?課題名
魔幻的顏色
課型
新授課
課 標 分 析
以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.
教材
分析
本課教學(xué)的主要目標是認識三原色（紅、黃、藍），通過觀察三原色相互融合時產(chǎn)生的色彩變化，進一步認識三間色（橙、綠、紫）：通過對三原色中任意兩種原色進行調(diào)配，體驗、感知色彩融合時產(chǎn)生另一種色彩變化所帶來的美感和樂趣；使用原色和間色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中富于變化的色彩世界。
本課是關(guān)于色彩基礎(chǔ)知識的課程，也是對二年級色彩課程《流動的顏色》的進一步提升。學(xué)習(xí)本課可以改變學(xué)生對原有色彩知識的感性認識。課文中的圖例，如康定斯基的《瑪爾努的教堂》和霍夫曼的《門》，都是畫家利用原色和間色進行自由繪畫表現(xiàn)的成功案例。教師在教學(xué)過程中要利用這些作品對學(xué)生進行引領(lǐng)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽地運用三原色和三間色對自己喜愛的事物進行自由的表現(xiàn)，因為生活與大自然才是色彩創(chuàng)作的源泉。
學(xué)
情
分
析
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。
教學(xué)
目標
1.認識三原色和三間色，學(xué)會用三原色調(diào)配三間色的技能，學(xué)會運用顏色調(diào)配進行繪畫表現(xiàn)。
2.使學(xué)生通過顏色融合去探究三原色調(diào)配三間色的方法，通過生活體驗感知色彩融合所產(chǎn)生的色彩美感，通過繪畫創(chuàng)作學(xué)會運用色彩調(diào)配床罩性地表現(xiàn)生活。
3.在體驗色彩學(xué)習(xí)的快樂活動中，培養(yǎng)學(xué)生仁愛大自然和生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力、想象力，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)色彩知識的興趣。
教學(xué)重難點
重點：學(xué)會用三原色調(diào)配三間色，并能使用原色和間色對生活中的事物有創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。
難點：怎樣運用三原色調(diào)配三間色的方法調(diào)配賦予變化的色彩，怎樣創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的色彩世界。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
通過欣賞不同時期的黑白動畫和彩色動畫的對比，導(dǎo)入課題。
1說說你看了不同時期的動畫，你更喜歡哪一種？為什么？
2 色彩在你的生活中，起到的作用有哪些？





課





程





學(xué)





習(xí)

（一）情境導(dǎo)入
1、老師以一段有黑白灰漸變到彩色影片的動畫視頻導(dǎo)入，引出魔幻的顏色。
老師：你喜歡黑白色的片段還是彩色部分的片段？分別說說你的感受！
生：我比較喜歡彩色的片段，彩色片段更吸引我，黑白片段，讓人壓抑。
老師總結(jié)： 我們的世界是個多彩多樣性的，一旦失去了色彩，我們的生活會變得無趣，我們的心情也會受到大大的影響！色彩不僅可以裝飾我們生活中的物品，讓它們更漂亮，而且可以給我們帶來很多的樂趣！那么我們今天就來學(xué)習(xí)一下《魔幻的顏色》。
板書課題：魔幻的顏色
（二）探究新知
1、學(xué)習(xí)原色
（1）認識三原色紅色、黃色、藍色。
老師：在色彩世界里，有三位老大，你們想認識嗎？
生：想！
老師：我們有請紅色、黃色、藍色閃亮登場。（出示紅黃藍）
生：為什么是紅黃藍，二不是黑白灰呢？
老師：顏色十分彩色和非彩色，非彩色就是指白色、黑色和不同深淺的灰色。在彩色世界里，任何顏色都調(diào)配不出來的顏色稱為原色，而原色只有紅色、黃色、藍色。所以紅黃藍三種顏色又稱三原色。
老師：三原色是色彩中最基本的顏色，能夠組成其他顏色，是所有色彩調(diào)和的基礎(chǔ)。
【設(shè)計意圖】由于三年級的學(xué)生的認知能力，容易把黑白灰理解為顏色，所以單獨把黑白灰拿出來講解也是很有必要。強盜原色不能由其他顏色調(diào)配不來鞏固了色彩王國紅黃藍三位老大的認知，這樣可以提高學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也為后面自由探索調(diào)間色做鋪墊。
2、 學(xué)習(xí)間色
（1）認識三間色橙色、綠色、紫色。
出示課件：三杯等量的清水，依次滴上等量的紅墨水、黃墨水、藍墨水，調(diào)和成紅顏色的、黃顏色色藍顏色的三杯水再取三支試管，分別在試管內(nèi)滴上等量的兩種顏色水，觀察，兩種等量的顏色誰混合，色彩上有沒有變化？紅色+黃色=？紅色+藍色=？黃色+藍色=？
老師：你們看到等量的兩種不同顏料水混合后發(fā)生了顏色色相的改變，新調(diào)和出來的色彩叫做二次色，也叫做三間色。
老師：三間色分別是橙色、綠色、紫色。
小結(jié)：紅色加黃色得出橙色；紅色加藍色得出紫色；黃色加藍色得出綠色。
【設(shè)計意圖】真實的體驗，加深學(xué)生的對色彩變化的認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主動探索的能力，學(xué)生自己探索出來的答案記憶最深刻，更易于學(xué)生接受三原色和三間色的概念，認識三間色是橙色、紫色、藍色，調(diào)出三間色的顏色是三原色。
3、 學(xué)習(xí)復(fù)色
（1）認識熟悉繪畫工具，及注意事項。
老師：大家先跟著老師一起做，把毛筆沾水先沾一種顏色畫在紙上，把筆涮干凈，沾另一種顏色畫在上一種上面，觀察兩種顏色加到一塊后的變化。（強調(diào)筆要涮干凈，擦干凈，以免弄臟顏料盒中的顏色，筆上含水不能太多，畫得時候不能太用力，以免把紙畫破）
【設(shè)計意圖】以形象、直觀的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)色的方法（由于工具有限，故選擇紙上調(diào)色的方法），強調(diào)注意的問題，便于學(xué)生調(diào)色的準確性。
（2）認識復(fù)色紅橙、黃橙、藍綠、黃綠、紅紫、藍紫。
老師：你們調(diào)出來的三間色和我PPT里顯示的三間色一樣嗎？
生：老師，我的綠色偏黃..........
老師：為什么同學(xué)們調(diào)配出來的顏色和老師的不一樣呢？帶著問題我們來想一想，做一做顏料調(diào)配時量的不同會產(chǎn)生什么樣的顏色區(qū)別？
老師：你們?nèi)∠嗤康膬煞N三原色試一試：
生：和老師課件里出示的橙色、綠色、紫色一樣了。
小結(jié)：等量的兩種三原色能調(diào)配出三間色，而不等量的兩種三原色調(diào)配出來的顏色不是三間色，是復(fù)色。
【設(shè)計意圖】以直觀的體驗方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)色的方法，強調(diào)注意取量的問題，便于學(xué)生調(diào)色的準確性。從而又得到了新的色彩體驗，學(xué)習(xí)了新的知識點復(fù)色。
（三）鞏固練習(xí)
1、欣賞大自然中的色彩。
老師：生活中，處處都有三原色、三間色、復(fù)色的存在。、
2、 欣賞畫家眼中的色彩。
老師：繪畫作品里也是有多種色彩搭配，讓畫面看起來更加協(xié)調(diào)。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生簡單快速的體驗色彩創(chuàng)作的快樂，符合學(xué)生年齡特征。
（四）展示繪制步驟
1、構(gòu)思：線條分割成塊，可以是方塊，也可以是不規(guī)則幾何形。
2、涂色：色塊與色塊之間不能同色。
3整理：勾邊，讓色塊分割明顯。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生簡單快速的體驗色彩創(chuàng)作的快樂，符合學(xué)生年齡特征。
（五） 繪畫創(chuàng)作
用三原色進行顏色調(diào)配，畫一幅自己喜歡的色彩作品。
（六） 師生點評
選出比較有代表性的作品，先讓學(xué)生單個評價，然后教師自己進行綜合性的評價。

課堂
小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？認識了幾種色彩？分別是三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。對大自然的色彩的感受等等來引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。

板書設(shè)計
14 魔幻的顏色
三原色：紅色、黃色、藍色
三間色：橙色、紫色、綠色
紅色+黃色=？（橙色）
紅色+藍色=？（紫色）
黃色+藍色=？（綠色）
教學(xué)反思

































課題名
萬花筒
課型
新授課
課標 分 析
以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.
教材分析
本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：玩萬花筒玩具一探索萬花筒成像奧秘一觀察萬花筒中圖案的特點一欣賞中心對稱的圖案一創(chuàng)作豐富多彩的萬花筒圖案作品一作品展示評價。教師引導(dǎo)學(xué)生一起玩萬花筒，探究體驗萬花筒成像的奧秘以及圖案的特點，學(xué)習(xí)掌握中心對稱圖案的形式美感，并采用繪畫、拼貼等方法進行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
學(xué)情分析
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。
教學(xué)目標
1應(yīng)到學(xué)生觀察萬花筒中的圖案，學(xué)生能觀察并描述出其圖案的特點。
2學(xué)生能用繪畫，剪紙等方法畫出類似萬花筒的圖案。
教學(xué)重難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感，并能用中心對稱的方式創(chuàng)作表現(xiàn)。
難點：學(xué)生充分體會三棱鏡反射產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)萬花筒圖案千變?nèi)f化的奧秘和美感。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
（一）情景導(dǎo)入：
1、老師以一段萬花筒里的紋樣視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生迅速進入課堂狀態(tài)，引出課題萬花筒。
師：回憶一下，我們在哪種玩具里見過類似的圖案？(PPT播放視頻）
生：萬花筒里見過類似的圖案。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《萬花筒》
板書課題：萬花筒
【設(shè)計意圖】用視頻開門見山直入主題，精美的視頻片段能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。





課





程





學(xué)





習(xí)

（二）探究新知
活動一：玩一玩
（1）了解鏡面反射。
師：（出示一面鏡子）問，你在鏡子里見到什么？（遞給學(xué)生）同時打開PPT。
生：我看到了自己。
師：為什么我們能夠看到自己？
生：因為玻璃鏡子與反射作用！
師：太棒了，因為玻璃鏡子有反射作用。
師：桌面上放著兩面成夾角對立鏡子，中間放一盞蠟燭，你會看到什么？
生：兩盞，三盞......（引導(dǎo)觀察PPT上的圖片，提示學(xué)生觀察鏡子下的刻度變化，可以反復(fù)觀看。）
師：通過我們觀察，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角度數(shù)大小和成像的數(shù)量有什么關(guān)系？
生：.........(老師根據(jù)學(xué)生答案給予表揚）
師：（總結(jié)）兩面鏡子夾角的度數(shù)越大，能看到的影像數(shù)量就越少，相反兩面鏡子夾角度數(shù)越小，我們能看到的影像數(shù)量就越多。
【設(shè)計意圖】通過照鏡子來認識反射，由看到一個反射影像到能看到多個反射影像，讓娃娃激起學(xué)習(xí)興趣，逐步探究新知領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)觀察中積累知識，找規(guī)律得出總結(jié)。
（2）認識萬花筒。
師：如果三面鏡子三角對立，中間放一盞蠟燭，我們又能看到多少影像呢？小組討論一下？
小組交流：.........
師：我們帶著問題來看一段視頻，看看三面鏡子是如何成像的！
播放視頻：介紹大衛(wèi) 布儒斯特爵士設(shè)計的萬花筒。
師：小結(jié)萬花筒的呈像原理，它是由三面玻璃鏡子組成一個三棱鏡，再在一頭放上一些彩色的玻璃碎片，這些碎片的圖像經(jīng)過三面鏡子的反射，就會出現(xiàn)對稱的圖像，看上去就像一朵朵盛開的花了。萬花筒又稱——一動一畫面世界。所以看到的會是很多很多的圖案。（課件總結(jié)）
【設(shè)計意圖】通過照鏡子的體驗，知道見面反射成像，再有兩面鏡子夾角大小，成像的個數(shù)不同，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而遞增的理解三棱鏡成像原理！
（三）鞏固練習(xí)
活動二：探一探
（1）萬花筒里花紋的特征。
師：接下來請同學(xué)們定格一朵“花”認真觀察，這朵美麗的“花”有什么特點？
生：有許多小三角形，三角形里的小花都是一樣的。
師：還有什么特征？
生：六個三角形組成了一個六邊形！
師：萬花筒里只有一個六邊形嗎？
生：有很多。
小結(jié)，萬花筒里的圖案是由很多六邊形構(gòu)成的，每個六邊形是由六個大小相同，圖案相同，色彩相同的三角形構(gòu)成.
（2） 認識中心對稱。
師：再觀察一下，萬花筒里還有什么秘密？（提示：為了區(qū)分旋轉(zhuǎn)180度后能否重合，老師特意再圖案上下位置標識有一左一右兩顆桃心。）
引導(dǎo)學(xué)生觀看小實驗視頻片段。
總結(jié)：把一個圖形圍繞圖案中心點旋轉(zhuǎn)180度后能與自身重合，這個圖形就是中心對稱圖形，那么這個點叫做中心對稱點。（特別強調(diào)是旋轉(zhuǎn)180度，而不只是旋轉(zhuǎn)。）
（3） 識別中心對稱圖案。
師：你能否正確判斷以下圖形是否為中心對稱圖形？
生：.........(嘗試判斷)
師：我們來一一測試一下，看看同學(xué)們判斷是否正確？（看視頻）
師：公布結(jié)果，并給予回答正確的同學(xué)表揚，再次強調(diào)中心對稱圖形是圖案圍繞中心旋轉(zhuǎn)180度，而不只是旋轉(zhuǎn)。
師：生活中中心對稱的圖案物體有很多？你們知道有哪些？
生：風(fēng)車、窗花、雪花，圓形的電風(fēng)扇等等。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞大量的中心對稱圖形。（PPT圖片）
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生從觀察細節(jié)，找規(guī)律，再總結(jié)，就能直觀理解中心對稱，再結(jié)合生活中中心對稱的物體，圖案，就能更加牢固的記住中心對稱。這一環(huán)節(jié)，多次強調(diào)中心對稱是圍繞圖中心旋轉(zhuǎn)180度后圖形重合，而不是只旋轉(zhuǎn)就行，因為旋轉(zhuǎn)圖案不一定是中心對稱圖形，但中心對稱圖形，一定是旋轉(zhuǎn)圖形。
（四）繪制步驟。
師：中心對稱的圖案形式被廣泛的運用，我們該如何畫好一幅中心對稱圖案呢？
(1） 畫形。（可以是圓形的，或180度后能重合的任意圖形。）
(2）以中心點分割添畫。
(3）上色：色彩搭配和諧，
萬花簡的世界是五彩繽紛的，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來。提示：色彩的深淺變化，對比、近似。
【設(shè)計意圖】動手分一分，畫一畫，讓學(xué)生感受中心對稱圖形的魅力。
（五）作業(yè)要求
學(xué)生用繪畫的方法設(shè)計一個萬花簡圖案。教師巡回指導(dǎo)。
（六）展示評價
1、學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。
2、學(xué)生評價，教師點評。
（七）課后拓展
還可以采用什么手法創(chuàng)作出漂亮的萬花筒圖案呢？學(xué)生發(fā)表各自的意見，提出更多創(chuàng)作方式，相互帶動是為的拓展。
課堂
小結(jié)
這節(jié)課我們采用繪畫的方式設(shè)計萬花簡圖案，其實還有很多其它的方法和材料，比如剪紙、印染。讓我們的生活也像萬花簡一樣多姿多彩。
板書設(shè)計
范 畫畫
萬花筒
中心對稱圖形

