然和生活發(fā)生聯(lián)系與思考。與生活中處處可見到重復(fù)的現(xiàn)象:大到日復(fù)一日的地球運(yùn)動,小到人的眼睛不停地眨開動,人的心臟有序地跳動等。我們在美術(shù)課上所涉及的重復(fù),主要指視覺造型或色彩的重貼現(xiàn)象。
學(xué)情
分析
三年級是從低年級到高年級的過渡,學(xué)生要接受知識的變化,要接思想方式的變化,學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對與美術(shù)充滿了興趣,可是學(xué)生貪玩好動,注意力不集中,缺乏仔細(xì)、謹(jǐn)慎、扎實(shí)、不怕困難的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識重復(fù)現(xiàn)象,感受其在生活和自然中的獨(dú)特魅力,了解重復(fù)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。
2.以“重復(fù)排列”作為設(shè)計(jì)元素,用繪畫或拼貼、剪貼等制作方法,表現(xiàn)有重復(fù)規(guī)律的圖案。
3.以“重復(fù)”為主題進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生在生活中的設(shè)計(jì)意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過設(shè)計(jì)體驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)會以“重復(fù)排列”進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì),并體會其作用和意義。
難點(diǎn):如何利用“重復(fù)排列”的形式創(chuàng)作富有設(shè)計(jì)美感的圖案。
教法
學(xué)法
講授　 演示　
交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師用具:課件,有關(guān)重復(fù)現(xiàn)象的圖片(如自然景觀或生活場景等)。繪畫和拼貼、剪紙用的工具和材料。
學(xué)生用具:課前收集的表現(xiàn)重復(fù)規(guī)律的圖案,繪畫或拼貼、剪紙用的工具和材料。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課
以一年級語文課《雪地里的小畫家》中的小鴨畫楓葉,小貓畫梅花,小馬畫月牙,表演畫重復(fù)圖案。師提問小鴨畫的畫有何特點(diǎn)?(引出“重復(fù)”這一概念,以獲得類似“有秩序的、整齊的美感”的答案)
【設(shè)計(jì)意圖】:在看動畫中對重復(fù)圖案有(課件動畫演示)個初步認(rèn)識。
板書課題:重重復(fù)復(fù)
二、 講授新科
欣賞探究重疊現(xiàn)象評論
(1)欣賞小鴨樂樂制作的重復(fù)裝飾圖案,并歸納特征。一個單位紋樣向左右、上下兩對方向重復(fù)有規(guī)律地排列形成一個新的圖案。我們也可以稱之為四方連續(xù)紋樣。
(課件顯示:相同大小、相同形狀、重復(fù)排列)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察讓學(xué)生自己總結(jié)重復(fù)圖案特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
板書:重重復(fù)復(fù)裝飾圖案
(2)課件展示重復(fù)排列在日常生活中的運(yùn)用例如:屋頂?shù)耐咂?、磚墻、鏤空的窗格、我們用的包包、穿的面料、戴的手套等等。
(3)小鴨樂樂帶領(lǐng)我們分析、講解重復(fù)裝飾圖案的排列方式。(課件展示)
排列方式:平行式——整齊劃一,折線式——有韻律、變化,半覆蓋式——運(yùn)動、延伸感。排列規(guī)律:等距離重復(fù)、逐步拉開距離重復(fù)等。
【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生了解重復(fù)在生活中處處可見,觀念,培養(yǎng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維形式
三、 鞏固新知
(4)練習(xí)重復(fù)排列方式和規(guī)律。請二、三位同學(xué)上來,以樹葉為例用不同的方式和規(guī)律進(jìn)行重復(fù)排列演示。同時教師對出現(xiàn)的問題進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評。
例如:排列圖形時相鄰的兩圖形色彩應(yīng)有深淺與色相的對比,這樣可使畫面更清晰,更富有色彩的韻律感。通過此環(huán)節(jié),(實(shí)物投影儀輔助教學(xué))
【設(shè)計(jì)意圖】:通過此環(huán)節(jié)解決課業(yè)難點(diǎn)。
四、 教師示范
(5)示范講解重復(fù)剪貼制作過程。(實(shí)物投影儀輔助教學(xué))
畫圖形:在裁釘好的手工紙上畫上一簡單圖形。
剪圖形:紙張多層,不易剪,剪慢些 得到許多大小、形狀相同,顏色不一的 樹葉。(提醒學(xué)生注意用剪安全和班組衛(wèi)生)
排列拼貼:運(yùn)用不同的排列方式和規(guī)律自行設(shè)計(jì),滿意后拼貼完成。
【設(shè)計(jì)意圖】:方法的指導(dǎo),提高學(xué)生創(chuàng)作的目的性和可操作性。
(6)展示同一圖形運(yùn)用不同排列方式和規(guī)律拼貼制作的重復(fù)剪貼范圖。
【設(shè)計(jì)意圖】:拓展和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
五、學(xué)生作業(yè)評論
(7)作業(yè)要求:任選一種圖形或自行設(shè)計(jì)一圖形,完成一幅重復(fù)剪貼與繪畫作品。出示幾種簡單的圖形,供學(xué)生參考。
【意圖:自由的創(chuàng)作空間?！?br /> (8)學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。(音樂伴)
(9)評價(jià)讓學(xué)生參與評價(jià)。簡評有特色、有創(chuàng)新意識的作品,使學(xué)生在相互觀摩學(xué)習(xí)中
體現(xiàn)創(chuàng)造成功的樂趣。
【意圖:學(xué)生現(xiàn)代審美素質(zhì)的自我學(xué)習(xí)與提高】
六、課后拓展評論
(10)課后拓展欣賞藝術(shù)家的重復(fù)設(shè)計(jì)作品。

板書設(shè)計(jì)
重重復(fù)復(fù)
四方連續(xù)紋樣:相同大小、相同形狀、重復(fù)排列






教學(xué)反思















執(zhí)教

教材版本
人教版
教學(xué)課題
3曲曲直直
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型 .表現(xiàn)
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
教材
分析
挺拔的直線、柔美的曲線,無時不存在于我們生活著的這個豐富多彩的世界。有藝術(shù)家曾說過:“直線屬于人類,曲線屬于上帝?！比祟愘x予直線秩序的美感,而大自然中的曲線則巧奪天工、無處不在。本課是在低年級了解了點(diǎn)、線、面等基本的美術(shù)造型語言的基礎(chǔ)上,對曲直不同形態(tài)的線條做更深入的了解和運(yùn)用。
學(xué)情
分析
學(xué)生年齡小，在作品表現(xiàn)上有可能缺乏創(chuàng)意表現(xiàn)單一，因此老師應(yīng)多鼓勵學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，啟發(fā)并及時肯定學(xué)的創(chuàng)意。
教學(xué)
目標(biāo)
1.感受曲線和直線傳遞給我們的不同視覺效果及在畫面中的作用。
2.通過教學(xué)活動讓學(xué)生了解如何運(yùn)用曲線或直線材料,以繪畫、剪貼、拼擺等方法創(chuàng)作作品,表現(xiàn)創(chuàng)意。
3.通過欣賞、創(chuàng)作、體驗(yàn),讓學(xué)生感受線條不同的美感,了解不同線材的特性,并了解美術(shù)創(chuàng)作的多樣性,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過欣賞,感受曲線和直線傳遞給我們的不同視覺效果及在畫面中的作用
難點(diǎn):如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,巧妙、恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌€材表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意。
教法
學(xué)法
講授　 演示　
交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教具：楊景芝《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片
學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、課前準(zhǔn)備兩個透明的水盆:
一個靜態(tài)水，一個動態(tài)水。觀察兩盆水有什么特點(diǎn)，如果用線條表示應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？
2.請同學(xué)到黑板前表現(xiàn)兩種線條。
【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線
3、全班交流教師歸納：
平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的魅力。
（板書：曲曲直直）
二、積累資料，感受新知：
（先讓我們欣賞幾組圖片：）
1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用：(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運(yùn)用了什么線？（指名說）師總結(jié)：平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用
板書：平直的線條——靜止
2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說，并用簡單的線條畫一畫）
師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，如果學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡單的物體。（根據(jù)學(xué)生作品簡單評價(jià)）
3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？
【設(shè)計(jì)意圖】：通過剛才的活動，體會生活中的線條運(yùn)用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作。
4、師：線有曲、直之分，其實(shí)音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們來做一個小游戲，請全體同學(xué)起立，我們想象一下解放軍叔叔，當(dāng)它們站立時，身體是直的。下面，老師播放一段音樂，請同學(xué)們來隨這音樂，擺動身體，看我們的身體變成了什么線。學(xué)生體驗(yàn)嘗試。
5、表現(xiàn)運(yùn)動的物體應(yīng)該用波浪線或曲線，請同學(xué)們齊讀線條的特點(diǎn)。（課件展示）
三、學(xué)生體驗(yàn)，教師指導(dǎo)
1、老師又出示了一張圖片，他表現(xiàn)得一幅靜態(tài)的畫面，看到這幅畫，我聯(lián)想到了一首古詩，哪位同學(xué)能給大家朗誦一遍 。
2、教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了畫面表現(xiàn)的動感小的時候，曲線弧度就小，畫面動感大的時候曲線弧度就大，我們還發(fā)現(xiàn)曲線和直線可以表現(xiàn)畫面不同感覺。
3、下面，我們再來看一看這幾幅都是怎么表現(xiàn)的用什么樣的線條：圖一這是敦煌壁畫中的一個人物飛天他給你什么樣的感覺？請同學(xué)們用語言描述一下。圖二是格里斯的畫《吉他樂譜，給你什么樣的感覺，用了什么樣的線條呢？
4、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。 可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。教師做簡要示范。
學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。
【設(shè)計(jì)意圖】：給學(xué)生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補(bǔ)短，相互借鑒，使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。
四、作品展示：
1、學(xué)生自評、互評 。
2、教師展示評價(jià) 。
【設(shè)計(jì)意圖】：評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價(jià)后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價(jià)方式來肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)
曲曲直直




教學(xué)反思














執(zhí)教

教材版本
人教版
教學(xué)課題
4平平穩(wěn)穩(wěn)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型 .表現(xiàn)
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
教材
分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,教學(xué)的主要目的在于讓學(xué)生理解對稱與均衡的原理,感受對稱與均衡所產(chǎn)生的獨(dú)特構(gòu)圖美感。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,尋找生活中的對稱與均衡現(xiàn)象,通過認(rèn)知與實(shí)踐,進(jìn)行簡單的造型游戲,使學(xué)生掌握對稱與均衡的形式特點(diǎn),感受“平穩(wěn)”的畫面帶來的美感效果,并能結(jié)合生活現(xiàn)象,運(yùn)用多種表現(xiàn)方法,創(chuàng)作出構(gòu)圖獨(dú)特的作品,體驗(yàn)造型活動的樂趣。
學(xué)情
分析
三年級的學(xué)生樂于觀察事物，但是在觀察中不夠細(xì)心、缺乏耐心.因此，教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和意志力，使學(xué)生學(xué)會擅于觀察.此年齡段的學(xué)生概括能力有限，對教師提問給出的答案多種多樣，教師要掌握學(xué)生的思維方向，及時進(jìn)行正確引導(dǎo).
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察生活中的對稱與均衡現(xiàn)象,理解對稱與均衡的原理,掌握對稱與均衡的構(gòu)圖方法。
2.通過觀察、分析、探究、實(shí)驗(yàn)等方法掌握對稱與均衡的形式特點(diǎn),運(yùn)用繪畫、拼貼、剪紙等表現(xiàn)手法進(jìn)行簡單的造型創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)造型活動的樂趣,感受平平穩(wěn)穩(wěn)的美感效果,激發(fā)想象力和創(chuàng)新識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解對稱與均衡。
難點(diǎn):掌握對稱與均衡的特點(diǎn),并能夠運(yùn)用到畫面創(chuàng)作中

教法
學(xué)法
引導(dǎo)法、示范法、討論法、講授法等。
學(xué)法:觀察法、討論法、模仿法、練習(xí)法等。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師用具:課件、示范作品。
學(xué)生用具:水彩筆、水粉工具、彩紙、剪刀、固體膠。
教學(xué)過程
一、 引導(dǎo)階段
1、 教師出示一根帶綠色葉片的對稱形樹枝，請學(xué)生在實(shí)物投影 上仔細(xì)觀察，它有什么特征？ 學(xué)生觀察，得出結(jié)論：兩邊葉片相等，形狀相同，色彩一模一樣。 教師引出對稱的概念：像這樣以中心線為標(biāo)準(zhǔn)，周圍的形狀、色 彩、相同的圖形，我們就稱它為對稱圖形。
2、 教師出示“軸對稱”和“點(diǎn)對稱”圖形若干，請幾位學(xué)生上臺找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)并加以歸類，教師在學(xué)生分類的基礎(chǔ)上說出“軸對稱”和“點(diǎn)對稱”的區(qū)別。
3、 學(xué)生展示自己收集的圖片和實(shí)物，從中找出“軸對稱”和“點(diǎn) 對稱”圖形并分類，同桌交換檢查是否正確，有疑問及時提出，師生共同解決。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過觀察樹葉，直觀了解對稱，主葉脈也讓學(xué)生了解類似對稱軸。讓娃娃對教學(xué)內(nèi)容感興趣。
二、 發(fā)展階段
1、教師出示另一組圖片，一張是對稱（吉他圖），一張是均衡（畢加索的作品《鏡前的少女》）：這兩張作品都是對稱的嗎？他們有什么區(qū)別呢？
2、學(xué)生通過觀察發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)：中心線兩邊的圖形，色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感，我們就稱它為均衡。
3、學(xué)生找出自己所帶的物品中屬于均衡的圖片和實(shí)物，同桌討論：你覺得均衡的作品是怎樣保持平衡的？
4、討論后得出結(jié)論：靠的是感覺、經(jīng)驗(yàn)，而不是數(shù)量、色彩等的相同。
5、回憶一下：我們生活中有哪些物體是對稱和均衡的？
找一找：我們教室里有哪些物體是對稱和均衡的？
【設(shè)計(jì)意圖】：通過欣賞名家作品，觀察生活中的對稱現(xiàn)象，更加進(jìn)一步了解掌握什么的hi對稱圖形及對稱現(xiàn)象。
三、 欣賞階段
1、 實(shí)物投影展示一些優(yōu)秀畫家和同齡人所作的對稱和均衡作品。
2、 小組討論交流：這些對稱和均衡的作品給你什么樣的感覺？ 討論后，師生一起小結(jié)：莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)。
3、 板書課題：平平穩(wěn)穩(wěn)
4、 找出這些優(yōu)秀作品中你最喜歡的，說出你喜歡它的原因，它是用什么方法制作的？如果是你，你會有更好的制作方法嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生思考，用什么方法可以得到對稱圖形，生活中有哪些對稱現(xiàn)象？
四、 創(chuàng)作階段
1、 出示作業(yè)要求： 選擇對稱或均衡中的一種形式，用剪紙、拼貼、繪畫等方法來制作你喜歡的作品。 小組合作，注意安全。
2、 小組討論交流：你們準(zhǔn)備選用均衡與對稱中的哪種形式來作業(yè)？你們準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？怎樣表現(xiàn)？
3、 學(xué)生分組制作，教師巡回輔導(dǎo)。
五、 評析階段
出示評價(jià)建議： 是否能了解對稱與均衡，說明自己的設(shè)計(jì)思路。 是否能用對稱或均衡的形式來構(gòu)圖、表現(xiàn)。
1、 讓學(xué)生自由地相互評論作品。
2、 小組自我推薦，走上講臺把作品展示給大家看，并說出設(shè)計(jì)思路，同學(xué)和老師肯定成績，同時指出不足之處，提出改進(jìn)措施。
【設(shè)計(jì)意圖】；了解對稱和均衡。
五、收拾整理階段

