?執(zhí)教

課時(shí)
1 課時(shí)
教學(xué)課題
第 1 課 聚聚散散
課型
造型·表現(xiàn)
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
教材分析
《聚聚散散》屬于“造型·表現(xiàn)” “欣賞·評(píng)述”相結(jié)合的課文，本課主要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)聚散的關(guān)系。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)星座有濃厚的興趣，星座的聚散串連讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，學(xué)生能更好的發(fā)揮想象力，更好的表達(dá)自己的創(chuàng)作思路，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，用星座為切入點(diǎn)更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，想象力卻越來(lái)越不大膽，但他們對(duì)事物的觀察能力較之以前卻能觀察的更深入更全面。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠大膽的想象出千變?nèi)f化的點(diǎn)的形象，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的作品，體驗(yàn)起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散，疏密的變化。
2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐，嘗試，體會(huì)聚與散的不同藝術(shù)效果。
3.通過(guò)實(shí)踐，嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。
4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.欣賞作品體驗(yàn)點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏密的變化。
2.根據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。
教學(xué)方法
激勵(lì)法 引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
教具學(xué)具：水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤等
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)?
師：同學(xué)們看老師給大家?guī)?lái)了什么？ 生：吹泡泡（察看泡泡，你發(fā)現(xiàn)了什么）
師：七彩的泡泡在空中飛舞，有的大有的小，有的挨得近有的離得遠(yuǎn)，美嗎？
此刻我們就要把這漂亮的瞬時(shí)定格在我們的畫紙上，看我是如何表現(xiàn)的。
利用大小不同的圓形，在畫面中表現(xiàn)飛舞的泡泡，拼擺的過(guò)程中，能夠注意色彩的搭配，重點(diǎn)要表現(xiàn)出聚聚散散，這樣就表現(xiàn)出了漂亮七彩的泡泡，這樣有聚有散的散布圖正是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——聚聚散散，請(qǐng)同學(xué)們翻開書翻到第一課《聚聚散散》。 揭露課題《聚聚散散》 二、賞識(shí) 硤網(wǎng)藺毿傷頗頒氫歐鐔鵯鋝鉺蒞糾鄲蓀彥靈贓懣鏜1、在藝術(shù)作品中，重復(fù)是一種美，聚散的變化也是一種美，讓我們一同賞識(shí)兩種表現(xiàn)的作品，它帶給我們的美感又有什么不相同，請(qǐng)認(rèn)真察看，你感覺(jué)到了不同的美感嗎？ 誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕囊?jiàn)解？ 生： 過(guò)蠆檸瀅闃俁韞鐓厴胇銳師：第一幅作品十分整齊帶給我們一種平均，齊整，有穩(wěn)固的美感，
那么第二幅畫充滿了變化，畫面里有著跳躍的節(jié)奏感，那么同學(xué)們大畫家就用聚散的這類美感創(chuàng)作了很多作品，讓我們來(lái)一同賞識(shí)一下大畫家?guī)熑绾伪憩F(xiàn)聚聚散散的吧！ 2、賞識(shí) 1、出示作品師請(qǐng)學(xué)生賞識(shí)，指引小組議論：“你最喜愛(ài)這幅作品，你最想為作品描述了什么？給你什么樣的感覺(jué)”
師解說(shuō)這幅畫的特色：迴旋交錯(cuò),主要說(shuō)的是線條，它是美術(shù)造型的一個(gè)一般又風(fēng)趣的筆法。
在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符，線就是飛舞的長(zhǎng)袖?！彼\(yùn)用點(diǎn)和線頌揚(yáng)了春季，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)窮依戀之情。繾慮窶獲繳摟鰨甌。
2.師;出示西方畫家作品。“大師與大師”：相同是用點(diǎn)和線來(lái)作畫，吳冠中和西方畫家康定基斯的又有什么不同？ 出示《幾個(gè)圓圈》，你能談?wù)勀憧吹竭@幅畫的感覺(jué)嗎？ 生回答 齙詔櫳訴鱗蝎爛鍇曄訟嶧鏘鱗。
師：幾何圖形中的圓，在黑色空間中飄浮，或重疊，或聚散，表現(xiàn)出光、色的對(duì)照與視覺(jué)刺激效應(yīng)。正是在幾個(gè)圓圈的大小、遠(yuǎn)近、色彩的對(duì)照中，產(chǎn)生了深沉的空間感，令人領(lǐng)會(huì)到抽象的美感。 3.讓我們?cè)賮?lái)賞識(shí)幾幅畫鯨蟶鳴除了，在畫家筆下有這樣聚散的美感，其實(shí)在我們生活中相同有著這樣的聚聚散散，讓我們一同去看看吧?。ǔ鍪疽曨l） 師：出了剛才視頻里出現(xiàn)的聚聚散散，你還知道哪些聚聚散散呢？
生： 畫面的聚散，使我們的畫面富裕變化，讓我們一同來(lái)看看其余小朋友是如何將聚聚散散定格在我們的畫紙上的吧！ （賞識(shí)學(xué)生作品）鑾橢鳩輻訕鯰摶聯(lián)組賽釓筆誄帥紺。
師：賞識(shí)了這些作品，你們發(fā)現(xiàn)了定格漂亮的方法了嗎？
生：
師;同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多表現(xiàn)聚散的方法，真厲害。接下來(lái)，讓我給大家示范書中提到的噴灑的方法。 (師示范) 斃熗在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時(shí)，很簡(jiǎn)單濺在身上， 噴灑時(shí)動(dòng)作幅度要小一些，盡量保持好室內(nèi)衛(wèi)生。
粘貼的方法，老師這樣有個(gè)小奧密要告訴大家，將一張紙折疊后，能夠更快的剪出更多你要的圖形。 三、指導(dǎo)創(chuàng)作，實(shí)踐體驗(yàn) 響縐櫺淥謅腸鱒艤儈繪閔黿愜鄧銷殞贄閻瀕須同學(xué)們找到了這么多表現(xiàn)聚散的方法，今日讓我們一同來(lái)裝束一下這塊春季的草地吧！
小組議論，你想用什么方法來(lái)裝束？ 生:
同學(xué)們，你們的想法真是多種多樣，讓我們利用多種多樣的方法來(lái)裝束春季的草地，表現(xiàn)畫面的聚聚散散！請(qǐng)開始吧！ 鰨葦鎖懾鋇萬(wàn)錦覘緗窺棗硯紹適諍駛隴飪犢縶績(jī)婁 四、同學(xué)們，你們的作品已經(jīng)達(dá)成了，自己談?wù)?，漂亮嗎？（?br /> 亮）給老師談?wù)勂猎谀睦铮?
生： 師總結(jié)
五、聚聚散散真的太巧妙了，只需我們專心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們聚聚散散還能夠運(yùn)用在我們生活中好多地方，比方:包包，衣服，····紇瞞凍窪薈斃諶飛脅

作業(yè)要求
用各種工具滴(噴)灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
板書設(shè)計(jì)
聚聚散散
聚聚?密?大?色彩
散散?疏?小

課后反思












執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 2 課 點(diǎn)的魅力
課型
造型·表現(xiàn)
課標(biāo)分析
《點(diǎn)的魅力》是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四課，本課屬于屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生屬于高年 級(jí)階段。本課內(nèi)容意在讓學(xué)生了解點(diǎn)在美術(shù)作品及生活中由于位置的變化而帶給人們的不同感受， 了解點(diǎn)可以排成線，可以聚成面，并能產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。本課與二年級(jí)、五年級(jí)的一些造型元素和構(gòu)圖形式的課形成遞進(jìn)關(guān)系。課本圖片選用了一些中國(guó)畫、攝影作品及生活取景，意在讓學(xué)生了解點(diǎn)在不同狀態(tài)下的應(yīng)用。選用的學(xué)生作品有繪畫、剪貼、半立體等多種表現(xiàn)形式，以便更 好地啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)方式。
教材分析
點(diǎn)、線、面是繪畫的基本造型元素，讓學(xué)生在繪畫中了解這些基本的造型元素，掌握它們的特點(diǎn)和對(duì)比關(guān)系,通過(guò)“想一想”“試一試”“畫一畫”，看看它們的組合關(guān)系和變化效果，并進(jìn)一步了解它們?cè)诶L畫中的表現(xiàn)方法。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)的聚散關(guān)系來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏、對(duì)稱、均衡等視覺(jué)效果，在玩中體會(huì)聚和散的感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，想象力卻越來(lái)越不大膽，但他們對(duì)事物的觀察能力較之以前卻能觀察的更深入更全面。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠大膽的想象出千變?nèi)f化的點(diǎn)的形象，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)點(diǎn)在不同的位置，給人以不同的感覺(jué)。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解點(diǎn)排列與點(diǎn)有大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。?
3.讓學(xué)生在紙上畫擺放點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品，感受抽象畫面的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)在紙上的不同位置，會(huì)給人不同的感覺(jué)。
2.通過(guò)對(duì)教材創(chuàng)造性的處理，突出一個(gè)“玩”字，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共同發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的魅力，用點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)方法
引導(dǎo)法 講授法 激勵(lì)法

教學(xué)準(zhǔn)備
彩色筆、卡紙、剪刀、膠水等材料。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入——通過(guò)講故事，認(rèn)識(shí)點(diǎn)?
1、同學(xué)們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘的朋友，它與我們?nèi)缬半S形，時(shí)刻伴隨我們，裝點(diǎn)著，美化著我們的生活，關(guān)于它還有一個(gè)有趣的故事呢。（師邊放動(dòng)畫邊講）?
2、這個(gè)故事的名字就叫魅力小圓點(diǎn)，瞧，它來(lái)了：同學(xué)們，大家好！我就是小圓點(diǎn)，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大了能大能小，在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)常可以見(jiàn)到我的身影！想了解我嗎？下面我就邀請(qǐng)大家到我們圓點(diǎn)之家去做客！?
板書設(shè)計(jì)：點(diǎn)的魅力?
二、探究學(xué)習(xí)——訪問(wèn)小圓點(diǎn)之家?
同學(xué)們，聽完了小圓點(diǎn)的自我介紹，它的自我評(píng)價(jià)還挺高，那下面就讓小圓點(diǎn)來(lái)一展它的魅力吧。?
1、課件展示一顆蒲公英變成點(diǎn)輕輕飄落在紙的不同位置，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生仔細(xì)體味畫面的變化，說(shuō)出點(diǎn)在不同的位置會(huì)有什么不同的感受？（板書：點(diǎn)的魅力——穩(wěn)定感、下落感、安定感）?
實(shí)踐：這里有幾個(gè)小圓點(diǎn)找不到自己的家了，讓我們幫助她們，把她們送回各自的家吧！找同學(xué)上黑板動(dòng)手排列吸引感、排斥感和對(duì)稱感。（板書：吸引感、排斥感）?
2、點(diǎn)在畫面中的位置不同，就會(huì)有不同的變化，那么讓我們看看多個(gè)點(diǎn)排在一起會(huì)有什么感受？?
（1）課件展示由多個(gè)大小相同的點(diǎn)排在一起，說(shuō)說(shuō)有什么感受？?
師總：圓點(diǎn)大小不變，整齊，成為一條線，點(diǎn)越密，線的感覺(jué)越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線，朝不同的方向排列就成了一條曲線，有重復(fù)感。（板書：重復(fù)感）?
（2）課件展示由大到小排列的點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)有什么感受？?
師總：從大到小的變化，會(huì)讓我們感覺(jué)從近到遠(yuǎn)，有種移動(dòng)、消失的感覺(jué)。（板書：移動(dòng)感、消失感）?
實(shí)踐：小圓點(diǎn)愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我們給他們排排隊(duì)，看誰(shuí)能排列出節(jié)奏感？（板書：節(jié)奏感）?
師總：點(diǎn)的不同排列形式，給人不同的感受，這種排列有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，非常有變化，也是我們以前學(xué)過(guò)的二方連續(xù)。人們就是利用圓點(diǎn)大小、位置、色彩不同的變化創(chuàng)作了很多藝術(shù)作品，美化了我們的生活。大家看，（拿出一幅只有線和面，不完整的圖）小圓點(diǎn)之家的生活非常豐富多彩，今天她們要去參加舞會(huì)，委托我來(lái)把它們安排在合適的位置，大家看小圓點(diǎn)的加入會(huì)帶來(lái)怎樣意想不到的效果？（教師示范）?
三、尋找小圓點(diǎn)，感受大自然、生活中小圓點(diǎn)的魅力?
看來(lái)小圓點(diǎn)這么有魅力，那我們就一起先去大自然中尋找吧！運(yùn)用課件帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找小圓點(diǎn)，屏顯后讓學(xué)生再舉例。生活中，小圓點(diǎn)無(wú)處不在，再接著欣賞生活中小圓點(diǎn)有哪些，并復(fù)習(xí)鞏固二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)。??
四、欣賞大師作品，感受大師的風(fēng)范?
小圓點(diǎn)不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個(gè)角落，而且也吸引著大畫家的眼球，紛紛把小圓點(diǎn)作為美術(shù)作品表現(xiàn)的對(duì)象，你們看！出示課件，展示大師作品。?
1、俄羅斯畫家康定斯基的《幾個(gè)圓圈》：這幅畫構(gòu)圖奇特，色彩絢麗，圓點(diǎn)有大有小，有分散有交錯(cuò)。?
2中國(guó)畫家吳貫中老先生的作品，《春風(fēng)又綠江南岸》：黑色枝條像少女的長(zhǎng)發(fā)，綠色的圓點(diǎn)像新長(zhǎng)出的嫩芽，紅點(diǎn)和黃點(diǎn)像春花爛漫，這幅畫變現(xiàn)了作者無(wú)限的熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。?
3、點(diǎn)彩派創(chuàng)始人法國(guó)畫家修拉代表作《大碗島星期日的下午》：用小號(hào)油畫筆以色點(diǎn)形式塑造物體，色點(diǎn)是沒(méi)有經(jīng)過(guò)調(diào)和的純色，顏色以極小的形狀直接運(yùn)用。???
五、我的圓點(diǎn)最精彩?
欣賞完了大畫家的名畫，再來(lái)看幾幅充滿童趣的學(xué)生作品。你覺(jué)得這幅畫是怎么畫的？漂亮在哪兒？值得你學(xué)習(xí)的地方在哪？并讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)有大小之分、聚散之分，有無(wú)規(guī)則之分等。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表現(xiàn)點(diǎn)的方法：剪貼、點(diǎn)彩、平涂。（板書：剪、畫、貼）?
六、做游戲小點(diǎn)變變變——學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)展評(píng)。?
1、我們來(lái)小圓點(diǎn)之家做客這么久了，現(xiàn)在讓我們輕松一下，以小組的形式和小圓點(diǎn)一起玩一個(gè)小點(diǎn)變變變的游戲吧：（出示游戲規(guī)則）?
（1）、用小圓點(diǎn)大膽地組合出美麗的畫面。?
（2）、用小圓點(diǎn)裝飾一件神秘禮物物品。?
（3）、要求美觀，有創(chuàng)意、方法不限，可以點(diǎn)線結(jié)合。?
（4）、每組出示兩到三幅作品。?
2、巡回輔導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)，愉悅課堂氣氛）?
3、作業(yè)展示、講評(píng)。?
將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，給學(xué)生美好愉悅的視覺(jué)感受，并介紹自己的作品，師生共評(píng)，好在那？不好在哪？?
【學(xué)生在點(diǎn)的自由排列組合中體會(huì)了點(diǎn)變化的魅力，為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)互相進(jìn)行評(píng)價(jià)交流，這樣，不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也讓學(xué)生在分享勞動(dòng)成果中獲得成就感和學(xué)會(huì)拼貼繪畫技巧?！?
七、課外拓展?
同學(xué)們用各式各樣的點(diǎn)創(chuàng)作了有趣的作品，在生活中還有許多可以利用的材料可以進(jìn)行點(diǎn)的表現(xiàn)，展示圖片，如豆貼畫、樹葉貼畫、用扣子粘貼等等用圓的物體來(lái)表現(xiàn)小圓點(diǎn)。?
總結(jié)：小圓點(diǎn)無(wú)處不在，美也無(wú)處不在，只要我們善于發(fā)現(xiàn)和觀察，用我們的雙手去創(chuàng)造，美就在我們身邊！今天的課就上到這里，再見(jiàn)。?
【拓展延伸，讓學(xué)生再次體悟小圓點(diǎn)無(wú)處不在，美也無(wú)處不在?！?