三角形（6個）
(大小、紋樣、顏色相同）



六 邊 形



教學(xué)反思


課題名
大人國與小人國
課型
新授課
課 標 分 析
以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.
教材分析
大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在學(xué)生喜歡的童話故事中，如《格列佛游記》中的主人公格列佛和大人國、小人國的人們，《拇指姑娘》中如拇指般大小的女孩，《尼爾斯騎鵝旅行記》中變小的尼爾斯，好菜塢大片《巨人捕手杰克》中的巨人族，《魔戒》三部曲中的小矮人一霍比特人，動畫片《亞瑟和他的迷你王國》中的迷你人等。通過播放動畫片、游戲視頻等直觀地讓學(xué)生感受到大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生在認識大與小高與矮的基礎(chǔ)上認知大小是通過對比得出來的，用對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在觀察和欣賞中感受美、體驗美，在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
學(xué)
情
分
析
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。
教學(xué)目標
1通過觀察，感知大小是由對比產(chǎn)生的。
2學(xué)生能用對比的方法，發(fā)揮想象力，表現(xiàn)魚自己生活息息相關(guān)，有大小對比的有趣場景。
教學(xué)重點
感知大小是由對比產(chǎn)生，并能用繪畫的方式來表達大小的對比。
教學(xué)難點
大膽想象，表現(xiàn)大小對比、感知大小對比的視覺沖擊所帶來的審美感受。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
（一）激情導(dǎo)入：
師：帶著問題看視頻，格列佛到過哪些國家？從哪些方面看出來的？（點擊視頻）
師：誰看出格列佛去過哪里？
生：他到過小人國，因為士兵，圍觀的小人們，他比城堡高大.......
（根據(jù)學(xué)生答案，點名補充說明）
生：他還到過大人國，因為他被巨人女孩當成了玩具，在巨人女孩面前就是個小不點.......
師：同學(xué)們觀察的很仔細，格列佛到過小人國也到過大人國，經(jīng)歷了很奇妙的歷險記，今天我們就來學(xué)習(xí)大人國與小人國。
板書課題：大人國與小人國
【設(shè)計意圖】提出問題，再去觀看，讓孩子有目的的去觀察，去留意視頻里面的場景，否則學(xué)生只重視聽故事情節(jié)，而忽略看場景設(shè)計，達不到老師預(yù)想的結(jié)果。





課





程





學(xué)





習(xí)

（二） 探究新知：
活動一：找一找，大人國中的“大”
師：在現(xiàn)實生活中，很多導(dǎo)演作家會以大人國和小人國為題材創(chuàng)作出很多有趣的故事，除了《格列佛歷險記》以外，你還知道哪些有關(guān)大人國的故事呢？
生：《綠巨人》、《金剛》《變形金剛》《蟻人》.....
師：以上海報都有什么相同點？
生：（參照物）背景都很大。（課題大人國板書下對應(yīng)板書“大”字。）
師：把生活中常見的物品無限放大，主體就會顯得很小。
活動二：找一找，小人國中的“小”
師：你還知道哪些有關(guān)小人國的故事呢？
生：《白雪公主黑七個小矮人》、《別惹螞蟻》、《亞瑟和他的迷你王國》.....
師：同樣的問題，請找出相同點。
生：（參照物）背景都縮小了。（課題小人國板書下對應(yīng)板書“小”字。
師：同學(xué)們真棒，已經(jīng)學(xué)會總結(jié)，把生活中大的物品縮小，主體就會顯得很大了。
師：我們看到這么多精美的海報，都是通過背景和主體比較，對比，感知大小的。
活動三：考一考，分大小
師：你會對比嗎？你能準確判斷大小嗎？（PPT）
先讓學(xué)生判斷中心圓點的大??？在觀看視頻，加深對比的視覺感知。
總結(jié)：通過對比，我們能得到正確的答案。
板書： 對比

大 小
產(chǎn)生 （參考板書設(shè)計：課題下方大小之間板書對比、產(chǎn)生）
【設(shè)計意圖】用熟悉的電影或童話故事，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察和對比的同時，也學(xué)習(xí)了設(shè)計師們色彩如何搭配，海報能更好的融合突出故事主題，學(xué)生觀察后很容易找到答案?；顒尤?，簡單直接的圓點對比，突出易懂教學(xué)難點，也讓學(xué)生知道，很多物體大小不是通過感覺，而是要進行對比產(chǎn)生得出結(jié)果。
(三）鞏固新知：
師：每個人心里都有一個童話故事，都希望體驗一下變大或變小的神奇感受。很多設(shè)計師就把他們自己的童話世界設(shè)計出來了，今天我們就去看一看神奇的大人國和小人國。
1.欣賞荷蘭小人國主題公園（游記視頻）
思考：你看到了什么？和現(xiàn)實世界有區(qū)別嗎？
生：小人國主題公園里的建筑，交通工具，娛樂設(shè)施都非常的迷你精致。
師：介紹荷蘭小人國主題公園的創(chuàng)建寓意。
2.感受大與小的樂趣
欣賞不同創(chuàng)意設(shè)計（PPT圖片）
師：你們的都來說說你們的感受！
生：能夠體會別樣的生活，在《大人國與小人國》里找到快樂。
3.欣賞學(xué)生作品
交流一下你們的學(xué)習(xí)心得。
【設(shè)計意圖】現(xiàn)在的孩子，想的都是手機游戲，很少動腦進行創(chuàng)意繪畫，所以我讓學(xué)生先看現(xiàn)實生活中的設(shè)計及真實存在的東西，讓學(xué)生感受到設(shè)計的實用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，再去欣賞同齡孩子的作品，找到共識，從而促進孩子的發(fā)散思維，創(chuàng)作出優(yōu)秀具有童真的兒童畫。
（四）繪畫步驟：
師：看了那麼多的創(chuàng)意設(shè)計，老師也想用繪畫的形式創(chuàng)建一個小人國，你們幫我想想我需要做幾步能完成？（PPT演示繪畫步驟）
請思考：
1.你想表現(xiàn)大人國還是小人國？
2.你想用那些物體的反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或者小人國？
3.用什么背景來襯托它的大或??？
（五）作業(yè)要求：
如何結(jié)合自已想象與感受，想象自己在大人國或小人國里看到的情景,用夸張的手法把它們畫下.
（六）展示評價：各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自已的感受，教師及時評價，給予肯定。自評：向同學(xué)們介紹自已的作品互評：說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受并選出自已覺得最奇妙的作品。（七）拓展延伸： （1）用泥塑等形式,把生活中的小的東西放大,或把大的東西縮小。 （2）用講故事的形式講給身邊的其他小朋友們聽。
課堂
小結(jié)
這節(jié)課每個同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自已喜歡的方式來表現(xiàn)自已在大人國的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲畫出更好的、獨特的美術(shù)作品。
板書設(shè)計
大人國與小人國
對 比

大 小
產(chǎn) 生




教學(xué)反思



課題名
前前后后（第一課時）
課型
新授課
課 標 分 析
以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.
教材分析
本課教材提供了多幅有前后遮擋關(guān)系的圖片，啟發(fā)學(xué)生用美術(shù)思維來看身邊的世界。教材中秦始皇陵兵馬俑實景照片旁，配有簡筆畫示意圖，一方面表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系，另一方面還傳達出一個信息：身高差不多的陶俑，由于擺放的位置逐新退遠，給人近高遠低、近大遠小的視覺感受。
教材中提供了兩種表現(xiàn)方法：一是剪貼法，即由遠及近的粘貼順序，便于學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系；二是繪畫法，即教材下方的三幅學(xué)生繪畫作品，較好地體現(xiàn)了遮擋、近大遠
小的關(guān)系，為學(xué)生進一步構(gòu)思自己的作品做好鋪墊。
學(xué)
情
分
析
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。


教學(xué)重難點
重點：感知前后關(guān)系的空間美感，學(xué)習(xí)用繪畫或拼貼的方法表現(xiàn)出物體的前后關(guān)系。
難點：探究發(fā)現(xiàn)生活中的前后現(xiàn)象，運用兒童喜愛的美術(shù)語言，表現(xiàn)有前后關(guān)系的美術(shù)作品。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一 情景導(dǎo)入：
1、老師播放一段科學(xué)小實驗視頻頻思考，引出課題前前后后。
思考：注滿水后，杯子里的蠟燭為什么沒有滅？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)PPT）
實驗一：杯子里的蠟燭在注滿水的情況下為什么沒有滅？
生：蠟燭根本不在杯子里，所以注滿水和不注滿水，蠟燭都是燃燒的。
師：因為蠟燭在杯子后面，
實驗二：杯子里的蠟燭在注滿水的情況下為什么沒有滅？
生：杯子里確實有一根蠟燭，注不注滿水，蠟燭都是熄滅的。裝有蠟燭的杯子前有塊玻璃，玻璃前面有根點燃的蠟燭，利用第二節(jié)課所學(xué)的玻璃反射，我們看到的火光，實際上是玻璃前燃燒蠟燭的火影。
思考：兩個實驗杯子和燃燒的蠟燭方位變了或者我們不在兩個實驗前方看，神奇的蠟燭實驗還會成功嗎？
解密：這兩個實驗包括很多魔術(shù)都是利用前后關(guān)系來完成的，所以前前后后的方位可是有很多小秘密等著我們?nèi)ヌ骄俊?br /> 板書課題：
前前后后
【設(shè)計意圖】用一個科學(xué)小實驗帶入新課，水火不容內(nèi)容新穎，學(xué)生感興趣，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)動力，會思考為啥蠟燭不會熄滅，通過思考方位就成了答案，前后方位突出，也更快的把課題引導(dǎo)出來。
課





程




學(xué)




習(xí)

二 探索新知：
1、認識遮擋關(guān)系
思考：生活中語文、數(shù)學(xué)、地理、科學(xué)很多學(xué)科都和方位有密切的關(guān)系。那么我們美術(shù)課上又該如何表達前前后后呢？
擺一擺，試一試：
師：如何擺，讓紅色圓形在綠色圓形前面？相反的紅色圓形在綠色圓形后面？（出示幾個一樣大小的紅色，綠色圓形紙片，讓學(xué)生在黑板上擺一擺，嘗試擺出具有明顯空間關(guān)系擺法。）
生：遮擋關(guān)系：（教師PPT展示正確的擺法。）
師：物體由于前后位置不同會產(chǎn)生前后遮擋變化，繪畫中表現(xiàn)前后的遮擋關(guān)系能增強畫面的空間感，令畫面層次更豐富。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生動手擺一擺，嘗試找出遮擋的意義，和前面的實驗相呼應(yīng)，加深遮擋的認識及應(yīng)用。
三 鞏固新知：
現(xiàn)實生活中后遮擋的關(guān)系的現(xiàn)象有很多，我們一起找一找，看一看。（出示PPT，觀察生活現(xiàn)象，欣賞作品中遮擋關(guān)系的運用。）
終結(jié)：遮擋關(guān)系的運用，表現(xiàn)作品中的空間關(guān)系，讓作品畫面感覺更加飽滿！
四 制作步驟：
如何制作一幅好的手工粘貼畫呢？
1、分析材料，思考：材料可以做什么？
2、畫草圖：
3、剪圖形：
4、粘貼：注意遮擋關(guān)系的應(yīng)該先貼后面，再貼前面。
【設(shè)計意圖】用微課形式展示制作步驟，是一種很好的教學(xué)方式，不僅能夠關(guān)注學(xué)生聽課情況，又能在演示過程中和學(xué)生互動，可以強調(diào)那一步師重點，那一步是難點，這樣更有利于孩子的專注力，在示范過程中也大大的提高了成品展示時間，教師的制作步驟也很清晰。
五 作業(yè)要求：
每人設(shè)計制作一幅有遮擋關(guān)系的表示前后空間感的粘貼畫，題材不限。
六 拓展練習(xí)：
除了利用瓶貼關(guān)系表現(xiàn)前后空間，我們還可以用什么方式表現(xiàn)前后空間關(guān)系呢？
課堂小結(jié)
在制作粘貼畫的時候，如果我們先貼了前面的部分后面怎么處理？是后面遮擋前面還是前面遮擋后面？所以，在制作之前，我們就應(yīng)該想清楚，再去制作。既然是選用遮擋表現(xiàn)前后關(guān)系，所以再粘貼時，應(yīng)該先貼后面，再貼前面的部分，你們是否做對了？
板書設(shè)計
前前后后




紅在前綠在后

遮擋

綠在前紅在后






教學(xué)反思



































課題名
登山游戲
課型
新授課
課 標 分 析
以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.
教 材 分 析
　本課通過引導(dǎo)學(xué)生對身邊登山這一運動的觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生對這些山的景點、線路、設(shè)施等進行觀察分析，繪制出相應(yīng)的登山線路圖,并從中滲透熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。在教學(xué)中可以采用“感悟發(fā)現(xiàn)—觀察分析—嘗試探究—欣賞提升—聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略。從趣味的游戲入手激起學(xué)生的興趣，通過對游戲棋的交流感受游戲的趣味；通過游戲棋盤等的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對幾種游戲棋的棋盤設(shè)計、游戲規(guī)則進行研究，啟發(fā)學(xué)生制定游戲規(guī)則，了解設(shè)計的內(nèi)容；嘗試登山路線的設(shè)計，在探究與實踐中，發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的問題并嘗試解決問題，進一步學(xué)習(xí)設(shè)計制作登山棋的方法；通過對其他學(xué)生作品的欣賞啟迪創(chuàng)意、拓展思路，并明確設(shè)計制作的步驟，最后采用小組合作的形式，合理分工設(shè)計制作登山棋，寓教于樂，把游戲的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造的過程。

學(xué) 情 分 析
小學(xué)三年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。
教學(xué)目標
1、學(xué)生了解登山游戲的游規(guī)則及特點，繪制出有創(chuàng)意的登山線路圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解繪制登山游戲線路圖的基本方法，運用繪畫或剪貼等方法創(chuàng)作有創(chuàng)意的線路圖、棋子、轉(zhuǎn)盤。
3、通過登山游戲線路圖、棋子和轉(zhuǎn)盤的繪制，在交流與游戲中，讓學(xué)生體會成功的愉悅感，從而更加熱愛生活。
教學(xué)重難點
重點：登山游戲線路圖的繪制。
難點：在體驗活動中探究登山游戲的創(chuàng)新設(shè)計。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一 情境導(dǎo)入：
欣賞珠峰的相關(guān)視頻討論，通過觀看視頻你了解到什么知識？登山精神是什么？由于我們學(xué)習(xí)及父母工作不便的原因，我們是極少時間去參加登山運動，但是我們把這種不畏艱險，頑強拼搏的精神轉(zhuǎn)換成一種游戲，如何？
今天我們就來設(shè)計一幅登山游戲的棋子
板書課題： 登山游戲
【設(shè)計意圖】通過觀看在攀登珠默朗瑪峰的紀錄片，讓學(xué)生了解登山運動的不易與艱難，讓孩子們學(xué)習(xí)登山精神，預(yù)示著孩子們在學(xué)習(xí)的道路上會有很多艱難，我們要像登山運動員一樣，不畏艱苦勇敢面對，從而引出課題，讓孩子們勇攀高峰。





課





程





學(xué)





習(xí)