板書設(shè)計(jì)
4、平平穩(wěn)穩(wěn)
對稱 均衡




教學(xué)反思










執(zhí)教

教材版本
人教版
教學(xué)課題
5感受音樂
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型 .表現(xiàn)
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
教材
分析
《感受音樂》一課中,教學(xué)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)的語言去分析、感受和表現(xiàn)聽覺。通過由淺入深地感受不同風(fēng)格的音樂,學(xué)生能用美術(shù)的語言去分析、表現(xiàn)自己的感受,從而在內(nèi)心達(dá)到對音樂感受的升華,并充分地運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩相結(jié)合的抽象表現(xiàn)形式,體現(xiàn)畫面的組合之美,準(zhǔn)確表達(dá)出自己對某一段音樂的獨(dú)特理解與感受。
學(xué)情
分析
這個學(xué)期的學(xué)生思維靈活，喜歡唱唱畫畫作畫，用筆用色大膽，不加收視形象夸張，強(qiáng)調(diào)自己的思想情緒，但要用語言表達(dá)對音樂的感受和畫出感受，還是有一定難度。
教學(xué)目標(biāo)
1.感受不同類型的音樂,根據(jù)音樂旋律的強(qiáng)弱等變化,展開豐富的想象和
聯(lián)想。
2.學(xué)會用點(diǎn)、線、面和色彩等元素,以抽象的美術(shù)語言,把對音樂的感受
表現(xiàn)出來。
3.理解音樂與美術(shù)的密切聯(lián)系,感受藝術(shù)作品的豐富多彩
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過感受不同類型的音樂,展開豐富的聯(lián)想,用美術(shù)的語言進(jìn)行表現(xiàn)。
難點(diǎn):抽象畫面的組織與欣賞。
教法
學(xué)法
1、語言激趣法：運(yùn)用充滿童趣的兒化語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)有趣味。
2、游戲法：開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動是藝術(shù)課程的基本理念之一。我讓學(xué)生邀請彩筆跳
舞，當(dāng)個小小指揮家在有趣的游戲活動輕松突破教學(xué)重點(diǎn)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
3、直觀的法：通過自己制造聲音，利用了多媒體課件感受音樂，開闊學(xué)生的視野，直接的刺激學(xué)生視覺和聽覺，獲得直接感官的體驗(yàn)。
教學(xué)方法是靈活多變的，通常是根據(jù)情況交替使用的。這節(jié)課中我還交替運(yùn)用了比較法、練
習(xí)法、提問法、談話法等綜合教學(xué)方法，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師用具:包含音樂、美術(shù)名家作品的課件,學(xué)生示范作品等。
學(xué)生用具:紙張、畫筆等各種美術(shù)工具和材料。

教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入：
“我是運(yùn)動小達(dá)人”，師生齊跳課間韻律操 師：同學(xué)們，你們好，上課之前我們先活動一下身體，跟著視頻來學(xué)動作，看看誰是模仿小達(dá)人！
教師使用白板軟件播放韻律操視頻，師生齊做。
師：同學(xué)們跳得可真棒！個個都精神飽滿！老師想采訪一下大家：你現(xiàn)在的心情怎么樣？有什么感受？
生：……（問3—4人） 師：大家都感覺很快樂，看來美妙的音樂可以使我們放松身心。今天我們一起來《感受音樂》吧?。ń處煱鍟n題）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過“韻律操”的運(yùn)動，活躍課堂氛圍，自然引出課題
二、 感受體驗(yàn)，自我探究：
1.“我是小小指揮家” 使用白板軟件打開學(xué)科音樂素材：架子鼓中的音樂：《架子鼓》和歌曲《Coup De Coeur》。
師：下面讓我們帶上小耳朵出發(fā)吧！請同學(xué)們仔細(xì)聽，根據(jù)不同的音樂，用你的手勢和動作表達(dá)你的感受吧！
師：同學(xué)們在聽第一首音樂時你做了什么動作？為什么？
生：……
師：誰能用更洪亮的聲音給大家說說你的想法？
師：你回答的很好，而且很有指揮家的風(fēng)范。
師：那你在聽第二首音樂時你做了什么動作？為什么？
生：……
【設(shè)計(jì)意圖】：通過“架子鼓”與輕音樂的播放，生做動作，初步感知音樂的不同帶給人的感受也不相同。
2. 初步嘗試 師：不同類型的音樂帶給我們的感受也不同。那怎樣把剛才的感受畫下來呢？和你的同桌討論一下。
生：可以使用波浪線來表現(xiàn)。
師：這真是個好主意，老師都沒有想到。
師：他使用了波浪線，你還可以用？你用？
師：看來我們的音樂可以用線條來表示。（板書線條）
師：除了線條，我們還可以用點(diǎn)來表示。（板書點(diǎn)）
師：現(xiàn)在請你完成學(xué)習(xí)單上的任務(wù)一：試一試。請兩名同學(xué)到黑板上試試看。 （請兩位同學(xué)到黑板上使用白板軟件進(jìn)行繪畫。） （教師巡視，使用展臺展示2-3幅學(xué)生作品）
師：說一說你的感受？為什么這樣表示？（評價(jià)黑板作品一）
師：因?yàn)樗且皇住母枨?，所以你用了…?
師：你不但善于聆聽，還很會表達(dá)自己的感受。那你呢？（提問第二幅黑板作品）
師：這是誰的？為什么這樣表示？（展臺評價(jià)2個不同學(xué)生的作品） 師：你可真有自己的想法！
師：大小不一的點(diǎn)/起伏變化較大的折線，很好地體現(xiàn)出架子鼓的節(jié)奏感。
師：同學(xué)們可真棒啊！我們總結(jié)出了可以使用這些線條來表達(dá)感受，同時線條的起伏變化還能表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。還可以用哪些點(diǎn)來表現(xiàn)？同學(xué)們說，我來畫。 （教師小結(jié)，并板書各類線條與點(diǎn)）。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過自主學(xué)習(xí)與小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)技法一：使用線條和點(diǎn)的形式表達(dá)音樂感受。學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)目的在于讓全體學(xué)生都參與教學(xué)。
3. 作品分類 （1）作品分類，學(xué)生初步感受顏色
師：這些小朋友是這樣來表達(dá)他們的音樂感受的： （教師使用白板軟件的觸發(fā)功能，分別展示表達(dá)“輕松歡快的、憂傷恐怖的、激昂熱烈的”三幅作品。）
師：這三幅作品表達(dá)的感情一樣嗎？
師：是?。∷麄儽磉_(dá)的是：輕松歡快的、憂傷恐怖的、激昂熱烈的這三種感受。
師：你能試著將作品拖到對應(yīng)的照片框里。誰愿意來試一試？ （學(xué)生使用白板軟件的拖拽功能，進(jìn)行作品分類。）
師：下面的同學(xué)請你們仔細(xì)觀察，看看他的想法和你的想法一樣嗎？
師：能說一說你為什么把這幅圖片放在這里嗎？
生：……（教師在學(xué)生描述時使用白板軟件的放大鏡功能對作品上的點(diǎn)線和顏色進(jìn)行展示）
師：分析的真好，這是你的想法，請回。
師：（提問一名學(xué)生）你贊同他的第二個拖法嗎？為什么？
師：你很善于觀察！
生：……
師：你贊同他的第三個分類嗎？能說說你的想法嗎？
生：……
師：你們的美術(shù)知識可真豐富！看來不同的顏色表達(dá)的感受也不同。（板書：顏色）
【設(shè)計(jì)意圖】：三幅不同類型的作品出示，讓孩子進(jìn)行分類與拖拽，實(shí)現(xiàn)了電子白板與學(xué)生的有效互動，初步探索技法二：不同的色彩表達(dá)的感受也不同。
（2） 幫助小圓點(diǎn)回家
師：接下來我們一起來玩一個小游戲：幫助小圓點(diǎn)回家。誰能上來選一選？ （請一名同學(xué)使用白板軟件完成任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)生完成情況請另一名學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充）
師：下面的同學(xué)睜大眼睛看看有沒有不同意見，你還可以進(jìn)行補(bǔ)充。 師：看來有不同意見啦，誰來幫幫他？
師：你為什么把這些顏色放置在這里呢？
生：紅色、黃色可以表達(dá)熱情活潑的感覺。
師：你的色彩知識可真豐富?。?
師：我們來看看其他同學(xué)的意見。
師：你把這些顏色放在了這里，能說說原因嗎？
生：藍(lán)色、紫色、棕色，可以表達(dá)憂郁恐怖的感覺。
師：哦，這是你的想法。
師：在這里你放了這些顏色，能說說你的想法嗎？
生：青色、淡藍(lán)色，可以表達(dá)優(yōu)雅夢幻的感覺。
師：你可真有自己的見解。
師：咱們班同學(xué)們可真厲害，總結(jié)出了：熱情歡快的感受可以使用鮮艷的暖色系：紅、黃、橙等等。憂郁恐怖的感覺可以使用深顏色的冷色：紫，藍(lán)，深綠等等。
（同時在白板上進(jìn)行板書:鮮艷的暖色系顏色，紅、黃、橙。深顏色的冷色系顏色，紫，藍(lán)。）
師：看來，除了點(diǎn)和線條，我們還可以使用合適的顏色來表達(dá)內(nèi)心感受，下面我們一起來做一個“連連看”的游戲！
【設(shè)計(jì)意圖】：“幫助小圓點(diǎn)回家”的游戲設(shè)計(jì)進(jìn)一步探究色彩表達(dá)，讓孩子們總結(jié)了本課中的技法二，將“生本”的教育理念貫徹實(shí)施到課程中。
4. “我會連連看”
師：請同學(xué)們仔細(xì)聽。（教師分別播放三段音樂）然后完成學(xué)習(xí)單上的第二個游戲：我會連連看。
師：誰到前面來試試看？把對應(yīng)的選項(xiàng)連接起來。 （請學(xué)生使用白板軟件進(jìn)行互動教學(xué)，將合適的音樂、表達(dá)的感受與對應(yīng)的作品進(jìn)行連線。）
師：你為什么這樣連起來？哦，你的意思是：這幅作品的顏色很鮮艷，表達(dá)了歡快的感覺。
師：你贊同他的連法嗎？和他連得一樣的同學(xué)請舉手。
師：看來同學(xué)們對于音樂感受的表達(dá)都達(dá)成了共識。
師：看來每個人的音樂感受也不完全相同。
【設(shè)計(jì)意圖】：“我會連連看”的游戲設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固了上兩個環(huán)節(jié)中總結(jié)的方法與技巧。三個小游戲的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，分步驟地突破了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
三、 欣賞作品，實(shí)踐創(chuàng)新 師：接下來我們來欣賞一些作品吧。 （1）《多彩的夢》。4月23日，周天，天氣很好，我躺在沙發(fā)上曬著太陽，睡著了，我做了一個甜美的、彩色的夢。
（3） 《大珠小珠落玉盤》。琵琶是我最喜歡的樂器了，我用這種彩色的點(diǎn)來表達(dá)它聲音的美妙。
（4） 《離別》，陪伴我成長的，我最好的朋友，小狗哈利，今天離開了我。
師：《春回大地》，你有什么想說的？誰能試著像老師剛才那樣對《春回大地》說一句話呢？（學(xué)生說一說“聲音的圖像日記”） 師：從你的描述中，老師感受到了春天的氣息。
師：還有誰？ 師：說得真好。同學(xué)們，除了音樂，我們還可以使用繪畫的形式來表達(dá)內(nèi)心感受。我們先來欣賞一段視頻：《創(chuàng)意之光》，再次感受音樂與美術(shù)的融合之美吧。 （教師播放《創(chuàng)意之光》）
師：我們生活在這個地球上，呼吸著大自然新鮮的空氣，去感受聲音的美，感受色彩的美，感受生命的美。在繁華熱鬧的都市，感受生活的美。世界真奇妙，生活如此多嬌。
師：隨著聲音的轉(zhuǎn)移，我們的畫面也發(fā)生了改變?，F(xiàn)在請拿起手中的彩筆畫一畫你的音樂感受吧！老師還有一個溫馨提示：（出示作業(yè)要求）
1. 選一首你喜歡的歌曲，使用點(diǎn)、線條、和色彩進(jìn)行創(chuàng)作。 （教師巡回指導(dǎo)，將孩子們的作品進(jìn)行拍照并上傳至大屏幕）
2. 給你的作品取一個好聽的名字。你可以邊哼邊畫。
師：現(xiàn)在請你開動腦筋，發(fā)揮你的想象力，大膽創(chuàng)新吧！ （教師搜集5-6幅作品進(jìn)行拍照）
師：畫完的同學(xué)可以在作品的下面，寫一寫你聲音的圖像日記。 【設(shè)計(jì)意圖】：教師有感情的旁白與學(xué)生的發(fā)揮描述進(jìn)行作品的欣賞，能夠激發(fā)孩子對于畫面的聯(lián)想，進(jìn)一步升華了本課的情感目標(biāo)，使學(xué)生體驗(yàn)到綜合性學(xué)習(xí)的樂趣?！秳?chuàng)意之光》的播放更是打開了學(xué)生的思維，為接下來的創(chuàng)作打好鋪墊。
四、 展示評價(jià) 教師將先完成的作品拍到大屏幕上。
師：這么多作品你最喜歡哪一幅？為什么？
生：作品中運(yùn)用了很多點(diǎn)，顏色豐富……
師：你的表達(dá)能力很好，藝術(shù)鑒賞能力也很強(qiáng)。
師：你能猜出這幅作品表達(dá)了什么樣的感受嗎？
生：…… 師： 作者是？他猜對了嗎？ 師：他重點(diǎn)用了什么方法來突出這種感受？
生：……
師：你有一雙善于觀察的眼睛。
師：在這些作品里，老師注意到了這一福：他的色彩對比多強(qiáng)烈?。〕隽它c(diǎn)和線條還有大塊的顏色。
【設(shè)計(jì)意圖】：對作品的先行展示的目的是：給動作較慢的同學(xué)予以激勵與啟示作用，自評、他評、師評的多元化評價(jià)方式讓孩子們在自我總結(jié)中積累更多的美術(shù)技法。
師：由于時間的關(guān)系，今天我們展示了這些同學(xué)的作品，沒有展示的同學(xué)你可以在課下和你的朋友和家人進(jìn)行交流展示。 五、小結(jié)拓展 師：通過這節(jié)課，我們學(xué)會了美術(shù)不僅可以是具象的表達(dá)，還可以是抽象的表現(xiàn)。聲音無處不在，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠拿起畫筆大膽地表達(dá)自己的感情。同學(xué)們課下可以試著為你的作品譜一首曲子，寫一寫你的作品的“聲音的圖像日記”。
師：今天的美術(shù)課就上到這里了，下課！
【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中大膽創(chuàng)新與表達(dá)自我，作曲與“聲音的圖像日記”進(jìn)一步延伸課堂。

板書設(shè)計(jì)
感受音樂








教學(xué)反思






















執(zhí)教

教材版本
人教版
教學(xué)課題
6多彩的夢
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型 .表現(xiàn)
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
教材
分析
三年級的學(xué)生處于小學(xué)第二學(xué)段,已經(jīng)具備了基本的造型能力。因此,教材提出了適合本學(xué)段的學(xué)習(xí)要求:“想一想:回憶你印象深刻的夢。說一說:你想怎樣來表現(xiàn)它?試試:大膽想象,用獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢境?！睘榱艘龑?dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作,教材還呈現(xiàn)了多幅兒乎每童作品。通過欣賞,不但可以使學(xué)生體會夢境中物體的大小、色彩、形狀都發(fā)生了怎樣的人.
學(xué)情
分析
三年級學(xué)生在賦予想象的同時，更具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，具有一定的合作，學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力，學(xué)生對美術(shù)工具和材料有一些掌握能力，對一些多媒體知識很感興趣，可以用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生通過回憶、欣賞與想象,選擇自己喜歡的繪畫工具和材料,用獨(dú)特
的形式表現(xiàn)自己的夢境。
2.學(xué)生通過對夢境的繪畫表現(xiàn),體會夢境中物體的大小、形狀、色彩發(fā)生
的變化,感受造型活動的樂趣。
3.學(xué)生通過創(chuàng)作,體會美術(shù)源于生活的道理,激發(fā)自己豐富的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生通過回憶、欣賞與想象,選擇自己喜歡的繪畫工具和材料,用獨(dú)特的形式表現(xiàn)自己的夢境。
難點(diǎn):有創(chuàng)意地表現(xiàn)夢境。
教法
學(xué)法
講授　 演示　
交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師用具:電影《愛麗絲夢游仙境》視頻片段、包含畫家和兒童作品的欣賞范作
課件、示范用的畫紙和油畫棒等。
學(xué)生用具:繪畫工具和材料,如水彩筆、油畫棒、刮蠟紙等。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入課題：
教師：曾經(jīng)有人說老師我白日做夢！大家知不知道什么叫做白日做夢??？？？
學(xué)生：知道！……
教師：額……老師真的很尷尬，白日做夢就是說一個人白天睡覺在做夢，比喻一些事情根本不可能發(fā)生！當(dāng)然，大家晚上睡覺的時候做的夢，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中是不是也不會發(fā)生吧……
學(xué)生：哈哈……
1.?????? 觀看有關(guān)夢的圖片
2.?????? 教師：老師首先給大家展示一部電影，看看同學(xué)們知不知道這是那部電影？
學(xué)生學(xué)生活動：欣賞片段《愛麗絲夢游仙境》預(yù)告片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。
小組交流探討并將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的說出來。激發(fā)學(xué)生敢于發(fā)言，敢于創(chuàng)作，敢于想象。
學(xué)生: 哇，是《愛麗絲夢游仙境》……
教師：哦！老師很驚訝，看來有不少同學(xué)看過這部電影了！那么大家一定知道電影中愛麗絲發(fā)生了什么事情，遇到了哪些人物和事了吧?
【設(shè)計(jì)意圖】：好的導(dǎo)入是成功的開始。通過課堂圖片視頻的引入在學(xué)生通過視覺感受夢境的同時,將學(xué)生帶入一個好奇的、好玩的意境,較好的調(diào)動了學(xué)生的興趣和歡樂的課堂氣氛,為下面的學(xué)習(xí)奠定心理、情感基礎(chǔ)。
學(xué)生回答：…
3.?????? 學(xué)生發(fā)現(xiàn)
教師：同學(xué)們好棒！電影非常好看，同學(xué)們回答的也很棒！