作業(yè)要求

板書設(shè)計(jì)





課后反思











執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 3 課 “五谷”作畫
課型
造型·表現(xiàn)
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
教材分析
《“五谷”作畫》它是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段目標(biāo)設(shè)立的一課，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)不同，沒(méi)裁的不同表現(xiàn)結(jié)果，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)和制作的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
學(xué)情分析
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生大部分較好的表現(xiàn)平面形象，立體造型能大膽的發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣，有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)，但還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步提高。
教學(xué)目標(biāo)
1. 利用五谷進(jìn)行粘貼作畫，根據(jù)不同的外形特征表現(xiàn)不同物體的形象。 2.在活動(dòng)中耐心細(xì)心地完成作品，講究個(gè)人衛(wèi)生。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
2. 五谷作物若干、漂亮的粘貼畫、記號(hào)筆、乳膠、卡紙、棉棒 設(shè)計(jì)思路:孩子有了一定的繪畫基礎(chǔ)，結(jié)合自己周圍的生活，以農(nóng)作物為題材，讓幼兒了解它們不僅可以吃，還可以作畫?；顒?dòng)采用繪畫與粘貼相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地創(chuàng)作有一定情景的畫面。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)姆N子進(jìn)行制作，在制作的過(guò)程中有序的拼粘。
難點(diǎn)：作品的新穎、生動(dòng)、富于美感。
教學(xué)方法
激勵(lì)法 引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
五谷作物若干、漂亮的粘貼畫、記號(hào)筆、乳膠、卡紙、棉棒
教學(xué)過(guò)程
（一）情景導(dǎo)入
1、準(zhǔn)備一副制作好的五谷雜糧畫進(jìn)行導(dǎo)入，師：同學(xué)們，上課之前給大家看一副作品，請(qǐng)同學(xué)們回答一下它是用什么東西做的呢？生：。.。
2、師：同學(xué)們回答非常正確,它們的共同特點(diǎn)是什么呢？生：都運(yùn)用了種子。
3、導(dǎo)入課題:對(duì),這些畫就是用到我們生活中天天都離不開的五谷雜糧種子。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用五谷雜糧粘貼美麗的畫.
（二)賞析作品，激情引趣
師：這種用五谷雜糧粘貼的畫我們稱之為“五谷雜糧畫”。
師：下面就讓我們來(lái)欣賞一些比較精美的五谷雜糧畫，同學(xué)們欣賞完再談?wù)勛约旱母惺埽úシ耪n件）
生：談感受
師小結(jié):五谷雜糧是平凡的,但平凡的東西也有它神奇的地方，這就需要靠我們神奇的大腦，讓平凡的五谷雜糧變得不平凡。
師：你們是不是也非常想親手制作一幅呢?
生：想！
【設(shè)計(jì)意圖】：了解五谷雜糧的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力。
(三)探究方法步驟
師：好，怎樣制作作品呢？讓我們共同研究以下幾個(gè)問(wèn)題。（投影)
1、作品運(yùn)用了哪些種子?
2、這些作品在造型上有何特點(diǎn)？
3、從顏色上分析這些作品有何特征？
4、你認(rèn)為怎樣設(shè)計(jì)畫面才能最漂亮？
生：小組交流、討論回答
師：隨著學(xué)生的回答，教師貼出板書：
（1）構(gòu)思、設(shè)計(jì):美觀、大方
(2)選材、粘貼：均勻、流暢
(3）裝飾、修整：排列整齊
師:同學(xué)們,你們已經(jīng)了解了制作步驟，那么你們準(zhǔn)備制作一個(gè)什么樣的作品呢?你們會(huì)選擇什么樣的種子呢?請(qǐng)小組先討論一下.
【設(shè)計(jì)意圖】：此處教學(xué)充分開闊學(xué)生的思路，為學(xué)生設(shè)計(jì)制作五谷雜糧粘貼畫打好鋪墊。
(四）學(xué)生制作，實(shí)踐創(chuàng)新
師:同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)制作種子粘貼畫，本節(jié)課我們采取小組合作形式進(jìn)行制作，如果遇到困難,小組的同學(xué)可以討論解決.聽明白了嗎?好，那就讓我們動(dòng)手創(chuàng)作吧！
（注明：此處放輕松的音樂(lè).）
【設(shè)計(jì)意圖】：此處放輕松的音樂(lè),利用輕音樂(lè)使學(xué)生保持愉快的心情，有利于整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程的順利完成。
（五）欣賞評(píng)價(jià),遷移擴(kuò)展
師:大家請(qǐng)看，經(jīng)過(guò)我們的努力,你們都創(chuàng)作出了非常有創(chuàng)意的五谷雜糧粘貼畫。下面我們各小組派代表來(lái)展示并解說(shuō)。同學(xué)們，如果你認(rèn)為他們做得好，就請(qǐng)你把掌聲送給他們.好不好？看哪一組得到的掌聲最響.
生:自評(píng)、互評(píng)
師：最后，我們根據(jù)累計(jì)評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、參與獎(jiǎng)。
生：自評(píng)、互評(píng)
【設(shè)計(jì)意圖】： 通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)、師生互評(píng),激勵(lì)同學(xué)們今后的創(chuàng)作熱情。
（六）情境總結(jié)，激勵(lì)創(chuàng)新
師：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，種子是平凡的,是普通的，但是通過(guò)我們大腦的構(gòu)思，我們雙手的創(chuàng)造，平凡而普通的種子就會(huì)變成一幅幅充滿生機(jī)、別具一格的精美藝術(shù)品,老師相信大家能夠發(fā)揮想象利用其他種類的種子制作出更加精彩的畫面。你們能做到嗎？老師相信，你們每個(gè)人都能成為才華出眾的小小藝術(shù)家。
【設(shè)計(jì)意圖】：送給學(xué)生一句話，激勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)造的勇氣，創(chuàng)新的精神。

作業(yè)要求




板書設(shè)計(jì)





課后反思










執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 4 課 主體與背景
課型
造型·表現(xiàn)
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
教材分析
本課屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是分清一幅畫中的主次內(nèi)容，從而在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)會(huì)用繪畫的形式，表現(xiàn)主體以背景之間的關(guān)系，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情和造型能力。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣濃厚，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和繪畫能力，但是在造型能力方面還存在欠缺，他們能分清一幅畫中的主次內(nèi)容，但是在獨(dú)立創(chuàng)作的過(guò)程中還不能處理好兩者之間的關(guān)系，這將成為我們組織課堂考慮的因素。
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
3、有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生利用電腦，進(jìn)行主體與背景的創(chuàng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教學(xué)方法
小組合作、自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)法、引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
師:同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎?
生:喜歡
師:喲，大家都比較喜歡是嗎？那你們比較喜歡哪部動(dòng)畫片呢？
生:《貓和老鼠》、《大耳朵圖圖》、《灌籃高手》，《西游記》《網(wǎng)球王子》《蠟筆小新》《葫蘆娃》《小叮當(dāng)》《哆啦A夢(mèng)》《奧特曼系列》《鎧甲勇士》《火影忍者》《黑貓警長(zhǎng)》《大頭兒子小頭爸爸》《名偵探柯南》《天線寶寶》《櫻桃小丸子》《變形金剛》《米老鼠和唐老鴨》等等，還有很多我們叫不上名字的動(dòng)畫片。今天，老師為大家?guī)?lái)了《喜洋洋與灰太狼》里的角色，大家猜猜他們是誰(shuí)呢？
生：灰太狼、喜洋洋、美羊羊………
師：?jiǎn)眩蠹抑赖倪€真不少，這說(shuō)明你們是很善于觀察的小朋友。現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看我為大家究竟是把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了吧！
師:一起來(lái)看看，看完之后呢我可是有問(wèn)題要問(wèn)你們的哦？
師：這張圖中著重表現(xiàn)的是什么呢？
生： 喜洋洋和灰太狼
師：很好，一幅作品中著重表現(xiàn)的對(duì)象就是畫面的主體。那么這張畫中的主體就是．．．．．．．．那后面的景物我們把它叫做．．．．．．．．今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下第四課《主體與背景》。
二、新授：
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，哪一幅畫比較好呢？為什么？
生：第三幅，它的主體大小適中，第一幅主體太小了，而第二幅有過(guò)于太大。所以第三幅比較好。
師：這幅畫的主體是誰(shuí)？（點(diǎn)擊課件）你們覺(jué)得這幅畫怎么樣？
生：主體是貓，不好
師：為什么??？　　
生：沒(méi)有背景，顯得太單調(diào)?！?br /> 師：哦，加上背景以后你有什么樣的感受？
生：畫面豐富
師：加上了背景，畫面更加的豐富了（點(diǎn)擊），結(jié)合背景我們知道這是表現(xiàn)的什么季節(jié)呢？
恩，相同的主體在不同的背景下，所產(chǎn)生的效果不同。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看看下一幅圖，你發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么呢？
生：主體相同，背景不同
師：此時(shí)它的表情向我們傳達(dá)的是一種什么樣的感覺(jué)？是冷嗎？
生：不是　沖刺了　激動(dòng)、興奮
師：很好，接著往下看，這幅傳遞給我們的是一種什么樣的感覺(jué)？
生：害怕　師：啊　老虎來(lái)了，感覺(jué)很可怕
師：好，下面同桌之間討論一下，在欣賞這三幅畫后，你能得出一個(gè)什么結(jié)論？
生結(jié)：同一主體搭配不同的背景會(huì)給人不同的欣賞感受。師：非常棒，同一主體在不同的背景下，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果，反映不同的意境。
師：接下來(lái)我們看看這組圖片，你發(fā)現(xiàn)有什么特別之處嗎？
生：背景相同，主體不同也有特殊的效果。
師：那么在繪畫中究竟該如何處理主體與背景的關(guān)系呢？（看大屏幕） 同學(xué)們覺(jué)得哪一幅的主體表現(xiàn)的更好一些？　生：
師：為什么？
生：（主體物清晰、大方）
師：很好，同學(xué)們?cè)诋嫷臅r(shí)候一定要注意將主體物畫的適當(dāng)大些，這樣才能體現(xiàn)出它在畫面中的主體地位。好，我們看第二幅（大屏幕）主體和背景都是一樣的，只是服裝的顏色有所不同，同學(xué)們更喜歡哪一幅？為什么？
生：（第二幅，因?yàn)橹黧w物顏色鮮艷，和背景對(duì)比鮮明）
師：（第一幅主體的顏色和背景的顏色很接近，這樣給人感覺(jué)畫面比較的平淡，第二幅主體的顏色較為鮮艷，和背景的顏色對(duì)比鮮明，很有立體感），同學(xué)們?cè)诋嫷臅r(shí)候，一定要注意主體物的色彩一定要鮮艷，這樣才能使主體物更加的突出。好，接著看下一幅（大屏幕）這幅主體物的大小合適，顏色也很鮮艷，老師覺(jué)得兩幅都一樣，同學(xué)們覺(jué)得呢？生：不一樣
師：為什么？
生：第一幅主體物的位置偏離了畫面的中心
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，主體物位置偏離，讓人感覺(jué)畫面中心不穩(wěn)，主體物的位置應(yīng)該相對(duì)居中。
師：我們還可以利用構(gòu)圖手段：把主體放在合適的位置，或借助線條來(lái)引導(dǎo)觀眾的視線。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞這張圖片，更好的理解主體與背景的關(guān)系：主體是畫面中著重表現(xiàn)的對(duì)象，一般都較大、突出、顏色鮮艷、相對(duì)居中，而背景只是起了一個(gè)襯托的作用。仔細(xì)刻畫主體,省略刻畫背景。
三：作業(yè)
1、這節(jié)課的作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們以上節(jié)課所畫的卡通形象為主體，結(jié)合這節(jié)課所講的方法，為其配上合適的背景。我在這里為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)“才藝展示窗”，一會(huì)兒將你優(yōu)秀的作品貼上去，讓所有的老師和同學(xué)都來(lái)欣賞一下你的作品，好嗎？
2、師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托。
師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。
（認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）
3、師生共同討論作畫步驟
1、先小組討論、思考主體要畫什么？主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）
2、小組討論分工合作。可由一人或兩人來(lái)畫主體，剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。最后畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖。（注意合理處理廢紙，你也可以用來(lái)做背景喲）（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）
3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。
4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)
5、作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)
6、學(xué)生收拾與整理
四、拓展活動(dòng)
你還可以嘗試用粘、拼、剪或是電腦來(lái)表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
五、小結(jié)：
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)到哪些的知識(shí)？
2、同學(xué)們真的很棒，通過(guò)才藝的展示，同學(xué)們充分的張揚(yáng)了自己的個(gè)性，發(fā)揮了自己的才能，以后同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)去攝影的話，千萬(wàn)不要忘了結(jié)合我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，老師相信，你們的表現(xiàn)一定會(huì)更棒的。


作業(yè)要求

板書設(shè)計(jì)
主體與背景
1．利用色彩對(duì)比
2．主體物位置適中
3．利用構(gòu)圖手段
4．利用虛實(shí)關(guān)系
課后反思