二 探索新知：
1、為什么叫登山游戲？
師：：我們知道學(xué)習(xí)知識就像登山一樣一步一個腳印腳踏實地的，所以登山游戲是非常有意義的。
2、想一想游戲棋是由哪幾部分組成的？
師：通過觀看視頻，我們知道攻略，我們要了解山的海拔高度，還要了解常年地質(zhì)特征去征服它是，最主要的是尋找一條安全的有效的路線，
在生活中我們常常見到景區(qū)線路圖，可見線路圖是我們的生命第一，保障線回顧視頻里知道1953年至今，珠峰的每條路線都是由很多登山運動員用生命換來的。
【設(shè)計意圖】引出視頻，讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中登山的常識，而不是盲目的去需求刺激。登山的第一首要注意事項就是安全，任何運動缺乏安全都是很危險的，所以在游戲里、現(xiàn)實生活中我們都要做好前期的研究事項。
3、 欣賞各大景區(qū)線路圖，找出線路圖的設(shè)計思路。
4、 欣賞同齡孩子的線路設(shè)計圖.
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生了解登山游戲的意義，并通過總結(jié)平時棋盤游戲總結(jié)出登山游戲的組成部分，結(jié)合實際生活繪制出既有童趣又有挑戰(zhàn)的登山棋盤游戲。
三 鞏固新知：
1、 如何設(shè)計線路圖：(ppt出示簡單線路參考類型，）
線路曲線連接起點終點，（可參考老師提供的圖形）把線路分成若干小格，為了提高游戲趣味性，我們還要添加一些有趣的成獎懲，項目。（內(nèi)容小組討論，參考第二段視頻里的注意事項可作為獎懲項目。）
2、 如何制作棋子：（圖文并茂）
既然是游戲就應(yīng)該有不同的角色參與，所以就應(yīng)該由棋子代替不同的角色，，按瓶蓋大小畫好旗幟角色圖案并剪好卡紙，貼在瓶蓋上完成。
3、 如何制作色子：（圖文并茂）
色子是游戲里的重要一環(huán)，玩家可以通過色子上的標記在棋盤上前進幾步成為活動的“方向標”。
(1）畫好轉(zhuǎn)盤并剪出外形。
(2)添畫好數(shù)字并涂色
(3)插上牙簽。
【設(shè)計意圖】通過圖文并茂，設(shè)計符合孩子年齡特征的簡單游戲，提高孩子動手動腦能力，不用復(fù)雜化，能在短時間里完成，并能讓孩子們相互觀摩學(xué)習(xí)互動。
四 繪制步驟：（PPT出示）
1、單線繪畫好線路圖。
2、加雙線。
3、分隔線路圖。
4、畫背景裝飾，涂色，調(diào)整。
五 作業(yè)要求：
1、以小組為單位，利用身邊的材料分工合作，完成一套登山游戲棋的制作。
2、提醒學(xué)生安全使用工具。
六 課后拓展：
玩游戲，體驗成功，分享快樂。
獨立設(shè)計一款以“環(huán)保、交通規(guī)則或行為習(xí)慣”為主題的登山游戲。
課堂
小結(jié)
1、 展示小組完成的登山游戲，小組代表向同學(xué)們介紹玩法
2、 評一評大家設(shè)計的哪一部分比較新穎，用的什么材料最特別？
3、 與小組同學(xué)比賽的比賽，玩登山游戲。
板書設(shè)計
登山游戲
范 畫
線路圖（類似瀏覽圖）
棋子 （兩個或兩個以上）



色子 （游戲方向標）



教學(xué)反思























課題名
黑與白
課型
新授課
課標分析
　以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.
教材分析
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解，本課通過欣賞不同表現(xiàn)方法的黑白畫培養(yǎng)學(xué)生積極想象，敢于表達自己對畫的理解感受的能力及大膽構(gòu)思設(shè)計的創(chuàng)造力。

學(xué) 情 分 析
小學(xué)三年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。
教學(xué)目標
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學(xué)重難點
重點：掌握黑白畫的繪制方法。
難點：如何引導(dǎo)學(xué)生完成一幅有創(chuàng)意的黑白畫作業(yè)？
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一 情景導(dǎo)入：
觀看一段視頻，思考這段視頻的色彩有什么特點？
生：黑色和白色。
師：黑白兩種顏色搭配會有什么效果？
生：對比強烈特別顯眼。
今天我們就來學(xué)習(xí)黑與白。
板書課題： 黑與白
【設(shè)計意圖】視頻里的黑白搭配產(chǎn)生的正負形象，讓人視覺上會有很強的沖擊感，從而引出本課課題，簡單直接。





課





程





學(xué)





習(xí)

二 探索新知：
想一想生活中黑與白相間的有哪些事物？（接龍游戲小組或點名接龍不能重復(fù)）
生：貓、狗、企鵝、斑馬......
師：我們來點有難度的接龍，答對有獎。（教師準備小貼畫或以組為單位畫小紅旗。）很多同學(xué)們都沒有見過，老師也是在圖片資料中了解，所以大千世界無奇不有，還在等著我們?nèi)ヌ剿鳌?br /> 師：想一想生活中黑色魚白色相間的紋樣都有什么特點？
生：由點、線、面組成。（結(jié)合PPT觀察具有代表性圖片。）
總結(jié)：點線面是繪畫三元素，任何繪畫形式 都離不開它們。
【設(shè)計意圖】通過通關(guān)接龍游戲，讓學(xué)生對書本以外的知識產(chǎn)生濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，世界之大，無奇不有，只有多看多觀察，生活中奇妙的未知知識還等待孩子們?nèi)ヌ骄浚@個環(huán)節(jié)也是提高學(xué)生注意力，也是激發(fā)學(xué)生想象是為能力，也是我花了大量時間去下載，就是為了把課題設(shè)計在高潮時推出來，讓學(xué)生對黑與白有著深刻的映像。
三 鞏固新知：
結(jié)合欣賞美術(shù)作品，看看點線面在黑白畫里是如何應(yīng)用的，并思考黑白畫的用途。
師：什么是黑白裝飾畫？
生：....
師：（總結(jié)）黑白裝飾畫是以黑白對比為造型手段，畫面主體是以黑白形體的巧妙組合來得以充分表現(xiàn)，具有高度概括的藝術(shù)特色
師：黑白畫裝飾畫的藝術(shù)特點。
生：....
師：（總結(jié)）畫面主題以黑白兩種色彩為主題，型夸張變形簡單概括，具有較強的裝飾效果。（其中黑白的正副也是很好的創(chuàng)作靈感以及素材，結(jié)合圖片進行講解。）
【設(shè)計意圖】欣賞大量的黑白作品里，找出黑白搭配的藝術(shù)魅力，總結(jié)規(guī)劃出符合三年級小朋友設(shè)計繪畫的內(nèi)容及方法，既有從滿童趣，有簡單的表達了黑白藝術(shù)。
四 繪制步驟：
（一）、繪制一幅黑白裝飾畫，可利用黑白正負形，畫出畫中畫。
1、勾出外形，內(nèi)部出現(xiàn)另一種圖片，兩種圖案結(jié)合自然有藝術(shù)感不突兀。
2、留白涂黑，兩者相互烘托彼此的外形特征。
（二）、利用分割繪制方法設(shè)計黑白畫
1、勾出外形。
2、分出縱向部分和橫向部分。
3、凸黑色注意黑白間隔而不是黑色色塊粘連。
【設(shè)計意圖】我設(shè)計兩種表達方式，是讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的方式創(chuàng)作，培養(yǎng)獨特個性的同時，我們只是起到一個引導(dǎo)作用，創(chuàng)作還是要還給學(xué)生，讓他們在設(shè)計中發(fā)揮兒童畫的藝術(shù)特征。
五 作業(yè)要求：
用你喜歡的方式設(shè)計一幅黑白畫，圖形簡介，線條流暢，內(nèi)容不限。
六 拓展練習(xí)：
看看是否能用手工形式表現(xiàn)黑白相結(jié)合的創(chuàng)意設(shè)計，材料不限。
課堂
小結(jié)
1、學(xué)生能否描述出黑白畫的特點并表達出自己的感受。
2、學(xué)生能否初步掌握黑白畫中畫面分割的繪制方法。
3、學(xué)生能否創(chuàng)作黑白畫作品，表現(xiàn)是否大膽有創(chuàng)意。
板書設(shè)計
范 畫
黑白畫
畫中畫（黑白正負）
分割法





教學(xué)反思






































課題名
快樂的回憶
課型
新授課
課 標 分 析
　以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.
　
教材分析
本課教材選登了三幅欣賞作品，從古代的《嬰戲圖》，到近代的《百合與玫瑰》，再到現(xiàn)代的《呼喚》；從花園中的玩耍，到點燈籠，再到滑旱冰。作品描繪了孩子們開心的表情、專注的神情，表現(xiàn)出了孩子們快樂的童年。雖然時代不同，玩耍的游戲不同，但孩子們快樂的童年都是相同的。教材還呈現(xiàn)了多件學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生選擇多種繪畫工具和求學(xué)材料，運用多種方法進行創(chuàng)作。不管是畫家的作品，還是兒童范畫，所描繪的場景都來源于學(xué)生的日常生活。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)、體會快樂，從而珍惜生活，發(fā)現(xiàn)生繪畫活中的美。
學(xué) 情 分 析
小學(xué)三年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。
教學(xué)目標
1通過欣賞各類題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事。
2通過回憶，描繪生活中快樂場景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生活，熱愛生活。、
教學(xué)重難點
重點：運用不同的繪畫工具與材料表現(xiàn)快樂的回憶。
難點：如何表現(xiàn)出畫面中人物的動態(tài)及快樂的情緒。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一 情景導(dǎo)入：
教師出示視頻讓學(xué)生觀看。
思考：三段視頻的不同表現(xiàn)方法都是在記錄，說明記錄的事件重不重要？
一般什么情況下，我們會拍照？我們會攝像留下影像資料呢？
生：快樂、難忘、值的留戀的事件。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)第七課
板書： 快樂的回憶
【設(shè)計意圖】通過觀看三段不同含義的視頻都表達了，對難忘的事，快樂的事極力的進行記錄，讓孩子明白回憶從早期人類就開始，回憶也是我們?nèi)祟愲y忘的。因為巖畫記錄讓我們知道了以前過去發(fā)生的事，不同的記錄方式也是一種難得的學(xué)習(xí)方法。





課





程





學(xué)





習(xí)

二 探索新知：
師：誰來分享一下你記憶中最快樂的事？
生：.........(教師根據(jù)學(xué)生答案，出示PPT）
師：老師聽了你們這么多快樂的事，我也很快樂，那我們可以用什么方式把這些快樂記錄下來呢？
生：繪畫.剪紙.攝影......(根據(jù)答案教師出示PPT進行展示。）
師：哇！統(tǒng)計一下，我才發(fā)現(xiàn)可以用這么多方式來記錄我們生活中快樂的回憶，在這些方法中，繪畫對于我們?nèi)昙壍男∨笥褋碚f，好像是最簡單的，是不是？
生：是。
師：我們來看看書本上古人是如何用繪畫的方法記錄快樂的。（出示PPT，讓學(xué)生翻到第12頁）
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞并解讀：從古代《嬰戲圖》（國畫）到近代《百合與玫瑰》（油畫）再到現(xiàn)代《呼喚》（年畫）；從花園中的玩耍到點燈籠，再到滑旱冰作品，不同時期，不同繪畫方式卻都是描繪了孩子們開心的表情，專注的神情，表現(xiàn)出了孩子們快樂的童年，雖然時代不同，玩耍的游戲不同，但是孩子們快樂的童年都是相同的。
【設(shè)計意圖】通過提問讓學(xué)生知道快樂無處不在，只要努力，只要用心體會，快樂隨時都會產(chǎn)生！我們也可以用多種不同形式的方法，把快樂的回憶記錄下來，也可以把快樂的回憶作為題材二次創(chuàng)作，例如改變歌曲舞蹈，寫作都能更好的結(jié)合事實進行有意義的創(chuàng)作。結(jié)合欣賞不同風(fēng)格不同技法的作品，都可以表達出快樂的情景。
三 鞏固新知：
師：有的同學(xué)肯定會提出來，大人的繪畫水平很高，我們小朋友就不一定能畫的好，那接下來我們就欣賞一下同齡小朋友們的作品，我們該如何虛欣賞呢？我們要從構(gòu)圖，人物動作表情，事件發(fā)生的時間地點（背景）和畫面的顏色搭配來欣賞，那樣我們才能學(xué)習(xí)到有用的知識。只要用心仔細觀察生活中的很多細節(jié)，你就能找到很多可以塑造的題材。
師：誰來說說你喜歡那一幅畫？他用了哪些繪畫工具和材料，請表現(xiàn)畫家又是如何表達自己快樂情緒的？
生：略
【設(shè)計意圖】老師幫學(xué)生整理出熱河欣賞美術(shù)作品，讓學(xué)生自己也思考畫面中應(yīng)該注意的事項，學(xué)習(xí)他人好的一面，加強自己薄弱的知識及技能。
四 繪畫步驟：
師：要記錄快樂的事，首先要考慮的事你（自己），既然是快樂，我們的表情應(yīng)該是如何？動作應(yīng)該是？
生：眉開眼笑，手舞足蹈的。
師：我們不可能就傻傻的坐著或站著，我們應(yīng)該把快樂的事件表示清楚，所以我們的動作要突出的表現(xiàn)事件，例如唱歌，嘴巴要張開，吹蠟燭，嘴巴要嘟起來。最后我們還要交代清楚在哪里發(fā)生的事，所以我們再去畫背景，我們之前第4課學(xué)了前前后后，所以我們是先畫什么？后畫什么？我請一位小朋友來回答我。
生：先畫我（主角）把事情的內(nèi)容交代清楚，再用添畫法，把旁邊的人物，遠處的背景，注意遮擋關(guān)系和近大遠小把畫面安排的豐富飽滿。
教師根據(jù)學(xué)生的回答步驟出示繪畫范畫。
【設(shè)計意圖】簡單的示意圖，讓學(xué)生明白步驟，簡單幾個字，但并不是忽略過程，而是更多的讓學(xué)生表述出來如何設(shè)計人物的動作表情，如何來表現(xiàn)時間按發(fā)生的地點及場景，為了讓學(xué)生把自己的趣事用語言表達出來，思路清晰，在設(shè)計構(gòu)圖時才能準確的畫出每一個細節(jié)。
五 作業(yè)要求：
1、 回憶生活中最快樂一件事。
2、 選擇自己喜歡的繪畫工具和材料進行表現(xiàn)。
3、 突出情節(jié)。
六 拓展練習(xí)
嘗試用剪貼、吹塑紙版畫來創(chuàng)作一幅自己難忘的作品。
課堂
小結(jié)
生活中，只要懂得善于觀察并利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。



板書設(shè)計

快樂的回憶
范 畫

開心
快樂 難忘
有意義







教學(xué)反思












課題名
星空的聯(lián)想
課型
新授課
課 標 分 析
　以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.
　
教 材 分 析
　　（一）課前準備學(xué)生收集帶給自己快樂回憶的照片、物品等。（二）引導(dǎo)階段讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的照片，用展示臺展示給全班同學(xué)看，并進行講述。要求學(xué)生說清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物等。通過回憶往事，回憶自己生活中快樂的時刻，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繪畫表現(xiàn)欲望。（三）發(fā)展階段1.?欣賞教科書上的畫家作品，看看畫中的人物在做什么，表現(xiàn)了怎樣的情景。通過欣賞活動，引導(dǎo)學(xué)生從人物的動態(tài)、快樂的情緒方面進行賞析。學(xué)習(xí)畫家是如何表現(xiàn)快樂場景的。2.?教師講一講自己生活中快樂的回憶。請學(xué)生想一想怎樣用繪畫的方式進行表現(xiàn)。教師出示范畫，和學(xué)生一起討論范畫的不足之處并進行修改。3.?欣賞教課書上的繪畫作品，說說你喜歡它的哪些方面，它用了哪些繪畫工具和材料。通過教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考教科書上的繪畫作品可用哪些繪畫工具和材料來進行表現(xiàn)，畫家又是如何表達自己快樂情緒的。
學(xué) 情 分 析
小學(xué)三年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。
教 學(xué) 目 標
1.能夠在老師引導(dǎo)下從繪畫風(fēng)格與造型特點兩個方面,欣賞敦煌壁畫與米羅的作品。2.能夠在情境中展開對星空的聯(lián)想,拓展創(chuàng)作思路。3.能夠運用刮蠟的繪畫技法,表現(xiàn)自己對星空的聯(lián)想。

教學(xué)重難點
重點：啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象創(chuàng)作充滿個體個性，有想象力的星空世界。
難點：引導(dǎo)學(xué)生用鮮艷明快的色彩和賦予變化的想象力的形象表現(xiàn)美的畫面。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一 情境導(dǎo)入：
觀看視頻，聽聽宇宙的聲音。（播放PPT視頻）
師：看完視頻后說說你的感受！
生：神奇、恐怖、奇幻.......
師：宇宙是一個神秘的空間，人類從古至今都沒有探究明白個所以然，今天我們就帶著疑問來學(xué)習(xí)第八課（第14頁）
板書課題： 星空的聯(lián)想
【設(shè)計意圖】看圖，看視頻，了解載人飛船等等已經(jīng)是很常規(guī)的導(dǎo)入，而聽一聽宇宙的聲音，新式不僅新穎，還非常具有吸引力，宇宙原本就神秘，但是聽力更能讓人由幻想的空間，所以這樣的導(dǎo)入，不僅很快吸引學(xué)生的注意力，還把問題推給了學(xué)生，人類為什么研究宇宙，宇宙里究竟有什么？





課





程





學(xué)





習(xí)