師總：那么這節(jié)課我們也來創(chuàng)作一下自己想去的夢境吧！
——出示課題：《多彩的夢》
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生的回答不需要受到任何的約束，只要他們敢于說出自己的想法就是對本節(jié)課展開了想象電影可以拓展學(xué)生的想象力，也能夠起到一定的教育作用，適度運(yùn)用電影片段可以給學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方式帶來不少新鮮感。有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
二、 講授新課：
1.師啟：同學(xué)們在剛才的視頻中看到了愛麗絲再次回到了她以前的夢境，那么我們回想一下，夢境當(dāng)中的各種事物與現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的事物有什么區(qū)別？
學(xué)生：和現(xiàn)實(shí)中的景物差別很大，樹很高人物頭很大，貓咪很可怕……??！
教師： ??！說的太好了！大家來看一下圖片中的各種景物是不是這個樣子?
展示PPT
學(xué)生參與通過觀察進(jìn)行討論和探索。
引出學(xué)生思考：那么大家想一想夢中的各種景物千變?nèi)f化，就像一切不可能的事物都能在夢中出現(xiàn)，自己突然變成超人，自己突然到了一個從來沒去過的地方等等等等
【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)一步通過圖片來開拓學(xué)生的思維，同時本階段采用個別活動來引發(fā)同學(xué)們對知識的思考和探索。同時發(fā)現(xiàn)夢在我們?nèi)粘Ｉ钪械臉啡?。學(xué)生在這個年齡的內(nèi)心中會有一定的好奇和想法，而老師要做的就是通過開拓和引導(dǎo)讓同學(xué)們大膽想象，將自己內(nèi)心所想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
2.
學(xué)生思考、討論：那么同桌之間相互交流一下，看看同學(xué)以前都做過什么樣的離奇的夢？同學(xué)交流并回答
教總：同學(xué)們做過各種各樣的夢，令我感到十分的好奇和興奮！不由得我也想去你的夢里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)了！引起學(xué)生思考、討論
再次觀看圖片教師幻燈片展出定義并板書：
夢：奇幻、多彩
????? 千變?nèi)f化
????? 有可能很平常，也有可能很不尋常
????? 也會讓自己傷心和高興
????? ……
【設(shè)計(jì)意圖】：通過自己的活動，實(shí)現(xiàn)和表達(dá)自己的一些所想到的神態(tài)和表情。為下一步創(chuàng)作做好基礎(chǔ)。最后的展示只是基于課堂的基礎(chǔ)上了解一下課堂知識，也是對前面的總結(jié)和思維拓展，有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和開放性學(xué)習(xí)的感受。
3.
展示幻燈片在展示課件后，觀賞其他同學(xué)作品
教師：大家在交流了許久后讓我們看一看其他同學(xué)是如何創(chuàng)作的吧！
展示圖片……
教師：大家在看過這些圖片后，是不是有很多感受呢？大家來看一下這里?。?！
引發(fā)學(xué)生興趣
?老師啟發(fā)：我們在看來不同的圖片，感受到了很多不同的夢，那么下面同學(xué)們，大家來自己創(chuàng)作一下一個夢境，讓老師來看看你的夢境吧？
?教師板書：多彩的夢 夢的幻化
【設(shè)計(jì)意圖】：通過圖片形式來展示夢特征。加深學(xué)生印象。試著去想來發(fā)現(xiàn)夢在我們生活中的樂趣……并將自己的想法浮現(xiàn)于畫紙上。
4.
向同學(xué)們展示各種繪畫方法的效果和使用同時，基于前幾節(jié)課對繪畫工具和色彩的認(rèn)識，注以說明并展示相應(yīng)的幻燈片
?師示范并小結(jié)：同學(xué)們來挑戰(zhàn)一下吧！看看大家的夢境，讓老師也在你的小小的夢里游覽一番！
三鞏固新知：（強(qiáng)調(diào)使用工具的規(guī)范和注意桌面的整潔）
1、根據(jù)自己所想畫出自己的夢或自己想去的一個夢境！
2、出示學(xué)生的作品，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，有助于激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)意。
?3、引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。
師總: 大家在畫自己的作品時，把自己的想法盡力去實(shí)現(xiàn)到畫紙上。當(dāng)然同位可以相互交流告訴他們自己的想法。
?師出示作業(yè)要求及注意問題：用自己的想法來創(chuàng)作一個夢境。
A.???? 運(yùn)用一種或多種方式進(jìn)行創(chuàng)作 （教師巡回指導(dǎo)）
B.???? 要大膽、認(rèn)真和仔細(xì)
C.用獨(dú)特的畫面形式，表達(dá)自己獨(dú)特的感受
【設(shè)計(jì)意圖】：知識的視覺化是學(xué)生樂于接受的一種學(xué)習(xí)方式,是新課程改革的需要。將夢的認(rèn)知巧妙的設(shè)計(jì)到課程中,極大的激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要,又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要,能使課堂煥發(fā)出無窮的動力和生命力,達(dá)到自由和諧的教育狀態(tài)。
四、布置作業(yè)學(xué)生創(chuàng)作：在創(chuàng)作過程中隨機(jī)展示并指出相應(yīng)的問題
學(xué)生創(chuàng)作完成后選取幾個作業(yè)來進(jìn)行展示并鼓勵同學(xué)說出自己的想法。并說說自己希望在自己的夢境中遇到什么，去做什么！抒發(fā)自己內(nèi)心的感受！
師總：我們設(shè)計(jì)是無止境的，希望同學(xué)們在以后能夠?qū)崿F(xiàn)自己的想法，為自己的想法努力奮斗！讓大家的夢能夠變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！
【設(shè)計(jì)意圖】：這里的創(chuàng)作學(xué)生參與評價(jià)能反映他們對本課評價(jià)的理解，可以起到教學(xué)相長的作用。
五、 巡視點(diǎn)評：
講評優(yōu)秀學(xué)生作品，交流說說設(shè)計(jì)意圖。
六：課外拓展：
思考我們還可以用什么方法來表達(dá)夢？

板書設(shè)計(jì)
多彩的夢
奇幻、多彩
????? 千變?nèi)f化
????? 有可能很平常，也有可能很不尋常
????? 也會讓自己傷心和高興

教學(xué)反思








執(zhí)教

教材版本
人教版
教學(xué)課題
7變幻無窮的形象
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型 .表現(xiàn)
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
教材
分析
從課題可以看出,“變幻”和“無窮”這兩個詞是本節(jié)課的核心,“變幻”可以使人產(chǎn)生無限的聯(lián)想,“無窮”可以給人以廣闊的想象空間。本課在遵循三年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,以生活中的普通物品為原型,借助豐富的想象力和多種多樣的變化方法,使原本普通的形象變得更有創(chuàng)意、更有趣味,或變得更加美觀、更加實(shí)用,從而使我們的生活變得更加豐富多彩。
學(xué)情
分析
三年級是從低年級到高年級的過渡，再新課標(biāo)的指導(dǎo)教學(xué)下，學(xué)生已經(jīng)善于觀察思考，初步具有運(yùn)用美術(shù)語言和應(yīng)用各種生活素材來創(chuàng)造表現(xiàn)自己的感受，大膽表現(xiàn)心中的想法，這一年齡段的學(xué)生想象力容易被激發(fā)，老師，在此基礎(chǔ)上，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生探究美術(shù)課各領(lǐng)域的知識，感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、能辨識和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。
2、滲透輪廓意識，提高不同層次學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力。
3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對繪畫的興趣，激發(fā)不同層次學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解適形造物的方法，描畫出物體的外型特征，創(chuàng)作出較生動的藝術(shù)形象。
難點(diǎn)：想像添畫，創(chuàng)造出豐富多彩的形象。
教法
學(xué)法
講授　 演示　
交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師:多媒體課件、記號筆、繪畫紙等。
學(xué)生:美術(shù)教材、記號筆、水彩筆、油畫棒、繪畫紙等。

教學(xué)過程
一、 情景導(dǎo)入
課前游戲
今天來到這里聽課,心情怎么樣?上課前,潘老師想考考咱們班同學(xué)的反應(yīng)能力,我怎么做,你就跟著怎么做?準(zhǔn)備好了嗎?(隨音樂,一起做手指操,一分鐘。)
左手右手,小鳥飛呀飛;左手右手,小狗汪汪叫;左手右手,螃蟹橫著爬;左手右手,曲項(xiàng)向天歌;左手右手,合在一起,套在眼睛上,像什么?今天開心嗎?祝愿同學(xué)們天天開心,好嗎?
好了,我們開始上課吧?上課!(老師好!)同學(xué)們好,請坐。
導(dǎo)入
1.同學(xué)們,剛才一起進(jìn)行了手指變變變,有一群日本的小朋友,他們表演了一段雨傘變變變!我們一起去看看,雨傘都變成了什么?(點(diǎn)擊課件)
2.一把雨傘,加上想象,能變出這么多有趣的形象,今天我們就來體驗(yàn)變幻無窮的形象。(點(diǎn)擊課件)(板書課題)
二、講授新課
欣賞一組繪畫作品,讓學(xué)生感受到變幻無窮的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(依次點(diǎn)擊課件)
潘老師還帶了幾幅神奇的繪畫作品,看看你都發(fā)現(xiàn)了什么神奇之處?(點(diǎn)擊課件)
屏顯欣賞作品,一一讓同學(xué)們回答發(fā)現(xiàn)了什么?
1. 這幅畫既是書,又是書,書打開后又能見到浩瀚的海洋;
2.這幅畫表現(xiàn)的是海洋和船,船帆和船身都是由蝴蝶變成的;
3. 這幅畫構(gòu)思巧妙,池塘的外形像眼睛,草像睫毛;
4. 這幅畫的大象的頭、羚羊的頭、草都是由樂器變成的,云彩也是音符變的;
5. 這幅畫的有趣在于它既是書又是蝴蝶,書簽也是由翅膀變成的。
三、鞏固新知
引導(dǎo)學(xué)生也來嘗嘗變一變的樂趣。
師:其實(shí)這也并不難,我們也能變!我們現(xiàn)在就來試試!準(zhǔn)備好了嗎!
師:看老師給你們準(zhǔn)備了什么圖形?(點(diǎn)擊課件)這個花瓶可以變成什么形象呢?
師:我們先從它不同的角度進(jìn)行觀察!你們聯(lián)想到什么 ?
師:誰能上來在顯示屏上變一變,
師:看看,這位同學(xué)把花瓶變成了什么?
師:看看老師都變出了什么?(點(diǎn)擊課件,顯示由同一個花瓶經(jīng)過想象變成的各種不同的形象。)
師:一個生活中常見的物品,多角度觀察想象,能變幻出新的形象。這種方法在我們美術(shù)課里叫做借形想象。
師:請同學(xué)們翻開課本12頁,看看你有什么新發(fā)現(xiàn)。
師:除了用筆畫出來 ,也就是繪畫的方法,還可以用什么辦法來進(jìn)行變幻。
生:剪貼、拼擺等等。
師小結(jié)。
四演示制作
教師示范
利用課前準(zhǔn)備的磁鐵吸附在黑板上的常見物品的圖片進(jìn)行組合拼擺,讓其變幻出新的形象,從而讓孩子們了解制作方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五作業(yè)要求:
超級變變變比賽
主題內(nèi)容:對找到的物品或圖片進(jìn)行聯(lián)想、變化,添加、組合成一件新作品。
創(chuàng)意比賽方案:
1.活動內(nèi)容:對找到的物品或圖片進(jìn)行聯(lián)想、變化、并添加、組合成一件新作品。
2.活動時間:15分鐘。
3.活動說明:
? 各小組有必答題和自由創(chuàng)意題,完成后布置自己的展區(qū),立體作品可利用QQ群在電腦上展示。
老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了畫紙和展板,我們要來比一比,只要你一完成作品盡快把它貼在展廳里,看誰完成的又快又好。
六、 巡視指導(dǎo)
學(xué)生作品展示,相互評價(jià)。
1.請學(xué)生欣賞展廳里的作品,問學(xué)生你喜歡哪一幅作品?為什么喜歡?再請作者說一說,畫的是什么,跟別人眼里的內(nèi)容一樣嗎?
2.特別展示手工作品,先讓作者說自己的創(chuàng)作思路,物品的形是什么樣的,自己想把它變成什么,采用什么方式來完成。再讓全班同學(xué)來評價(jià)。

板書設(shè)計(jì)
變幻無窮的形象

夸張 變形 擬人

教學(xué)反思


















執(zhí)教

教材版本
人教版
教學(xué)課題
8未來的建筑
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型 .表現(xiàn)
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
教材
分析
世界上最善于想像，最富有想像力的就是我們的兒童，他們的心能駕馭想像的翅膀遨游于大海、天空乃至無垠的宇宙。未來的建筑是孩子們喜歡談?wù)摰脑掝}，孩子們眼中的未來建筑不僅僅只是造型新、樣式美的地面建筑了，而向往著能在地下、水底、天空、太空中架起他們心中的建筑，摩天大樓、懸掛建筑、太陽能住宅、生長著的房屋、帳篷式建筑、屋頂花園、會行走的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等，都是孩子們喜歡的構(gòu)想的未來建筑。
學(xué)情
分析
三年級孩子造型能力還欠缺，但好奇心很強(qiáng)，表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈，激發(fā)起他們的興趣就能達(dá)到事半功倍的效果，因此教師的教學(xué)方式應(yīng)該是直觀的，盡可能的提供豐富的素材，讓學(xué)生通過欣賞與想象進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們的興趣，感受建筑的美。通過本課的活動，可以調(diào)動兒童的想象力和創(chuàng)造力，感受建筑領(lǐng)域的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生暢談對未來的想法,了解典型的中外建筑的材料、造型、功能等知識,掌握基本的設(shè)計(jì)方法,描繪出一幅關(guān)于未來建筑的想象畫。
2.讓學(xué)生大膽描繪未來的建筑,在欣賞、分析中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,完成未來建筑的想象繪制。
使學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中,并敢于發(fā)表自己的見解,表達(dá)對未來建筑的憧憬。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):用繪畫的方式創(chuàng)作一幅關(guān)于未來建筑的想象畫。
唯點(diǎn):通過大膽想象,繪制富有創(chuàng)意的未來建筑。
教法
學(xué)法
講授　 演示　
交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師:多媒體課件、記號筆、繪畫紙等。
學(xué)生:美術(shù)教材、記號筆、水彩筆、油畫棒、繪畫紙等。