執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 5 課色彩的明與暗
課型
造型·表現(xiàn)
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
教材分析
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過(guò)欣賞色彩漸變的美術(shù)作品、讓學(xué)生嘗試著調(diào)出漸變的色彩、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣、多媒體的輔助教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)行豐富的視覺(jué)感受、體驗(yàn)，在愉快、平等的教學(xué)氛圍內(nèi)進(jìn)行知識(shí)與技能的探索與交流。2、使學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)。提高學(xué)生用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的能力，初步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
能夠有興趣體驗(yàn)明度漸變所產(chǎn)生的縱深感、節(jié)奏感和立體感，引發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的興趣，能運(yùn)用明度漸變的方法創(chuàng)作圖案畫，裝飾生活，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、 了解明度的含義；了解夏加爾的作品及簡(jiǎn)介；學(xué)會(huì)用色彩明暗對(duì)比的方法用水粉顏料涂色，提高色彩表現(xiàn)力。
2、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾作品，感受色彩的層次豐富；通過(guò)師生互動(dòng)對(duì)作業(yè)評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)生理解不同明度色彩效果的由來(lái)；采用引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的作業(yè)作出評(píng)價(jià)。
3、 在嘗試色彩明暗的各種表現(xiàn)方法中感受色彩的美感，提高對(duì)色彩的鑒賞能力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)色練習(xí)，掌握明度漸變的調(diào)色方法，體會(huì)漸變的繪制要領(lǐng)。
難點(diǎn)：掌握明度漸變的調(diào)色技巧，繪制富有趣味的明度漸變圖案，用明度漸變的方法裝飾生活。
教學(xué)方法
小組合作、自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)法、引導(dǎo)法 講授法
觀察顏色理解顏色，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備
繪畫紙、水彩筆、油畫筆，教師課件、學(xué)生作品。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)?br /> 1．游戲一：找明暗游戲
展示一組彩色氣球（紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫），引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
a．這些氣球中，哪個(gè)氣球的色彩看起來(lái)最明亮？哪個(gè)看起來(lái)最暗？
（學(xué)生回答：黃色的氣球看起來(lái)最亮，紫色的氣球看起來(lái)最暗。）
b．（將黃色氣球另置一邊）除去黃色的氣球，哪個(gè)氣球最亮？
（學(xué)生回答：橙色氣球較亮）
c．（將紫色氣球另置 一邊）除去紫色的氣球，哪個(gè)氣球最暗呢？
（學(xué)生回答：藍(lán)色氣球較暗。）
d．剩下的兩個(gè)氣球，哪個(gè)亮，哪個(gè)暗呢？
（學(xué)生回答：紅色氣球看起來(lái)比綠色氣球亮。）
2．游戲二：排色游戲
現(xiàn)在，我們把這些氣球按顏色的深淺排隊(duì)。你發(fā)現(xiàn)什么了？原來(lái)色彩也有深淺變化。
3.引出課題：色彩的明與暗（色彩的明度漸變）
二、講授新知，實(shí)驗(yàn)探究
1．明度的概念
色彩的明度是指色彩的明暗、深淺、濃淡的程度。
色彩的明度漸變 色彩的明度有兩種情況：
同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。 各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度，
2．實(shí)驗(yàn)探究
所有的色彩真的都有明度變化嗎?我們來(lái)一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
教師提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法找出問(wèn)題的答案。小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一部分小組解決問(wèn)題a和c，另一部分小組解決問(wèn)題b和d。
a．實(shí)驗(yàn)一：
①提出問(wèn)題：怎樣使杯中水的色彩變淺？（課前已準(zhǔn)備染好色的水的杯子）
②小組實(shí)驗(yàn)探究并進(jìn)行討論，得出結(jié)論。
③小結(jié)：使一種色彩變淺，可以在這種顏色里加白色顏料或加水。
④小組派代表闡述經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)并討論后得出的結(jié)論，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示給全班同學(xué)——將三個(gè)透明杯并置擺放（一個(gè)杯中裝的是色彩未變淺的水，一個(gè)杯中裝的是加水使色彩變淺的水，一個(gè)杯中裝的是加白色顏料使色彩變淺的水）。
請(qǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察并討論：同一種顏色，加水能使顏色變淺，加白色顏料也能使顏色變淺，兩者有何不同？（加水使色彩變淡，加顏料使色彩變亮。）
b．實(shí)驗(yàn)二：
①提出問(wèn)題：怎樣使杯中水的色彩變暗？（課前已準(zhǔn)備染好色的水的杯子）
②小組實(shí)驗(yàn)探究并進(jìn)行討論，得出結(jié)論。
③小結(jié)：使一種色彩變暗，可以在這種顏色里加黑色顏料。
④小組派代表闡述經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)并討論后得出的結(jié)論，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示給全班同學(xué)——將兩個(gè)透明杯并置擺放（一個(gè)杯中裝的是色彩未變暗的水，，一個(gè)杯中裝的是加黑色顏料使色彩變暗的水）。
3．欣賞感受，體味美感
a.欣賞生活中的明度變化，感受色彩帶給生活的美。
b．欣賞明度漸變作品。教師談話：讓我們一起感受明度漸變的圖案美、秩序美、造型美、色彩美……這里老師收集了一些美麗的圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（播放課件，教師稍作解說(shuō)。）
c．賞析學(xué)生作品。教師談話：剛才我們欣賞了藝術(shù)家們繪制的明度漸變作品，真是美不勝收?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看學(xué)生們的作品，看看他們又有怎樣精彩的表現(xiàn)。
5．教師示范，技法練習(xí)
a．教師在投影儀上演示：在紅色顏料里逐步添加白色，每添加一次白色并調(diào)勻后，即在白紙上涂好，逐步形成以紅色為基調(diào)的明度序列。
邊講邊演示：
①顏色一次要調(diào)出足夠的量，最好能調(diào)成奶油狀。
②水分要控制好，不要加太多的水。
③顏色調(diào)勻后再涂，筆要沿著圖形的邊緣畫。
提醒學(xué)生：每次加入的白色顏料的量應(yīng)近于相等，否則色度變化就會(huì)過(guò)于跳躍或過(guò)于緩慢。
b．技法練習(xí)：同桌二人為一組以同一色相為基調(diào)，進(jìn)行明度漸變的調(diào)色練習(xí)，兩人一起做使色彩逐漸變淺的練習(xí)（加白色）。練習(xí)完成后，將兩張練習(xí)并置擺放，共同體味明度漸變所產(chǎn)生的特殊美感。
三、創(chuàng)作實(shí)踐
1．創(chuàng)作表現(xiàn)
創(chuàng)作一幅有趣的明度漸變作品。
作業(yè)要求：
a．可采取小組合作的形式完成作業(yè)，也可獨(dú)立完成。
b．構(gòu)思巧妙有新意。
c．認(rèn)真細(xì)致地完成作業(yè)。
教師輔導(dǎo)：教師在學(xué)生作業(yè)時(shí)巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，特別是共同存在的問(wèn)題要及時(shí)地引導(dǎo)糾正。
四、作業(yè)展評(píng)，課題延伸
展示各組作品，師生共同對(duì)作品進(jìn)行賞析。
1．教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作：大家學(xué)習(xí)了明度漸變的知識(shí)，掌握了明度漸變的調(diào)色方法，創(chuàng)作了漂亮有趣的作品，同學(xué)們的想象力真的很豐富。
2．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)：
說(shuō)說(shuō)本組作品體現(xiàn)了明度漸變的哪些特點(diǎn)嗎？（縱深感、立體感、節(jié)奏感）
作品哪一部分最讓人滿意，哪一部分有待改善？
你最欣賞哪件作品，說(shuō)說(shuō)這件作品的優(yōu)點(diǎn)與不足。
五、總結(jié)

作業(yè)要求

板書設(shè)計(jì)





課后反思











執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 6 課 色彩的漸變
課型
造型·表現(xiàn)
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
教材分析
《色彩的漸變》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第6課的內(nèi)容，是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課與本冊(cè)教材中的《色彩的明與暗》《色彩的情感》構(gòu)成了一個(gè)緊密連接的色彩單元，在三課中起到承上啟下的作用。教材旨在通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較，感受色彩的逐漸漸變的這一現(xiàn)象，以及從中所產(chǎn)生的色相和明度的變化知識(shí)。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用色彩漸變的原理，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫，并且在創(chuàng)作中體驗(yàn)色彩漸變的獨(dú)特魅力。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的繪畫基礎(chǔ)與一定的審美能力，所以相對(duì)本課來(lái)說(shuō)重點(diǎn)不是問(wèn)題，問(wèn)題是怎樣用繪畫形式去表現(xiàn)兩者之間的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生鞏固關(guān)于色彩明度、純度的知識(shí)。
2．教會(huì)學(xué)生運(yùn)用色彩漸變的原理畫一幅風(fēng)景畫。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生利用色彩漸變的原理，畫一幅風(fēng)景畫。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)色彩漸變的原理，創(chuàng)作風(fēng)景畫。
教學(xué)方法
小組合作、自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)法、引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件、魔術(shù)用具、水粉畫示范工具。
學(xué)生：水粉畫用具。
教學(xué)過(guò)程
（一）、魔術(shù)導(dǎo)入，激趣感知。
師：（教師變小魔術(shù)：將裝有不同粉紅色顏料的水里面滴入相同的藍(lán)色顏料。從而產(chǎn)生
色彩由藍(lán)紫色到紅紫色的色彩階梯式漸變。）
生：交流魔術(shù)秘密。
師：引導(dǎo)明確“色彩的漸變”這一概念。(板書課題：色彩的漸變)
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)魔術(shù)形式吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，直觀地明確“色彩的漸變”這一概念。
（二）、聯(lián)系生活、體會(huì)漸變之美。
師：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見(jiàn)到的色彩漸變現(xiàn)象，加深對(duì)色彩漸變的理解。
生：匯報(bào)、交流。
師：（欣賞課件圖片并配樂(lè)）引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界及生活中的色彩漸變。
【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)行生活聯(lián)想與欣賞，促進(jìn)后面作畫構(gòu)思的同時(shí)，進(jìn)一步明確色彩的漸變?cè)谏钪械牡匚唬w會(huì)到色彩漸變的美。
(三)、自主探究、明確調(diào)和方法。
1、探究單色漸變的方法。
(1)、調(diào)一調(diào)、試一試，小組調(diào)色“接力賽”。
師：組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組調(diào)色接力競(jìng)賽：每個(gè)小組完成一個(gè)卡片的調(diào)和與涂色，第一名同學(xué)在第一個(gè)格子里涂純色（綠色），第二名同學(xué)在綠色的調(diào)色盤里加入一定的黑色或白色，調(diào)和后涂在第二個(gè)格子里，以此類推完成一個(gè)四分之一葉片的涂色。（在四組的調(diào)色盤里事先擠好綠色顏料和兩組黑色、兩組白色顏料。），
生：小組競(jìng)賽迅速調(diào)和涂色，在上一名同學(xué)的調(diào)和基礎(chǔ)上每次加入白或黑，使綠色產(chǎn)生一次次的深或淺的變化。
(2)、交流心得與分享經(jīng)驗(yàn)。
師：（將四組卡片拼組成一片有著深淺漸變的葉子。）通過(guò)剛才的調(diào)和及小組涂色的效果，你有什么心得與經(jīng)驗(yàn)要與大家分享？
生：匯報(bào)，總結(jié)。
(3)、總結(jié)、明確方法。
師：（結(jié)合課件）總結(jié)出“一只顏色加入一定的白或黑就會(huì)產(chǎn)生色彩的明度漸變，不同明度的排列就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的漸變。”這一單色漸變的方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在自主探究中，在小組共同合作努力下，明確單色調(diào)和的方法，與需要注意的地方。
2、探究示范多色漸變的方法。
(1)、引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，探究其它方法。
師：是不是只有這一種方法才能改變色彩的明度，使色彩產(chǎn)生不同明度的漸變？生：結(jié)合以往調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，交流自己的想法。
(2)、教師示范嘗試，進(jìn)一步總結(jié)方法。師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師進(jìn)行嘗試，示范一個(gè)氣球的由綠色逐漸加入黃色的漸變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漸變后產(chǎn)生的立體效果。
生：進(jìn)一步總結(jié)出除了加黑加白，加入其它不同明度色彩的調(diào)和方法。
師：（結(jié)合課件）講解“一種顏色里面加入明度較高或較低的色彩也會(huì)產(chǎn)生色彩的漸變
排列?！泵鞔_多種顏色產(chǎn)生色彩漸變的排列方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：教師示范，進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生的分析。明確“畫格子”的表現(xiàn)方法及發(fā)現(xiàn)色彩調(diào)和中產(chǎn)生的不同色彩變化。再次探究、總結(jié)發(fā)現(xiàn)多色調(diào)和漸變色的方法。
（四）、欣賞大師作品，促進(jìn)明確表現(xiàn)方法。
1、明確示范畫的“畫格子”方法。引發(fā)思考其它表現(xiàn)方法。
師：“除了畫格子之外,還有什么表現(xiàn)方法？”
生：質(zhì)疑思考。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞今天的“走進(jìn)大師”。
師：介紹十九世紀(jì)荷蘭著名的后印象派畫家“梵高”。啟發(fā)思考：“畫面帶來(lái)了怎樣的色彩漸變？”
生：匯報(bào)、談感受。
師：總結(jié)出“自由作畫”的表現(xiàn)方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：促進(jìn)學(xué)生的審美及欣賞能力的提高，利用大師作品引導(dǎo)學(xué)生明確多種自由表現(xiàn)的方法，開闊視野的同時(shí)進(jìn)行藝術(shù)修養(yǎng)的滲透與感知畫面能力的培養(yǎng)。
（五）、學(xué)生作畫、個(gè)別指導(dǎo)。
師：引導(dǎo)學(xué)生明確作業(yè)要求。
生：構(gòu)思作畫。教師巡回指導(dǎo)。
六、展示作品，自主評(píng)價(jià)。
師：將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品。生：評(píng)價(jià)作品，大膽談感受。
【設(shè)計(jì)意圖】：促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言評(píng)價(jià)能力的提高，培養(yǎng)他們的敢于表達(dá)審美體驗(yàn)的習(xí)慣。
（六）、課堂小結(jié)、知識(shí)拓展。
師：小結(jié)本課內(nèi)容，廣泛鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種色彩柔和的繪畫作品，讓學(xué)生明確色彩調(diào)和能力的重要以及漸變的色彩所起到的作用。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
生：欣賞作品，產(chǎn)生自信心與進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)一步肯定學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到色彩調(diào)和的重要性與漸變色彩在繪畫中的作用，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用漸變色彩的繪畫表現(xiàn)。

作業(yè)要求







板書設(shè)計(jì)