二 探索新知：
師：欣賞《馬王堆帛畫》（西漢)《敦煌壁畫》（唐代），讓我們從這些文物中了解到了人類早期就對浩瀚的宇宙有了探索，在古埃及金字塔壁畫上也有人類崇拜、向往、探索宇宙的記錄，這些都是古代文明發(fā)展里宇宙的神秘力量魅力吸引無數(shù)代人的探索。
師：欣賞現(xiàn)代的畫家眼里的宇宙星空又是什么樣的，他們和古人的記錄方式是否一樣呢？
生：很多畫家把看到的星空，用夸張變形的藝術(shù)手法表現(xiàn)出來。
師：人類很早就開始研究浩瀚的宇宙，它蘊藏著太多的神秘，已經(jīng)實現(xiàn)了載人飛船，很多宇航員在國際空間站堅持工作研究很久時間了。不久的將來，我們也有可能會去太空旅行，那該是多么奇妙的一次旅行，你們想想我們會遇到什么奇妙的事件呢？
生：我們會看到很多外星生物，或者會看到很多新型的載人飛船吧.......
【設(shè)計意圖】通過觀看大量文物圖片，讓學(xué)生了解人類從古至今就在探索浩瀚的宇宙，不僅師中國文化還有很多國外的文化發(fā)展里也是對宇宙星空不停的探索研究，從而跟好的激發(fā)了學(xué)生的好奇心。
三 鞏固新知：
師：同學(xué)們真棒，想象力真的很豐富，文學(xué)作品里也有大量的記錄對宇宙對星空的描寫，誰能用成語來說說宇宙給你留下什么樣的感受？
生：無邊無際、神秘莫測、能量無窮、天馬行空......
師：這么多成語都是在描繪宇宙星空的奧秘，那我們想一想在我們認知的顏色中，那種顏色會讓你感覺神秘？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，白天大家視線開闊，和在昏暗的濃霧，和黑的不見五指的空間里，那種更加神秘？）
生：黑色讓我感覺恐懼、讓我害怕、讓人感覺神秘.......
師：非常棒，黑色確實讓人感覺神秘而恐懼，但是在黑色中透出變幻莫測的色彩卻又是給人一種新奇的感受，今天我們就要學(xué)習(xí)一種新的繪畫紙——刮蠟紙（教師出示刮蠟紙實物，并交代用頓的鉛筆或牙簽刮出黑蠟透出下面的色彩。）
對星空的想象是每個人童年最美的夢，我們來看看同齡人筆下的星空，又會是什么樣子的呢？請同學(xué)們欣賞學(xué)生作品，說說你喜歡哪一幅為什么？。
【設(shè)計意圖】宇宙的變幻莫測讓人捉摸不透，文字的描繪讓學(xué)生就感覺飄渺的，從而在顏色上的應(yīng)道起到了很大作用，之所以能自然引出刮蠟紙，很好的把今天要學(xué)習(xí)的方法及繪畫工具都交代出來，簡單直接。
四 制作步驟：
1、 學(xué)習(xí)如何自制刮蠟紙。
2、 并繪制刮蠟畫，單線勾出輪廓，在刮出大面積代替繪畫中的面塊涂色。
3、 添畫出背景，整理完成。
【設(shè)計意圖】生活中，現(xiàn)成的刮蠟紙能買到，但是自制還是必須讓學(xué)生了解刮蠟紙的制作原理，讓學(xué)生了解，刮去部分黑蠟，保留大部分黑蠟，才是刮蠟畫特有的藝術(shù)魅力，有的學(xué)生激動會刮完所有黑蠟，那就不能達到刮蠟畫創(chuàng)作的意義了。
五 作業(yè)要求：
每人用刮蠟紙繪制一幅心中的星空世界。
六 拓展訓(xùn)練：
嘗試用粘貼，拓印的方法制作一幅星空聯(lián)想。
課堂
小結(jié)
學(xué)生將作品貼在黑板上介紹自己的作品，學(xué)生之間進行相互的評價，教師有針對性的進行評價，對有創(chuàng)意的作品進行表揚與鼓勵。
板書設(shè)計
星空的聯(lián)想
范 畫
無邊無際、
刮蠟畫
神秘莫測、 神秘
能量無窮、 黑色
天馬行空
教學(xué)反思

























課題名
天然的紋理
課型
新授課
課表分析
　以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.

教 材 分 析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。觀察自然界中各種各樣的紋理。在本課教學(xué)中,教師將通過引導(dǎo)學(xué)生留心觀察物體的天然紋理所具有的特點,來激發(fā)學(xué)生的思維和想象力,引導(dǎo)學(xué)生充分利用紋理的這些特點進行再創(chuàng)作,引導(dǎo)學(xué)生用視覺感受和觸覺感知的方法感受大自然的獨特美感本課教材對拓印的方法、步驟做了詳細示范,選用的學(xué)生作品也明確了拓印和添畫的方法。同時,教材還提供了表現(xiàn)物體紋理美的大量精美圖片及藝術(shù)家作品,讓學(xué)生通過對圖片的觀察,了解紋理的含義。通過對美術(shù)作品的分析,探索表現(xiàn)紋理的方法,了解拓印、添畫的表現(xiàn)技法,感悟大自然的神奇之美。這些都為學(xué)生們的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ),為激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識,讓他們更深刻地體驗探究的樂趣與成功的喜悅做了良好的鋪墊。
學(xué) 情 分 析
　　小學(xué)三年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。
教學(xué)目標
1.能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。
教學(xué)重難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生感受大自然中天然紋理的美感，并學(xué)習(xí)運用拓印和添畫的方法，表現(xiàn)天然的紋理。
難點：巧妙利用物體的紋理，在拓印的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想添畫，表現(xiàn)一幅完整的作品。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一 情境導(dǎo)入：
快問快答接龍游戲，導(dǎo)入新課。
通過游戲認識紋理的多樣化，引入課題。
板書課題：
天然的紋理
【設(shè)計意圖】通過游戲接龍，讓學(xué)生感知生活中善于觀察，就會認識很多有趣的事物，藝術(shù)是來源于生活，我們身邊很多普通的植物都既有特殊的紋理，代表著每一種生物的特性，就像人一樣，每個生物都是一個個體，他們的紋理都是不一樣的，甚至同一物體的紋理都是多樣性的。這樣導(dǎo)入不僅有趣，還直接開門見山，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。





課





程





學(xué)





習(xí)

二 探索新知：
（一） 認識紋理：
物體表面上呈現(xiàn)的線形花紋。
（二） 紋理分類：（PPT圖文并茂，讓學(xué)生清晰認識理解。教師準備一些事物例如核桃，砂紙，石子，米粒讓學(xué)生用手觸摸，說說感受。）
1. 觸覺紋理（顆粒、條紋、凹凸感、順滑）三維立體。
2. 視覺紋理二維平面。
（三） 人工制作紋理(ppt圖片）
思考：如何制作視覺紋理？視覺紋理在美術(shù)作品中又有多大的作用？
1. 看圖猜想是什么工具制作的？
2. 展示制作工具，揭開謎底。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過 觸摸，視覺感官來感受不同紋理，并說出自己對不同紋理的認識，在對紋理有了初步的理解認識，我們就加大力度乘勝追擊，提高學(xué)生好奇心，進一步探究生活中常見的陌生紋理，所謂熟悉時常見到，陌生是不只是神秘產(chǎn)生的紋理。激發(fā)他們好奇的探究心里，找出留下痕跡的正主，讓學(xué)生慢慢認知，天然不僅是大自然特有的，我們?nèi)藶橛袝r候也會不經(jīng)意間創(chuàng)作出不可控的紋理來，讓學(xué)生熱愛美術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生享受美術(shù)創(chuàng)作時帶來的愉悅感。
三 鞏固新知：
師：我們看到了很多新奇特的工具，好玩嗎？
生：好玩。
師：接下來我要給大家介紹一個更加有趣好玩的，你們肯定猜都猜不到工具。
引導(dǎo)學(xué)生觀看魚拓畫。
師：誰來說說你的感受？
生：.......
師：好玩不好玩？難不難？你有何啟發(fā)？
只要想得到的都是皆可拓印，但是魚拓對于三年級小朋友來說難度有點大，所以我們想想可以用什么代替魚？
生：.....
【設(shè)計意圖】我選用魚拓畫是把整節(jié)課推向一個高潮，讓學(xué)生感概畫家們的創(chuàng)新思維，并探索出可替代魚的其他物品，從而找出更加適合他們年齡特征的物品來進行拓印，這樣以來，即達到了啟發(fā)的目的，也讓學(xué)生學(xué)會了知難而退，選擇更加適合的學(xué)習(xí)方法。樹葉拓印的學(xué)習(xí)方法自然就順理成章的讓孩子們接受。
四 繪制步驟：
1. 樹葉放在紙下，用蠟筆在紙上涂抹，由于紙下的樹葉由凹凸不平的葉脈，突出的部分就會被涂上色，凹下去的地方就會留白。
2. 樹葉涂上水分較少的顏料，然后把涂有顏料的葉片印在紙上，注意葉片形狀的搭配，可以得到漂亮的圖形，然后用添畫法調(diào)整，完成一幅具有自然紋理的作品。
【設(shè)計意圖】設(shè)計兩種拓印方法，是希望孩子能有選擇性的進行創(chuàng)作，應(yīng)為在看了大量的拓印作品，孩子們的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被調(diào)動起來，多一樣拓印方法，就能讓孩子有更多的展示手法。
五 作業(yè)要求：
看了這么多漂亮的紋理作品，同學(xué)們嘗試把大自然中漂亮的紋理拓印出來并組成一幅有意義的畫。
六 拓展訓(xùn)練：
思考：生活中除了拓印，我們還能用什么方法獲取大自然給予我們漂亮的紋理？
課堂
小結(jié)
展示學(xué)生作品時，讓學(xué)生對自己的創(chuàng)作思路進行匯報，以便于為其他學(xué)生進行類似的創(chuàng)作提供借鑒，從而達到共同體驗共同提高的目的，讓其他學(xué)生參與評價作品，對作品的再創(chuàng)作結(jié)果進行想象和構(gòu)圖，滿足學(xué)生的求欲欲望，在原來想象的基礎(chǔ)上，再度激發(fā)學(xué)生無限的想象力和創(chuàng)作興趣。
板書設(shè)計
天然的紋理
范 畫
觸覺紋理
視覺紋理

教學(xué)反思






























課題名
美麗的花
課型
新授課
課 標 分 析
　以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.　
教 材 分析


　　本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫意畫作品《新曙》和工筆畫作品《花卉》作為欣賞內(nèi)容,讓學(xué)生對中國花鳥畫有進一步的認識,同時也了解了繪畫表現(xiàn)方式的多樣性。所以,教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面效果是不一樣的”。在欣賞中國畫作品的同時,也讓學(xué)生產(chǎn)生了強烈的民族自豪感?！赌厦浪伞肥且环€描寫生作品,線條剛?cè)嵯酀?疏密有致,展現(xiàn)出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系,是重點分析的對象;而后兩幅作品則引導(dǎo)學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)中,體會由簡到繁、循序漸進的方法。
學(xué) 情 分 析
小學(xué)三年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
教 學(xué) 目 標
1.運用油畫棒來畫花，體驗不同材質(zhì)的作畫樂趣，感受油畫棒亮麗的色彩。2.欣賞畫家的典型作品，感受畫面的構(gòu)圖和色彩美，并學(xué)會運用到自己作品。3.通過讀畫和作畫，認識到不同色彩給人不同感覺，學(xué)會用油畫棒創(chuàng)作一幅花的作品，表達自己的心情。
教學(xué)重難點
重點：運用整體到局部的觀察方法，對花和枝葉的生長規(guī)律以及結(jié)構(gòu)特點進行認真的了解，學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)，技法運用富有變化的點和線進行花卉描寫。
難點：在畫紙上能較好的表現(xiàn)花葉等的結(jié)構(gòu)比例，表現(xiàn)出葉片花瓣的形狀特征及枝杈前后的穿插變化，學(xué)生時要有目的的對花葉進行取舍，大膽表現(xiàn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一 情景導(dǎo)入：
觀看視頻
思考：這些花你見過哪一種？在什么地方？哪一朵花是你最喜歡的？說說你喜歡它的什么地方？
師：視頻里所看到的都是世界上珍惜，瀕危的保護植物，不是所有漂亮的花卉都可以私人采摘種植，這是違法的，我們要學(xué)會保護大自然，愛護大自然，發(fā)現(xiàn)新的物種要第一時間保護起來，拍照記錄下來，而不是采摘，有的物種也不能因為漂亮隨意的進行銷售，世界各國都很重視對野生植物的法律保護國際社會還簽訂了許多關(guān)于保護野生植物的國際合約或協(xié)定。
師：欣賞花卉應(yīng)從他的色、形、味幾個方面的欣賞。今天我們就來學(xué)習(xí)第十課板書課題：
美麗的花
【設(shè)計意圖】欣賞視頻，認識很多奇花異草，說明世界之大無奇不有，花卉世界是一個種類繁多，多樣化的。結(jié)合現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生明白了解，關(guān)于植物保護的法律法規(guī)。學(xué)會文明賞花識花。





課





程





學(xué)





習(xí)

二 探索新知：
思考：花卉存在的意義？（小組討論,交流）
師總結(jié)：花為大自然增添了無限的生機和色彩，激起了人們美好的情感。藝術(shù)家將這種真切的情感體驗用寫生、夸張、變形等藝術(shù)表現(xiàn)出來，用于裝扮生活。
結(jié)合PPT圖片，讓我們來看看從古至今人們都會在哪方面用到花卉造型？
生：刺繡、瓷器、包包......
師：隨著時代科技的發(fā)展，花卉的應(yīng)用范圍很廣，那古時候的畫家們是如何表現(xiàn)漂亮的花卉呢？今天我們就以荷花為例：
生活中實物荷花在風(fēng)中婀娜多姿，透著光，飄逸的花瓣隨風(fēng)擺動。
古代畫家們用的是具有中國特色的國畫形式來描繪。國畫按技法分為工筆和寫意，例如PPT里左邊的圖都是工筆，右邊顯示的都是寫意畫，兩者之間的藝術(shù)形式就不一樣，例如左邊的工筆荷花色調(diào)古樸優(yōu)美，艷麗而優(yōu)雅，栩栩如生，意趣盎然，工筆畫之美，美在自然寫實，精致細膩描繪物形，染出神韻風(fēng)骨。而寫意荷花，頗具風(fēng)致，寫意的手法繪畫和夜用筆書，架構(gòu)自然潑墨飄逸，典雅素凈。通過欣賞我們發(fā)現(xiàn)過華麗的花卉通常會與魚蟲為伴，增加了畫面的趣味性。所以我們在創(chuàng)作繪畫時，可以選擇一些小昆蟲為伴，讓整個畫面生動活潑起來。
【設(shè)計意圖】通過觀察生活中，花卉紋樣的應(yīng)用為人們喜愛。從而引出國畫的欣賞，三年級的同學(xué)對國畫并不了解，算是初次接觸國畫，所以我們只是簡單的讓學(xué)生從畫面的細致對比了解工筆國畫和寫意國畫.不做開展式講解，讓娃娃們了解知道國畫是我國自己的畫種，是經(jīng)歷了幾千年文化發(fā)展保留下來的國粹寶藏。
三 鞏固新知：
要想畫好一幅花卉，我們就必須了解一株花卉的生長結(jié)構(gòu)。
了解花朵的組成部分，結(jié)合PPT圖片了解,
花有花瓣、花蕊、花托構(gòu)成。
觀察花瓣有很多形狀，我們就簡單的一圓形、卵形、桃心形、水滴型......
花蕊:多半是絲狀組合。
除了了解花卉我們還要了解花托以下部分，莖頁，葉片。
葉有葉片、葉脈、葉柄構(gòu)成。
葉片也有很多形狀，我們大致也是分為圓形、卵形、桃心形、水滴型......葉片上由葉脈，就像我們?nèi)祟惖难芤粯颖椴既~片輸送養(yǎng)料，葉片下端鏈接莖桿的就是葉柄，相當于手掌和身體一樣，靠手臂連接。葉片的生長是錯落有秩的，南面與歐遮擋關(guān)系，在寫生師可以取舍一些多余的葉片突出主體，起到精密結(jié)合的自然組合，也不能為了突出花朵，舍去葉片，那樣感覺突兀。
【設(shè)計意圖】本節(jié)中啟發(fā)學(xué)生對花瓣葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系，進行細致的觀察，使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造型表現(xiàn)的興趣，讓學(xué)生在選擇繪畫對象的時候，學(xué)會疏密有致，展現(xiàn)出花瓣，花莖和葉片的巧妙組合。
四 繪畫步驟：
如何在一叢花中挑選適合為主體的花朵？
1、 選擇完整外形，沒有缺損的為中心。
2、 選擇周圍有好的構(gòu)圖的花襯托著。
3、 學(xué)會取舍多余，添畫空缺的地方。
五 作業(yè)要求：
每人線描繪畫一幅花卉的圖案，可參考老師給出的圖案，也可以寫生桌面上的盆栽花卉。
六 拓展練習(xí)：
用紙等材料制成立體或半立體的花卉體現(xiàn)花的組合關(guān)系美化教室。
課堂
小結(jié)
1.用線流暢，一氣呵成，抓住花的整體形狀特征進行描繪.
2.注意花與葉，葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系，以及枝杈的穿插關(guān)系等。
3.展示學(xué)生作品小組代表，做簡單介紹,學(xué)生和老師參與評價.
板書設(shè)計
美麗的花