教學(xué)過程
一、 組織教學(xué)
二、 導(dǎo)入階段
1. 播放視頻導(dǎo)入課題
（1） 欣賞未來科技幻想視頻片段。（欣賞了視頻，你看到了什么？可以從人們生活、交通、建筑的變化等談?wù)劯惺?。?
（2） 學(xué)生交流、發(fā)言。
（3） 師小結(jié)并導(dǎo)入：同學(xué)們，科技在進(jìn)步，人類在發(fā)展，人們追求的生活品質(zhì)也越來越高，但隨著地球人類數(shù)量越來越多，地球資源面臨著枯竭，人類正在努力探尋適合我們生活的地方以及更舒適便捷的生活環(huán)境。那么未來的人類家園可能會建在哪里呢？未來的建筑又是什么樣的呢？這節(jié)課我們就一起來探尋未來建筑的模樣吧！
2. 揭示板書課題《未來的建筑》
【設(shè)計(jì)意圖】： 未來建筑設(shè)計(jì)，對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說是有難度的，為了打開學(xué)生思維，通過欣賞科幻片《未來家園》和《未來城市》的電視電影片段，開啟學(xué)生的智慧，開闊他們的視野，為后面的未來建筑設(shè)計(jì)做鋪墊。
三、 講授新課
（一） 欣賞一組古今中外建筑圖片，初步感受建筑設(shè)計(jì)的魅力。PPT播放圖片，學(xué)生認(rèn)真欣賞。
（1） 提問：你都認(rèn)識那座著名建筑？喜歡哪座建筑？它什么地方吸引你？可以從建筑的外形、色彩等談?wù)勀愕母惺堋?
（2） 學(xué)生自由發(fā)言。
（3） 教師小結(jié)：建筑是時代的一面鏡子。
古代的建筑越來越多的被現(xiàn)代建筑取代，現(xiàn)代建筑同樣也會被未來建筑所取代，那么未來的建筑會是什么樣的，我們一起來看看，以此導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】： 本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過直觀的圖片了解不同時代的建筑的形象，讓他們感受到建筑的變化既是社會的進(jìn)步也是國家富裕的象征，懂得建筑的形狀是多種多樣的（有寫實(shí)的、由幾何圖構(gòu)成、也有夸張變形的），并能充分感悟特色建筑造型的魅力所在。
（二） 引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文圖例。
1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察課文圖例，未來的建筑可以建在那里？房屋的外形、功能、色彩等有什么特征？
2. 學(xué)生觀察、交流、發(fā)言。
3. 教師小結(jié)、板書：未來的建筑
地點(diǎn)：可能在大海深處、可能是在外太空、也可能在云端上、在樹上、在山澗……
外形：千姿百態(tài)（1）寫實(shí) （2）幾何圖形 （3）夸張變形 色彩：五顏六色
功能：無所不能 有根據(jù)需要發(fā)光的房屋、有會長翅膀飛翔的房子……
【設(shè)計(jì)意圖】： 本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生對未來建筑有一個整體的概念，通過觀察欣賞課文圖例，大體了解未來的建筑可能建造的地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生可以通過建筑的外形、功能、色彩等方面的設(shè)計(jì)去表現(xiàn)未來建筑。
（三）欣賞一組未來的建筑兒童繪畫作品。
1. 教師導(dǎo)入：同學(xué)們，了解了古代，欣賞了現(xiàn)代，對未來的建筑我們也有一個大體的概念了，讓我們來看看其它小朋友是怎樣表現(xiàn)未來建筑的？（播放一組PPT繪畫圖片）
2. 學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀察，尋找創(chuàng)作靈感。
3. 教師：同學(xué)們，欣賞了那么多大師和其它小伙伴的作品，你們是不是已經(jīng)迫不及待的想做個小小設(shè)計(jì)師了呢？別急，為了讓同學(xué)們都能創(chuàng)作一幅造型新穎、功能奇特的建筑，讓我們來簡單了解一下設(shè)計(jì)步驟吧！
【設(shè)計(jì)意圖】： 本環(huán)節(jié)意在通過欣賞小朋友們一幅幅漂亮的作品，勾起同學(xué)們創(chuàng)作的欲望，同時也能照顧那些創(chuàng)作困難的孩子，讓他們有所借鑒，從中找到創(chuàng)作的靈感。
四、 設(shè)計(jì)步驟
（1） 構(gòu)思。你想表現(xiàn)的是在哪里的未來建筑？都有什么功能？
（2） 畫面布局。注意畫面要體現(xiàn)主體，主次分明；注意建筑物、人物等其它物體之間的大小、聚散、前后的遮擋關(guān)系；能運(yùn)用學(xué)過的各種線與形以及幾何圖形組合的表現(xiàn)手法，描繪出樣式新、造型美、多功能的未來建筑。
（3） 著色。根據(jù)設(shè)計(jì)畫面的環(huán)境、地點(diǎn)等大膽用色。
【設(shè)計(jì)意圖】： 這個環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們懂得創(chuàng)作一幅好的繪畫作品應(yīng)該注意什么，如何準(zhǔn)確把握繪畫創(chuàng)作的要領(lǐng)。
七、 學(xué)生作業(yè)。
（一） 課堂作業(yè)：結(jié)合想象，用繪畫的方式，以小組為單位創(chuàng)作一幅未來建筑的想象畫。
要求：
1. 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時，由各組小組長組織本組成員討論、定出繪畫方案并分工合作。
2.構(gòu)圖飽滿，造型獨(dú)特新穎、色彩和諧。
3. 作品有創(chuàng)意，能突出未來建筑的奇特功能。
（二）學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡堂輔導(dǎo)。
1. 隨時解決學(xué)生創(chuàng)作過程中遇到的各種問題。
2. 教師應(yīng)用電教化設(shè)備，把學(xué)生在創(chuàng)作中存在問題的作品及表現(xiàn)比較好的作品通過希沃手機(jī)同步助手發(fā)送到電子屏幕上，教師作出點(diǎn)評，并要求學(xué)生有所借鑒，規(guī)避一些弊端。
3. 學(xué)生分小組繼續(xù)完成課堂作業(yè)。
六、作品展評
教師明確評比辦法：
1. 每組派一名組員把本組的作品帶上講臺展示給同學(xué)們看；
2. 由各組的組長組成大眾評委，并給自己喜歡的作品投票，其中，不能給本組投票；
3. 老師把15組的作品分別編號，并做評比的記錄員；

板書設(shè)計(jì)












教學(xué)反思



























執(zhí)教

教材版本
人教版
教學(xué)課題
9難忘的朋友
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型 .表現(xiàn)
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
教
材
分
析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察并了解人體的結(jié)構(gòu),知道人體的大致比例關(guān)系與站立著的人體的主要特點(diǎn),掌握線描畫的表現(xiàn)方法,并通過自己的觀察總結(jié)出人物體貌的不同特征,體驗(yàn)創(chuàng)作的趣味。通過人物寫生的創(chuàng)作練習(xí),對人物寫生產(chǎn)生興趣,并進(jìn)行一系列的造型表現(xiàn)活動,增強(qiáng)同學(xué)之間的深厚友誼。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的、富有變化的線條組織畫面,表現(xiàn)人物的形體特征、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折,強(qiáng)調(diào)線條的疏密變化,體現(xiàn)畫面的節(jié)奏感與趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及審美能力。
學(xué)
情
分
析
三年級學(xué)生想象力豐富，對想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望。同時經(jīng)過兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對繪畫的認(rèn)識有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學(xué)生對美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣，愿學(xué)、樂學(xué)。但學(xué)生整體的差距比較大，有一些同學(xué)美術(shù)能力較差，紀(jì)律也不夠好，對學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正，缺乏自信心。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解人體的基本結(jié)構(gòu)及大體比例,知道站立著的人體的主要特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)用線描的方式畫站立的人物
3.養(yǎng)成細(xì)致觀察的能力,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,對人物寫生產(chǎn)生興趣,增強(qiáng)同
學(xué)之間的友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)線描站立人物的畫法。
難點(diǎn):觀察并抓住人物的形體姿態(tài),并將其表現(xiàn)出來。
教法
學(xué)法
講授　 演示　
交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師:多媒體課件、人物線描范作、站立人物的圖片或照片。
學(xué)生:鉛筆、橡皮、速寫本等。

教學(xué)過程
一、 情景導(dǎo)入
師生問好，美術(shù)常規(guī)歌，檢查學(xué)生用具。
（1）導(dǎo)入：在找朋友的歌聲里找到屏幕上朋友。把他們請到講臺上來。
（2）師：同學(xué)們你們怎么這么快點(diǎn)找到了屏幕上的同學(xué)呢？（激趣、營造學(xué)習(xí)氣氛）學(xué)生答：從同學(xué)的頭型，臉型五官，高矮胖瘦。衣服的款式上動態(tài)上找他們各自的特征。師：小結(jié)，這些就叫明顯的特征。
【設(shè)計(jì)意圖】
二、講授新課
看著我們這些朝夕相處的朋友，你們想不想把他們可愛的樣子留下來呢？想！除了用數(shù)碼手機(jī)，攝像機(jī)，還有什么方法來把這一美好的時刻記錄下來呢？學(xué)生：繪畫。嗯，好主意，每當(dāng)我們春天從公園里游玩的時候能看到畫家對著一個模特寥寥數(shù)筆就能把人物形象畫得惟妙惟肖，大家都贊不絕口、好有成就感啊。今天我們同學(xué)們想不想也嘗試當(dāng)一回真正的畫家呢？
（1）導(dǎo)入新課板書課題：今天我們就來學(xué)習(xí)第九課：難忘的朋友
（2）看課件：欣賞大師和小朋友的優(yōu)秀作品。并對比他們的優(yōu)點(diǎn)。
（3）大師的線描優(yōu)點(diǎn)：線條流暢，疏密有致，人物五官傳神生動給世人留下深刻的印象。
（4）小朋友的線描優(yōu)點(diǎn)：有表現(xiàn)力，大膽落筆能表現(xiàn)兒童這個年齡段的形象特征，頭發(fā)有梳理方向一根一根的，觀察細(xì)節(jié)很細(xì)致抓特征，沒有機(jī)器人都一樣呆板的感覺?？戳舜髱熀托∨笥训木€描作品，老師找一個模特來畫。
【設(shè)計(jì)意圖】
三、示范步驟
師:對一個同學(xué)進(jìn)行板畫示范評論
先觀察人物特征、動態(tài)、及各部分比例。如實(shí)表現(xiàn)人物主線及細(xì)部做說明。老師定上下兩個點(diǎn)，決定人物在畫面的大小，做到盡量把畫面畫飽滿。每個人的作畫習(xí)慣不一樣，大家可以從自己容易下筆的地方開始作畫，老師按照自己的習(xí)慣是從頭開始勾畫輪廓。首先畫出頭發(fā)的輪廓、脖子，叉腰的手，細(xì)心的畫出手指。上半身、鞋的輪廓，接下來進(jìn)行細(xì)致的刻畫，頭發(fā)順著梳理的方向一根根畫出來，刻畫五官，用輕松流暢的線條畫出衣紋。注意，在肘關(guān)節(jié)活動的地方衣紋會多些。細(xì)心的觀察，畫出鞋子的外形。最后耐心的畫出衣服裙子上的花紋，這樣看起來具有生活氣息。好！小朋友，你們看一個人物寫生就完成了?？戳舜髱熀托∨笥鸭袄蠋煹漠嫞瑢W(xué)們也想拿起筆來畫自己喜歡的朋友了。
【設(shè)計(jì)意圖】
四、作業(yè)要求
認(rèn)真觀察模特，在自己的角度上憑感覺用線描寫生或夸張的形式寫生一位站立的我的同學(xué)。播放輕柔的鋼琴音樂，課堂呈現(xiàn)出安靜良好的寫生氛圍。（各種筆具不限）
（1）輕音樂、學(xué)生在輕松氣氛中作畫，教師巡視指導(dǎo)、隨機(jī)施教。
(2)欣賞講評展示學(xué)生作品個例組織全班參評，師根據(jù)實(shí)際作評、懂得發(fā)觀自已的不足，講評好的作品，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
【設(shè)計(jì)意圖】
五、巡視指導(dǎo)
今天我們學(xué)會用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學(xué)們能充分運(yùn)用到平時的人物畫上，同時學(xué)會觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習(xí)，熟能生巧為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計(jì)











教學(xué)反思


















執(zhí)教

教材版本
人教版
教學(xué)課題
10快樂的節(jié)日
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型 .表現(xiàn)
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
教材
分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生記憶、觀察生活，使學(xué)生感受節(jié)日——這一具有特殊意義的日子，給我們帶來的無限歡樂。通過記憶、觀察節(jié)日中有特點(diǎn)的歡樂場面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)情
分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過很多的節(jié)日，“快樂的節(jié)日”這一 創(chuàng)作內(nèi)容比較符合三年級學(xué)生的經(jīng)歷和認(rèn)知習(xí)慣， 對節(jié)日氣氛的感受能夠通過他們的語言、動作、表情以及一定的繪畫語言的得以比較充分的表達(dá)，有利于他們進(jìn)行自由創(chuàng)作、表達(dá)情感
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日,表述或演示節(jié)日期間的有趣情景,畫出節(jié)日的畫面景象,講述其中的故事。
2.通過教、學(xué)雙邊活動,讓學(xué)生了解運(yùn)用主體、色彩等繪畫元素表現(xiàn)節(jié)日和畫面的方法,運(yùn)用繪畫或剪貼等方法創(chuàng)作,傳達(dá)快樂心情。
3.讓學(xué)生通過對不同節(jié)日中快樂場景的描繪,培養(yǎng)學(xué)生傳承民族文化、熱
愛生活、珍視傳統(tǒng)節(jié)日的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):以繪畫或手工制作方式表現(xiàn)有新意的節(jié)日景象,了解節(jié)日的文化內(nèi)涵。
難點(diǎn):在描繪中抓住節(jié)日的特點(diǎn),用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)元素表現(xiàn)節(jié)日的豐富內(nèi)涵,并從
中體驗(yàn)快樂。
教法
學(xué)法
講授　 演示　
交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師用具:輔助課件、影像資料、作品掛圖、示范工具等
學(xué)生用具:繪畫或手工制作的工具和材料、與節(jié)日有關(guān)的文字和照片資料。

教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1、師:上課前,請同學(xué)們欣賞一段動聽的音樂,聽完后請同學(xué)們說說這段樂曲表現(xiàn)了什么日子,給人什么感受。
生:春節(jié)。
2、師:過春節(jié)人們的心情是怎樣的呢?
生:快樂??
3、師:那這節(jié)課就讓我們一起來感受一下這《快樂的節(jié)日》。板書課題。
【設(shè)計(jì)意圖】:作為引導(dǎo)階段,教師結(jié)合近期的節(jié)日,讓學(xué)生表達(dá)對這一節(jié)日的印象。然后,出示教師范作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出了本課并板書課題。
二、教授新課
1、師:其實(shí),每年除了春節(jié)還有許多的節(jié)日,你還知道哪些快樂的節(jié)日呢?
生:中秋節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)。
2、師:好,同學(xué)們知道的可真多,看看同學(xué)們和老師想的一樣嗎?請看大屏幕。出示課件:端午節(jié)、母親節(jié)、元宵節(jié)、兒童節(jié)、中秋節(jié)、植樹節(jié)、勞動節(jié)等。
3、師:同學(xué)們都太棒了,那你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在咱們來做
一個小游戲,老師準(zhǔn)備了幾個節(jié)日的卡片,老師找一個同學(xué)在前面表演動作,大家來猜節(jié)日。(學(xué)生上臺表演)
依次為:植樹節(jié):植樹。中秋節(jié):吃月餅、賞月。兒童節(jié):唱歌、跳舞 。
其他生猜節(jié)日。
4、師:過節(jié)真是太有意思了!有熱鬧的春節(jié),團(tuán)圓的中秋節(jié),有快樂的六一兒童節(jié),有綠化環(huán)境的植樹節(jié),還有國慶節(jié),端午節(jié),母親節(jié)、父親節(jié)等等,這些節(jié)日給我們的生活帶來了許多的快樂,那么了解了這么多快樂的節(jié)日,你最喜歡那個節(jié)日呢?有什么快樂的故事嗎?
生:自由說。
【設(shè)計(jì)意圖】:出示一組不同節(jié)日瞬間的照片,鼓勵學(xué)生運(yùn)用以上交流中所學(xué)到的知識,有選擇地分析最喜歡或熟悉的一張節(jié)日瞬間照片,使學(xué)生在教師的提示下分析作品的關(guān)注點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)重在強(qiáng)化運(yùn)用所學(xué)知識對主題進(jìn)行獨(dú)立分析,為創(chuàng)作做鋪墊。
(三)示范演示
1、師:同學(xué)們說的太好了,下面我們來看看其他小朋友們喜歡的節(jié)日,這些節(jié)日在他們筆下是什么樣子的。出示課件。
生:欣賞大屏幕優(yōu)秀繪畫作品。
2、師:今天老師也帶來了兩幅作品請大家欣賞一下。
生:欣賞繪畫作品。
3、教師示范繪畫
師:欣賞了這么多優(yōu)秀的作品,老師也忍不住要揮筆作畫了,首
先第一步要做什么?(構(gòu)思)
4、師:現(xiàn)在我的腦海里出現(xiàn)了端午節(jié)賽龍舟的畫面,老師決定就畫《賽龍舟》了。那第二步呢?
生:構(gòu)圖。
5、師:(老師在黑板上構(gòu)圖)注意構(gòu)圖要適中,不能太大,也不能太小,正好占滿整個畫面,線條要肯定。那第三步呢?
生:涂色。
6、師:涂色時,要先用彩筆把邊緣線勾出來,然后再平涂,這樣顏色不容易涂到外面。最后一步呢?老師覺得天空還有點(diǎn)空,畫面不完整怎么辦呢?
生:完善。
7、師:咱在一起來總結(jié)一下作畫步驟:
生:構(gòu)思、構(gòu)圖、涂色、完善。
【設(shè)計(jì)意圖】:教師可根據(jù)以上環(huán)節(jié),選擇學(xué)生沒分析過的節(jié)日照片進(jìn)行示范,同時表明構(gòu)思意圖,簡要說明這一節(jié)日特點(diǎn)、內(nèi)涵以及意義,從構(gòu)圖、造型、色彩和各種美術(shù)元素的使用到主體物的選擇都與這一特定節(jié)日相吻合,然后大膽勾畫及時出示完整作品。示范過程中不必強(qiáng)調(diào)造型的準(zhǔn)確,但對畫面中所使用的美術(shù)元素如何更好地表達(dá)節(jié)日氣氛、特點(diǎn)和內(nèi)涵要多加關(guān)注。
四、作業(yè)練習(xí)
提出繪畫要求
1、師:那現(xiàn)在同學(xué)們就按照這個作畫步驟,發(fā)揮自己的想象力,來完成一幅繪畫作品吧,這里老師提出幾點(diǎn)要求:
a、用繪畫的形式創(chuàng)作一幅快樂的節(jié)日的場景。
b、要抓住人物的表情、動作、服裝和節(jié)日背景來烘托節(jié)日氣氛。
c、構(gòu)圖飽滿,顏色艷麗。
開始動手吧。
2、老師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】:提示學(xué)生選擇自己最喜歡或最熟悉的節(jié)日場景進(jìn)行描繪,要求學(xué)生把快樂的瞬間恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來。
五、課堂小結(jié)
1、將學(xué)生優(yōu)秀作品展示在黑板上。
2、師:同學(xué)們都畫的差不多了,這里是部分同學(xué)的繪畫作品,哪位同學(xué)愿意來簡述自己的作品?
生:自由說。
3、教師對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評,并提出改進(jìn)建議。
【設(shè)計(jì)意圖】:教師對學(xué)生作品的造型不應(yīng)要求太高,只要作業(yè)生動有趣且用適合的美術(shù)元素表達(dá)出節(jié)日內(nèi)涵、場景和快樂的心情即可。)
六、總結(jié)拓展評論
表現(xiàn)快樂的場景不僅可以通過繪畫的方式,還可以通過刮畫、手工制作、攝影等方式來表現(xiàn),同學(xué)們課后可以去試試。這節(jié)課老師從大家的畫中得到了快樂,那你們快樂嗎?希望你們把快樂帶給身邊的每一個人!
【設(shè)計(jì)意圖】:鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方式來表現(xiàn)快樂的場景,提倡創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在總結(jié)本課的同時提示學(xué)生對本節(jié)課的收獲,對學(xué)習(xí)之外的延伸。