課后反思























執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 7 課 色彩的情感
課型
造型·表現(xiàn)
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
教材分析
《色彩的情感》是人民教育出版社四年級(jí)下冊(cè)第七課內(nèi)容。是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課，也是本冊(cè)教材中色彩學(xué)習(xí)單元中重要的一堂課程，本課是學(xué)生在了解色彩的冷暖、明暗、漸變知識(shí)的基礎(chǔ)之上對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的又一個(gè)提升，不同的色彩，不同的色彩搭配給人帶來(lái)不同的感受，使人產(chǎn)生不同的情感聯(lián)想。通過(guò)分析作品中色彩的情感，讓學(xué)生了解、體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，為學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中提高色彩的運(yùn)用能力奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
四年級(jí)是小學(xué)階段想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,他們的思維活躍、觀察、動(dòng)手能力較為全面,已經(jīng)掌握了基本的造型方法,并能熟練運(yùn)用點(diǎn)、線、以及面塊相結(jié)合的表達(dá)方法創(chuàng)作富有個(gè)性的作品。本課是在三年級(jí)研究三原色知識(shí)之后的再一次色彩研究?！渡实那楦小愤@節(jié)課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容,本課以認(rèn)識(shí)色彩,感受不同色彩的象征意義,并結(jié)合學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn),深入體會(huì)色彩賦予給人的獨(dú)特感受。本課主要是以聯(lián)想、感受、拼貼、添畫等形式,拓展學(xué)生的創(chuàng)意思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)分析、探究、體驗(yàn)的方法，讓學(xué)生了解不同的色彩會(huì)使人產(chǎn)生不同
的聯(lián)想和感覺(jué)，并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感。
2、通過(guò)各種有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受色彩世界的奇妙，了解色彩的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力和運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解色彩表達(dá)情感的要素，能夠利用色彩表達(dá)情感的要素來(lái)表達(dá)自己的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)纳蕘?lái)表現(xiàn)自己的情感。

教學(xué)方法
小組合作、自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)法、引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，色彩卡、冷暖不同的風(fēng)景畫作品

教學(xué)過(guò)程
（一）、欣賞作品，初步感知
欣賞兩幅教師創(chuàng)作的風(fēng)景作品（一幅帶給人溫暖的感覺(jué)，一幅帶給人寧?kù)o、孤獨(dú)的感覺(jué)），猜猜看，老師在創(chuàng)作這兩幅畫時(shí)，心情怎樣？引出課題——色彩的情感。
［設(shè)計(jì)意圖：欣賞作品的色彩，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅作品帶給學(xué)生不同的心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并直觀的引出課題——色彩的情感。］
（二）、講授新知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)
1、詳細(xì)解讀課前出示的兩幅風(fēng)景作品，它們的色彩美在哪？情感是如何表達(dá)的。
（1）、出示色相卡，以游戲的方式請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板前，各選一幅作品，把它們主要使用的色彩挑出來(lái)，貼在畫的旁邊（一幅主要使用了黃、橙、紅、黃綠，另一幅主要使用了深藍(lán)、深紫、墨綠等）。
（2）、小組合作學(xué)習(xí)，討論這些色彩體現(xiàn)了我們以前學(xué)過(guò)的哪些色彩知識(shí)（第一幅畫面的色彩主要體現(xiàn)了暖色、亮色的知識(shí)，第二幅的色彩主要體現(xiàn)了冷色、暗色的知識(shí)），色彩表達(dá)情感的要素：冷暖、明暗。
（3）、總結(jié)本課教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)溫暖、喜悅情感的畫面，要多用暖色、亮色；表現(xiàn)孤獨(dú)，悲傷情感的畫面，要多用冷色、暗色。
【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)在本課教學(xué)中起承上啟下作用，既是對(duì)以前所學(xué)色彩知識(shí)的延伸，又為下一環(huán)節(jié)欣賞不同色彩的作品做鋪墊。
2、PPT課件欣賞農(nóng)民畫作品：《山間蜜糖果》
鑒賞藝術(shù)大師的作品，分析畫家在創(chuàng)作這幅畫時(shí)使用了哪些色彩？表達(dá)了什么情感？（這幅畫主要使用了大面積明亮的暖色來(lái)表現(xiàn)秋收的喜悅。）在此基礎(chǔ)上，觀察美術(shù)作品中用線條表現(xiàn)人物開心收果實(shí)時(shí)的動(dòng)作，分析出美術(shù)作品中表現(xiàn)情感最直觀的是用色彩，除了色彩，還可以用線條來(lái)表達(dá)。
【設(shè)計(jì)意圖】：在了解美術(shù)作品色彩表達(dá)情感的要素基礎(chǔ)上，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)大師的作品，進(jìn)一步感受藝術(shù)大師的作品帶給人的情感。提高學(xué)生分析，理解與感受的能力。
（三）、欣賞同齡同學(xué)作品
欣賞書中同齡同學(xué)用色彩表達(dá)情感的作品，感受他們是怎樣用色彩表達(dá)情感的。
【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)一步提高對(duì)色彩表達(dá)情感方法的認(rèn)識(shí)，為下一步自己創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
（四）、教師示范
教師示范，用一幅畫來(lái)表現(xiàn)此刻和大家在一起時(shí)開心的心情。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生更清晰感知表達(dá)情感的作品是如何創(chuàng)作出來(lái)的，為下一步自己創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
（五）、藝術(shù)實(shí)踐
用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅作品，表達(dá)自己的情感。
【設(shè)計(jì)意圖】：該藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)呼應(yīng)前面的學(xué)習(xí)，在對(duì)藝術(shù)作品感知與理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，可訓(xùn)練學(xué)生對(duì)色彩的感知力，體現(xiàn)美術(shù)對(duì)美化生活，對(duì)情感的表達(dá)，充分展現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)魅力。
（六）、展示評(píng)價(jià)
（1）、自評(píng)（分析自己的作品是怎樣用色彩表達(dá)情感的。）
（2）、互評(píng)（為你喜歡的作品貼上小星星貼紙，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
（3）、教師評(píng)價(jià)
（七）、拓展
美術(shù)中色彩的運(yùn)用不全是臨摹大自然的顏色，更多的是用色彩傳遞自己的情感，喜悅、憤怒、悲傷、平靜，這些都是生活的常態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩記錄自己獨(dú)特的情感。
【設(shè)計(jì)意圖】：滲透德育的教育作用，幫助學(xué)生體會(huì)色彩在藝術(shù)和生活中的情感表達(dá)作用。

作業(yè)要求




板書設(shè)計(jì)
色彩的情感
色彩表達(dá)情感的要素
暖明 冷暗

課后反思









執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 8 課 我畫的動(dòng)漫形象
課型
造型·表現(xiàn)
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
教材分析
《我畫的動(dòng)漫形象》是人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第8課的教學(xué) 內(nèi)容，屬于造型 表現(xiàn)領(lǐng)域。教材注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，掌握動(dòng)漫形象的 表達(dá)。通過(guò)向?qū)W生展示大量的相關(guān)圖片，不但可以增強(qiáng)學(xué)生思維的深 度和廣度，還會(huì)拓展學(xué)生美術(shù)思維能力。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活已經(jīng)具備了一定的感受能力。隨著他們的觀察力增強(qiáng)。他們樂(lè)于用繪畫的形式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)、所聞和內(nèi)心生活。但對(duì)畫面物體關(guān)系的處理還略顯欠缺，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓自己學(xué)會(huì)處理畫面各部分關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通，使學(xué)生了解什么卡通及卡通畫的造型方法。
2．能力目標(biāo)：在欣賞各種卡通形象的同時(shí)，讓學(xué)生找出卡通畫的表現(xiàn)方法及造型規(guī)律，在老師的講解和指導(dǎo)，以及通過(guò)學(xué)生的臨摹，讓學(xué)生逐步掌握卡通畫的表現(xiàn)方法。
3．情感目標(biāo)：在欣賞卡通的同時(shí)，逐步激發(fā)起學(xué)生對(duì)卡通畫的熱愛(ài)，促進(jìn)我國(guó)卡通藝術(shù)的發(fā)展。。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法并學(xué)習(xí)描繪卡通形象。
2、卡通形象看似簡(jiǎn)單，但其幽默感，鮮明個(gè)性，思想內(nèi)容均由外在形象體現(xiàn)，因此創(chuàng)意十分花費(fèi)心思，也是比較困難的一個(gè)過(guò)程.
教學(xué)方法
小組合作、自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)法、引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
1、師收集的卡通圖片、文字等等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入。
1、談話：孩子們，今天來(lái)上課的不光有我們，還有兩位來(lái)自森林的朋友。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示圖片）它們要考大家一個(gè)問(wèn)題呢！（出示問(wèn)題——同學(xué)們，你們知道什么是動(dòng)漫嗎？）（生回答）過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好，看看它們是怎么說(shuō)的（出示答案：通常我們把動(dòng)畫片和漫畫書里出現(xiàn)的形象叫動(dòng)漫，動(dòng)漫也叫卡通。）
2、師小結(jié)：通常我們把動(dòng)畫片和漫畫書里出現(xiàn)的形象叫動(dòng)漫，動(dòng)漫也叫卡通。今天就讓我們和熊大熊二一起來(lái)學(xué)學(xué)怎樣畫動(dòng)漫。（板書課題）
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)我從學(xué)生的興趣出發(fā)，意圖是激發(fā)學(xué)生上美術(shù)課的熱情。）
二、欣賞卡通作品，感悟卡通的魅力。
1、交流討論：大家平時(shí)那么喜歡看動(dòng)畫片和漫畫書，那你最喜歡的卡通形象是誰(shuí)？
2、欣賞卡通明星。老師這里有幾位卡通明星，讓我們一起喊出他們的名字?。ㄘi八戒、超人、圖圖……）過(guò)渡：你們認(rèn)識(shí)這么多的卡通明星，那你們知道世界上誕生的第一個(gè)卡通形象是誰(shuí)嗎？
3、介紹米奇，講解卡通畫的特點(diǎn)
(機(jī)動(dòng)，他的誕生還有一個(gè)故事，以前有個(gè)叫沃爾德迪士尼的美國(guó)人，他很愛(ài)畫漫畫，有一天，他正趴在桌子上畫畫，一只小老鼠爬了上來(lái)，小老鼠看迪士尼沒(méi)有趕它，就放肆的和他玩了起來(lái)，玩著玩著，迪士尼突然靈機(jī)一動(dòng)，誒，我為什么不把這個(gè)小老鼠作為我的創(chuàng)作對(duì)象呢？于是，第一個(gè)卡通形象誕生了，同學(xué)們猜猜它是誰(shuí)？)
【設(shè)計(jì)意圖】：欣賞卡通圖片，普及卡通常識(shí)。）
4、原來(lái)米奇是一只小老鼠變來(lái)的！那讓我們一起來(lái)看看真實(shí)的老鼠和卡通版的老鼠有什么不一樣？學(xué)生說(shuō)，師隨學(xué)生的回答滲透卡通畫的特點(diǎn)：夸張、擬人、明亮豐富的色彩）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)米奇的誕生，使學(xué)生知道卡通來(lái)自生活，以及如何把生活中的事物變成卡通。）
過(guò)渡：一只不起眼的老鼠都能變得這么可愛(ài)，那生活中還有什么可以變得更可愛(ài)、更有趣呢？同學(xué)們看，這是什么？
5、出示太陽(yáng)圖片，演示漫畫的畫法。
A、試問(wèn)：怎樣畫，才能讓太陽(yáng)更可愛(ài)呢？（生說(shuō)說(shuō)）
B、太陽(yáng)的特點(diǎn)——圓的、光芒四射的。
C、你想讓太陽(yáng)的臉是什么顏色？光芒呢？師演示。
D、怎樣表現(xiàn)太陽(yáng)很快樂(lè)呢？
【設(shè)計(jì)意圖】：用太陽(yáng)演示卡通的產(chǎn)生過(guò)程。）
6、哎呀！別忘了，今天我們請(qǐng)來(lái)的兩位朋友！它們倆看到大家表現(xiàn)的這么好，有禮物要送給你們呢?。ǘ顺鏊何覀儊?lái)看看都有什么水果，簡(jiǎn)單分析形狀和顏色）同學(xué)們想吃嗎？
但是，熊大熊二說(shuō)了，只要同學(xué)們讓這些水果笑起來(lái)，唱起來(lái)，跳起來(lái)，就可以吃到了，大家趕緊拿起畫筆畫一畫，一起來(lái)吃水果吧?。?br /> 【設(shè)計(jì)意圖】：從生活中最學(xué)生最熟悉的水果入手，讓學(xué)生體會(huì)畫動(dòng)漫的樂(lè)趣。）
7、生自己畫，師巡視指導(dǎo)。
三、展示作品，并評(píng)一評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】：一副小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，學(xué)生奇特的想象，大膽的構(gòu)思，自由的表現(xiàn)手法，正是他們的作品最動(dòng)人，最精彩的地方）
四、課外延伸
試著把自己畫的動(dòng)漫形象畫成連環(huán)畫。數(shù)字化教學(xué)資源讓美術(shù)課堂趣意盎然。

作業(yè)要求

板書設(shè)計(jì)