花
葉
花瓣 葉片
花蕊葉
葉脈
花托 葉柄




教學(xué)反思














課題名
各式各樣的鞋
課型
新授課
課 標 分 析
　以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.
　
教材 分 析
　　本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域，以“鞋”為主線進行聯(lián)想和創(chuàng)作，因為鞋是人類文化的縮影，不同民族，不同的時代，不同的身份，有許多風(fēng)格迥異的鞋，雖是一雙小小的鞋卻蘊涵了豐富的文化，又給人太多的啟迪。選擇鞋為探索內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
學(xué) 情 分 析
小學(xué)三年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。
教 學(xué) 目 標
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。引導(dǎo)學(xué)生仔細品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點，知道鞋與生活的密切關(guān)系。展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。
教學(xué)重難點
重點：通過了解鞋子的文化。
難點：認識鞋子的審美裝飾功能及其使用功能。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一 情景導(dǎo)入：
欣賞《瘋狂原始人》片段。
誰來說一說，他們遇到了什么困難？又是如何解決困難的？
生：路上遇到尖銳的阻礙，于是就創(chuàng)造了各種各樣的鞋來保護腳。
師：讓我們了解原始人，起初穿鞋的一個原因是保護腳。
今天我們就來學(xué)習(xí)第十一課板書課題：
各式各樣的鞋
【設(shè)計意圖】通過有趣的動畫片，讓我們初步的了解了原始人為什么穿鞋有趣的設(shè)計，符合孩子們的年齡特征，通過有趣的故事，讓學(xué)生了解了鞋子的雛形，和鞋子的最初作用。





課





程





學(xué)





習(xí)

二 探索新知：
在早期的書畫作品里就有關(guān)于鞋的描繪，例如《步輦圖》工筆國畫，描繪的是貞觀十五唐太宗下嫁文成公主與吐蕃王松贊干布聯(lián)姻事件，圖中不同人物的身份不同，所穿的鞋款式都不相同。
《貧農(nóng)的兒子》油畫，描繪了在荒野茫茫的崎嶇山路上,兩個歷盡辛苦,長途跋涉的少年終于趕上紅軍隊伍并要求參軍的情景。從鞋的描繪中讓我們理解了當時的條件非常艱苦，每個人腳上穿的都是草鞋，但是革命的信心卻是堅不可摧。
《女史箴圖》也有對人物腳上鞋細致的描繪，不同人物身份所穿的款式也有所區(qū)別。
思考：鞋是什么時候就發(fā)明的呢？最初的鞋又是什么樣的呢？
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一段視頻，了解鞋的發(fā)展史。
我們知道了鞋的材質(zhì)以及功能不同，可以分為很多很多種。
按材料分為纖維、皮革。
按功能分為皮鞋、棉鞋、涼鞋、雨靴、運動鞋、登山鞋、雪地靴......
看圖說一說，這些寫的材質(zhì)以及功能？
生：......
【設(shè)計意圖】通過欣賞，書畫作品了解到鞋的歷史悠久，鞋對人類的發(fā)展史也有一定的使用價值，觀看視頻了解到中國鞋的發(fā)展，以及國外很多鞋的演變過程，讓學(xué)生直觀的認識材質(zhì)的變革及功能的完善設(shè)計，結(jié)合圖片加深對鞋的認知理解。
三 鞏固新知：
認識鞋的結(jié)構(gòu)：鞋面、鞋口、鞋幫、鞋跟、鞋底。誰來說說每一個環(huán)節(jié)對穿鞋的人來說，有什么重要意義嗎？
生：沒有鞋幫就成了拖鞋，沒有鞋口，就穿不進去........
欣賞創(chuàng)意設(shè)計鞋，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計思路，并啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
【設(shè)計意圖】通過認識鞋的結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生說一說每一個環(huán)節(jié)的重要性,是為了讓學(xué)生，重視、理解每一個環(huán)節(jié)的存在意義。
四 制作步驟：
1. 船鞋的制作，按圖剪好鞋面（兩份）、鞋底（四份）。按步驟把鞋面粘貼到鞋底，再用同等大小的鞋底覆蓋粘貼，把鞋面和鞋底粘貼的地方遮擋起來，剪貼裝飾完成。
2. 拖鞋、涼鞋的制作，按圖裁剪好紙條若干，鞋底（四份）。先把兩條商促相等的紙條交叉粘貼，再由首尾分別粘貼到鞋底左前右后方，看圖操作，（這樣貼上另一只同邊鞋底，拖鞋就做好了。）然后用一張紙條首尾斜角粘貼到鞋底下方（看圖粘貼）有幫的涼鞋就做好了。在鞋幫橫著粘貼鞋幫左右，形成鞋口，有帶的涼鞋就做好了。
【設(shè)計意圖】制作步驟，我用文字記錄的很詳細，可以結(jié)合PPT的圖案進行講解，這樣學(xué)生直觀，清楚的明白怎么做，老師也非常的輕松。以后可以嘗試微課記錄，那樣就更加輕松。
五 作業(yè)要求：
每人根據(jù)自己所帶材料，繪畫或制作一雙漂亮鞋，看誰最有創(chuàng)意！
六 拓展練習(xí)：
嘗試利用其他材料例如紙黏土，陶泥制作立體或半立體的鞋。
課堂
小結(jié)
讓學(xué)生展示作品交流介紹一下自己的設(shè)計思路，設(shè)計原型是以什么為參考？讓學(xué)生相互評價制作的鞋子作品是否生動有創(chuàng)意。



板書設(shè)計
各式各樣的鞋
纖維 皮鞋 、運動鞋
材質(zhì) 功能 棉鞋 、雪地靴
皮革 涼鞋 、登山鞋


雨鞋
教學(xué)反思






































課題名
團包紙工
課型
新授課
課 標 分 析
　以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.
　
教材 分 析
　本課旨在引導(dǎo)學(xué)生選用各種廢舊紙材，運用“團”和“包”的方法制作各種立體造型．初步體驗簡單的立體構(gòu)建原理，激發(fā)學(xué)生對立體造型的興趣．教學(xué)中可以采用“體驗感悟——觀察發(fā)現(xiàn)──嘗試探究──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略，從教師的直觀演示入手，使學(xué)生明確“團”與“包”的概念、方法，以團包作品的趣味變化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過“拆一拆”引導(dǎo)學(xué)生了解團包材料的特性，學(xué)會如何選擇合適的材料進行立體作品的團包．；運用嘗試探究的方法，以小老鼠為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究干紙團揉造型的方法并分析表現(xiàn)物體的形象特征，學(xué)會抓住特征表現(xiàn)物象的方法；通過對范作的欣賞與剖析，使學(xué)生了解多種多樣的創(chuàng)作方法，學(xué)習(xí)濕紙團揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激發(fā)學(xué)生對形體創(chuàng)造的興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)，合作探究創(chuàng)造出與眾不同的造型．
學(xué) 情 分 析
小學(xué)三年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。
教 學(xué) 目 標
1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體圖形藝術(shù)有一些基本的了解。2.學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的理解能力。
教學(xué)重難點
重點：運用團包的方法制作辦理一或立體造型。
難點：利用粘貼或者添畫等方法，完成團包紙工制作。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一導(dǎo)入新課：
觀察桌子上準備的不同紙張，摸一摸、說一說，它們的區(qū)別？
生：皺紋紙有褶皺手感較軟，卡紙硬，報紙適中，餐巾紙最軟。
師出示兩件示范作品，告訴學(xué)生，老師手里制作的這兩件作品，就是用這幾種材料完成的，對比一下，有區(qū)別嗎？
生：小兔子是立體的，而另一幅小兔子則是拼貼的是平面的。
師：是的，以往的拼貼我們早已學(xué)習(xí)掌握了，今天我們就來學(xué)習(xí)如何利用不同的紙來制作立體或半立體的（板書課題）
團 包 紙 工
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生用手摸不同紙張，并說出不同紙張的質(zhì)感，就是為后續(xù)制作做鋪墊，質(zhì)感柔軟的適合包，反之適合造型設(shè)計，利用范做驚醒對比，讓學(xué)生直觀理解平面和立體的區(qū)別，拿出范作，也是為了引出接下來學(xué)生探究團包的技法做準備。





課





程





學(xué)





習(xí)

二 探索新知：
（一） 摸一摸，看一看
師：誰來告訴我，小兔子的整體造型，是由那兩個形體完成？
生：小兔紙的身體是由一個橢圓形，腦袋是由一個球體構(gòu)成的，小尾巴也是由一個小球體完成的。
（二） 拆一拆，看一看
觀看PPT，看看小兔子身體和頭部的基本形體結(jié)構(gòu)確實是球體和橢圓形體構(gòu)成的。
（三） 試一試，比一比
我們知道了小兔子的結(jié)構(gòu)，我們試一試，怎樣才能得到橢圓形體和一顆球體呢？（小組討論）
學(xué)生分享嘗試制作的經(jīng)驗。
師總結(jié)：我們可以用手把報紙團成團狀，也可以借助桌面與手掌的擠壓使之成形，團出來的球體由凹凸紋樣不美觀，所以我們用皺紋紙進行包裹，掩飾了紙團的凹凸不平，然后利用少量的紙膠進行粘貼并組合成了小兔子的身體，用卡紙剪出小兔子耳朵眼睛外形輪廓粘貼，用少量的餐巾紙團成小紙團，就做成了小白兔的尾巴。
思考：生活中利用團包的工藝有很多，誰來說一說你知道的有哪些？
生：包子，餃子、餛飩......
師：突然發(fā)現(xiàn)我們生活中還有這么多好吃的食物，它們都有些什么相同點？你們吃的時候都吃到了什么？
生：有餡、有皮。
師：今天我們用紙來完成，用什么來做餡料，什么來做面皮？
生：報紙、餐巾紙、皺紋紙......
總結(jié)：先團后包。
【設(shè)計意圖】利用倒敘的方式，把研究自主學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，大膽的探索，嘗試，讓學(xué)生體會破壞后的價值，不能讓損失無意義，而是培養(yǎng)學(xué)生今后遇到任何事物壞掉后，發(fā)揮它最大的利益化，搞明白弄清楚團和包的區(qū)別。結(jié)合生活中的團包食材，讓學(xué)生回憶吃的時候都有些什么？總結(jié)出團包的特點，再讓學(xué)生換位思考，如何用紙來進行制作團包。
三 鞏固新知：
思考：除了小兔子以外，我們利用團包的技法，我們還能做些什么？
觀看每組圖片，一一進行分析，并讓小組嘗試用桌上的材料嘗試團出各種形狀，特別是圓錐形，五角星，四角形等，并交流嘗試心得。
師：總結(jié)有一定體積的。
參考：我們還可以做成什么形狀的團包紙工？（觀看實物圖片。）
【設(shè)計意圖】讓孩子們多看，多問，多動手試一試，才是引導(dǎo)教育，我們只是引導(dǎo)方向，孩子是跑著過來，趴著過來，跳著過來，都是孩子們自己選用自己喜歡的方式過來，學(xué)習(xí)也是同理，我們只是啟蒙學(xué)生的興趣，點燃他們內(nèi)心的求知欲，探究動手就是他們接下來要做的。
四 制作步驟：
1. 用團的手法制作身體部分，用包的技法包裹紙團，然后用剪貼，添畫的方法完成作品。
2. 利用紙張遇水變軟的特性，把紙打濕水，擠出多余水分，用手捏、搓、壓甚至可以利用工具做出需要的造型，涼干后就能保持一定的形狀了，皺紋紙做后期的包裹，剪貼添畫完成整體調(diào)整。
【設(shè)計意圖】在學(xué)生懵懂的探究學(xué)習(xí)中，老師演示，加深肯定了學(xué)生的自學(xué)知識，利用水的介入，讓我們的團包紙工，又增加了一個難度造型的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們腦洞大開，可以大膽嘗試不同造型的創(chuàng)作。
五 作業(yè)要求：
小組完成一件立體或半立體的團包紙工，看看哪一組，設(shè)計上有創(chuàng)意，哪一組制作更精美。
六 拓展練習(xí)：
1.課后請同學(xué)們嘗試用皺紋紙的另一種用法。
2.課后大膽嘗試利用更多材料進行團包手工制作，多觀察生活中團包紙工的運用。
課堂
小結(jié)
組織學(xué)生展示介紹自己的作品，并相互評價，教師點評，小結(jié)本課知識要點。
板書設(shè)計
團包紙工
剪貼范畫


立體半立體 剪貼平面圖形





教學(xué)反思















課題名
化平凡為神奇
課型
新授課
課標分
析
以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束

教 材
分 析
《化平凡為神奇》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以水墨畫為教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生接觸不同的工具和材料,開展趣味性造型活動。目的是使學(xué)生在活動中感受不同材料質(zhì)的特點,在學(xué)生創(chuàng)作制作的作用下產(chǎn)生的豐富的視覺變化效果,體會變廢為寶游戲的樂趣。

學(xué)
情
分
析
三年級是從低年級到高年級的過渡,學(xué)生要接受知識的變化,要接思想方式的變化,學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對與美術(shù)充滿了興趣,可是學(xué)生貪玩好動,注意力不集中,缺乏仔細、謹慎、扎實、不怕困難的精神。

教學(xué)目標
1.引教學(xué)目標奇”的創(chuàng)造意廢舊物品的材質(zhì)特點,激發(fā)學(xué)生“化平凡為神度、多方面欣賞與認識手工制作,初步掌握手工制作的基本方
2.學(xué)會多角度,大膽表達自己的感受與想法
教學(xué)重難點
重點：通過學(xué)習(xí)了解手工制作的基本方法，形成化平凡為力量的創(chuàng)造意識。
難點：如何根據(jù)材料特點進行創(chuàng)作聯(lián)想。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一 情景導(dǎo)入：
觀看視頻，
思考：觀看視頻，你了解到什么信息？垃圾的回收率是多少？垃圾不分類會產(chǎn)生什么樣的危害？
生：垃圾有害人類的生存環(huán)境。30%--40%回收率。產(chǎn)生毒氣、地球升溫、破壞環(huán)境、污染水源。
認識資源？
不可再生資源和可再生資源兩種。
再生資源是可再生資源的一種，是人類的生產(chǎn)、生活、科教、交通、國防等各項活動中被開發(fā)利用一次并報廢后，還可反復(fù)回收加工再利用的物質(zhì)資源，它包括以礦物為原料生產(chǎn)并報廢的鋼鐵、有色金屬、 稀有金屬 、合金、無機 非金屬 、塑料、橡膠、纖維、紙張等都稱為再生資源。
師：今天我們就用再生資源給它裝扮一下給他賦予新的生存價值，請翻開第十三課。
板書課題： 化平凡為神奇
【設(shè)計意圖】通過觀看視頻，學(xué)生了解社會現(xiàn)狀，垃圾分類迫在眉睫的重要性，讓學(xué)生了解，資源回收在利用，不僅能夠，減少浪費，是對環(huán)境保護的一種措施方法。直截了當?shù)囊胝n題，就是為了讓學(xué)生明白平凡的事物，通過改造美化，可以提現(xiàn)新的存在價值。





課





程





學(xué)





習(xí)