板書設(shè)計(jì)
















教學(xué)反思













執(zhí)教

教材版本
人教版
教學(xué)課題
11動物的花衣裳
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型 .表現(xiàn)
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
教材
分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,主要特點(diǎn)是將美術(shù)與自然相結(jié)合,把動物的斑紋比作“花衣裳”—生動有趣的課題,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中圖片的呈現(xiàn),客觀上需要學(xué)生走進(jìn)自然,觀察、了解動物的斑紋及其作用(保護(hù)作用、警戒作用、美化作用),初步感受這些斑紋的美;主觀上則需要學(xué)生根據(jù)對動物斑紋的觀察,發(fā)現(xiàn)動物斑紋的美術(shù)造型特點(diǎn),為創(chuàng)意新的“花衣裳”建立良好的基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的要求,學(xué)生可以利用點(diǎn)、線、面、形狀、色彩、肌理等美術(shù)語言來剖析動物斑紋的造型特點(diǎn),以便更好地構(gòu)思改變斑紋的方法,創(chuàng)造新的斑紋。
學(xué)情
分析
動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設(shè)計(jì)一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，但要讓他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導(dǎo)的。
教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生觀察、感受動物斑紋的自然之美,了解并分析不同動物斑紋的造型元素—點(diǎn)、線條、形狀、色彩、肌理等,學(xué)會表現(xiàn)“花衣裳”的美術(shù)語言。
2.利用卡紙、剪刀、畫筆等工具和材料,通過剪貼、繪畫、刻、刮等手法改變動物的斑紋的形狀或色彩,創(chuàng)新表現(xiàn)動物的“花衣裳”。
3.在學(xué)習(xí)中樹立愛護(hù)、保護(hù)動物的意識,在學(xué)會美化生活的基礎(chǔ)上更加熱愛生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):發(fā)揮創(chuàng)意想象,嘗試改變動物斑紋的形狀(點(diǎn)、線、面)或改變動物斑紋
的色彩,用剪貼、繪畫、刻、刮等方法表現(xiàn)動物的新斑紋
難點(diǎn):巧妙地給動物穿上“花衣裳”,并通過對比發(fā)現(xiàn)動物“花衣裳”的美。
教法
學(xué)法
講授　 演示　
交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師用具:輔助課件,各種美術(shù)工具和材料(卡紙、水彩筆、剪刀、雙面膠、刀子等)、與課題相關(guān)的資料。
學(xué)生用具:各類紙張、畫筆及其他美術(shù)工具和材料,自己喜愛的動物斑紋圖片等。
教學(xué)過程
一.情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.引導(dǎo)觀察
出示大象(教學(xué)視頻),師導(dǎo)語:“今天同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)教室多了一個新的朋友。(粘貼大象艾瑪)它有一個可愛的名字叫做大象艾瑪,請同學(xué)們觀察一下它和我們常見的大象有什么不一樣呢?”
學(xué)生觀察并回答。
【設(shè)計(jì)意圖】
2.揭示課題
師導(dǎo)語:“是啊,艾瑪穿著花衣服顯得既獨(dú)特又漂亮。今天呢,我們一起學(xué)習(xí)第十一課《動物的花衣裳》?！?板書課題)
出示課題——《動物的花衣裳》
二.啟發(fā)引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.看一看:
師導(dǎo)語:“同學(xué)們,告訴大家一個好消息!森林里馬上要舉行盛大的舞會,艾瑪和它的小伙伴們都受到了邀請,咱們來猜一猜有哪些小動物呢?看哪一個的小朋友火眼金睛最亮能通過動物的斑紋認(rèn)出他們。”
生:欣賞圖片
2.猜一猜:
師出示圖片——斑點(diǎn)狗、老虎、長頸鹿、蝴蝶
師設(shè)問:“同學(xué)們,這是哪些動物身上的紋路呀?”
生觀察并搶答。(搶答正確得一朵小紅花)
師出示更多不同動物紋路圖片
師設(shè)問:“這些動物身上的紋路都有一些什么特點(diǎn)呢?”
學(xué)生討論交流,教師依次歸納總結(jié)點(diǎn)、線、面和色彩并板書。
【設(shè)計(jì)意圖】
3.學(xué)一學(xué)
師導(dǎo)語:“點(diǎn)線面以及色彩的組合構(gòu)成了動物獨(dú)特的花衣裳,今天老師還給同學(xué)們請來了另一位新朋友(出示變色龍圖片),你們觀察一下他的衣裳有什么特點(diǎn)呢?”
生觀察并回答。
師設(shè)問:“變色龍身上獨(dú)特的花衣裳有什么作用呢?”
師生共同歸納:保護(hù)、警戒、偽裝、美化。
【設(shè)計(jì)意圖】
三.啟迪思維,習(xí)得方法
1.觀察分析“花衣裳”特點(diǎn)
師導(dǎo)語:“楊老師剛剛的到消息,動物王國的舞會馬上就要開始了,老師給艾瑪準(zhǔn)備了好幾件漂亮的衣裳,讓我們一起來欣賞一下吧!”
生欣賞教師拿出的4件艾瑪?shù)囊路?(PPT圖片欣賞剪刻的大象艾瑪及衣服)
師設(shè)問:“這幾件花衣裳都有什么特點(diǎn)呢?”
生觀察并回答。
【設(shè)計(jì)意圖】
2.分析歸納“花衣裳” 制作方法
師設(shè)問:“同學(xué)們,老師在制作大象艾瑪時主要采用了兩種方法,這兩種方法是什么,誰來說一說?”
生觀察并回答。
播放教師示范制作剪刻過程的微視頻
生觀看制作過程。
師利用電腦軟件設(shè)計(jì)制作動物的花衣裳
師導(dǎo)語:“剪刻的過程相比大家已經(jīng)掌握了,這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作動物的花衣裳,前面我們已經(jīng)知道了設(shè)計(jì)方法是由點(diǎn)線面和點(diǎn)線面及色彩共同組成,現(xiàn)在,楊老師就選擇其中的一種方法,請同學(xué)們仔細(xì)觀察是哪一種方法呢?”
生觀察并思考
師生共同欣賞同齡人作品
師導(dǎo)語:“同學(xué)們都太聰明了,剪刻和設(shè)計(jì)的方法我們已經(jīng)掌握了,現(xiàn)在讓我們輕松一下看一看同齡人的作品吧!”
【設(shè)計(jì)意圖】
6.小組討論
師導(dǎo)語:“我想邀請更多的小動物去參加森林舞會,但是一定要設(shè)計(jì)的衣服花紋獨(dú)特,色彩豐富,你才能得到一張入場券哦!現(xiàn)在請小組討論一下,你們小組要怎么設(shè)計(jì)花衣裳呢?”
生討論并思考
【設(shè)計(jì)意圖】
四.小組合作,想象創(chuàng)作
1.合作創(chuàng)作
(1)作業(yè)要求:
艾瑪?shù)脑?我想邀請更多的小動物去參加森林舞會,但是一定要設(shè)計(jì)的衣服花紋獨(dú)特,色彩豐富,你才能得到一張入場券哦!
溫馨提示:請同學(xué)們按小組用繪畫或剪貼的方式為你喜愛的小動物設(shè)計(jì)獨(dú)特的花衣裳吧!(計(jì)時器15分鐘)
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
教師巡堂指導(dǎo)。
學(xué)生作品展示。
互動評價(jià)
(1)上傳學(xué)生作品
(2)自評:你采用什么辦法給動物穿上了花衣裳?采取小組自評的方法舉手發(fā)言。
(3)互評:學(xué)生互評,你認(rèn)為哪一組的小動物可以成為舞會上最美的動物?為什么?它運(yùn)用了我們學(xué)習(xí)的那些制作方法?還有什么值得改進(jìn)的地方?
教師點(diǎn)評
教師提示:可以從學(xué)生作品的色彩和形狀兩方面去評價(jià)。
師導(dǎo)語:“今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒,小紅花都得了很多,請用掌聲對自己表示祝賀吧!”
教學(xué)小結(jié),拓展延伸
師結(jié)束語:“在同學(xué)們的幫助下,現(xiàn)在很多動物都穿上了美麗的花衣裳高高興興地參加舞會了。這節(jié)課我們不但認(rèn)識了各種可愛的動物,給它們設(shè)計(jì)了美麗的花衣服,更重要的是學(xué)會了如何愛護(hù)動物、幫助動物,希望同學(xué)們在我們的日常生活中也能保護(hù)和幫助身邊的小動物——因?yàn)檫@些動物們都是我們?nèi)祟惖暮门笥选，F(xiàn)在就讓我們在一首優(yōu)美的兒歌中結(jié)束這堂課吧!”
兒歌結(jié)尾:
小小動物真漂亮
個個穿著花衣裳
點(diǎn)線面色一起用
幸福生活樂陶陶
【設(shè)計(jì)意圖】

板書設(shè)計(jì)



教學(xué)反思












執(zhí)教

教材版本
人教版
教學(xué)課題
12多彩的窗戶
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
設(shè)計(jì)·應(yīng)用
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中"設(shè)計(jì)"一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。
教材
分析
本課主要是讓學(xué)生通過觀看視頻、圖片中的世界各國獨(dú)具特色的建筑,了解不同風(fēng)格的窗戶的造型特點(diǎn),感受不同的文化特色和內(nèi)涵。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生巧用各種合適的材料通過畫、剪、刻、粘等技法,制作立體或半立體的窗戶作品,表現(xiàn)其造型美、色彩美,從而提升學(xué)生的感知能力、形象思維能力、動手制作能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。
學(xué)情
分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)會使用各種工具體驗(yàn)不同，沒裁的效果，能通過看看畫畫，做做等方法表現(xiàn)有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑的窗戶圖片,感受窗戶的造型美
色彩美,開闊他們的眼界,培養(yǎng)他們的觀察能力和對多元文化的理解能力。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種技法,巧用材料設(shè)計(jì)并制作造型奇特的窗戶,提高動手能
教學(xué)目標(biāo)
力和創(chuàng)作能力。
3.學(xué)生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美,體驗(yàn)親自動手進(jìn)行設(shè)計(jì)制作帶來的成功
和喜悅,提高審美意識,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法
難點(diǎn):學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型
教法
學(xué)法
講授　 演示　
交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師用具:課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品
學(xué)生用具:彩筆、剪刀、膠水、各種紙材、橡皮泥等。
教學(xué)過程
一、 情景導(dǎo)入
老師先來和同學(xué)們做一個游戲：請一位同學(xué)來先把雙眼用黑色的帶子蒙住雙眼，聯(lián)想你在一個一個房間里，如果只有門沒有窗戶，會是什么樣呢？
我們的房間因?yàn)橛辛舜皯舨艜挸髁粒源皯魧τ谌藗兊纳钍嵌嗝吹闹匾?，這節(jié)課我們就來畫一畫多彩的窗戶。
出示課題。
【設(shè)計(jì)意圖】通過想象導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣的同時為下一步的設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)。
二、 講授新課
1． 請同學(xué)們具體說說窗戶都有哪些作用呢？
教師總結(jié)窗戶的幾個作用：
讓我們身處居室依然沐浴陽光；
讓我們身處居室依然可以看到美麗的風(fēng)景；
造型別致，線條優(yōu)美，可以起到裝飾美化環(huán)境的作用。
2． 出示圖片，請學(xué)生欣賞從古代到現(xiàn)在窗戶有哪些形狀：
(1) 正方形(2) 三角型 (3) 半圓形 (4) 園形
【設(shè)計(jì)意圖】交流探討這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解窗戶的作用、結(jié)構(gòu)及藝術(shù)形式，解決教學(xué)重點(diǎn)。
三、 鞏固新知
．欣賞世界各地的窗戶。 2．說說這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞）
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞世界各地窗戶圖片，開闊學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。
四、 演示繪制
1． 并請學(xué)生思考：如何用我們自己的方法來制作多彩的窗戶？ 2．與學(xué)生交流討論，如果你是一名小小設(shè)計(jì)師，你會設(shè)計(jì)一個怎樣的窗戶？
2． 講解具體的制作方法
3． 在同時請同學(xué)們來老師一起對窗戶進(jìn)行裝飾。
【設(shè)計(jì)意圖】通過教師的講解來了解基本的制作方法。
五、 作業(yè)要求
（1） 以小組為單位設(shè)計(jì)一個新穎的窗戶。 （2）在窗框上加上適應(yīng)的窗格及自己喜歡的圖案，用紙板和彩紙剪貼。 （3）造型奇特、色彩鮮艷。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)制作。
六、 課堂小結(jié)
1． 在以小組為單位進(jìn)行展示，讓同學(xué)夢并和老師一起來說說，這些作品的優(yōu)點(diǎn)，及你最想學(xué)習(xí)的地方。
2． 結(jié)合學(xué)生的作品，談?wù)剬W(xué)生作畫時的一些想法。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自評與互評的能力。
七、 拓展練習(xí)
出示立體制作的窗戶圖片欣賞，分析方法：用紙板做成三角錐體或其他形狀，然后鏤空，貼上彩色玻璃紙。 回家之后可以自己來嘗試制作。

板書設(shè)計(jì)










教學(xué)反思























執(zhí)教

教材版本
人教版
教學(xué)課題
13彩線貼畫
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
設(shè)計(jì)·應(yīng)用
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中"設(shè)計(jì)"一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。
教材
分析
教材中還詳細(xì)介紹了彩線粘貼的制作方法,這個過程滲透了點(diǎn)、線、面的組合的基礎(chǔ)知識,并直觀地展示了簡單的彩線貼畫的制作步驟。通過簡單的制作方法、制作步驟引導(dǎo)學(xué)生用彩線拼貼這種形式,創(chuàng)作精美的裝飾畫
學(xué)情
分析
三年級學(xué)生在小學(xué)里是一個過渡期，也是小學(xué)比較重要的階段，學(xué)生對美術(shù)充滿了興趣，但是學(xué)生也是一個貪玩好動，缺乏認(rèn)真踏實(shí)，不怕困難的精神，在手工彩紙貼畫的制作上能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和動手的能力，教師應(yīng)保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹谱鞣椒ㄖ笇?dǎo)，讓學(xué)生們感受到手工制作的魅力，提高審美能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解彩線貼畫的知識,知道制作彩線貼畫的基程序,學(xué)會線材能畫的基本方法。
2.感受不同線材的特性,根據(jù)設(shè)計(jì)意圖繪制草圖,選擇合適的線材和工具合理組織點(diǎn)、線、面造型元素及色彩搭配,體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程,提高創(chuàng)新意
識和動手能力。
3養(yǎng)成細(xì)致耐心的工作態(tài)度,增強(qiáng)用美術(shù)作品美化生活的愿望
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):運(yùn)用彩線貼畫的基本方法,制作具有裝飾性的作品.
難點(diǎn):如何根據(jù)創(chuàng)作的草圖,選擇適合的線材,制作貼畫。
教法
學(xué)法
講授　 演示　
交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師用具:教學(xué)課件、教師范作、各種材質(zhì)的彩線、卡紙、剪刀、膠水等。
學(xué)生用具:不同顏色的卡紙、剪刀、膠水、各種材質(zhì)的彩線。