課后反思
















執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 9 課 對(duì)稱的美
課型
造型·表現(xiàn)
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
教材分析
《對(duì)稱的美》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第九課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞具有對(duì)稱美感的藝術(shù)作品，通過(guò)繪畫或剪紙的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱的美，體驗(yàn)視覺(jué)的平衡感，感受對(duì)稱的優(yōu)美與和諧。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料,對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會(huì)用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。他們接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,愛(ài)表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,只能用簡(jiǎn)單的工具和 繪 畫 材 料 來(lái) 稚 拙 地 表 現(xiàn) 自 己 的 想 法。而《雙胞胎》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解對(duì)稱知識(shí)，掌握左右對(duì)稱、上下對(duì)稱及中心對(duì)稱的特征，并能區(qū)分各種對(duì)稱圖形。
2.技能目標(biāo)：能嘗試表現(xiàn)出不同形式的對(duì)稱，并盡量展現(xiàn)特有的秩序美感。
3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，培養(yǎng)一種創(chuàng)造生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)對(duì)稱定義的理解，能夠了解對(duì)稱，歸納什么是對(duì)稱，并運(yùn)用對(duì)稱制作作品。使觀察能力、動(dòng)手能力和學(xué)以致用能力得到提升。
難點(diǎn)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)欣賞的氛圍，在音樂(lè)及圖片的展示中展開聯(lián)想，感受其中的美。并在剪紙歷史的學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，把自己的情感融入作品中。
教學(xué)方法
小組合作、自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)法、引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
師:范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。
生:彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程
一、 猜圖案激趣，導(dǎo)入新課
二、 1.師：畢老師特別喜歡剪紙，學(xué)校的同學(xué)們都稱我為畢神剪，今天畢老師給同學(xué)們露一手，我要用這張手工紙剪一個(gè)圖案，大家猜猜是什么？左右圖形有什么特點(diǎn)？
特點(diǎn)是左右對(duì)稱，什么叫對(duì)稱？對(duì)稱就是左右或上下無(wú)論大小、顏色、形狀、圖案都是一樣的。
2、對(duì)稱也是一種藝術(shù)美，今天我們一起來(lái)走進(jìn)對(duì)稱的世界，來(lái)感受對(duì)稱的魅力。出示課題《對(duì)稱的美》
二、新授
（1）其實(shí)在生活中也存在著許多對(duì)稱的現(xiàn)象，你能想到哪些？
（2）同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師也收集了一些生活中的對(duì)稱，一起來(lái)看看。
（3）看了這些生活用品、建筑之類，對(duì)稱給你有什么感覺(jué)？ 它有什么寓意？
對(duì)稱是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)最基本的造型特征，因?yàn)樗R、平衡、和諧，給人以莊重穩(wěn)定的美感。對(duì)稱的寓意是成雙成對(duì)，好事成雙。
（4）同學(xué)們剛才看了老師剪對(duì)稱圖形，你會(huì)剪對(duì)稱圖形嗎？現(xiàn)在我們來(lái)剪藝大比拼，看誰(shuí)能順利的過(guò)三關(guān)，誰(shuí)就是今天的獲勝者，第一關(guān)，“爭(zhēng)分奪秒”，給同學(xué)們一分鐘時(shí)間進(jìn)行嘗試，用剪紙的方式，剪出一個(gè)自己喜歡的對(duì)稱圖形，注意要對(duì)折，剪的時(shí)候要靠近折疊邊，連接線要多一些。（請(qǐng)同學(xué)們把自己剪的對(duì)稱形高高舉起，我們互相欣賞一下）
（5）同學(xué)們都學(xué)會(huì)了剪對(duì)稱形，第一關(guān)順利通過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
三、說(shuō)一說(shuō)
（1）觀察書中圖片
同學(xué)們看看課本中的圖片，你能說(shuō)說(shuō)它是什么對(duì)稱方式？（左右對(duì)稱）張桂林創(chuàng)作的版畫《御門》，他運(yùn)用左右對(duì)稱的方式，近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律創(chuàng)作了層層疊疊的門。
（左右對(duì)稱）《王祥暖冰》也是左右對(duì)稱，用剪紙的藝術(shù)形式，表現(xiàn)了二十四孝故事之一，體現(xiàn)了作品的對(duì)稱美、寓意美，傳達(dá)給我們要尊老愛(ài)幼。
（上下對(duì)稱）楊冬白的大理石雕塑《飲水的熊》用圓雕的形式表現(xiàn)了熊與倒影相映成趣，和諧對(duì)稱的美。
（中心對(duì)稱）運(yùn)用剪紙的形式表現(xiàn)。以中心點(diǎn)為圓心，重復(fù)排列的圖形。
四、總結(jié)步驟，探索嘗試
（1）老師也帶來(lái)了自己的剪紙作品，同學(xué)們看看它們是什么對(duì)稱方式？(左右對(duì)稱、上下對(duì)稱、中心對(duì)稱)
前面三張都是左右對(duì)稱，同學(xué)們看看，第一張有幾個(gè)形象，后面兩張有幾個(gè)形象？對(duì)稱可以是一個(gè)形象中的左右部分或上下部分對(duì)稱；也可以一個(gè)形象或兩個(gè)以上形象左右或上下對(duì)稱。一個(gè)形象的對(duì)稱叫做單形體對(duì)稱，兩個(gè)或兩個(gè)以上形象的對(duì)稱叫做雙形體對(duì)稱。
（2）同學(xué)們，你們看了老師的剪紙作品，你們知道它的剪紙步驟嗎？
折、畫、剪、貼
第一步折，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)折左右、中心對(duì)稱圖形。
第二步畫，出示魚的對(duì)比圖，靠近折疊邊的魚和沒(méi)有靠近折疊邊的魚。
第三步剪，第四步貼
（3）第二關(guān)，“錦上添花”
出示無(wú)紋樣的上下對(duì)稱的魚和有紋樣的魚對(duì)比，（對(duì)折剪紋樣）無(wú)紋樣的團(tuán)花和有紋樣的團(tuán)花對(duì)比。（團(tuán)花紋樣）同學(xué)們看，老師剛才的圖案少了點(diǎn)什么？（花紋），示范剪剪紙紋樣。我們進(jìn)入第二關(guān)，“錦上添花”，同學(xué)們把剛才的對(duì)稱圖形添加上紋樣，使這些圖形更加完美，更有民族特色。
（4）第三關(guān)，運(yùn)用剪紙的方式剪出左右、上下或中心對(duì)稱的人物、動(dòng)物或植物的對(duì)稱形并添加剪紙紋樣。
欣賞人物、動(dòng)物、植物的剪紙作品。
五、學(xué)生實(shí)踐、教師指導(dǎo)
看了這些精美的作品，此刻大家也迫不及待的想動(dòng)手嘗試，用我們今天學(xué)到的對(duì)稱方式，把自己的想法通過(guò)靈巧的雙手展現(xiàn)出來(lái)，剪完圖案之后可以利用剛才老師教給你們的對(duì)稱剪的方法剪出紋樣裝飾，這樣會(huì)使我們的剪紙更加完美，更有民族特色。
老師這里有作品展區(qū)，請(qǐng)同學(xué)們把剪好的作品粘帖在老師準(zhǔn)備的展覽區(qū)。同學(xué)們趕快行動(dòng)起來(lái)吧，一定要注意安全使用剪刀，不要傷到手，剪出來(lái)的紙片放在桌上。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)
欣賞同學(xué)的作品，沒(méi)做完的同學(xué)也停下，課后可以繼續(xù)完成。誰(shuí)來(lái)夸夸黑板上的作品？看看你最喜歡哪一張，有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方，談?wù)勀愕南敕ā?br /> 七、總結(jié)：老師看到這張張精美的作品，不僅感嘆，我們班的同學(xué)們心靈手巧，真是最棒的！
八、拓展延伸
今天我們用了剪紙和繪畫的形式表現(xiàn)對(duì)稱的美，其實(shí)生活中很多表現(xiàn)對(duì)稱的形式，老師也帶來(lái)了立體手工的對(duì)稱作品，同學(xué)們看看是什么？（手工對(duì)稱愛(ài)心、生日蛋糕）它們都是對(duì)稱的，生活中的美無(wú)處不在，只要用心觀察，細(xì)心體會(huì)，我們的生活一定會(huì)更加美好


作業(yè)要求










板書設(shè)計(jì)






課后反思















執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 10 課 那一刻的我
課型
造型·表現(xiàn)
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
教材分析
《那一刻的我》是人民教育出版社，四年級(jí)下冊(cè)第10課的內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)留下許多或快樂(lè)或悲傷的回憶瞬間。本課要求學(xué)生通過(guò)描繪“那一刻的我”來(lái)表現(xiàn)自己最難忘的一瞬間，根據(jù)自己的真實(shí)情感和想象，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和表情，并對(duì)人物之間展開聯(lián)想，進(jìn)行組合構(gòu)圖。還可根據(jù)需要，適當(dāng)添加背景、道具，組成故事畫。
學(xué)情分析
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生能大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，學(xué)生已具有了通過(guò)觀察比較準(zhǔn)確地表現(xiàn)對(duì)象整體造型的能力，但對(duì)通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫表現(xiàn)物體特征的能力尚在起步階段；對(duì)色彩的運(yùn)用能力相對(duì)于造型來(lái)說(shuō)較成熟些，能用一些特定的色彩來(lái)表達(dá)不同的情感；構(gòu)圖能力方面，剛學(xué)過(guò)《主體與背景》，具有了初步的突出主體，用背景來(lái)烘托渲染氣氛的知識(shí)技能。并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生了解和表現(xiàn)不同生活環(huán)境下運(yùn)動(dòng)中的人物。
2. 教會(huì)學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表現(xiàn)生活中那一刻的人物造型。
難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)方法
小組合作、自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)法、引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
教具選擇：課件，優(yōu)秀學(xué)生作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫等工具；收集自己在校園活動(dòng)中的一些照片。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)活動(dòng)一：了解人物運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)組成及情感（完成目標(biāo)一）
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師:從周一到周五，同學(xué)們大部分的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)。校園的活動(dòng)伴隨著同學(xué)們的健康成長(zhǎng)，歡樂(lè)也常伴左右，想一想，你最喜歡校園里哪些有趣的活動(dòng)？
【設(shè)計(jì)意圖】：以談話的形式勾起學(xué)生對(duì)美好校園活動(dòng)的回憶激發(fā)其表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)美術(shù)表現(xiàn)能力)
出示課題——《那一刻的我》
2.新授，認(rèn)識(shí)人物動(dòng)態(tài)展現(xiàn)。
老師這兒也拍攝到了一部分同學(xué)在活動(dòng)中的鏡頭。讓我們一起來(lái)看看,是哪些同學(xué),他們正在干什么?(播放鏡頭)
引導(dǎo)觀看、討論、表述畫面所傳達(dá)的內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的表演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，并分析動(dòng)作的組成。
鏡頭1一跑步
主要人物居中,其它人物襯托。跑步動(dòng)作:手腳的協(xié)調(diào)擺動(dòng),人物表情:咬牙,額頭有汗;場(chǎng)面:緊張激勵(lì)。
鏡頭2一跳遠(yuǎn)
腿的動(dòng)作夸大,手后擺,人體傾斜,落地時(shí)的黃沙飛濺。從觀眾的臉部表情可知成功與否。
鏡頭3一擲壘球
構(gòu)圖開闊,近景為人物側(cè)身,后傾,手拿全球于肩后,另一手前擺,雙腿呈弓步;中景為揮旗的裁判;遠(yuǎn)景為啦啦隊(duì)的同學(xué)。
鏡頭4一踢球
進(jìn)球的瞬間飛起的腿,對(duì)方球員驚異的表情。
【設(shè)計(jì)意圖】：因?yàn)槭鞘煜さ耐瑢W(xué),熟悉的活動(dòng)動(dòng)作,學(xué)生的注意力肯定會(huì)被緊緊地吸引過(guò)來(lái)。鏡頭的定格,給了他們仔細(xì)觀察的時(shí)間,也有了充分表述的前提,在表演中理解活動(dòng)中的不同動(dòng)作，培養(yǎng)其視覺(jué)形象能力和觀察分析能力)
學(xué)習(xí)活動(dòng)二:了解不同動(dòng)作存在的情感及其表現(xiàn)形式。（完成目標(biāo)二）
現(xiàn)場(chǎng)采訪鏡頭中的同學(xué),請(qǐng)他談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情
(被拍到的學(xué)生心情肯定很激動(dòng),何不安排個(gè)機(jī)會(huì)讓他在眾人的羨慕目光中表達(dá)他的內(nèi)心感受呢！培養(yǎng)中美術(shù)表達(dá)能力把他的激動(dòng)傳給其它人)
3、那一刻的我呀,歡樂(lè)無(wú)比,別讓時(shí)間偷走了它,快,把它留下來(lái)!我們可以用什么形式留住那一刻的我呢?組織學(xué)生小組內(nèi)討論，并以小組為代表回答。
【設(shè)計(jì)意圖】：這時(shí)的同學(xué)處于討論的興奮中，小腦袋里激發(fā)了無(wú)數(shù)的小點(diǎn)子等著和同學(xué)討論。除了攝影、攝像,還可用繪畫的形式留下精彩的瞬間，表現(xiàn)形式可以多種多樣。)
4、出示學(xué)生優(yōu)秀作品,感受美術(shù)表現(xiàn)中的“那一刻的我”。
（1）踢球ー(根據(jù)相機(jī)中的踢球圖片改變的蠟筆水粉畫)人物動(dòng)作的夸大,使畫面充滿了動(dòng)感,具有一定的喜劇色彩
（2）擲壘球ー(主要人物及壘球使用了剪貼效果,富有立體感)飽滿的構(gòu)圖使畫面顯得熱鬧非凡,鮮艷的色彩烘托出了歡快的氣氛。
（3）打羽毛球
（4）聯(lián)歡會(huì)
（5）滑板車賽
【設(shè)計(jì)意圖】：根據(jù)活動(dòng)圖片改變的繪畫作品,更具有了感染力,讓藝術(shù)與生活手拉手:藝術(shù)來(lái)源于生活,但高于生活，范例中的畫面直觀地向?qū)W生聞釋了知識(shí)點(diǎn),化解了難點(diǎn),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作起了一定的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)其圖像識(shí)讀能力。
學(xué)習(xí)活動(dòng)三：練習(xí)-構(gòu)思-創(chuàng)造一幅精彩紛呈的作品（完成目標(biāo)三）
1.校園中的愉快活動(dòng)精彩紛呈,你還想留住哪一刻中的自己？學(xué)生根據(jù)所帶的照片,用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾勒出你的活動(dòng)動(dòng)態(tài),也可以是一組動(dòng)作。不必計(jì)較人物的形體比例,可以夸張地表達(dá)人物的動(dòng)作與表情。注意正、側(cè)面的不同表現(xiàn),衣服也會(huì)隨動(dòng)作產(chǎn)生一些變化,如關(guān)節(jié)處的衣紋等。同桌交換,評(píng)價(jià)練習(xí),提出建議。
【設(shè)計(jì)意圖】:階段性地了解學(xué)生對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)情況,是否有概念化及程式化的表現(xiàn),通過(guò)學(xué)生互評(píng)解決部分問(wèn)題。
2.構(gòu)思畫面,討論:①重點(diǎn)表現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài),再簡(jiǎn)略地畫一些同學(xué)作為襯托。②添加適當(dāng)背景使畫面更完整,并涂上自己喜歡的顏色,嘗試幾種繪畫工具的綜合運(yùn)用使畫面豐富多彩。
3.學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)
【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)前的構(gòu)思交流,能訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用已有知識(shí)的能力,亦可避免學(xué)生在潛移默化中受教師的成人化表現(xiàn)的影響,讓學(xué)生啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生,生成多姿多彩的畫面。
展示評(píng)價(jià)
1、展示作品,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。
2、相互欣賞,相互評(píng)價(jià),相互討論。從畫面的構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)的描寫、色彩的處理等方面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)述。
（1）介紹自己的作品。
（2）教師讀評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)任務(wù)是什么？最好的作品是什么樣的？依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在互評(píng)時(shí)，需根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)講出好在何處。如果得不到三顆星，作品如何改進(jìn)。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以促進(jìn)今后的學(xué)習(xí)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)他人的作品，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、審美判斷能力）
3、老師點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作,對(duì)有個(gè)性的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(評(píng)價(jià)方式：以鼓勵(lì)為主,對(duì)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生自評(píng),生生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)積極參與校園生活及繪畫欣賞、創(chuàng)作過(guò)程的評(píng)價(jià)。)
學(xué)習(xí)活動(dòng)四：結(jié)束活動(dòng)
1、結(jié)束語(yǔ):校園生活給了我們美好的瞬間,定格成了永久的回憶。老師希望在今后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能看到更多同學(xué)的笑臉。課后試著用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)你喜歡的活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園活動(dòng),從中體驗(yàn)更多的快樂(lè),學(xué)習(xí)、活動(dòng)兩不誤。
2、整理桌面,將工具理好