二 探索新知：
師：觀察老師出示的手工藝品，說一說用什么材料制作的呢？（討論交流）
圖一：快遞包裝紙盒，對材料進行組合、剪拼等，形成另外一件有創(chuàng)意的物品。
圖二：塑料瓶蓋，打孔用線連接。
圖三：一次性紙杯，剪，卷、貼、添畫等。
圖四：蛋殼,貼、畫、課、鏤空。
圖五：堅果殼，涂色，粘貼。
師總結(jié)：這些精美的手工作品，都是我們生活中常見的使用資源，清洗消毒，再利用，他們就會搖身一變，重新煥發(fā)生命，變成一件件一幅幅精美作品。
【設(shè)計意圖】通過欣賞觀察大量的作品，了解到我們身邊隨處可用的材料，都可以進行美化裝飾，再利用。只要細心的觀察研究，動手制作再平凡的材料都會被賦予神奇的力量，變成非常精美的美術(shù)工藝品。
三 鞏固新知：
1. 小組討論，我們身邊還可以用哪些材料？
生：易拉罐、廢舊奶罐、廢舊餐具......
2..小組討論，怎么樣把這些普通的材料變成一件神奇的藝術(shù)品？
生：剪、貼、卷、折、刻.......
欣賞大量優(yōu)秀作品，大膽說說你的感受。
【設(shè)計意圖】在講授新課時，看到最簡單的材料，制作出精美的作品，讓學(xué)生觀察生活中還有哪些可利用的材料，來進行制作，并交流說一說，我們能用什么方法？然后結(jié)合大量的作品圖片，啟發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生制作的興趣，讓學(xué)生多看多思考，才會有好的設(shè)計思路。
四 制作步驟：
1. 根據(jù)收集的材料，思考能做什么？從質(zhì)感從外形分析。
2. 畫草圖，修剪材料。
3. 通過拼貼，組合整理完成。
【設(shè)計意圖】前期已經(jīng)大量的觀看實物圖片，并討論制作方法，讓學(xué)生已經(jīng)有了很多很多的設(shè)計思路。這個環(huán)節(jié)我只是用文字幫他們理清步驟，就是為了，讓學(xué)生有開闊的思路，有多元化的制作方法，如果這個環(huán)節(jié)老師進行演示，相反可能會限制學(xué)生的制作思路。
五 作業(yè)要求：
"奇思妙想階段"，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
六 拓展練習(xí)：
1. 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2. 在生活在，我們應(yīng)仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
課堂
小結(jié)
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
讓學(xué)生自己介紹自己的作品，學(xué)生互評。




板書設(shè)計
化平凡為神奇
設(shè)計
剪、貼、卷......

廢舊物品 手工藝品




教學(xué)反思







































課題名
夢幻的城堡
課型
新授課
課標分
析
以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.
教
材
分
析
《夢幻的城堡》一課融欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)于一體。在本節(jié)課前面已學(xué)習(xí)過《魔幻的顏色》《萬花筒》兩課,學(xué)生對顏色性能和對稱圖形有了概念性的了解。本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課,為以后的《我設(shè)計的自行車》等創(chuàng)作畫課程打基礎(chǔ)。所以,本課在整體的知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的作用。讓學(xué)生在欣賞中感受美、體驗美,在創(chuàng)作中表現(xiàn)美創(chuàng)造美是本課教學(xué)的著眼點。
學(xué)
情
分
析
小學(xué)三年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。
教學(xué)目標
1.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、應(yīng)用能力,讓學(xué)生學(xué)會繪制或用撕紙的方法創(chuàng)作“夢幻
的城堡”。
2.初步提高學(xué)生對建筑物的審美能力和手工制作的創(chuàng)新意識。


教學(xué)重難點
重點：撕紙.折紙.鏤空的方法。
難點：引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，了解什么是夢幻，怎樣，創(chuàng)造夢幻的城堡造型。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一 情景導(dǎo)入：
觀看視頻，了解世界著名十大古城堡。
師：世界之大，還有許多神秘的城堡等著我們?nèi)バ蕾p，今天我們學(xué)習(xí)第十四課板書課題：
夢幻的城堡
【設(shè)計意圖】通過欣賞視頻，直截了當開門見山直入主題，通過欣賞視頻，了解了城堡最初的設(shè)計意圖事防御敵人的侵略，總結(jié)出很多城堡的共同特點而引出城堡的結(jié)構(gòu)。





課





程





學(xué)





習(xí)

二 探索新知：
我們通過視頻了解到，歐洲貴族為了爭奪土地、糧食、牲畜、人口不斷發(fā)生戰(zhàn)爭，修建越來越多，越來越大的城堡來守衛(wèi)自己的領(lǐng)地。城堡設(shè)計攻略：
1.很多城堡設(shè)計的地形都是比較崎嶇，有的在山崖峭壁之上，有的在孤島上。就是為了不會四面受敵。（PPT展示大環(huán)境）
2.有堅固的城墻，為了抵御敵人攀爬，所以城墻會修葺的很高，墻壁光滑。城墻上有凹凸的垛口，為了還擊和躲避敵方的槍彈。
3.城門高大、厚實、防火、防蟲、關(guān)閉緊密。可以設(shè)計成對開，特可以設(shè)計成伸縮的鐵索吊橋橋。關(guān)閉城門的時候，城堡就是水瀉不通的一個鐵通，堅不可摧。
4.城樓高大，站得高看得遠。每棟樓都有它特殊的存在意義，可以瞭望監(jiān)控城墻外的一切行動，有提供居住的功能。
通常一座城堡里，就是一座小型城市，為了防止敵人投毒，城堡內(nèi)有大量的水井、糧倉、彈藥倉庫、醫(yī)院等等，保證受到敵人侵略時有充足的食物及彈藥。每座城堡也有秘密通道，通常隱蔽很少有人知道，也是為了被侵略時，向外求援所需設(shè)計的。
認識城堡建筑是由什么基本形體構(gòu)成？
在古代火器的設(shè)計相當厲害，多數(shù)城堡里的建筑就換成石頭堆砌而成，為了避免敵人攀爬，樓體會設(shè)計成圓柱體，如果我們是從平面設(shè)計的角度來看，樓身和屋頂就是長方形和三角形組成的，如果從立體角度來看就是圓柱體和圓錐體組成的。（結(jié)合PPT圖解，教師現(xiàn)場簡單示范制作圓柱和圓錐體。）
【設(shè)計意圖】通過簡單明了的簡筆畫示意圖，讓學(xué)生了解城堡歷史防御作用與結(jié)構(gòu)的緊密關(guān)聯(lián)，雖然是美術(shù)課，結(jié)合歷史知識講解也是學(xué)科整合多元化發(fā)展的必然要求，只有了解透城堡的設(shè)計初衷，才能夠明白城墻，樓體，樓頂?shù)奶厥庠O(shè)計。在了解城堡結(jié)構(gòu)里我用了繪畫和手工制作的兩種方法，然學(xué)生明白平買和立體的區(qū)別。
三 鞏固新知：
歷史是真實存在，是永遠的記憶。現(xiàn)在是和平年代，歷史悠久的城堡也變成了很多世界著名的理由勝地。城堡的神秘及宏偉的建筑風(fēng)格，吸引著大量的游客，葉喜迎了不少繪畫大師，他們結(jié)合現(xiàn)實中的城堡加于大膽設(shè)計出很多很多優(yōu)秀作品，接下來我們就一一欣賞神秘夢幻的城堡：
說說你喜歡嗎？為什么？（從構(gòu)圖造型、色彩、整體來欣賞。）
欣賞優(yōu)秀的手工城堡制作，說說你的感受，交流一下觀看后的心得。
【設(shè)計意圖】城堡對于孩子們來說都還算是熟悉又陌生的建筑，基本是通過童話故事了解，對于城堡都是有很濃厚的興趣，換位思考自己是一位國王，或者公主，自己想修建一座什么樣的城堡？只有通過大量的欣賞，交流，才能夠規(guī)劃自己心里最神秘的城堡。
四 制作步驟：
（一） 繪畫城堡：
1.勾出地形，畫出高大城墻，要有凹凸的垛口，這是城堡城墻的標志。
2.用長方形畫出樓身，用三角形畫出屋頂，用長城紋裝飾每個陽臺，讓整體感覺威武。
3.上色調(diào)整，完成。
（二）繪制城堡：
1.一張長方形白卡紙，平均分成四份。
2.每一份卡紙里，畫出不同風(fēng)格的高樓建筑。
3.圖上鮮艷的顏色，色彩搭配協(xié)調(diào)。
4.剪或撕出城堡外形，調(diào)整完成。
【設(shè)計意圖】我用微課形式，錄好繪制過程。在學(xué)生觀看時，教師能面對面的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力，避免教師的現(xiàn)場示范時，耗時長久，而忽略孩子的關(guān)注力。但是微課錄制解決了一切，課隨時暫停，解決孩子所提的所有疑問，還可以通過反復(fù)觀看，了解掌握制作方法。
五 作業(yè)要求：
以小組為單位，繪制或者手工制作一座迷你城堡，看看哪一組制作的精美，有創(chuàng)意。
六 拓展練習(xí)：
嘗試用紙黏土或者其他技法，制作一座立體或半立體的迷你城堡。
課堂
小結(jié)
展示各小組制作的夢幻城堡，師生共同評價：
造型最奇特的城堡
最美麗的城堡
變廢為寶的城堡
鼓勵學(xué)生嘗試運用多種材料，大膽進行城堡造型，創(chuàng)造出造型奇特、美麗的夢幻城堡，進行夢幻城堡展示秀，多角度地對學(xué)生作品進行評價。
板書設(shè)計
魔幻的城堡


平面（繪畫） 立體 （手工）



教學(xué)反思



























課題名
我設(shè)計的自行車
課型
新授課
課標分
析
以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.
教
材
分
析
自行車是我們生活中最常見的交通工具,它從誕生至今已經(jīng)歷了200多年的歷史。在這200多年間,自行車一直處在不斷改進和發(fā)展中。自行車是人類文化、技術(shù)變遷的縮影。不同的時代、不同的功用產(chǎn)生了許多風(fēng)格迥異的自行車。讓學(xué)生欣賞古今中外不同樣式、不同用途的自行車,使學(xué)生不僅能夠觀察、了解自行車的基本結(jié)構(gòu),而且能夠啟發(fā)他們尋覓歷史、關(guān)注現(xiàn)在、暢想未來,從而對普通的自行車有一種全新的感受,不斷提高他們的欣賞能力,激發(fā)創(chuàng)作熱情.
學(xué)
情
分
析
小學(xué)三年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。
教學(xué)目標
1.通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計繪畫創(chuàng)作自行車。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3.讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行車的樂趣，學(xué)會欣賞美，從而提高他們的審美能力，激發(fā)他們的生活熱情。
教學(xué)重難點
重點：初步認識自行車的大體結(jié)構(gòu)及功能，并在此基礎(chǔ)上進行大膽的創(chuàng)新設(shè)計。
難點：能夠有創(chuàng)意的對自行車加以改進，使其變得更美觀更實用。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一 謎語導(dǎo)入：
鐵馬真正好，圓圓兩只腳。
從來不吃草，騎著就能跑。 謎底：自行車
【設(shè)計意圖】通過生動形象的謎面，讓學(xué)生能感知自行車的功能像馬一樣能快速運動，卻是兩個圓形的輪子，這不僅把功能和運動速度都進行了有趣的比喻，直接了當?shù)狞c題。





課





程





學(xué)





習(xí)

二 探索新知：
師：自行車是誰發(fā)明的？他是為了什么事想到發(fā)明自行車呢？
師：在1790年的一個雨天，一個叫西夫拉克的法國人在路上行走避讓不及時，被路過的馬車沾了一身污泥，他并沒有生氣，而是想馬車太寬，路面太窄，如果馬車變窄了，那樣行人和馬車就不會相互擁堵，于是回家后他就把家里的馬車鋸了一半，于是第一輛自行車雛形就出現(xiàn)了！有馬頭的木車，靠腳行走，卻不能轉(zhuǎn)彎。出示PPT圖片，從車架、輪胎、把手、車架幾個方面的變化觀察自行車的改變。我們接下來通過視頻，了解一下，自行車外形上的改進，和騎車人的騎行體驗感受的變化。
【設(shè)計意圖】用過故事引入自行車設(shè)計理念，結(jié)合PPT圖片和視頻讓學(xué)生簡單直接的了解自行車的外形改變及騎行者的騎行舒適感變化。視頻里有幾個摔跤的片段，然學(xué)生明白，要做好一件事，是需要接受失敗，百折不撓的堅持研究，才會有成功的希望。
三 鞏固新知：
欣賞一下視頻及圖片時，鼓勵學(xué)生可以積極發(fā)言說說你的感受及交流瞬間啟發(fā)的靈感。
認識自行車結(jié)構(gòu)：車架、車把、車座、齒輪、鏈條、腳踏、前輪、后輪......
并作對應(yīng)功能介紹。（車把掌握方向......)
欣賞自行車外形的變化：無骨輪胎、異形車身、可以靠的座位......（材料：輕便結(jié)實、快速。）
觀察騎行方式：可躺、可走、可上下踩踏、可雙腳擺動、可擺動雙臂......（舒適感強，不傷腰。）
【設(shè)計意圖】隨著時代的發(fā)展，自行車的實用性以及制作材料的考究，車身、車把、輪胎都有了很大的改變，更加省力更加時尚具有科技化了。自行車原本就是使人快速代替步行，所以舒適度也是設(shè)計者們要考慮的首要元素，通過視頻觀看不同方式的騎行，就是滿足不同人群的需求。
四 制作步驟：
1. 先畫一個固定車身的平行四邊形，對角畫座位支撐，加固了車身穩(wěn)定性。
2. 畫兩個一樣大的圓，固定在車架尾端及車架前方，再畫車把通過車架前端連接到前輪中心，那樣車身、前輪、后輪就連接起來更加穩(wěn)固了。
3. 添畫細節(jié)，一輛簡單的自行車就完成了。
【設(shè)計意圖】用簡單的幾何圖形快速抓住自行車框架，達到穩(wěn)定性，再去強調(diào)細節(jié)的重要性，那樣簡單的自行車繪畫方法學(xué)生能快速掌握。使用插入幾何圖形完成繪畫創(chuàng)作，也是制作PPT里常用的技法，挺好的。不用花心思去搞些名堂，就簡單的讓孩子明白繪畫步驟就行。
五 作業(yè)要求：
1.發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作一款功能奇特、造型美觀的自行車。
2.要求構(gòu)圖飽滿、富有創(chuàng)意，必要時可以添加文字介紹。
六 拓展練習(xí)：
嘗試用生活中的廢舊材料制作一輛自行車！
課堂
小結(jié)
1、對臺上的作品進行評價.師生一起分享成功的喜悅.贊揚優(yōu)點，提出建議.
2、如果再設(shè)計一次，你將在那些地方進行改進?