教學(xué)過程
一、引導(dǎo)階段
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
教師出示兩幅畫(彩線貼畫和平面畫),讓學(xué)生感受其特點(diǎn)。
師:彩線貼出來的畫和平面畫出來的畫有什么不同?你覺得那個更漂亮一些?
生:彩線貼畫比平面畫要凸出來一些,看上去有一定的立體感,很有趣…..
師:用彩線貼出來的畫有立體感,具有很強(qiáng)的裝飾性。
【設(shè)計(jì)意圖】
2、揭題
今天我們就來學(xué)習(xí)《彩線貼畫》
二、發(fā)展階段
1、欣賞貼畫作品觀察這些貼畫是用什么樣的彩線貼的?
螃蟹(毛線,感覺毛茸茸的,軟軟的,很可愛)
蝴蝶(皺紋紙,看上去很整齊,很利落)
師:而黑板上這幅畫是用超輕粘土貼的
師:不同彩線貼出來的畫,給我們的感覺也是不一樣的。
【設(shè)計(jì)意圖】
2、探索彩線的制作方法。
師:大家知道超輕粘土是怎樣變成彩線的嘛?
出示課件
( 團(tuán) )=點(diǎn)
填一填:超輕粘土 + ( 搓 ) = 線
( 盤 )=面
3、彩線在圖中的排列方式
播放課件 :一一標(biāo)出圖形的排列方式。
4、欣賞范作
學(xué)習(xí)畫面的組織方法,感受畫面的裝飾美。
5、思考:
看了這么多作品,現(xiàn)在思考一個問題,
怎么樣才能讓你的作品變得美觀?
色彩:色彩鮮艷、搭配和諧、對比鮮明
排線:疏密變化、排列整齊、接頭吻合

粘貼:不宜過多、沿圖案涂、耐心細(xì)致
6、課件出示作業(yè)步驟圖
師:有個小馬虎把彩線貼畫的作業(yè)步驟弄錯了,你能幫他糾正過來嗎?
7、教師示范
(1)設(shè)計(jì)圖案。
(2)選擇材料,搓出形狀,搭配顏色。
(3)粘貼。粘貼的時候要耐心細(xì)致,沿圖案的輪廓開始貼,
(4)整理、完善。
8、作業(yè)要求
(1)根據(jù)制作步驟,用彩線制作貼畫,體現(xiàn)貼畫的裝飾性。
(2)比一比:哪個小朋友能夠做到又快又安靜。
9、學(xué)生動手繪畫,教師巡視指導(dǎo)
三、作品展評
1、教師讓部分學(xué)生展示自己的作品,并從構(gòu)思、色彩搭配等方面進(jìn)行介紹。
2、其他學(xué)生從里面選出自己喜歡的作品,談?wù)劯惺堋?br /> 四、課后拓展
利用皺紋紙或別的材料做一個立體的彩線貼畫作品。

板書設(shè)計(jì)








教學(xué)反思




















執(zhí)教

教材版本
人教版
教學(xué)課題
14 立體的畫面
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型 .表現(xiàn)
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
教材
分析
浮雕是生活中常見的一種半立體的藝術(shù)形式,在建筑、產(chǎn)品包裝等方面被廣泛使用。本課從學(xué)生生活中熟悉的事物入手,貼近他們的生活,利于他們的理解和創(chuàng)作。教材選擇了山西大同九龍壁、中國古銅鏡、古希臘銀幣三件浮雕作品以及利用各種材料制作的手工作品作為欣賞圖例,旨在讓學(xué)生欣賞浮雕作品的不同表現(xiàn)形式,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作立體畫面的興趣
學(xué)情
分析
本課的教學(xué)對象為三年級學(xué)生，他們在以往多以繪畫形式表現(xiàn)作品，而本科的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生利用材料制作，作品運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)作出浮雕形式的手工作品，通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，在觀察生活的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)身邊各種可利用的手工制作材料，并將它們運(yùn)用到自己的藝術(shù)創(chuàng)作中。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解浮雕這一半立體的藝術(shù)形式。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,運(yùn)用工具將所收集的材料加工成立體的畫面。
3.通過動手制作,培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察和再創(chuàng)造能力.
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,尋找身邊可利用的各種材料制作出立體的畫面。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生求新、求異,發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出有趣的立體畫面。
教法
學(xué)法
講授　 演示　
交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師用具:輔助課件;各種可利用的材料和工具,如錫紙、果殼、彩泥等。
學(xué)生用具:各種可利用的材料和工具。
教學(xué)過程
一、 引導(dǎo)階段
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師：首先，老師想請大家欣賞幾幅畫。咱們看誰觀察得最仔細(xì)，誰反應(yīng)最快！在這一幅畫里，你看到了許多的什么？(PPT出示以造型元素--點(diǎn)為主的彩線貼畫，做工比較粗糙的)
生：點(diǎn)
師：你知道它是用什么材料做的嗎？
生：絨線
師：其實(shí)它是用皺紋紙搓成線粘貼的。(師展示課前準(zhǔn)備好的皺紋紙。) 師：它給你什么樣的感覺呢？
生：蓬松、漂亮、軟硬適中。
師：咱們來看這幅畫。(PPT出示做工精細(xì)的皺紋紙線貼畫)你知道它是用什么材料做的嗎？
生：絨線
師：它其實(shí)也是用這種皺紋紙做的。它給你的感覺跟上面一幅畫一樣嗎？
生：不一樣，它看起來比較整齊、細(xì)膩、更漂亮。
師：為什么同樣是皺紋紙做的，給咱們的感覺卻不一樣呢？
生：因?yàn)樗木€搓得更細(xì)致、均勻。
師：咱們看這兩幅畫，他們都有許多的什么？(PPT出示以造型元素--線為主的彩線貼畫)
生：線
師：你知道它們是用什么材料做的嗎？
生：毛線。
師：它給你什么樣的感覺呢？
生：毛茸茸的、柔軟、舒服、。
師：老師發(fā)現(xiàn)天冷的時候，有的同學(xué)喜歡戴毛線織的圍巾、帽子，帶上它們有什么感覺呢？
生：暖和。
師：這些就是毛線給咱的感覺。咱們看這幅畫，(PPT出示以造型元素--面為主的彩線貼畫)它里面都是一塊一塊什么？
生：顏色
師：一種顏色的線組成一塊一塊的？
生：面。
師：咱們看這兩幅畫，漂亮嗎？(PPT出示用超輕黏土粘貼的畫)
生：漂亮。
師;你知道它們是用什么材料做嗎？
生：彩色橡皮泥。
師：其實(shí)它們用的是超輕粘土，就是這種來感受一下。(師將課前準(zhǔn)備好的超輕黏土分給每個小組一份，讓小組成員研究)它給你什么樣的感覺呢？
生：軟軟的、粘粘的、特別輕。
師：咱們看它的顏色怎么樣？
生：非常鮮艷、看起來很漂亮，就像彩色的糖果看起來甜甜的，似乎很好吃。
師：不同彩線貼出來的畫,給咱們的感覺也是不一樣的。
師：探索彩線變雙色、三色線、變點(diǎn)、變面的制作方法。
師：咱們看這幅畫它跟剛才咱們剛才見到的幾幅畫有什么不同？
生：它的線有雙色的、還有三色的。
師：那你知道怎樣把線變成雙色的嗎？怎樣變成三色的呢？
小組合作嘗試，成功的小組演示制作方法。1-2個小組展示。
師：怎么把線變成點(diǎn)呢？怎么變成面呢？
生1：把線剪碎，就能變成線。
生2：還可以一圈一圈的盤，當(dāng)盤的少的時候是點(diǎn)，盤的多了就變成了面。 探索彩線在圖中的排列方式
師：剛才咱們欣賞了以造型元素點(diǎn)為主的、以造型元素線為主的、以造型元素面為主的幾幅畫。現(xiàn)在咱們看這兩幅畫跟它們有什么不同？ 生：它們同時具有點(diǎn)線面。
師小結(jié)：當(dāng)一幅畫中同時具有點(diǎn)線面，那這幅畫看起來就更漂亮，更有層次感。
師：從這兩幅畫中你能找出來它們的排列方式嗎？ 生分小組合作畫出彩線排列方式。
師板書：排列方式 粘貼找出排列方式較多的小組作業(yè)。
師小結(jié)：彩線的排列方式還有很多，咱們還可以自己設(shè)計(jì)新的排列方式，但一定要沿著物體外形的輪廓線去排。
4.教師示范制作步驟
師：欣賞了這么多精美的彩線貼畫作品，你知道它們是怎么做成的嗎？ 生…… 師：注意看老師是這樣做的：
1. 勾出外形(構(gòu)思配色)
2. 用雙面膠及彩線貼出外輪廓線
3. 裝飾花紋
4. 調(diào)整完成 (PPT出示步驟圖，師同時分步驟把之前展示的彩線貼畫作品分步粘貼在黑板上講解制作方法)
師：彩線貼畫簡單嗎？
生：簡單。
5. 提出制作要求
師：那你想不想動手試一試呢？趕緊用你搜集的線材貼一幅畫吧?？梢再N一棵植物，也可以貼一只動物。兩人合作完成一幅作品，你收到的是什么顏色的卡紙，你就是什么隊(duì)，咱們分為紅、黃、藍(lán)三隊(duì)。
看哪個小隊(duì)做的又快又好。在制作之前，咱們先看一下制作要求：
1. 構(gòu)圖要飽滿。
2. 色彩搭配要和諧、漂亮。
3.粘貼要認(rèn)真、細(xì)致。 師：小組討論一下你們打算貼什么？誰來說一說？
生2--3個回答
師：老師發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)也想好了，因?yàn)闀r間關(guān)系，咱們不能一一提問了，這樣，咱們把你們小組的想法告訴你的鄰組同學(xué)。
師：最后，老師還有一個小提示，使用刀具時要--注意安全?，F(xiàn)在趕緊動手吧。
6. 生設(shè)計(jì)制作 師巡視指導(dǎo) PPT伴輕音樂循環(huán)播放
三． 展示與評價(jià) 師：在評價(jià)之前，咱們先來看一下評價(jià)要求： 1.構(gòu)圖是否飽滿。
3. 色彩搭配是否和諧、漂亮。
4. 粘貼是否認(rèn)真、細(xì)致。
師:誰來說一說你覺得哪個小隊(duì)做的最好？或者是哪一組做得最好？你可以夸夸別的小組的作品,也可以夸夸自己小組組的作品。 生3--4個評價(jià)
四、課后拓展
師：彩線貼畫還可以用什么材料呢？大家看！這幅畫用的是什么材料？ 生：火柴。 師：它是用火柴貼的，貼完以后再涂上顏色。
師：這一幅呢？他用的是什么材料？
生：五谷雜糧。
師：咱們看這一幅它用的是什么？
生：彩色的塑料吸管。
師：咱們用線還可以做成這種三維空間的立體模型。
四． 總結(jié) 師：這節(jié)課咱們學(xué)會了用彩線貼畫，同學(xué)們做的都非常好，但這并不是老師的最終目的，老師希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們能夠發(fā)現(xiàn)更多線材的美，并利用咱們所學(xué)的知識來美化咱們的生活，好嗎？ 生：好！
師：最后，老師要感謝大家，讓老師欣賞了這么多精美的彩線貼畫作品，也讓老師學(xué)會了更多的粘貼方法。老師這節(jié)課過得非常開心，老師想知道你們開心嗎？
生：開心。
師：很好，老師希望咱們以后每節(jié)課都過得開開心心的，好嗎？
生：好！
師：咱們今天的課就上到這，下課！
六．收拾整理。

板書設(shè)計(jì)













教學(xué)反思
























執(zhí)教

教材版本
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教學(xué)課題
15 我們班級的標(biāo)志
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
設(shè)計(jì)·應(yīng)用
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中"設(shè)計(jì)"一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。
教材
分析
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)應(yīng)用課是小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的重要組成部分,可以使學(xué)生感受有別于其他美術(shù)形式的藝術(shù)魅力和價(jià)值,養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、善于借鑒、熱愛生活的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,并可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使他們能夠?qū)W以致用。
學(xué)情
分析
本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們平時在生活中接觸過的很多標(biāo)志，但并沒有因此而產(chǎn)生明確的概念，因此，這節(jié)課的開展十分必要，標(biāo)志是實(shí)用，用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志，是一件很難的事，因此，本科應(yīng)該利用大量的圖裂，讓學(xué)生了解標(biāo)志形象，簡潔手法，概括表達(dá)，以象征為主的思路，從而啟發(fā)，學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展思維。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識和基本原理,初步學(xué)會用象征的方法設(shè)計(jì)帶有
班級特色的標(biāo)志。
教學(xué)目標(biāo)
2.欣賞標(biāo)志設(shè)計(jì)作品,嘗試用繪畫的方法設(shè)計(jì)出新穎的班級標(biāo)志。
3.感受標(biāo)志設(shè)計(jì)的獨(dú)特藝術(shù)性,養(yǎng)成熱愛集體、熱愛生活、勤于思考、善
于創(chuàng)新的思想品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征、意義,學(xué)習(xí)班級標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。
難點(diǎn):用繪畫的方法設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的班級標(biāo)志,用簡潔的造型表達(dá)豐富的內(nèi)涵。
教法
學(xué)法
講授　 演示　
交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師用具:PPT課件、生活中的各種標(biāo)志圖片、繪畫材料等
學(xué)生用具:水彩筆、畫紙、尺子等美術(shù)創(chuàng)作的工具和材料。
教學(xué)過程
一情景導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們看老師手里拿了一幅畫,畫中的人物他在做什么?誰愿到前面來模仿一下他的動作,讓大家猜一猜。
2、師:這是一個正在爬梯子的人物形象,如果加上這圖案你認(rèn)識它嗎?像這樣的圖案,我們身邊有很多。老師這有一些,你能說出他們的名字嗎?
3、這就是我們生活中見到的標(biāo)志。標(biāo)志:是以圖形為主,用來傳遞某種信息的視覺符號.可以指導(dǎo)人們的行動,提醒人們注意或給予警告等。標(biāo)志非常的直觀、簡明。不同年齡,不同水平和不同語言的人都容易接受和使用。
【設(shè)計(jì)意圖】
二、 講授新知
1、 每一個標(biāo)志都具有它一定的意義,我們來分析一下標(biāo)志。這個標(biāo)志你見過嗎?他是什么標(biāo)志,運(yùn)用了什么圖案,有什么意義嗎?(學(xué)生試著分析標(biāo)志)中國少先隊(duì)標(biāo)志,五角星代表國旗一角,火炬代表希望。寓意我們要做社會主義接班人。
【設(shè)計(jì)意圖】
2、這個是什么標(biāo)志,他是怎樣設(shè)計(jì)的?(學(xué)生試著分析標(biāo)志)保護(hù)母親河標(biāo)志,整體標(biāo)志是圓形的,中間是重疊顏色采用深淺變化的山組成了手的形狀,中間是河流,寓意我們要用實(shí)際行動保護(hù)母親河。
3、這個是什么標(biāo)志,他是怎樣設(shè)計(jì)的?(學(xué)生試著分析標(biāo)志)青年志愿者標(biāo)志,整體是一個心形,中間是一個手的圖案,字母Y是青年單詞的縮寫,寓意我們每一個志愿者隨時愿意對別人伸出援助之手去幫助別人。
【設(shè)計(jì)意圖】
4、課前我設(shè)計(jì)了幾個標(biāo)志,你看看好不不好?為什么?
第一組:圖案過于復(fù)雜,寓意不明確。
第二組:設(shè)計(jì)意義不清晰。
師:剛才呀,我們看了這么多的,分析了這么多標(biāo)志,你能試著說一說標(biāo)志有什么特點(diǎn)嗎?
圖案,簡潔。顏色,美觀。易懂,易識。隨機(jī)板書。
【設(shè)計(jì)意圖】
三、 鞏固新知
過渡:同學(xué)們,我們共同度過了三年的時光,你想不想也為我們的班級來設(shè)計(jì)一個標(biāo)志呢?
1、我們的班級有什么特點(diǎn)呢?(小組討論)
2、你覺得用什么的圖案更能突出我們班級的這個特點(diǎn)?(小組討論)
3、以八年八班為例,課件出示創(chuàng)作思路及步驟及設(shè)計(jì)說明。
四演示繪制
師:這么多作品,有沒有你喜歡的?喜歡它哪里?(學(xué)生說自己想法)
欣賞設(shè)計(jì)說明。
師:剛才我們看了這么多作品,我想其中肯定有你喜歡的?，F(xiàn)在請你也來為我們的班級設(shè)計(jì)一個班標(biāo)吧!學(xué)生創(chuàng)作
五、作業(yè)要求
1、師:剛才,老師用手機(jī)把咱們班同學(xué)的作品都傳到了大屏幕上,我們一起來聽聽設(shè)計(jì)師是怎樣介紹他的作品的。
2、你能來試著說一說你的感受嗎?(介紹作品,其他同學(xué)說自己想法)
3、師:我們可以將我們設(shè)計(jì)的標(biāo)志畫在哪里呢?(彩旗上,課件出示)
4、總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么呢?設(shè)計(jì)班級的標(biāo)志,同樣我們還可以為特有的事物或是人群設(shè)計(jì)標(biāo)識。希望同學(xué)們以后能設(shè)計(jì)出更多更好的作品。