作業(yè)要求





板書設(shè)計(jì)




課后反思










執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 11 課 走進(jìn)春天
課型
造型·表現(xiàn)
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《走進(jìn)春天》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)想一想、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。”這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童。我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。”并結(jié)合小學(xué)中年級(jí)的表現(xiàn)，讓學(xué)生能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿了興趣，尤其是美術(shù)類課程，教師應(yīng)該應(yīng)用這點(diǎn)，但學(xué)生活躍的年齡特征，需要教師控制。學(xué)生現(xiàn)在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)是的美術(shù)學(xué)科的學(xué)具準(zhǔn)備出現(xiàn)問(wèn)題，需要教師有所預(yù)計(jì)和準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生運(yùn)用已有的構(gòu)圖、色彩經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)春天的場(chǎng)景。
2、教會(huì)學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力，提高學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活體驗(yàn)表現(xiàn)春天。
教學(xué)方法
小組合作、自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)法、引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：簡(jiǎn)單了解有關(guān)平板電腦使用相關(guān)注意問(wèn)題。積極準(zhǔn)備有關(guān)春天的知識(shí)。
彩筆、繪畫本。
教師：色彩卡片、繪畫、教學(xué)軟件。

教學(xué)過(guò)程
本課設(shè)計(jì)思路大致分為五個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)春天一一春天的色彩一一 春天的趣事（場(chǎng)景）一一畫春天一一感悟春天。
把春姑娘比作“老朋友”導(dǎo)入新課，拉進(jìn)學(xué)生與春的距離，引領(lǐng) 學(xué)生認(rèn)識(shí)春姑娘，并以“春姑娘的寶箱”的形式激發(fā)學(xué)生從多個(gè)方面 探究春天，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，首先展開春天 色彩的學(xué)習(xí)，通過(guò)尋找色彩、運(yùn)用色彩、明確方法三個(gè)步驟，依次提 升學(xué)生色彩作畫表現(xiàn)春天的能力。然后回憶并探究春天里身邊有趣的 故事，學(xué)習(xí)表現(xiàn)春天的第二個(gè)方法畫出春天有趣的場(chǎng)景，師生合作， 完成一幅作品。在創(chuàng)作春天時(shí)，首先讓學(xué)生討論怎么畫，再根據(jù)學(xué)生 討論加以提示，然后動(dòng)手實(shí)踐完成作品，此過(guò)程注重學(xué)生的主體性、 差異性，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行想象和創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的技巧和樂(lè) 趣。評(píng)價(jià)時(shí)候，采用自評(píng)、小組互評(píng)的方法，鞏固知識(shí)、查找不足， 提高表現(xiàn)力。最后，引導(dǎo)學(xué)生春天是美麗的，我們應(yīng)好好保護(hù)；思考 人生最美的春天是什么，喚醒學(xué)生珍惜時(shí)光，奮發(fā)新時(shí)代的意識(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(-)激趣導(dǎo)入引出課題
今天，老師邀請(qǐng)到一位老朋友來(lái)到我們課堂，快來(lái)看看是誰(shuí)吧？
(出示春姑娘課件。)這節(jié)課，就讓我們一起跟著春姑娘走進(jìn)春天(板 書課題)
春姑娘帶來(lái)了六個(gè)寶箱，請(qǐng)同學(xué)們打開寶箱，去找找春天里的 色彩吧！
【設(shè)計(jì)意圖】把春姑娘比作“老朋友”導(dǎo)入新課，拉進(jìn)學(xué)生與春 的距離，并以“春姑娘的寶箱”的形式激發(fā)學(xué)生從多個(gè)方面探究春天, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為下面的新授做好情感鋪墊。
(-)教授新課
1春天的色彩
① 探究春天色彩
提問(wèn)：春姑娘的寶箱里有哪些春天的色彩？你覺(jué)得哪一種色彩最 有春天的氣息？（學(xué)生利用平板電腦中的課件，自己去探究學(xué)習(xí)有關(guān) 春天色彩的知識(shí)。）
【設(shè)計(jì)意圖】從春天的色彩開始，逐步展開對(duì)春天的多角度的學(xué) 習(xí)。并以“自主探究”的方式，以小組為單位，利用平板電腦，自己 去點(diǎn)擊，去發(fā)現(xiàn)，大家一起去春姑娘的寶箱中尋找色彩，從而感受春 天的多姿多彩。
② 運(yùn)用色彩
那我們就用這些色彩描繪一下春天。師生共同完成一幅有關(guān)涂色 練習(xí)的畫。（教師畫一幅春天的畫，請(qǐng)學(xué)生涂色。）
欣賞涂色后的春天圖畫。
【設(shè)計(jì)意圖】老師作畫時(shí)，相機(jī)復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，遠(yuǎn)景近景的處理。 學(xué)生涂色時(shí)，運(yùn)用春天的色彩，聯(lián)系生活涂色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的 情感。同時(shí)可以初步感受表現(xiàn)春天的第一個(gè)方法。
③ 小結(jié)：表現(xiàn)春天，首先要使用鮮艷明亮的色彩。
【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)的作用是明確表現(xiàn)春天的第一個(gè)方法，為畫 春天打下基礎(chǔ)。
2、春天的故事（場(chǎng)景）
①探究討論，感受春天。
春天如此美麗，回想一下，我們?cè)诖禾炖锵矚g做些什么事情呢？ 你來(lái)說(shuō)，我來(lái)畫，我們共同把春天里的趣事畫下來(lái)好不好？（師生共 同完成一幅春天趣事的畫。）預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)放風(fēng)箏、春游、踏青等春天里，除了我們，還會(huì)有誰(shuí)？（添畫小動(dòng)物）
【設(shè)計(jì)意圖】由美麗的風(fēng)景，自然過(guò)渡到春天的趣事，引導(dǎo)學(xué)生 在寶箱中發(fā)現(xiàn)，并回憶自己親身經(jīng)歷過(guò)的春天里有趣的事。通過(guò)學(xué)生 說(shuō)、教師畫的形式，共同合作完成一幅春天的畫。從而提升學(xué)生的參 與意識(shí)，感受畫春天的快樂(lè)。
②小結(jié)：
有了這些有趣的常景，春天就更美好' 更生動(dòng)了。表現(xiàn)春天的第 二個(gè)方法就是畫出春天有趣的場(chǎng)景。畫的時(shí)候，場(chǎng)景作為畫面的主要 部分，要大方突出。
【設(shè)計(jì)意圖】場(chǎng)景作為畫面的主角，應(yīng)重點(diǎn)突出它的位置，從大 小上更要把握好。學(xué)生很多時(shí)候，往往忽略這個(gè)問(wèn)題，不少同學(xué)就喜 歡在配景上付出太多的努力。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用學(xué)生說(shuō)老師畫 的方式進(jìn)行示范作用，明確表現(xiàn)春天的第二個(gè)方法，為接下來(lái)的創(chuàng)作 春天做好了知識(shí)上的準(zhǔn)備。
3、欣賞激情：
欣賞藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品。
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合以上兩種方法，欣賞藝術(shù)大師們表現(xiàn)春天的作 品。通過(guò)漫畫、國(guó)畫、油畫、版畫、剪紙的作品欣賞，進(jìn)一步感受春 天的美好和藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)表現(xiàn)春天的激情。
（三）創(chuàng)作實(shí)踐
1、討論：你打算怎么畫春天？畫什么，怎么安排？小組討論■匯報(bào)■評(píng)價(jià)引導(dǎo)（從色彩上..??.?從場(chǎng)景上..…引導(dǎo)學(xué)生取舍.）春天里那么 多美景，那么多趣事，我們一節(jié)課能把它們都畫下來(lái)嗎？肯定不能， 我們要學(xué)會(huì)取舍，挑選最有代表性的景物或趣事來(lái)畫，任何代表春天 的事物都可以當(dāng)做主體來(lái)畫。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生思考并討論怎么畫,是個(gè)梳理所學(xué)知識(shí)的過(guò)程。 通過(guò)交流，可以更好的拓展學(xué)生的思維，啟發(fā)他們更好的創(chuàng)意。老師 適時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥肯定學(xué)生的思路，給與作畫支架。
2、 請(qǐng)拿起我們的畫筆走進(jìn)春天，盡情的表現(xiàn)你眼中的春天吧！
（播放背景音樂(lè)，出示作業(yè)提示。）
3、 學(xué)生自主創(chuàng)作體驗(yàn)，教師巡視輔導(dǎo)。（對(duì)學(xué)生構(gòu)圖、造型及繪 畫技法、色彩運(yùn)用等方面進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)）
4、 收集學(xué)生作品
【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)、提示運(yùn)用兩種方法。
（四）作品評(píng)價(jià)
1、 互評(píng)：
你最喜歡哪一幅作品？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從場(chǎng)景.?????構(gòu)圖..… 色彩 .....背景等方面表達(dá)評(píng)價(jià)）
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生大膽去評(píng)價(jià)別人作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找閃光點(diǎn), 開拓創(chuàng)作思路。
2、 自評(píng)：
小畫家本人談創(chuàng)作體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)孩子會(huì)思考、會(huì)動(dòng)手、會(huì)表達(dá)的能力，同時(shí)也 是對(duì)自己的一種學(xué)習(xí)總結(jié)。
（五）總結(jié)升華拓展延伸
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用鮮艷的色彩加上有趣的場(chǎng)景兩種方法描繪 了美好的春天，有些同學(xué)還有更好的想法，課下可以繼續(xù)走進(jìn)春天， 創(chuàng)作春天。俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”，那我們?nèi)松篮玫拇禾煸?哪里？（感受人生美好的春天，提示大家珍惜時(shí)光，不負(fù)韶華。） 在欣賞《春三月》的音樂(lè)聲中結(jié)束春天之旅。
【設(shè)計(jì)意圖】由春天的美好，升華到人生的美好；由四季的春天, 升華到人生的春天，提出要大家珍惜學(xué)生時(shí)代的想法，從而落實(shí)美術(shù) 課程立德樹人的根本任務(wù)。


作業(yè)要求

板書設(shè)計(jì)


課后反思




執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 12 課 平凡的美
課型
造型·表現(xiàn)
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，課程的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)講是最熟悉的，是表現(xiàn)生活中的常見(jiàn)物品。這些簡(jiǎn)單、平凡的物品也有形狀、色彩的變化，更能觸動(dòng)學(xué)生對(duì)生活的感受。通過(guò)描繪生活中的物品，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)正逐步深入了解，并掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣濃厚，有較強(qiáng)的求知欲和較強(qiáng)的創(chuàng)新力，學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生感悟各種日常物品的美。
2.教會(huì)學(xué)生用線描或色彩表現(xiàn)各種日常物品。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于在平凡中發(fā)現(xiàn)美的眼光。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生用線描或色彩表現(xiàn)各種日常物品。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何在平凡中發(fā)現(xiàn)美。
教學(xué)方法
小組合作、自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)法、引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：課件
學(xué)具：水彩筆、水芯筆、鉛筆、橡皮。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課，出示圖片：
生活中的平凡場(chǎng)景和圖片、和名家畫作：夏爾丹《銅水器》、梵高《梵高的椅子》等作品，通過(guò)觀察生活中的場(chǎng)景照片和西方繪畫史上大師級(jí)的藝術(shù)家，欣賞他們的油畫作品，問(wèn)問(wèn)孩子都看到什么了？請(qǐng)大家欣賞說(shuō)說(shuō)你的感受！
【設(shè)計(jì)意圖】：從大師的繪畫導(dǎo)入，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講提升他們的鑒賞力很重要，直接面對(duì)面與經(jīng)典對(duì)話。
（三）觀察欣賞
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些畫在表現(xiàn)內(nèi)容上有一個(gè)共同特點(diǎn)，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露著平凡而樸素的美）。
平凡與華麗相對(duì)應(yīng)，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但卻充滿著生活的小情趣。出示課題：平凡的美。
在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些平凡之處所展示出來(lái)的美。學(xué)生描述在生活中的所見(jiàn)所聞（哪怕身邊的一塊石頭也有獨(dú)特的美）
【設(shè)計(jì)意圖】：大師們的筆下平凡的事物他們表現(xiàn)的題材，讓學(xué)生感知平凡的美，界定平凡的意義。
（四）嘗試體驗(yàn)
在你的色彩盒里，找一找你喜歡的顏色，用它來(lái)畫一畫自己帶來(lái)的圖片中的事物。學(xué)生嘗試2分鐘
展示:分析畫面，教師在造型上的指導(dǎo)、顏色上的指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)四年級(jí)孩子運(yùn)用水粉色進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生可以先以一個(gè)事物為例，掌握顏色與造型的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
（五）聯(lián)想創(chuàng)造
欣賞作品以風(fēng)景畫為例：一座房子，通過(guò)遮擋畫出房子與遠(yuǎn)處的地平線學(xué)生結(jié)合自己的畫面說(shuō)一說(shuō)自己的作品構(gòu)思：如畫了一朵花的，可以畫片花的海洋；也可以加上一個(gè)花瓶畫一幅靜物畫。
利用已有的畫面繼續(xù)添加完成，適當(dāng)調(diào)整構(gòu)圖。
【設(shè)計(jì)意圖】：藝術(shù)與生活是密不可分的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。
欣賞分析
對(duì)比分析畫家們是如何表現(xiàn)平凡的生活？（學(xué)生說(shuō)出自己的感受學(xué)生從顏色、線條的疏密、表現(xiàn)生活中的事物等角度說(shuō)說(shuō)）
（七）自評(píng)互評(píng)
說(shuō)一說(shuō)自己的畫，描述想法，同學(xué)點(diǎn)評(píng)作品，說(shuō)說(shuō)感受。老師總結(jié)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)要求

板書設(shè)計(jì)