板書設(shè)計
我設(shè)計的自行車
范 畫
輕便
代步工具 快速
舒適







教學(xué)反思



































課題名
新穎的電腦
課型
新授課
課標分
析
以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.
教
材
分
析
電腦是20世紀發(fā)展最快的科學(xué)技術(shù)成果之它已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面,成為當今信息社會必不可少的工具之一。本課以生活中熟悉的電腦入手,貼近生活,引發(fā)學(xué)生對未來生活的關(guān)注。教材中,早期計算機的介紹,可以讓學(xué)生了解關(guān)于電腦的歷史知識;現(xiàn)代的軍用電腦、手表式電腦、工業(yè)機器電腦等,給學(xué)生以創(chuàng)意啟發(fā);蘋果造型的電腦及異形電腦設(shè)計圖,引領(lǐng)學(xué)生展開創(chuàng)意思維,讓學(xué)生對未來生活中的電腦進行創(chuàng)新思
學(xué)
情
分
析
小學(xué)三年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。

教學(xué)目標
1.體驗進行創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)的過程,感知創(chuàng)新的樂趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生有目的地進行設(shè)計,感知藝術(shù)創(chuàng)新中的人文關(guān)懷。

教學(xué)重難點
重點：充滿人文關(guān)懷的新穎電腦的設(shè)計過程。
難點：用繪畫的形式表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一 謎語導(dǎo)入：
方方正正兩個盒，
小老鼠在旁邊臥.?
每天摸摸又點點，
大家都用樂呵呵.? 謎底：電腦
師：電腦在生活中給大家?guī)砹耸裁礃啡つ兀?br /> 生：可以學(xué)習(xí)、購物、看電影、聽音樂......
今天我們學(xué)習(xí)第十六課：
?新穎的電腦
【設(shè)計意圖】用謎語直接了當?shù)囊稣n題，并把電腦的功能提出來讓學(xué)生知道，電腦在生活中的重要性。





課





程





學(xué)





習(xí)

二 探索新知：
想知道新穎的電腦是怎樣演變而來的嗎？
電腦又叫做計算機，可以幫助人類計算大量的數(shù)據(jù)。第一臺電腦誕生與1946年的美國，外形有三間教室那么大，約30噸重，主要是為軍事服務(wù)，最大的缺點就是很費電，已開啟，全城居民家的燈就會暗下來，機器還會發(fā)出大量的熱量，燒壞很多零件，所以在人們不斷地研究改進，第二代、第三代、第四代計算機就出現(xiàn)了，不僅是外形，計算能力也也大大的降低了成本，提高了計算速度。我們可以通過觀看視頻來了解，讓學(xué)生直觀的看到外形笨重逐漸改進變得輕巧便捷。最后讓學(xué)生欣賞未來的電腦，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。
電腦有哪幾部分構(gòu)成的呢？能不能減少某一部分？
生：顯示器、主機、鍵盤、鼠標。缺一不可，沒有顯示器，我們看不到影像，沒有主機電腦就是一個空殼，沒有鼠標，就不能快速進行準確的點擊，沒有鍵盤，我們操作就非常的不方便，所以缺一不可。
【設(shè)計意圖】兩個問題，讓學(xué)生了解電腦演變的過程，從外形改變，成本越來越低，但是對人們生活上的使用卻越來越方便快捷。我選用臺式電腦和筆記本電腦進行對應(yīng)認知電腦結(jié)構(gòu)，是為了讓學(xué)生明確不同形狀，功能相同。
三 鞏固新知：
電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代，使用永遠趕不上設(shè)計出品速度。
通過欣賞大量PPT圖片，了解現(xiàn)在的設(shè)計已經(jīng)結(jié)合人體舒適度來考量，更加人性化，降低成本讓電腦更好的服務(wù)于我們。鼓勵學(xué)生可以說一說，你是喜歡哪一款設(shè)計？為什么？看了這么多有趣的設(shè)計，你有什么感受？
對于我們來說，電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度是相當快捷的，就例如我們的電話，短短40年，由手搖式，演變成現(xiàn)在的觸摸式。我們可以看一看同齡同學(xué)們何以用橡皮泥，或者剪貼手工來設(shè)計制作未來的新穎電腦。
【設(shè)計意圖】電腦的每一個組成部分，我都采用了大量的對比，讓學(xué)生視覺認識外形的改進，并鼓勵學(xué)生大膽交流觀后感，說說啟發(fā)。老師可以說說自己的親身體驗，出生時的電話和現(xiàn)在使用的電話改變，打開學(xué)生的創(chuàng)新思維。
四 制作步驟：
1. 想創(chuàng)意，思考是為了提高使用的頻率耐用性，還是提高使用者的體驗感舒適度？
2. 畫草圖，把所有部件畫清晰，可簡單上色。
3. 寫設(shè)計思路，及使用說明書。
【設(shè)計意圖】老師采用一個有趣的設(shè)計方案，讓學(xué)生能突發(fā)奇想，把不可能對應(yīng)的物體和電腦聯(lián)系起來，新穎的設(shè)計就有了，通過文字說明，一個可行的設(shè)計圖紙就完成了，剪貼在我們的學(xué)習(xí)中，是一件相當簡單的，所以學(xué)生可自由選擇設(shè)計草圖或剪貼制作電腦都是可行的。
五 作業(yè)要求：
選用自己喜歡的方式設(shè)計制作一臺電腦，看誰設(shè)計的最有創(chuàng)意。
六 拓展練習(xí)：
嘗試使用廢舊包裝紙盒制作一臺臺式電腦，看誰最有創(chuàng)意！
課堂
小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了電腦的發(fā)展史，了解了電腦的外形特點，并學(xué)會用紙、紙盒、彩泥等材料制作新穎、奇特的電腦。隨著科學(xué)的發(fā)展，電腦的功能越來越強，外形越來越多樣，未來的電腦會是什么樣的？能陪我們聊天、打球嗎？讓我們一起期待更“新穎的電腦”吧。



板書設(shè)計
新穎的電腦
范 畫
外形
設(shè)計
使用舒適度




教學(xué)反思





































課題名
會響的玩具
課型
新授課
課標分
析
以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.
教
材
分
析
本課教學(xué)內(nèi)容中,學(xué)生的學(xué)習(xí)將以手工制作和裝飾美化為主,目的在于培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、大膽嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并善于選用與別人不同的創(chuàng)意進行玩具的設(shè)計與制作。從生活中的游戲玩耍到課堂上自己設(shè)計玩具,這個過程對學(xué)生來說既充滿挑戰(zhàn)又十分有趣。教師要從美術(shù)造型的角度去引導(dǎo)學(xué)生了解玩具的特點,對找到的廢舊材料進行創(chuàng)意想象,并運用繪畫、剪貼等造型方法,將這些材料設(shè)計制作成一個會響的玩具。
學(xué)
情
分
析
小學(xué)三年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。
教學(xué)目標
1.利用身邊容易找到的廢舊材料,設(shè)計制作一個會響的玩具了解并運用繪畫、剪貼等手法對玩具進行簡單的裝飾

2.發(fā)現(xiàn)廢舊材料的魅力,感受美術(shù)創(chuàng)意制作活動的樂趣。

教學(xué)重難點
重點：指導(dǎo)學(xué)生運用不同類型的材料制作出會響的玩具，并了解運用繪畫剪貼等裝飾方法。
難點：引導(dǎo)學(xué)生進行大膽創(chuàng)造，選擇合適的材料進行設(shè)計制作。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一 情景導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞一段視頻。
師：這個玩具你們認識嗎？它叫什么？它又是如何發(fā)出響聲的呢？
讓學(xué)生觀察泥叫虎前、中、后角度觀察，回憶視頻里玩的人手上的動作，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：泥叫虎的身體有可能是空的......
師：是的，泥叫虎的身體是空的，老虎的身體前后是由動物皮革密封連接起來的，泥叫虎的嘴巴有氣孔，所以，在拉動身體前后的風(fēng)箱產(chǎn)生氣流，氣流又通過嘴巴的小氣孔，自然就會發(fā)出聲響。
師：今天我們就學(xué)習(xí)第十七課
板書課題： 會響的玩具
【設(shè)計意圖】通過視頻，開門見山的出示會響玩具，點題。讓學(xué)生觀察泥叫虎，嘗試找出發(fā)生原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究動力。





課

程

學(xué)
習(xí)

二 探索新知：
師：我們生活中，還有哪些會響的玩具呢？
生：口哨、口琴......
師引導(dǎo)學(xué)生觀看民間兒童玩具，因為會發(fā)聲，能夠吸引孩子的注意力及興趣。鼓勵孩子們交流一下，這些玩具給他們帶來什么樂趣，并分享一下發(fā)聲原理。
【設(shè)計意圖】通過大量的圖片觀看，讓學(xué)生了解中國民間玩具，也培養(yǎng)學(xué)生對我國民間藝術(shù)的熱愛精神，中國文化經(jīng)歷了幾千年的傳承，世世代代的兒童都是在這些玩具陪伴下茁壯成長。
三 鞏固新知：
師：通過觀察大量圖片，討論思考，傳統(tǒng)玩具的發(fā)生原理？
引導(dǎo)學(xué)生參考民間樂器，組織學(xué)生討論交流。
師：（總結(jié)）一是打擊，二是摩擦，三是氣流沖擊孔洞。
觀看欣賞同齡孩子制作的玩具。
【設(shè)計意圖】通過觀看大量圖片，引導(dǎo)孩子思考討論可以通過什么原理發(fā)聲，設(shè)計什么外形來制作有趣的玩具？這就是本小節(jié)的設(shè)計意圖，讓學(xué)生自己提出疑問，通過集思廣益找出答案，把自主學(xué)習(xí)方法還給學(xué)生，老師只是組織教學(xué)次序而已。
四 制作步驟：
1、 利用敲擊發(fā)聲原理，選取廢舊的塑料盒，利用粘貼的方式裝飾。
2、 利用一次性紙杯制作撥浪鼓。
3、 通過制作視頻講解，讓學(xué)生簡潔明了的學(xué)習(xí)制作方法。
【設(shè)計意圖】根據(jù)材料，結(jié)合發(fā)聲原理，制作簡單玩具，不要求學(xué)生制作復(fù)雜步驟，所以老師只做了簡單的演示啟發(fā)，讓學(xué)生有發(fā)展空間。
五 作業(yè)要求：
動手制作會響的玩具。
六 拓展練習(xí)：
同學(xué)們，回家改進會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。想想還可以用什么材料來制作。
課堂
小結(jié)
學(xué)生點評自己做的玩具，并說說自己的設(shè)計思路。學(xué)生互評，教師給與及時鼓勵與表揚。
板書設(shè)計
會響的玩具

打擊 摩擦 氣流沖擊孔洞

教學(xué)反思







課題名
電腦美術(shù)——畫“花布”
課型
新授課
課標分
析
以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.
教
材
分
析
傳統(tǒng)的圖案學(xué)習(xí)主要以手繪方式入手,單位紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)一路畫下來,學(xué)生既無法保證紋樣繪制的規(guī)范性,同時又會覺得枯燥乏味。 Windows畫圖板軟件的運用則很好地解決了這一難題,既避免了重復(fù)繪制的枯燥,更好地保證了重復(fù)紋樣的規(guī)范性,又更加方便學(xué)生在重復(fù)繪制中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化的美感。
學(xué)
情
分
析
小學(xué)三年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。
教學(xué)目標
1.了解電腦windows畫圖板軟件的常用工具并嘗試用它設(shè)計并繪制四方連續(xù)紋。
2.學(xué)會運用單一紋樣按照一定的規(guī)律進行重復(fù)組合，完成連續(xù)紋樣的設(shè)計。
3.通過創(chuàng)作活動感受生活中的秩序美，規(guī)律美。
教學(xué)重難點
重點：Windows畫圖板軟件中常用工具及其功能的了解。
難點：利用畫圖板軟件的復(fù)制粘貼功能完成，是方連續(xù)紋樣。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一 情景導(dǎo)入：
通過觀察家家戶戶都有的床上四件套。
師：找出漂亮花布的特征。
生：圖案一致，重復(fù)排列。
今天我們就來學(xué)習(xí)第18課板書課題：
花布
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生觀察每家每戶的床上用品，開門見山的引出課題，學(xué)習(xí)花布，讓學(xué)生明確本課知識點，誘發(fā)學(xué)生是靠如何繪制？從而為后面的課程做好鋪墊。





課





程





學(xué)





習(xí)

二 探索新知：
漂亮的花紋不僅僅被人們設(shè)計到布料上，還有很多少數(shù)民族也把漂亮的花紋重復(fù)設(shè)計到了他們的民族服飾上，例如：刺繡（苗族、白族......)蠟染，根據(jù)圖片的出示，介紹圖案設(shè)計寓意，并鼓勵學(xué)生說一說你細化哪一漂亮的繡片或蠟染花布？
總結(jié)圖案排列規(guī)律：左右、上下、有序排列。
【設(shè)計意圖】出示多張布料圖片進行對比，找出規(guī)律，為下節(jié)知識點做好鋪墊。除了布料，利用刺繡和蠟染也能進行花布的創(chuàng)作設(shè)計及制作。也讓學(xué)生了解我國少數(shù)民族的文化特征增強民族文化的熱愛。
三 鞏固新知：
欣賞一張苗族盛裝圖片，觀察花邊和其他圖案的區(qū)別。
教師結(jié)合PPT圖片介紹單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的相關(guān)知識點和不同排序方法，展現(xiàn)的不同視覺藝術(shù)效果。
總結(jié)：
1. 一個單獨的圖案，稱單獨紋樣。
2. 一個相同圖案左右重復(fù)有序的排列，稱為二方連續(xù)紋樣。
3.一個相同圖案左右、上下有序的重復(fù)排列，稱為四方連續(xù)紋樣。
【設(shè)計意圖】三年級學(xué)生認識了解紋樣就行，不用深入學(xué)習(xí)，知道三種不同排序的紋樣名稱就可以了。為了讓學(xué)生快速簡單掌握，老師利用簡單的PPT制作技能，讓學(xué)生快速了解左右排序，和左右上下排序的區(qū)別。
四 制作步驟：
我們認識了花布，我們又如何區(qū)設(shè)計呢？靠人工繪制？
生：耗時耗力，難度較大。
師：想想能不能用電腦設(shè)計，制作出模板，然后機器通過電腦編輯好的程序機器織出漂亮的紋樣呢？
生：可以可以。
師：我們才三年級，織布肯定不現(xiàn)實，但是用電腦設(shè)計對于我們而言，還是比較簡單的。如何用電腦畫“花布”呢？
板書完整課題： 電腦美術(shù)——畫“花布”
1、草圖設(shè)計一個簡單幾何組合圖形。
2、熟悉了解運用鼠標左右鍵。
3、熟練運用畫圖軟件里的復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)功能的使用。
演示電腦操作，讓學(xué)生了解畫圖板軟件的工具利用。
【設(shè)計意圖】用最簡單的錄屏方式，讓學(xué)生知道畫圖軟件的位置，認識簡單的繪畫工具，鼠標的左右鍵使用，都是要多練習(xí)才能熟練應(yīng)用。學(xué)會簡單制圖，利用復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)可以輕松繪制漂亮的四方連續(xù)紋樣。
五 作業(yè)要求：
選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具，設(shè)計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的操作，制作出有獨特情趣的畫布。
六 拓展練習(xí)：
1.大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
2.圖案簡潔明了，色彩鮮明突出，排列有序整齊。
課堂
小結(jié)
在學(xué)習(xí)結(jié)束時，鼓勵學(xué)生開展自我評價。目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣及自我評價的意識。




板書設(shè)計
電腦美術(shù)——畫“花布”


單獨紋樣

二方連續(xù)紋樣

四方連續(xù)紋樣


教學(xué)反思



























課題名
美術(shù)小記者
課型
新授課
課標分
析
以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.
教
材
分
析
在今天這個信息時代,每個人都可以成為“自媒體”,可以關(guān)注社會,關(guān)注生活,關(guān)注自我。能否掌握最基本信息的采集、篩選、整理,并將自己的觀點呈現(xiàn)出來,需要較強的綜合能力。本課通過圖片和文字,呈現(xiàn)出了“美術(shù)小記者”這一綜合課題需要掌握和了解的基本內(nèi)容,如相機的基本結(jié)構(gòu)、使用方法和采訪的流程等,其中既有照片又有繪畫作品,還有簡單的采訪報道稿。這些形式的呈現(xiàn),提供了多種學(xué)習(xí)內(nèi)容可供選擇。教材中提供的圖片多為學(xué)生熟悉的生活場景,可以根據(jù)三年級學(xué)生的特點,結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實際情況,開展攝影活動、繪畫活動或是編制采訪小報活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,表達觀點。
學(xué)
情
分
析
小學(xué)三年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。
教學(xué)目標
1.能了解和運用基本的攝影技巧、合理的構(gòu)圖方法拍攝活動照片。
2.能運用清晰簡潔的形式,圍繞活動主題或報道內(nèi)容設(shè)計采訪小報。
3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、關(guān)注美、留住美、創(chuàng)造美,并從中感受樂趣。
教學(xué)重難點
重點：攝影的基本技巧和常用的構(gòu)圖方法
難點：攝影作品主題鮮明，人緊扣主題制作采訪小報
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一 情景導(dǎo)入：
欣賞一組相片，你看到了什么信息？
生：有的同學(xué)在參加大型長卷繪畫活動，有的同學(xué)好像在參加什么展覽，有的好像是在和小一點的同學(xué)介紹古法造紙的制作方法......
教師：這些照片是我們的美術(shù)小記者們拍攝的，你們覺得怎樣?感受攝影記錄生活的功能和特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(出示課題：美術(shù)小記者)　　
【設(shè)計意圖】每個學(xué)校每學(xué)期都會有各種各樣的活動，熟悉的環(huán)境，熟悉的展示場景，讓學(xué)生非常非常的喜歡，用孩子的眼光看待熟悉的環(huán)境，和活動環(huán)節(jié)。孩子們很樂意參加類似活動，喜歡表現(xiàn)自己，所以鼓勵孩子們參與，所以用活動圖片引導(dǎo)揭題，效果直截了當。