板書設(shè)計(jì)








教學(xué)反思




















執(zhí)教

教材版本
人教版
教學(xué)課題
16 家鄉(xiāng)的橋和塔
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型·表現(xiàn)
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
教材
分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,著力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,注重思想性、知識性、趣味性相結(jié)合。本課教學(xué)內(nèi)容涉及面比較廣。古今中外的古橋、古塔和現(xiàn)代的公路橋、鐵路橋、立交橋、電視塔、燈塔、紀(jì)念塔等建筑都可以作為表現(xiàn)對象和學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)所在地區(qū)情況,選擇合適的點(diǎn)切入。
學(xué)情
分析
三年級的學(xué)生以形象思維為主，他們在生活中對橋和塔都有接觸和一定的了解，這些已有經(jīng)驗(yàn)就為本課的學(xué)習(xí)提供了條件，但要寫實(shí)地畫它們卻有一定的難度，因此，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、分析、比較、探究，把內(nèi)容化繁為簡讓學(xué)生能在短短的40 分鐘內(nèi)創(chuàng)作一幅作品，把攝影的剪影手法運(yùn)用到本節(jié)課中，一方面能激起每個孩子對新奇的畫種學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作熱情，另一方面大大化解了教學(xué)難點(diǎn)。只要教師稍加點(diǎn)撥，給予一些方法上的示范指導(dǎo)，在構(gòu)圖上進(jìn)行示范講解、啟發(fā)對比等教學(xué)手段啟發(fā)他們合理安排畫面突顯主體，學(xué)生就能創(chuàng)作出精彩的橋和塔的剪影畫作品的
教學(xué)目標(biāo)
1.了解橋和塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感知橋和塔的造型美。
2.描述家鄉(xiāng)的橋和塔,嘗試表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋和塔。
3.感受家鄉(xiāng)的文化和歷史,了解家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化,增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):如何表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋和塔。
難點(diǎn):如何組織畫面,使家鄉(xiāng)的橋和塔更顯突出。
教法
學(xué)法
調(diào)查---交流---講解---總結(jié)---構(gòu)思---作畫---評價(jià)
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師用具:輔助課件、橋和塔的圖片資料、水彩筆等演示材料。
學(xué)生用具:家鄉(xiāng)的橋和塔的圖片資料,紙張、水彩筆等美術(shù)工具和材料。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，你們看一看這些圖片上展示的都是什么？它們都有哪些特點(diǎn)？
出示河南少林寺佛塔和幾張橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
小結(jié)：這些橋都是圓拱橋，拱形橋可實(shí)現(xiàn)的跨徑大，通航和瀉洪能力較強(qiáng)，堅(jiān)固耐用，建造時可以節(jié)約材料，而且其形式優(yōu)美，是我國古代特有的橋藝術(shù)。塔是有著特定的形式和風(fēng)格的東方傳統(tǒng)建筑。用于供奉或收藏佛舍利（佛骨）、佛像、佛經(jīng)、僧人遺體等的高聳型點(diǎn)式建筑，又稱“佛塔”、“寶塔”。橋和塔都是我們生活中常見的，有著悠久歷史和特定的形式、風(fēng)格的傳統(tǒng)建筑。今天我們就來學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的橋和塔》。
（板書）──家鄉(xiāng)的橋和塔
【設(shè)計(jì)意圖】
二、 探索新知
1． 引導(dǎo)學(xué)生了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
導(dǎo)語：橋和塔的造型有很多，其結(jié)構(gòu)也都各不相同，下面我們就來分析一下。 教師出示橋和塔的圖片。
提問：
（1）橋或塔的結(jié)構(gòu)主要分為哪幾部分？
（2）這幾座橋或塔在建造材料和造型上有什么不同？
（3）你比較喜歡哪座橋或塔？為什么？
教師小結(jié)：橋由上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)兩部分組成。上部結(jié)構(gòu)包括橋身和橋面；下部結(jié)構(gòu)包括橋墩、橋臺和基礎(chǔ)。塔一般由地宮、塔基、塔身、塔頂和塔剎組成。
【設(shè)計(jì)意圖】
2． 引導(dǎo)學(xué)生感受橋和塔的藝術(shù)魅力。
導(dǎo)語：橋和塔都是極具中國特色的建筑，從古到今，人們建造了許多各種造型的橋和塔，不論是建筑師還是游客都被它們深深地吸引。接下來就讓我們一同感受這些建筑的藝術(shù)魅力。 出示中國著名的橋和塔的圖片，向?qū)W生展示中國古代建筑的藝術(shù)魅力。 教師小結(jié)：塔和橋梁的藝術(shù)性，主要表現(xiàn)在兩方面，即造型風(fēng)格和裝飾工藝。造型風(fēng)格主要體現(xiàn)在曲線柔和、韻律協(xié)調(diào)和雄偉壯觀上。
【設(shè)計(jì)意圖】
三、 鞏固新知
3． 引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析范畫，了解創(chuàng)作要點(diǎn)。
出示一組優(yōu)秀的表現(xiàn)橋和塔的風(fēng)景畫。
提問：
（1） 你最喜歡其中哪一幅作品？為什么？
（2） 你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)一座橋或塔？
（3） 在繪制橋或塔的過程中，應(yīng)該先畫什么？再畫什么？
（4） 在繪制橋或塔的過程中你將如何突出重點(diǎn)景物？ 教師小結(jié)：建筑物繪制不同于普通的風(fēng)景畫，還應(yīng)注意對建筑結(jié)構(gòu)和透視比例的正確掌握。
【設(shè)計(jì)意圖】
4． 學(xué)生作品欣賞： 教師：我們來看看其他同學(xué)是如何表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的橋的。 出示學(xué)生作品。 小結(jié)：教師通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
四、 繪制步驟
1． 用鉛筆構(gòu)圖。
2． 將橋或塔適當(dāng)?shù)姆旁诋嬅嬷邢鄳?yīng)的位置。
3． 在橋或塔周圍添加上適當(dāng)?shù)木拔铩? 教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象、構(gòu)思畫面、自由創(chuàng)作，表現(xiàn)橋和塔并添畫橋和塔周圍的景物。 在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師巡回指導(dǎo)。
五、 作業(yè)要求
選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。教師通過播放動畫《美麗的風(fēng)景》引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的制作步驟。
六、 課堂小結(jié)
1． 教師引導(dǎo)學(xué)生展示作品。
2． 教師引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行欣賞、交流、評價(jià)。
提問：
（1） 你最喜歡哪位同學(xué)的作品？為什么？
（2） 你對自己的作品滿意嗎？為什么？
可從以下方面進(jìn)行評價(jià)：
（1） 作品是否突出了橋或塔的結(jié)構(gòu)美和造型美。
（2） 色彩搭配及畫面飽滿程度。
3． 引導(dǎo)學(xué)生以自己的畫為媒介，介紹家鄉(xiāng)的橋或塔。
4． 本課總結(jié)：同學(xué)們，未來的橋和塔會用什么材料組成？會是什么樣子？請你們好好設(shè)計(jì)一下，將來有機(jī)會的話，把你的設(shè)計(jì)送到建設(shè)部門去實(shí)現(xiàn)吧！
【設(shè)計(jì)意圖】
七、 拓展練習(xí)


板書設(shè)計(jì)






教學(xué)反思
































執(zhí)教

教材版本
人教版
教學(xué)課題
17 會演戲的玩具
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
設(shè)計(jì)·應(yīng)用
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中"設(shè)計(jì)"一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。
教材
分析
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用身邊的多種材料及不同方法進(jìn)行工藝制作教材涉及皮影、手偶等會“演戲”的民間玩具藝術(shù)形式,展示了紙質(zhì)材料制作的青蛙、人物形象,還有用手套、襪子等材料制作的其他形式的玩具,涵蓋了多種不同的造型手法和不同材料的運(yùn)用,拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)本課的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生探索玩具的制作技巧及其形式美感,利用紙或其他材料設(shè)
計(jì)、制作會“演戲”的玩具,用自已設(shè)計(jì)的玩具演出節(jié)目,體驗(yàn)玩具與角色帶來的樂趣
學(xué)情
分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)的基本知識和美術(shù)材料，具有一定的自學(xué)能力。本課涉及到制作和表演，學(xué)生能夠自主探索制作方法，能夠自編自導(dǎo)小故事，這位課堂實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，同時這一年齡段的學(xué)生對事物的好奇心很強(qiáng)，對于知識的求知欲也很強(qiáng)，這位課堂中學(xué)習(xí)生活的有效進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。但是孩子們動手能力上還是欠缺，特別是這節(jié)課涉及的多種材料和多種制作方法，對于孩子們來說還是有一定難度的。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解木偶、皮影等玩偶“演戲”的藝術(shù)形式,學(xué)會簡單的玩偶制作方法
并能制作會“演戲”的玩具。
2.運(yùn)用不同的材料、不同的制作方法,設(shè)計(jì)、制作有趣的玩具,并能用自
已制作的玩具進(jìn)行表演。
3.感受民間傳統(tǒng)文化,開闊視野,珍視優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù),體驗(yàn)探究的
愉悅及“演戲”帶來的成就感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):選擇合適的材料,制作出適合表演的掌中玩偶。
難點(diǎn):如何根據(jù)故事中的角色,設(shè)計(jì)、制作會“演戲”的玩具。
教法
學(xué)法
講授　 演示　
交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師用具:教學(xué)課件(包含玩偶表演視頻),各種紙偶、布偶玩具,制作材料。
學(xué)生用具:剪刀、紙張、手套、襪子等工具和材料。

教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1、 孩子們從小到大都玩過很多玩具，你們的玩具中有會演戲的嗎？在我國民間也有很多會演戲的玩具。（PPT展示圖片）瞧，這是皮影戲，它是一種用紙板或獸皮制作而成的人物剪影，這是木偶戲，木偶戲根據(jù)制作材料和表演方式的不同，又分為提線木偶、掌中木偶、布袋木偶等等。
2、 在咱們課堂上也來了兩位會演戲的紙偶玩具，在哪呢？師表演吸引興趣：“大家好，我是紙偶王國的國王，邀請大家參加紙偶王國故事表演大賽?！薄皣鯂?，我要參加，我要參加?！焙⒆觽?，你們想?yún)⒓訂幔?
3、 今天，我們就一起來學(xué)習(xí)制作一個會“演戲”的玩具，參加紙偶王國故事表演吧！
板書課題： 會演戲的玩具
【設(shè)計(jì)意圖】通過皮影、掌中木偶、吊線木偶等藝術(shù)形式的欣賞，感受傳統(tǒng)文化的美感。 以紙偶表演創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。明確教學(xué)活動任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為后期創(chuàng)造思維引導(dǎo)埋下伏筆。
二、 講授新課
一、卷基本形
1、 怎樣制作紙偶玩具呢？請孩子們打開書17課，從示意圖中找方法。 師小組板書：卷基本形—剪貼塑造。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生看書，自主學(xué)習(xí)紙偶玩具制作步驟和方法，培
養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
2、 都有哪些基本形呢？ 在每組桌子上都有一個紙偶玩具，仔細(xì)觀察，去掉裝飾后是什么基本形？你會做嗎？ 師板貼：圓柱形、喇叭形、口袋形。
3、 這些基本形你會做嗎？選一個你最喜歡的試著做一做，兩分鐘計(jì)時開始。
【設(shè)計(jì)意圖】 通過觀察范品，將學(xué)生的注意力都吸引過來。讓學(xué)生
近距離、多角度仔細(xì)觀察紙偶玩具范作。小組觀察思考，發(fā)現(xiàn)紙偶玩具的基本形，再次感知制作步驟和方法。發(fā)揮學(xué)生主體意識，提高學(xué)習(xí)能力。同時老師精美的范作讓學(xué)生驚嘆不已，進(jìn)一步激發(fā)了他們創(chuàng)造的欲望。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)卷基本形的方法，再嘗試制作。培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力。
4、 發(fā)現(xiàn)問題，探討方法：
A、 同樣大的紙，為什么一個圓柱胖胖的、一個圓柱瘦瘦的呢？
B、 你的口袋形做得這么好，是怎樣做的？（生示范）
C、 那做喇叭形時，有什么好辦法？你來分享一下。 師小結(jié)板貼：（卷、折、粘） 孩子們真能干，自己就學(xué)會了用卷、粘、折的方法制作基本形。
二、剪貼塑造
1、 出示紙偶兔兔表演。 可是，它卻說：咦，怎么你們都長一個樣呀！瞧，我就與眾不同，你們能認(rèn)出我是誰嗎？你們是怎么猜到的？是呀，這對耳朵就是兔子最突出的特征，裝飾上它，就能讓人一眼認(rèn)出來。你認(rèn)為剪貼塑造時應(yīng)該注意什么？師小結(jié)板貼：特征突出，形象才逼真。 比如要塑造青蛙，應(yīng)突出他的什么特征？大象呢？牛呢？（展示PPT圖片）
【設(shè)計(jì)意圖】通過猜一猜，讓學(xué)生明確剪貼塑造時必須特征突出，
形象才逼真。為引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出想象 豐富、角色鮮明、造型生動、制作精美的紙偶玩具造型。通過欣賞紙偶圖片，直觀感受紙偶玩具的色彩美、造型美。小組內(nèi)交流自己感受，總結(jié)出塑造時應(yīng)注意色彩豐富、造型生動獨(dú)特。
2、 只是突出特征還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師還給大家?guī)砹艘恍┘埮纪婢?，請孩子們邊欣賞邊思考，它們在塑造時還注意了些什么？
3、 如此漂亮的玩具，塑造時除了特征突出外，還注意了些什么？在小組內(nèi)討論討論。
4、 生匯報(bào)，師小結(jié)板貼：色彩豐富、玩偶才漂亮，造型生動，玩偶才有創(chuàng)意。這就是塑時應(yīng)注意的三個方面，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。
三、 制作小竅門 解決了難點(diǎn)，一起來看看紙偶小魚的制作小竅門吧。（播放視頻） 先折后剪，可以提高速度，變廢為寶，可以節(jié)約紙張。
【設(shè)計(jì)意圖】為提高學(xué)生動手實(shí)踐能力，避免出現(xiàn)眼高手低的毛病，
用微課視頻的方式進(jìn)行了制作技巧的指導(dǎo)。教給學(xué)生兩種實(shí)用價(jià)值極強(qiáng)的剪貼小竅門:a.剪一變二,b.變廢為寶。
1、掌握了小竅門，再來聽聽紙偶兔兔對我們提出的制作要求：
A、每人制作一個會演戲的紙偶玩具。
B、使用剪刀注意安全，垃圾收回垃圾盒。
C、比比誰的玩具特征最突出，獲得逼真星，色彩最豐富，獲得色彩星，造型最生動，獲得創(chuàng)意星。
【設(shè)計(jì)意圖】通過玩具兔兔對我們提出的制作要求，讓生明確設(shè)計(jì)任務(wù)及要求。
2、生大膽創(chuàng)作，師指導(dǎo)。
1、孩子們，讓我們把玩具套在手上，給自己的玩具取一個好聽的名字，在組內(nèi)創(chuàng)編一個故事，參加紙偶王國故事表演吧。
2、兩分鐘創(chuàng)編故事，計(jì)時開始。
3、哪一組愿意登臺表演，請其他孩子做文明觀眾、公正評委，請第X組閃亮登場。
4、你最喜歡誰的玩具，為什么？評出“逼真星”、“色彩星”、“創(chuàng)意星”、集體表演獎。
【設(shè)計(jì)意圖】作品評價(jià)環(huán)節(jié)通過故事表演的形式，巧妙的將互評、自評、集體評價(jià)、師評結(jié)合起來。“逼真星”“色彩星”“創(chuàng)意星”、“表演星”的設(shè)立將作業(yè)要求以評價(jià)指標(biāo)的形式呈現(xiàn)出來。為學(xué)生評價(jià)提供了依據(jù)。故事表演與課堂導(dǎo)入首尾呼應(yīng)，為這堂課營造了完整的教學(xué)情境。
5、小結(jié)：這節(jié)課我們用紙制作了特征突出、色彩豐富、造型生動的紙偶玩具，其實(shí)在生活中還有很多材料都可以制作會演戲的玩具，比如手套、暖手袋、襪子等，只要我們善于思考，積極動手，就能創(chuàng)造出美麗和奇跡。
6、孩子們舉起自己的紙偶玩具，隨著“找朋友”的歌聲找到自己的好朋友，在課下一起表演吧。