課后反思




執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 13 課 吹塑紙版畫
課型
造型·表現(xiàn)
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
教材分析
本課是四年級(jí)下冊(cè)第13課內(nèi)容。屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，《吹塑紙版畫》是學(xué)生初識(shí)版畫的一課，對(duì)版畫知識(shí)的簡(jiǎn)單了解，對(duì)版畫制作的初步體
學(xué)情分析
本課授課學(xué)生是四年級(jí)學(xué)生，對(duì)基本的構(gòu)圖也有少量的了解，對(duì)顏色也有認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生對(duì)版畫知識(shí)沒(méi)有了解，但大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知領(lǐng)域：了解粉印紙版畫的相關(guān)知識(shí)。
操作領(lǐng)域：能運(yùn)用粉印紙版畫的技法創(chuàng)造一幅粉印紙版畫。
情意領(lǐng)域：開拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，刻制各種內(nèi)容、畫面的印制底版。
難點(diǎn)：粉印紙版畫的印制過(guò)程。
教學(xué)方法
小組合作、自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)法、引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：教學(xué)范圖、多媒體課件、6B鉛筆、吹塑紙、黑色印紙、水粉顏料等粉印紙版畫印制工具。
學(xué)生準(zhǔn)備：6B鉛筆、吹塑紙、黑色印紙、水粉顏料等粉印紙版畫印制工具。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1.教師直接演示版畫的印制過(guò)程
【設(shè)計(jì)意圖】：用教師的直觀演示，展示版畫的獨(dú)特制作方法和版畫作品的視覺(jué)效果，吸
引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)版畫的興趣。
2.欣賞版畫作品
【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從作品中體會(huì)單色版畫的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞單色的具有裝飾性的版畫作品。在畫面中尋找“黑、白、灰”塊面，并理解是怎樣形成的？對(duì)后面的學(xué)習(xí)有了鋪墊的作用。
3.觀察吹塑板
【設(shè)計(jì)意圖】：了解吹塑板較軟，方便刻畫的特點(diǎn)，對(duì)后面的制版奠定了基礎(chǔ)。
二、講授環(huán)節(jié)
1.欣賞吹塑紙版畫
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)欣賞作品，讓學(xué)生感受版畫作品中“點(diǎn)、線、面”的運(yùn)用和版畫中肌理形成的方法和作用。
2.引導(dǎo)學(xué)生在畫面中尋找黑、白、灰的色塊，并分析“灰色”是由“點(diǎn)、線、面”組成的。分析畫面的背景處理方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)尋找“黑、白、灰”，學(xué)生能夠了解黑白版畫的視覺(jué)特征，并對(duì)肌理形成的“灰”色調(diào)有所感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生分析畫面中的“點(diǎn)、線、面”將造型語(yǔ)言與肌理及制版后的效果結(jié)合起來(lái)講解，為學(xué)生后面進(jìn)行制版提供了方法。
4.學(xué)生根據(jù)所學(xué)歸納版畫制作的方法：制版——印刷
【設(shè)計(jì)意圖】：發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，根據(jù)所看、所學(xué)整理出版畫的制作過(guò)程，在后面的制作中起到指導(dǎo)性的作用。
5.觀察已制作好的版
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生用眼直觀的觀察制好的版，用手觸摸，可讓學(xué)生理解制版過(guò)程中刻制的深度和力度，有很好的直觀示范作用，對(duì)部分學(xué)生在制版時(shí)不敢下筆或只畫輪廓線不畫肌理的現(xiàn)象有了引導(dǎo)的作用。
三、布置作業(yè)
用吹塑紙制版，印制一張版畫，題材不限。設(shè)計(jì)意圖：希望對(duì)創(chuàng)作題材的寬泛，是對(duì)初學(xué)版畫的學(xué)生的自由創(chuàng)作提供了開放的環(huán)景，學(xué)生會(huì)較大膽的進(jìn)行嘗試和創(chuàng)作。
四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
將作品貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，請(qǐng)學(xué)生們找出自己喜歡的作品，
老師參與并引導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生作品的展示對(duì)學(xué)生的自信心是一個(gè)極大的鼓勵(lì)，由學(xué)生自己介紹自己的作品，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)，也提高了學(xué)生的能力。學(xué)生的互相評(píng)價(jià)，也是提高學(xué)生欣賞能力的好途徑，老師的參與和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠運(yùn)用一些專業(yè)詞匯，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到很好的作用。



作業(yè)要求







板書設(shè)計(jì)










課后反思





















執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 14 課 藏書票
課型
設(shè)計(jì)·應(yīng)用
課標(biāo)分析
"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中"設(shè)計(jì)"一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。
教材分析
本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課.主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)藏書票。并使學(xué)生能對(duì)藏書票制作的基本知識(shí)作全面了解。藏書票是一枚貼在書籍扉面上的微型版畫，以示書籍之主人。這樣會(huì)對(duì)所愛(ài)的藏書增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書票，在輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從藏書票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學(xué)習(xí)用紙版漏印的方法制作藏書票。通過(guò)欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書票的歷史、分類、特點(diǎn)、功能以及制作方法等知識(shí)。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
學(xué)情分析
雖然四年級(jí)的學(xué)生已接觸過(guò)版畫基礎(chǔ)知識(shí)，并在課堂學(xué)習(xí)中嘗試過(guò)制作簡(jiǎn)單的版畫，但如果要學(xué)生在沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)與方法的情況下設(shè)計(jì)制作一枚藏書票，是有一定的難度的，四年級(jí)的學(xué)生會(huì)手足無(wú)措，不知從何開始，設(shè)計(jì)出來(lái)的作品肯定是不具有內(nèi)在含義的，近似于想像畫一樣。所以，要體現(xiàn)藏書票特有的內(nèi)含，體現(xiàn)藏書票的“讀書價(jià)值”必然要將藏書票與讀書的關(guān)系作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藏書票的價(jià)值并能夠掌握獲取藏書票創(chuàng)作的方法。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)藏書票的組成部分及制作方法，學(xué)會(huì)欣賞藏書票，并發(fā)揮想象根據(jù)一定技能制作藏書票作品。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生對(duì)話，學(xué)生欣賞討論，不斷遞進(jìn)互動(dòng)式探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作，細(xì)心觀察積極探索，學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛(ài)書、藏書的好習(xí)慣。提高對(duì)設(shè)計(jì)制作興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過(guò)欣賞，討論了解藏書票的功能，特點(diǎn)及作用。
2、工具的把握使用。
3、選擇自己喜歡的方法為自己的藏書制作一張藏書票。
教學(xué)方法
小組合作、自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)法、引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
師：各種類型的藏書票、水性油墨、刻刀、厚卡紙，吹塑紙、滾筒、調(diào)墨盤等。
生：鉛筆、橡皮磚、自己喜歡的書籍。
教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
書籍是人類進(jìn)步的階梯，是我們的好朋友，我們班很多同學(xué)都喜歡讀書，咱們班的班主任宋老師也不例外，家里收藏了好多的書，但是一直沒(méi)有屬于自己的一枚藏書票，今天，我們一起來(lái)幫助宋老師完成這個(gè)心愿吧？生：好！師：在制作藏書票之前，我們先來(lái)了解一些藏書票的知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】以幫助自己的老師解決問(wèn)題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）發(fā)展階段，學(xué)習(xí)新知
1、藏書票的定義
提問(wèn)：什么是藏書票？( ppt出示教師的八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)書扉頁(yè)圖片）繼續(xù)
提問(wèn)：和你的書一樣嗎？生觀察，回答：不一樣，多了一幅小畫。師：這個(gè)就是藏書票，與上一節(jié)課學(xué)過(guò)的藏書印相比，更加的生動(dòng)、有趣。（ppt出示書中扉頁(yè)上的藏書印圖片）
ppt導(dǎo)入藏書票定義：讀書人在自己所藏的書籍的扉頁(yè)上貼的一幅小型版畫，作為藏書者的印記。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生們通過(guò)觀察老師的美術(shù)書，以及與藏書印比較，總結(jié)出藏書票的定義。
2、藏書票的規(guī)格
藏書票被譽(yù)為“版畫珍珠”“紙上寶石”“紙上蝴蝶”，從稱呼上可以看出它是貼在書上的一種微型藝術(shù)品。根據(jù)書籍的尺寸，制定藏書票的大小。國(guó)際藏書票大會(huì)對(duì)藏書票規(guī)格要求為17厘米以下，常用規(guī)格是8厘米——12厘米。
3、藏書票的發(fā)明
（1）ppt出示圖片《刺猬》，欣賞世界上第一枚藏書票歷史上最早的一枚藏書票是1470年一位德國(guó)人制作的，署名勒戈?duì)?。那是在十五世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時(shí)德國(guó)貴族們都愛(ài)讀書藏書。有一位德國(guó)人勒戈?duì)枑?ài)好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時(shí)常發(fā)生有借無(wú)還和書遭到損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標(biāo)簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票。上面畫一只刺猬叼著一朵鮮花，請(qǐng)你們聯(lián)系這張畫和藏書票的來(lái)歷猜這句英文的意思？原意是“謹(jǐn)防刺猬的吻”這位德國(guó)人用了幽默的方式提醒大家愛(ài)護(hù)書籍，以后藏書票就在歐美等國(guó)家流行起來(lái)。
（2）ppt出示圖片《關(guān)祖章藏書》，欣賞中國(guó)第一枚藏書票中國(guó)第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書》是什么時(shí)候流傳到中國(guó)來(lái)的呢？這里有個(gè)有趣的故事。有一位叫吳文興的學(xué)者喜歡收集古舊書籍。平時(shí)一有空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是專門經(jīng)營(yíng)古玩字畫的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒(méi)收獲，他無(wú)精打采地走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒(méi)說(shuō)買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來(lái)書里藏了這張藏書票（看圖）據(jù)考證，這張票出自1914年，是中國(guó)第一張藏書票，是票主關(guān)祖章留學(xué)美國(guó)時(shí)制作的。畫面充滿了濃濃的書香氣息，可見(jiàn)票主特別喜歡讀書。
4、藏書票的畫面構(gòu)成
畫面內(nèi)容：圖案、票主名、拉丁文、作者鉛筆簽名
【設(shè)計(jì)意圖】以老師書中的藏書票為例，學(xué)生更有親切感，學(xué)生通過(guò)觀察、分析，總結(jié)藏書票的畫面構(gòu)成內(nèi)容。
5、藏書票的設(shè)計(jì)
提問(wèn)：設(shè)計(jì)藏書票之前，我們先要確定題材，有哪些？
（ppt出示圖片）圖飾紋樣選材很廣，大多根據(jù)作者本人興趣愛(ài)好來(lái)選擇。
可以是動(dòng)物、植物、人物、風(fēng)景等，借以抒發(fā)個(gè)人情感。
以“鵝”為例，師提問(wèn)：你會(huì)如何來(lái)設(shè)計(jì)呢？生回答：脖子畫的彎曲且長(zhǎng)一些，身上的羽毛蓬松一些……出示鵝的兩幅設(shè)計(jì)稿，師生總結(jié)：根據(jù)藏書票特點(diǎn)的要求（裝飾性）圖紋大多需要作者加工處理---根據(jù)自然形狀進(jìn)行創(chuàng)造。這個(gè)過(guò)程是具象到意象甚至是抽象的過(guò)程。
課堂小測(cè)試：出示一幅圖片《雞》，計(jì)時(shí)三分鐘，學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。
教師講解：剛才我看了好多同學(xué)畫的設(shè)計(jì)稿，大部分同學(xué)的畫稿處于寫生這一階段，而沒(méi)有設(shè)計(jì)的感覺(jué)?，F(xiàn)在老師教大家?guī)追N簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，依次出示五張圖片：簡(jiǎn)化、夸張、適合、添加、幾何。
【設(shè)計(jì)意圖】提供素材，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)圖案，根據(jù)好多學(xué)生只會(huì)寫生，不會(huì)設(shè)計(jì)的現(xiàn)象，教師教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，便于后期會(huì)畫設(shè)計(jì)稿。
6、版畫種類以及制版材料（打開課本P17頁(yè)）
版畫種類主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版畫在制版材料上較廣泛，常見(jiàn)的有木版、銅版、石版、絲網(wǎng)版、紙版、石膏版、塑料版等。不同的材料效果不同，變化豐富。
7、藏書票作品欣賞
ppt出示各類藏書票作品，學(xué)生欣賞。
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞不同題材、不同內(nèi)容、不同形式的藏書票作品，讓學(xué)生感受美，領(lǐng)略藏書票的魅力，彰顯“方寸之間，可容大千世界”的文化內(nèi)涵，開拓了學(xué)生的視野。
8、介紹兩種藏書票的制作方法：（木版和漏版）
木版藏書票制作過(guò)程：ppt出示圖片（步驟一起稿及準(zhǔn)備過(guò)程；步驟二刻版；
步驟三拓?。?br /> 漏版藏書票的制作過(guò)程：ppt 播放教師制作的一段視頻，學(xué)生觀看并總結(jié)。
（三）實(shí)踐階段
1、學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)（小組合作）
課堂作業(yè)：讓我們一起幫宋老師完成心愿，為她制作一枚獨(dú)一無(wú)二的藏書票吧?。ㄒ螅簶?gòu)思新穎，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，色彩明快。）
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)幫助老師解決難題，將藝術(shù)回歸到我們的生活中，學(xué)生創(chuàng)作欲增強(qiáng)。
2、學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)每組派一名代表解說(shuō)自己組創(chuàng)作的藏書票作品。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生對(duì)自己組作品的解說(shuō)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，更加深化了藏書票的內(nèi)涵，并在展示作品的過(guò)程中，增進(jìn)學(xué)生間的交流。
（四）課堂小結(jié)
本節(jié)課我們了解了關(guān)于藏書票的知識(shí)，并以小組合作，制作了藏書票，每個(gè)組的作品都各具特色，很感激大家?guī)退卫蠋熃鉀Q了這個(gè)難題，相信宋老師一定會(huì)喜歡你們的杰作的。在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，老師從書中摘錄了一段話，送給大家，希望大家細(xì)細(xì)聆聽，有所感悟。（ppt播放一段董卿的朗讀）奮斗的青春最美麗，老師希望大家在自己的人生舞臺(tái)上，綻放你的精彩！

作業(yè)要求

板書設(shè)計(jì)