課





程





學(xué)





習(xí)

二 探索新知：
你們也想成為美術(shù)小記者嗎?　　
作為一名美術(shù)小記者，要記錄下這些有意思的瞬間，離不開一種工具。它是什么?
(照相機)
教師簡單介紹照相機的發(fā)展情況，強調(diào)隨著科技的進步，它已經(jīng)越來越便攜，容易操作了?！　∮眠^相機拍照的同學(xué)請舉手。你們覺得拍照的時候需要注意些什么呢?
生：正確握持數(shù)碼相機設(shè)備，正確使用數(shù)碼設(shè)備。
師：采訪拍攝時我們也要講究一些技法，否則拍攝出來的效果不佳，應(yīng)為新聞采訪時及時的，是記錄當場發(fā)生的事件，那麼如何拍好最佳相片呢？接下來我們就跟隨PPT圖片來進行學(xué)習(xí)；
！、相機位置和被采訪人的角度和距離產(chǎn)生不同的效果。
2、 了解不同拍攝構(gòu)圖效果。
3、 了解相機與被采訪人高度不同的拍攝效果。
4、 學(xué)習(xí)裁剪圖片的弊端。
【設(shè)計意圖】現(xiàn)在的科技發(fā)達，相機的普及應(yīng)用已經(jīng)不單止照相機，手機及云臺等數(shù)碼儀器都已經(jīng)普遍具有拍照攝像功能，多數(shù)家庭也具備一兩樣數(shù)碼攝像拍照儀器，所以介紹工具時，也是結(jié)合大眾生活水平及發(fā)展需求。學(xué)生進行采訪畢竟年齡特小，所以正確的握持手法，我們必須強調(diào)教會，這是重點提醒的。如何使用可以提前和家長溝通，在家教會學(xué)生，避免失誤操作，損壞設(shè)備。有了設(shè)備，不知道攝像拍照的基礎(chǔ)知識，照出來的效果會很差，校園新聞，也是記錄一下突發(fā)事件，例如運動會百米沖刺，因為拍攝者的失誤，就失去了抓住精彩瞬間的機會。孩子們也不會因為采訪者的事物而重新開始運動會？那樣就失真違背新聞意義。我用大量的圖片清晰標示角度距離，教師講解時加以重點提示，多數(shù)學(xué)生能拍攝出很多合格相片素材，然后合理剪輯，就可以得到很多有用采訪素材。
三 鞏固新知：
如何做好采訪前期準備？
1、采訪提綱中問題的設(shè)計需要遵循三條通用原則：
（1）目的明確 采訪對象。
（2）具體有效 采訪方式。
（3）簡潔清晰 采訪問題。
2、合理安排工作
（1）收集資料組：活動主題，時間、地點、人物。
（2）采訪組：采訪活動主持人、活動參與者。
（3）美編組：選圖、修圖、編輯圖文相對應(yīng)文字。
（4）編輯發(fā)表組：利用美篇、PPT、剪映、萬彩動畫制作有關(guān)新聞報道。
【設(shè)計意圖】簡單明了讓學(xué)生明白采訪的意義，做好準備。對于大人來說簡單，但是要孩子走出去，主動和其他小朋友溝通交流，不是所有娃娃都能辦到，所以分工合作也只是把每個孩子的強項表現(xiàn)出來，例如口語表達弱于文字編輯的，就安排他負責(zé)編寫文案，喜歡電腦手機的學(xué)生就負責(zé)學(xué)習(xí)如何利用軟件制作視頻。經(jīng)量做到每個孩子擅長自己技能表現(xiàn)。協(xié)商配合，是我們這節(jié)課的培養(yǎng)協(xié)同能力的重點。
四 制作步驟：
通過教師演示，講解，可以選擇三種不同模式制作發(fā)表校園新聞。
【設(shè)計意圖】美術(shù)小記者就是要圖文結(jié)合，才能讓新聞更加吸引讀者，編輯視頻，編輯文字，都是時代發(fā)展需求，在制作過程中可以請家長協(xié)助完成，慢慢后期就可以讓小朋友自己上手制作。
五 作業(yè)要求：
小組為單位，進行一個以“快樂課間”為主題，進行采訪、編輯、后期制作發(fā)布到班級交流群，或者班級QQ群里，分享交流學(xué)習(xí)，也讓爸爸媽媽們了解你們的校園生活。
六 拓展練習(xí)：
1、鼓勵學(xué)生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物?！　?br /> 2. 利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究?！?br /> 3. 指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
課堂
小結(jié)
新聞是什么？我們?yōu)槭裁催x用便捷的快速發(fā)表方式，而放棄了以往的手抄報？
新聞就是要即時讓周圍的人了解發(fā)生的事件原由及結(jié)果，如果用手抄報，等編寫修飾完以后，分別各人傳看時，新聞已經(jīng)變成舊聞，傳看的時速也遠遠不及傳媒速度，所以今天我們就選用，多媒體方式制作、發(fā)布新聞，這樣我們不僅是發(fā)揮了我們的課余興趣愛好，我們也參與到校園文化宣傳小使者的行列當中。

板書設(shè)計
美術(shù)小記者


拍照、攝像 即時、真實事件

編輯組合


班級微信群 班級QQ群 朋友圈 學(xué)校公眾號

教學(xué)反思





課題名
迷人的動畫片
課型
新授課
課標分
析
以感受美術(shù)基本知識和基本技能的寓教于樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始—以貼近學(xué)生生活,側(cè)重對觀察、想象講行表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸—以“造型·表現(xiàn)”課與“設(shè)計·應(yīng)用”課相互穿插、相互支持——以強調(diào)特色、注重趣味的“設(shè)計·應(yīng)用”課和屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的電腦美術(shù)課壓軸——以注重活動情趣和文化內(nèi)涵的“綜合·探索”課和既貼近生活、又展示經(jīng)典作品的欣賞.評述課結(jié)束.
教
材
分
析
小學(xué)生對動畫片非常感興趣,平時也經(jīng)?？?因此動畫片對學(xué)生來說并不陌生。但學(xué)生們平時看動畫片時,只是關(guān)注動畫片的內(nèi)容、情節(jié),而忽略它的知識性。教學(xué)如果只是針對書本上靜態(tài)的二維動畫畫面進行評述,無異于紙上談兵。因此,除了書本上列舉的動畫片之外,教師還需要搜集大量的圖片及視頻。本節(jié)課可從美術(shù)的角度讓學(xué)生走進動畫片,賞析動畫的“畫”和探究動畫的“動”。通過欣賞經(jīng)典的動畫作品,讓學(xué)生去了解動畫片的多種美術(shù)表現(xiàn)形式和藝術(shù)手法,感知動畫制作的基本原理等,了解“動畫”“擬人”“簡化”“夸張”“反復(fù)動作”“連續(xù)動作”等概念和專業(yè)術(shù)語。并從知識建構(gòu)的角度讓學(xué)生既從動畫片的情節(jié)上看了熱鬧,又能夠從造型藝術(shù)的審美角度去賞析動畫片。
學(xué)
情
分
析
小學(xué)三年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。
造型表現(xiàn)：三年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
欣賞評述：３年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。
教學(xué)目標
1.了解動畫片的種類、動畫片美術(shù)形式的多樣性和表現(xiàn)手法的多樣性(擬人簡化、夸張),以及簡單的動畫設(shè)計方法(連續(xù)動畫和反復(fù)動畫)
2.能判斷不同美術(shù)形式的動畫片,能認識表現(xiàn)手法的用意。
3.享受動畫片帶來的樂趣,基礎(chǔ)上更深切地感受動畫片的魅力。。
教學(xué)重難點
重點：動畫片，美術(shù)形式的多樣性和表現(xiàn)手法的多樣性（擬人、夸張、簡化）以及簡單的動畫設(shè)計方法。
難點：美術(shù)形式與美術(shù)手法，對動畫片的作用理解動畫設(shè)計的方法原理。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
一 情景導(dǎo)入：
觀看一段視頻，想想這段視頻你能學(xué)到什么？
師：這段視頻告訴我們一個什么知識點？
生：人類能夠?qū)⒖吹降挠跋駮簳r保存，在影像消失之后，之前的影像還會暫時停留在眼前。
師：中國人是很聰明的，在很久很久以前，古人就利用視覺暫留制作出了類似簡單動畫的藝術(shù)品，至今還保留著，也算是動畫的雛形。你們認識嗎？
觀看走馬燈、皮影戲、提線木偶，啟發(fā)學(xué)生說說各人的認知及體驗。
師：人們發(fā)現(xiàn)了視覺暫留現(xiàn)象，在1877年法國人雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理發(fā)明了動畫片。
1906年美國人勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影，之后動畫片迅速發(fā)展起來。
今天我們就來學(xué)習(xí)第二十課
板書課題：
迷人的動畫片
【設(shè)計意圖】通過觀看一段視頻認識了解視覺暫留原理，引出，我國古代視覺暫留的藝術(shù)發(fā)展，從而引出課題，起到承上啟下的作用。





課





程





學(xué)





習(xí)

二 探索新知：
（一） 認識動畫分類：
1、 剪紙動畫： 背景少，每一幀動作有稍微變化，工作人員就要制作一個新
2、折紙動畫： 的人物或一組，就得拍一張影片耗時耗力，很費膠卷。


3、木偶動畫：背景少，每一幀動作有稍微變化，工作人員就要重新擺設(shè)木偶
地點或擺動動作進行拍攝耗時耗力很費膠卷。

4、水墨動畫：借鑒木板水印解決了大量的背景設(shè)計工作量，由于水墨動畫由人工手繪，不能保證每一張圖片和前一張圖片的吻合度，難度是其他動畫制作的五倍，所以水墨動畫逐漸在人們的生活中消失了，成為我們心中經(jīng)典的童年記憶。
5、電腦合成動畫：利用人工手繪，電腦拷貝、電腦上色、后期電腦合成，大
大降低了時間，人工成本。影片效果更加突出，現(xiàn)在的動畫
多數(shù)師電腦合成動畫，我們可以通過視頻了解電腦還未普及的時候，人們制作動畫的艱辛，和現(xiàn)在電腦合成動畫區(qū)別。
【設(shè)計意圖】通過視頻觀看，更加直接的讓學(xué)生認知動畫分類，在觀看視頻的同時，了解不同動畫的制作花絮，三年級學(xué)生認識程度有限，我們不做深度介紹，了解大概即可，后面的電腦合成，我用一段視頻，概括了動畫發(fā)展史的介紹，不經(jīng)讓學(xué)生認識了解，也讓學(xué)生知道了電腦合成及人工智能相結(jié)合的發(fā)展趨勢。促進孩子的學(xué)習(xí)興趣及上進精神。
三 鞏固新知：
師：了解了動畫的分類，動畫片的風(fēng)格也分為幾類。世界動畫電影在80多年的發(fā)展過程中，由于受到各國文化藝術(shù)發(fā)展狀況、藝術(shù)思潮的變更、政治經(jīng)濟等諸方面社會因素的影響以及藝術(shù)家個人藝術(shù)觀的不同，出現(xiàn)了許多不同的風(fēng)格和流派。
中國動畫、 美國動畫、 日本動畫 。
通過觀察欣賞教師準備的動畫合集，讓學(xué)生從畫風(fēng)及色彩繪制幾方面，了解不同風(fēng)格的動畫。
【設(shè)計意圖】孩子們經(jīng)?？吹膭赢嫞鋵嵰灿胁煌L(fēng)格，但是沒有仔細學(xué)習(xí)觀察，所以不一定分的清楚。一、可以通過設(shè)計拍攝國家區(qū)分。二、可以從畫風(fēng)上來區(qū)分，及人物五官的設(shè)計區(qū)分。三、可以從背景設(shè)計繪制來區(qū)分，在觀看視頻時，教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生觀看比較，就能輕松的區(qū)別開來。
四 制作步驟：
同學(xué)們想不想也繪制一組會動的動畫人物呢？
首先我們來了解一下動畫人物的一些特征，觀看圖片，發(fā)現(xiàn)很多有關(guān)動物故事的動畫片，它們像人一樣的穿著打扮，像人一樣交流，他們的設(shè)計都是簡單明了不做復(fù)雜修飾，還有他們的動作都是明顯夸張的表現(xiàn)，這些都是動畫藝術(shù)的特點。今天老師就教大家用一次性杯子來制作動畫人物。觀看視頻。
總結(jié)：外面的紙杯要鏤空出五官位置，里面的紙杯要在外面紙杯鏤空的位置，畫出對應(yīng)的表情，畫好一組，就要轉(zhuǎn)動里面的紙杯再進行創(chuàng)作，以此類推，一個動畫人物就可以得到很多表情，也可以通過視覺暫留，得到會動的動畫角色。
【設(shè)計意圖】找出動畫特征，利用生活中隨處可取的一次性紙杯，進行簡單繪制簡易動畫玩具，不僅能啟發(fā)學(xué)生動手動腦能力，也達到了寓教于樂的教學(xué)目的，這節(jié)課的知識點有點多，足夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是結(jié)合年齡特征，紙杯動畫是最適合他們的，方法交給學(xué)生，舉一反三的創(chuàng)新就靠孩子們區(qū)領(lǐng)悟，多鼓勵多表揚，不管孩子是否制作精美，只要參與了，就該鼓勵。中國動畫就是要打開思維，把中國文化以動漫形式宣傳到全球各地，去做才會有機會，只想不做，我們怎么了解孩子們的想法，所以我們老師不該吝嗇適當?shù)谋頁P和鼓勵。
五 作業(yè)要求：
每個小朋友，利用一次性紙杯設(shè)計繪制一個或兩個、三個有趣的動態(tài)的動畫人物，看誰設(shè)計的最有創(chuàng)意！
六 拓展練習(xí)：
嘗試制作視覺暫留原理小動畫，和翻書動畫。
課堂
小結(jié)
點評學(xué)生繪制設(shè)計的作品，及時給予表揚和鼓勵。同學(xué)們,雖然我們沒有孫悟空的七十二變,但是我們有聰明的頭腦和團結(jié)合作的精神,只要我們共同努力什么問題都難不倒我們,讓我們一同來期待后期的研究、設(shè)計、繪制成果吧!

板書設(shè)計
動畫片風(fēng)格
迷人的動畫片
剪紙動畫片 中國動畫
折紙動畫片

動

畫
片 木偶動畫片 美國動畫
分
類 水墨動畫片

電腦合成動畫片 日本動畫
教學(xué)反思


















相關(guān)教案

人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊教案手寫版：

這是一份人教版三年級上冊本冊綜合教學(xué)設(shè)計，共84頁。教案主要包含了鞏固新知，制作步驟，作業(yè)要求等內(nèi)容，歡迎下載使用。

贛美版三年級上冊第2課 流動的筆觸獲獎表格教學(xué)設(shè)計：

這是一份贛美版三年級上冊第2課 流動的筆觸獲獎表格教學(xué)設(shè)計，共6頁。教案主要包含了教材分析，教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教學(xué)準備，學(xué)情，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

美術(shù)冀美版7.淘氣的小貓優(yōu)秀表格教案：

這是一份美術(shù)冀美版7.淘氣的小貓優(yōu)秀表格教案，共3頁。教案主要包含了激趣導(dǎo)入，講授新課，動手制作，作品展評，拓展延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

美術(shù)4.蠟染花布一等獎表格教案

美術(shù)4.蠟染花布一等獎表格教案
?人教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊就表格式教案+教學(xué)計劃

?人教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊就表格式教案+教學(xué)計劃
人教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊表格式教案+單元教學(xué)計劃+反思

人教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊表格式教案+單元教學(xué)計劃+反思
人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊表格式教案

人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊表格式教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)美術(shù)人教版（2024）三年級上冊電子課本

本冊綜合

版本： 人教版（2024）

年級： 三年級上冊

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部