板書設(shè)計(jì)





教學(xué)反思
















執(zhí)教

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教學(xué)課題
18 電腦美術(shù)—— 噴筆畫畫
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型 .表現(xiàn)
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
教材
分析
電腦美術(shù)是教師引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù),生動活潑地開展美術(shù)教學(xué)的重要手段。豐富的信息資料和有趣、多變的軟件工具,可以為學(xué)生提供更加直觀、更加有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在前面學(xué)習(xí)了電腦繪畫知識與技能的基礎(chǔ)上,本課教學(xué)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用簡單的繪畫軟件工具,特別是利用其中的“噴筆”工具做繪畫的造型練習(xí),渲染畫面效果。學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能,還能借助大量的信息資料,開闊眼界,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。
學(xué)情
分析
三年級的學(xué)生對于電腦應(yīng)有一定的接觸，windows操作系統(tǒng)之中的畫圖軟件并不陌生，但由于大多數(shù)學(xué)生并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，相關(guān)操作應(yīng)用及工具和命令進(jìn)行創(chuàng)作，繪畫有一定的難度，因此，教師應(yīng)在課前引導(dǎo)學(xué)生熟悉相關(guān)的操作，并在教學(xué)過程中加以具體的演示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生借助電腦軟件完成繪畫創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí) Windows畫圖板的工具應(yīng)用,特別是“噴筆”工具的使用方法。
2.體會電腦繪畫靈活、多變的特點(diǎn)。
3.借助信息技術(shù)手段,發(fā)揮創(chuàng)造性思維,進(jìn)行構(gòu)圖技巧的訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):體驗(yàn)“畫圖板”里面的各種工具,特別是“噴筆”工具的使用。
難點(diǎn):用“噴筆”工具渲染出漂亮的畫面效果。
教法
學(xué)法
講授　 演示　
交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師用具:電腦美術(shù)作品范例、電腦繪畫步驟演示圖、電腦機(jī)房等。
學(xué)生準(zhǔn)備:提前熟練掌握電腦的相關(guān)技術(shù)、知識。

教學(xué)過程
一、導(dǎo)入省去
1、教師出示《雪孩子》的圖片，請學(xué)生說出故事內(nèi)容，請學(xué)生幫助小兔子找到它的好朋友。

2.“誰能打開畫圖軟件”由學(xué)生來演示。
二、研學(xué)趣探?
1.請一位同學(xué)演示噴槍工具在工具欄中的位置。
操作步驟：
（1）點(diǎn)擊主頁。
（2）點(diǎn)擊刷子——噴槍，噴槍是刷子的類型之一。

2、噴槍工具的使用：
噴槍可以在畫中噴出細(xì)密的小點(diǎn)。冬季滿婷飄灑的雪花以及天空中美麗的煙花就是使用噴槍畫出來的。
（1）教師布置任務(wù)一：使用噴槍工具給填空下雪吧!
學(xué)生初步練習(xí)。
師出示兩種不同的雪花，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，線條的粗細(xì)對雪花的濃密的影響。

師揭示規(guī)律：粗的筆觸，雪花稀薄一些，細(xì)的筆觸，雪花濃密一些。
學(xué)生深入練習(xí)。
三、悟法生趣
1.師布置任務(wù)二：請同學(xué)們給夜空放置一些絢爛的煙花。

學(xué)生初步嘗試鼠標(biāo)拖動速度的快慢對煙花濃密的影響。
請生說一說自己的感受
師小結(jié)：同一筆觸，鼠標(biāo)拖動快，煙花稀?。皇髽?biāo)拖動慢，煙花濃密。
學(xué)生嘗試煙花的制作。
2.學(xué)生自己開動腦筋，利用噴槍工具完成一幅作品。
四、巧評固趣
學(xué)生作品大PK?
欣賞并評價(jià)組內(nèi)學(xué)生作品，并在全班交流
請學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。


板書設(shè)計(jì)





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教學(xué)課題
19 保護(hù)珍稀野生動物
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
綜合·探索
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"綜合·探索"領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個層次：①融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（"造型·表現(xiàn)"、"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"和"欣賞·評述"）為一體；②美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；③美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。
教材
分析
本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,主要是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)珍稀野生動物、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識和協(xié)作精神,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料制作宣傳畫冊、學(xué)習(xí)小報(bào)或珍稀野生動物分布圖。同時,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、形象思維能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力,并能準(zhǔn)確表達(dá)出自己的思想情感。三年級的學(xué)生在繪畫表現(xiàn)能力方面正處于一個逐漸成熟的階段,能較準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的意愿,但在動手操作能力方面還比較薄弱,對于珍稀野生動物的了解也甚少,需要教師的及時指導(dǎo)。這個年齡階段的學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)熱情,對用美術(shù)語言表現(xiàn)我國的珍稀野生動物充滿了好奇。所以,教師在本課教學(xué)中應(yīng)該緊緊抓住這主線,并使其貫穿于整堂課。
學(xué)情
分析
三年級的學(xué)生在繪畫表現(xiàn)能力方面正處于一個逐漸成熟的階段，能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意愿，但在動手操作能力方面還比較薄弱，對于珍稀野生動物的了解也很少，需要老師的及時指導(dǎo)。這個年齡階段的學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)熱情，對用美術(shù)語言表現(xiàn)我國的珍稀野生動物充滿了好奇，所以課堂上應(yīng)該抓住這一主線，并使其貫穿整個課堂。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識我國的部分珍稀野生動物,了解它們的生活習(xí)性、生存狀況、位
置分布,培養(yǎng)他們保護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
2.使學(xué)生學(xué)會繪制珍稀野生動物分布圖、宣傳畫冊和學(xué)習(xí)小報(bào)等宣傳性作品的
知識和技能,并利用各種材料大膽表現(xiàn)珍稀野生動物的形象。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作保護(hù)我國珍稀野生動物的學(xué)習(xí)小報(bào)或宣傳畫冊。
難點(diǎn):如何讓學(xué)生利用手中的材料制作出形象生動的珍稀野生動物造型。

教法
學(xué)法
講授　 演示　
交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:關(guān)于我國珍稀野生動物的文字、圖片資料,教學(xué)課件,學(xué)習(xí)小報(bào),宣
傳畫冊等。
學(xué)生用具:課前收集的珍稀野生動物的文字、圖片資料,彩紙、卡紙、橡皮泥
絨線、剪刀、雙面膠等美術(shù)工具和材料。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課：
請學(xué)生欣賞一組我國珍稀野生動物的圖片，學(xué)生快速的搶答出它們的名字。這些動物都是我們生活中不常見的，非常珍貴而又稀少，這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容珍稀野生動物。
出示：課題《珍稀野生動物》。（考察學(xué)生對我國珍稀野生動物的認(rèn)識了解情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、 發(fā)展階段：
1、 在我國這片廣袤的土地上棲息著許多珍稀野生動物，由于環(huán)境污染、過度捕獵、棲息地減少等原因有很多的珍稀野生動物瀕臨滅絕。 請同學(xué)們欣賞一段視頻來了解一下那些瀕臨滅絕的野生動物。 看了這段視頻你的心情是怎樣的？ 你能用哪些力所能及的實(shí)際行動來保護(hù)珍稀野生動物？
師：告訴大家要保護(hù)珍稀野生動物，補(bǔ)充課題：《保護(hù)珍稀野生動物》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻，來激起學(xué)生對它們的憐憫之心，增強(qiáng)他們對珍稀野生動物的保護(hù)意識，并鼓勵他們用力所能及的實(shí)際行動來保護(hù)珍稀野生動物。）
2、 課前同學(xué)們搜集了很多珍稀野生動物的資料和圖片，誰能來說一說你喜歡哪種珍稀野生動物？ 你們看這是誰?。。ㄒ榜橊劊┠阒浪募以谀膯?？請你來給大家介紹一下好嗎？ 誰還能來給大家介紹一下你搜集的資料？你知道它的家在哪嗎？請你到前面幫它找到家好嗎？ 誰還想幫助我們的動物朋友們找它們的家呢！
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生介紹課前搜集的關(guān)于野生動物的資料，通過幫助動物們找到家的這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生更加深刻的了解野生動物的分布位置。
3、在我們家鄉(xiāng)就棲息著非常珍稀的野生動物，你們知道它是誰嗎？
師：丹頂鶴是國家一級保護(hù)動物，它的形態(tài)高雅，美麗。棲息于廣闊的蘆葦叢和沼澤地帶。 它有三長你知道是哪三長嗎？
3、 學(xué)生欣賞教師范作。 老師給大家?guī)砹艘环菪麄鳟媰?，想通過這本宣傳畫冊讓更多的人認(rèn)識它們，保護(hù)珍稀野生動物。畫冊共四頁，有封面和封里。我們來看看畫冊上都有哪些內(nèi)容。
圖片：繪畫、照片。
文字：宣傳標(biāo)語，用美術(shù)字。醒目、美觀。
用繪畫和剪貼的方法、拼擺組合在一起。 想不想知道老師是怎么設(shè)計(jì)的？
首先，進(jìn)行構(gòu)思根據(jù)你手中的資料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
老師想設(shè)計(jì)一份保護(hù)丹頂鶴的宣傳畫。分析“圖文并茂”的制作重點(diǎn)以及制作步驟、注意事項(xiàng)等。（示范）
4、 小組討論，說說你們的設(shè)計(jì)想法？
5、 作業(yè)要求。
三、 分組制作：
1、 以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，制作出生動有趣的圖文并茂的宣傳畫冊或?qū)W習(xí)小報(bào)。
2、 以小組為單位來制作。
3、 完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和制作，鼓勵學(xué)生使用各種不同的材料和不同的造型手法。
4、 學(xué)生練習(xí)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時提出并加以糾正。在練習(xí)中可隨時展示比較有特色的作品。
四、 展示講評階段
1、 學(xué)生簡述設(shè)計(jì)意圖、心得、分享創(chuàng)作感受。
2、師生共同評價(jià)。
五、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有怎樣的收獲？ 我國1988年頒布第一部《野生動物保護(hù)法》，聯(lián)合國將每年5月22日定為野生動物保護(hù)日。尊重生命，善待動物、保護(hù)野生動物已成為全世界的共識。讓我們關(guān)愛野生動物保護(hù)我們共同的家園。


板書設(shè)計(jì)







教學(xué)反思










執(zhí)教

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教學(xué)課題
20 認(rèn)識圖形標(biāo)志
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
欣賞·評述
班級 級

課 時
第二課時
課標(biāo)分析
"欣賞·評述"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。同時，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述的能力，并以此作為教學(xué)評價(jià)的主要依據(jù)。
教材
分析
本課屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過“看一看”“想一想”“說一說”等學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種圖形標(biāo)志,了解其在日常生活中的不同含義和作用;引導(dǎo)學(xué)生了解圖形標(biāo)志的分類及其直觀、簡明、易懂、易記的特征,增強(qiáng)遵守公共規(guī)則的意識;著力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,注重教學(xué)的思想性、知識性、趣味性相結(jié)合。三年級的學(xué)生處于小學(xué)第二學(xué)段,已經(jīng)具備了基本的欣賞、評述能力,本課之前又有《我們班級的標(biāo)志》作為鋪墊,學(xué)生對標(biāo)志已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。因此,本課除重視知技能的學(xué)習(xí)外,應(yīng)側(cè)重強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成和培養(yǎng)。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和評述活動,培養(yǎng)學(xué)生對圖形標(biāo)志的應(yīng)用能力、審美能力,初步形成遵守公共規(guī)則的意識。
學(xué)情
分析
三年級的學(xué)生對于圖形標(biāo)志已有一定的生活積累，對于標(biāo)志的內(nèi)涵應(yīng)有一定的認(rèn)知，教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)對圖形標(biāo)志進(jìn)行總結(jié)與歸納可以使學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于自己的日常生活。
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞、認(rèn)識生活中的各種圖形標(biāo)志,了解其含義。
2.通過小組交流收集到的各種圖形標(biāo)志,體會圖形標(biāo)志在日常生活中所起的
作用。
3.通過欣賞、討論、分析等教學(xué)活動,了解圖形標(biāo)志的分類及特點(diǎn)。
4.通過小組競賽活動,增強(qiáng)遵守公共規(guī)則、愛護(hù)公物的意識
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):讓學(xué)生欣賞、認(rèn)識各種圖形標(biāo)志,理解各種圖形標(biāo)志的含義。
難點(diǎn):讓學(xué)生理解圖形標(biāo)志含義的同時,增強(qiáng)他們遵守公共規(guī)則的意識。
教法
學(xué)法
講授　 演示　
交流　　討論。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教師用具:關(guān)于圖形標(biāo)志的多媒體課件、各種圖形標(biāo)志。
學(xué)生準(zhǔn)備:有關(guān)圖形標(biāo)志的資料。

教學(xué)過程
一、 情景導(dǎo)入
課前布置學(xué)生準(zhǔn)備：每人搜集幾種珍稀野生動物的圖片或資料．
1． 教師播放動物世界的錄像片讓學(xué)生欣賞，出示動物的圖片欣賞，請學(xué)生說說你都認(rèn)識哪些動物？對于這些動物你有哪些了解？
2． 課前同學(xué)們都收集了資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法．
3． 出示課題——保護(hù)珍稀野生動物
【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞錄像、圖片，使學(xué)生對珍稀動物有初步的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收集資料的過程培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識．
二、 講授新課
1． 請各小組代表上臺給大家作介紹． （學(xué)生展示資料）小組討論，說出野生動物的習(xí)性和分布．比一比哪一組說得最好．
2． 同學(xué)們收集了這么多，老師也整理了一些資料，我們一起來了解一下．教師邊放圖片邊介紹． 我國最 為珍貴的野生動物有：大熊貓、東北虎、華南虎、揚(yáng)子鱷、白暨豚、金絲猴、藏羚羊、野駱 駝、丹頂鶴等．
3． 目前我國珍稀野生動物的現(xiàn)狀怎樣呢？（展示資料和圖片）教師介紹講解．
4． 看了以上珍稀動物的圖片你有什么感覺？但是它們又為什么要滅絕呢？ 學(xué)生小組討論并發(fā)言．
5． 師生討論我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣去保護(hù)． 教師進(jìn)行總結(jié)．
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生之間的討論、交流，對珍稀動物的種類、生存狀態(tài)、保護(hù)措施等 有了更進(jìn)一步的了解．
三鞏固新知
1． 我們應(yīng)該為保護(hù)有限的珍稀動物野生做些什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論．
2． 探究如何根據(jù)自己收集的材料展開設(shè)計(jì)：
（1） 學(xué)生小組討論應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)小報(bào)或畫冊，匯報(bào)自己的想法．
（2） 學(xué)生還可以討論怎樣寫保護(hù)珍稀野生動物倡議書．
3．教師提示學(xué)生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等，以及小組的分工．
【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué) 習(xí)氣氛，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、分析，解決教學(xué)重難點(diǎn)．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識與探究能力．
三、 設(shè)計(jì)步驟
四、 作業(yè)要求
1． 以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，制作出生動 有趣的圖文并茂的宣傳小報(bào)或畫報(bào)．
2． 以小組為單位來制作．
3． 完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主． 在作業(yè)過程中激勵學(xué)生大膽、 自由的創(chuàng)意和制作，鼓勵學(xué)生使用各種不同的材料和不同的造型手法．
【設(shè)計(jì)意圖】明確作業(yè)要求，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作實(shí)踐．
五、 課堂小結(jié)
展示作業(yè)，總結(jié)評價(jià)．
1． 是否有集體合作的精神．
2． 是否能把自己想法、造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來．
3． 是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新．
總結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂．珍稀動物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得．大自然中如果沒有 了動物會怎樣？更重要的事，人類也會隨之滅亡．動物是人類的朋友，保護(hù)動物就是保護(hù)人類自己．動物是人類的朋友，尊重生命、善待動物、保護(hù)珍稀野生動物是我們義不容辭的責(zé)任．讓我們大家一起行動起來，為改善動物與人類的關(guān)系做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)吧！
【設(shè)計(jì)意圖】通過多元化的評價(jià)，提高學(xué)生的綜合評價(jià)能力．
六、 拓展練習(xí)


板書設(shè)計(jì)








教學(xué)反思














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