課后反思






執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 15 課 設(shè)計(jì)文化衫
課型
設(shè)計(jì)·應(yīng)用
課標(biāo)分析
"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中"設(shè)計(jì)"一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。
教材分析
《設(shè)計(jì)文化衫》是人教版美術(shù)課本四年級(jí)下冊(cè)15課的教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是校服，或是家長(zhǎng)幫助他們選購(gòu)的服裝，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，從他們穿著的方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。其是學(xué)生對(duì)于服裝設(shè)計(jì)都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)繪制文化衫，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、動(dòng)手能力和審美情趣，并讓學(xué)生深刻體會(huì)到服裝除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。
學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們具有一定的美術(shù)知識(shí)，且農(nóng)村的孩子動(dòng)手能力較強(qiáng)，本課在文化衫設(shè)計(jì)上采用的設(shè)計(jì)方法和材料應(yīng)充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，如加入刺繡的設(shè)計(jì)方法、在文化衫主題上可引導(dǎo)孩子們突出自己的家鄉(xiāng)。由于他們的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服，或是家長(zhǎng)幫他們選購(gòu)的服裝，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品味。其實(shí)，學(xué)生對(duì)衣服的設(shè)計(jì)都有自己的想法，而本節(jié)美術(shù)課的課堂實(shí)踐活動(dòng)，正好迎合了學(xué)生這種迫切需要?jiǎng)?chuàng)造、表現(xiàn)的心理，為他們提供展示自我審美情趣的平臺(tái)，所以他們會(huì)興致勃勃地參與進(jìn)來(lái)，勢(shì)必會(huì)有不菲的表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)文化衫，了解其文化內(nèi)涵。
2、過(guò)程與方法：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膱D形，文字或符號(hào)、色彩以及適當(dāng)方法設(shè)計(jì)文化衫。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。
2、難點(diǎn)：找出適合的元素、符號(hào)、色彩，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品，提高審美能力。
教學(xué)方法
小組合作、自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)法、引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）
教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.教師穿著一件空白T恤并展示，提問(wèn)：你知道老師身上穿的衣服是什么服裝嗎？引最新試卷出文化衫。
播放視頻引出課題——《設(shè)計(jì)文化衫》
二、講授
1、結(jié)合圖片欣賞并分析文化衫的文化內(nèi)涵
老師這里有三個(gè)衣柜，里面分別掛有一件文化衫，提問(wèn)：這件文化衫向我們傳遞了什么信息？你是從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：這些文化衫主題表達(dá)方式圖，文字，圖文結(jié)合來(lái)表達(dá)我愛(ài)中國(guó)。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片欣賞與分析，使學(xué)生更加直觀地感受文化衫傳遞的多種文化信息，從而認(rèn)識(shí)文化衫的價(jià)值。
2、思維導(dǎo)圖：你還能想到哪些文化主題？
3、小練筆：微課展示：主題文化衫草圖設(shè)計(jì)（微課帶入主題，構(gòu)圖，色彩，點(diǎn)線面，文化創(chuàng)意和想法，箭頭標(biāo)注）
4、學(xué)生草圖設(shè)計(jì)：每組選一個(gè)共同的主題，自行嘗試?yán)L制文化衫草圖。
5、文化衫圖案的表現(xiàn)方法
A、討論：這些圖案可以運(yùn)用哪些方法落實(shí)到文化衫上呢？最新試卷
B、小模特展示教師設(shè)計(jì)的文化衫
C、微課展示文化衫表現(xiàn)方法
D、師生共同完成一件文化衫
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合不同的文化衫分析，激發(fā)學(xué)生自制文化衫的欲望。通過(guò)教師的演示，更形象直觀地為學(xué)生展示自制文化衫的過(guò)程，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。提供了可借鑒的范例，消除學(xué)生的畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。
三、自主創(chuàng)作，抒發(fā)內(nèi)心情感
利用你們帶來(lái)的材料設(shè)計(jì)表現(xiàn)文化衫主題自主創(chuàng)作，抒發(fā)內(nèi)心情感：屏幕上展示多件文化衫圖例，為學(xué)生提供參考。
教師提出創(chuàng)作要求：選用一種自己擅長(zhǎng)的方法，運(yùn)用自己喜歡的色彩，完成一件能夠展現(xiàn)自我個(gè)性和創(chuàng)意的文化衫。要求、分組：
1、六人為一組合作完成；
2、使用剪刀時(shí)，注意剪刀，并保持教室衛(wèi)生。
四、展示與評(píng)價(jià)
最新試卷采用T臺(tái)走秀的方式展示作品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)想法，師生共評(píng)。
五、小結(jié)拓展：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了在文化衫上進(jìn)行設(shè)計(jì)，展現(xiàn)自我個(gè)性，其實(shí)我們還可以在褲子，襪子，鞋子等物品上進(jìn)行設(shè)計(jì)，隨時(shí)展現(xiàn)自我個(gè)性，我們一起來(lái)欣賞一下吧！

作業(yè)要求






板書設(shè)計(jì)










課后反思





















執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 16 課 千姿百態(tài)的帽子
課型
設(shè)計(jì)·應(yīng)用
課標(biāo)分析
本課屬于第二學(xué)段的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸O(shè)計(jì)?應(yīng)用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用選進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中”設(shè)計(jì)”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法?！霸O(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域已形成學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力為目的。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將學(xué)科知識(shí)融入生動(dòng)的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會(huì)生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。
教材分析
《千姿百態(tài)的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)的第十六課。本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過(guò)欣賞和制作帽子，體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，做過(guò)一些紙工作品的練習(xí)，只需教師稍加引導(dǎo)，學(xué)生便能學(xué)會(huì)制作帽子的方法，因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看：這個(gè)年齡段的孩子對(duì)手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心，動(dòng)手能力較弱。針對(duì)這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵(lì)其參與到制作學(xué)習(xí)中，體會(huì)學(xué)習(xí)制作的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與能力??讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種帽子的基本結(jié)構(gòu)，了解帽子制作的基本過(guò)程。?
（2）過(guò)程與方法??通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握裝飾的基本方法（折、剪貼、插接、鏤空等，）提高他們美術(shù)語(yǔ)言的表述能力。?
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀??教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲和制作，努力使自己的帽子與眾不同，體驗(yàn)制作過(guò)程的樂(lè)趣。?
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用折、貼、插接、鏤空等方法制作一定帽子。?
難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出造型豐富的帽子
教學(xué)方法
小組合作、自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)法、引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
師：課件、范作、剪刀等工具
生：彩色卡紙、剪刀、雙面膠等若干裝飾材料

教學(xué)過(guò)程
一,創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1同學(xué)們,想不想聽老師講一個(gè)故事
(教師講一個(gè)白雪公主求援,請(qǐng)學(xué)生幫助做帽子的故事.)
2出示信(叫人錄音)
"親愛(ài)的同學(xué)們,我是美麗的白雪公主,可是因?yàn)槲业拿利惿辛宋ｋU(xiǎn).為了我的安全,想請(qǐng)大家為我做一頂帽子,讓我早日脫離危險(xiǎn),我在這里謝謝你們啦!"
3那我們今天就來(lái)制作帽子!(板書:帽子)做之前先請(qǐng)同學(xué)們想一想,怎樣才能做出一頂造型奇特的帽子來(lái),請(qǐng)同學(xué)們討論一下(討論)
【設(shè)計(jì)意圖】：美術(shù)課應(yīng)有人情味,盡管這是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課,但是還是應(yīng)該通過(guò)美術(shù)的實(shí)踐來(lái)努力達(dá)成,使工具性與人文性緊密融合.故事導(dǎo)入,激活了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生設(shè)計(jì)帽子的愿望,使學(xué)生自然地進(jìn)入了主題,為下面的設(shè)計(jì)做了很好的鋪墊.
二,欣賞交流充實(shí)感知
1,請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片,觀察他們是怎樣做到千變?nèi)f化的.教師板書:千變?nèi)f化的
2,教師出示圖片1,2請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一下
(圖1) (圖2)
師:這是一幅什么造型的帽子請(qǐng)告訴我.(學(xué)生交流)
3,這是貝殼造型,小作者是用什么材料來(lái)裝飾他的.4教師小結(jié):用了一種粘貼的方法,把
它裝飾上去,看出小作者想象力非常的豐富.
5,教師出示圖片;這是一頂什么形狀的帽子.
6:學(xué)生交流
7 ,這一些都說(shuō)明了我們的帽子可以是怎樣的教師板書:造型各異
8,教師小結(jié):剛才同學(xué)們欣賞了這兩幅圖片,知道了他們?cè)煨褪乔姘俟值?他的材料也是非常的豐富多彩.今天,鄧?yán)蠋熞踩滩蛔∠雭?lái)為美麗的白雪公主做一頂帽子,不過(guò)還是按耐住內(nèi)心的激動(dòng)吧,請(qǐng)?jiān)賮?lái)欣賞兩幅實(shí)物.(教師出示)
【設(shè)計(jì)意圖】：在此過(guò)程中,教師不經(jīng)意滲透了對(duì)帽子造型的指導(dǎo),體現(xiàn)出教學(xué)無(wú)痕的指導(dǎo)思想.欣賞交流是極具個(gè)性的融理解和表達(dá)于一體的綜合性活動(dòng),不同的人對(duì)同一幅畫的體會(huì)和感受各不相同,教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,使學(xué)生的想法各顯特色,各具風(fēng)采.】
三,利用資源指導(dǎo)制作
(一),造型指導(dǎo)
1,這是一個(gè)什么造型的帽子(出示實(shí)物)(圖3) (圖3)
2,從這一頂帽子我們知道,我們可以用動(dòng)物的造型來(lái)設(shè)計(jì)我們的帽子.想想看,除了動(dòng)物我們還可以用什么作為造型來(lái)設(shè)計(jì)帽子(生:植物,建筑物……)
3,教師出示另一頂帽子,這頂帽子漂亮嗎它是用什么材料做成的,還有什么材料可以做
到這種效果
4,小結(jié):剛才同學(xué)們通過(guò)這頂帽子想象出可以用不同的材料做出同樣效果的帽子來(lái).
1,看到好的向?qū)W生推薦,不好的請(qǐng)同學(xué)們注意.
2,向?qū)W生提供一些材料.
六,展評(píng)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)
1,老師看到了一個(gè)個(gè)小小設(shè)計(jì)師為白雪公主設(shè)計(jì)的一款款造型奇特,富有創(chuàng)意的帽子,請(qǐng)你通過(guò)精彩的介紹,讓白雪公主更加喜歡你的帽子.
2,這幾位同學(xué)的介紹和作品都非常的精彩,老師看到下面同學(xué)的帽子也非常的漂亮,白雪公主究競(jìng)會(huì)選誰(shuí)的帽子呢就請(qǐng)同學(xué)們戴好自己的帽子走上教室這個(gè)舞臺(tái),來(lái)展示你的帽子,讓白雪公主自己來(lái)挑選吧!
3,白雪公主她看到了同學(xué)們的帽子,她非常的激動(dòng),她寫了一封信來(lái)表達(dá)她對(duì)我們同學(xué)的謝意,下面就讓我們一起來(lái)看一下.(多媒體出示)
(親愛(ài)的同學(xué)們,你們的作品我看到了,帽子設(shè)計(jì)得非常好,戴上這些富有創(chuàng)意,造型奇特的帽子,我一點(diǎn)都不害怕了.希望你們能把這種創(chuàng)新的意識(shí)和精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去,再見(jiàn).)
【通過(guò)評(píng)價(jià)完善豐富了學(xué)生的作品,挖掘了學(xué)生作品中的閃光點(diǎn),增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感,成功感,更加強(qiáng)了其信心.在白雪公主的挑選中,不知不覺(jué)地完成了教學(xué)任務(wù),使整節(jié)課顯得有始有終,完美無(wú)瑕,沒(méi)有一絲矯揉造作,只有水到渠成的自然生成.】

作業(yè)要求





板書設(shè)計(jì)








課后反思























執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 17 課 會(huì)游的玩具
課型
設(shè)計(jì)·應(yīng)用
課標(biāo)分析
"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中"設(shè)計(jì)"一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。
教材分析
本課內(nèi)容屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教材內(nèi)容與科技內(nèi)容相互融合。教材中以分解圖展示了《會(huì)游的玩具》的制作，制作示意圖標(biāo)示清晰，結(jié)構(gòu)清楚，給學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)起到很大的助力。
學(xué)情分析
在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)“會(huì)游的玩具”進(jìn)行深入的解剖，從“會(huì)游”的原理，選材的重要性，到簡(jiǎn)易的玩具的設(shè)計(jì)，玩具的制作裝飾等的講解，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探究能力，并通過(guò)欣賞不同的“會(huì)游的玩具”，感受其巧妙的變化。對(duì)“會(huì)游”產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生制作的熱情。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握會(huì)游的玩具的制作原理。
過(guò)程與方法：教會(huì)學(xué)生會(huì)游的玩具的制作方法，讓學(xué)生體會(huì)構(gòu)思、創(chuàng)意的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作會(huì)游的玩具的部件。
難點(diǎn)：如何使玩具在水中游起來(lái)。
教學(xué)方法
小組合作、自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)法、引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師用具：PPT課件、范作、紙板、剪刀、膠、彩紙等。
學(xué)生用具：美術(shù)工具、能漂浮的各種材料及輔助工具（氣球、吸管、衛(wèi)生筷子，紙殼······）等。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入、游戲引題
通過(guò)講故事、看圖片，將同學(xué)們帶入到故事情境中。
師：“很久以前，在海的另一邊有一座小島，島上住著可愛(ài)、善良的玩具娃娃們，它們?cè)谕婢叱潜だ镞^(guò)著快樂(lè)、幸福的生活。突然有一天，一個(gè)巫師詛咒了這里，將這里的一切都變成了石頭的世界。傳說(shuō)，只有穿過(guò)這片海，才能就出這里的臣民們，同學(xué)們，有誰(shuí)愿意做個(gè)勇士，來(lái)解救這里的臣民呢?”(教師一邊講故事一邊播放課件) 同學(xué)們舉手表決。
師：“要想穿過(guò)這片海，我們?cè)撛趺崔k呢?”學(xué)生各抒己見(jiàn)。
教師小結(jié)：我們可以做小船渡海，去拯救玩具城堡的臣民們!
教師點(diǎn)名主題，板書課題：《會(huì)游的玩具》
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)講故事，吸引學(xué)生的注意力，將孩子們帶到一個(gè)玩具城堡中來(lái)，利用城堡被詛咒的事件，激發(fā)學(xué)生的同情心因而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究新知部分
1、找出“會(huì)游的玩具”的特點(diǎn)
師：“我們?cè)趺礃觼?lái)制作會(huì)游的玩具呢？想一想，在我們的生活中，都有哪些動(dòng)物或物體能夠游動(dòng)呢？”
實(shí)踐部分：對(duì)幾幅圖進(jìn)行分析，讓學(xué)生將帶來(lái)的材料，放入水中實(shí)驗(yàn)，哪些材料可用……
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，來(lái)感知哪些物體能夠浮在水面上，充分了解材料的特性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：會(huì)游的玩具的特點(diǎn)----能浮在水面上，具有動(dòng)力裝置。
2、草圖設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
同學(xué)們跟老師一起對(duì)會(huì)游的玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的草圖設(shè)計(jì)，并展示與交流。探究學(xué)習(xí)，制作會(huì)游的玩具。(教師利用白板，繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的“會(huì)游的玩具”草圖。
【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)很重要，簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)“會(huì)游的玩具”的草圖，讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)設(shè)計(jì)的感念，初步有了“會(huì)游的玩具”的形象，為下一步制作打基礎(chǔ)。
3、教師演示，難點(diǎn)突破。
制作步驟：
a、選擇材料
b、設(shè)計(jì)形象
c、制作部件(動(dòng)力裝置并組裝)
d、裝飾點(diǎn)綴
e、放入水中試游。
播放一段微課視頻，重點(diǎn)講解動(dòng)力裝置的做法，及怎樣在水中利用動(dòng)力裝置讓船游動(dòng)起來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】：利用現(xiàn)代化的設(shè)備，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。用微課視頻讓學(xué)生對(duì)動(dòng)力裝置的制作一目了然，教師再講解其它的形象設(shè)計(jì)、裝飾點(diǎn)綴，這樣學(xué)得就更加全面了，還有效提高了課堂的效率，使整堂課在有限的時(shí)間內(nèi)做到內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)單易學(xué)。
三、動(dòng)手實(shí)踐部分
1、教師提出制作要求：
a、根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)；
b、制作各部件并進(jìn)行組裝；
c、整體裝飾點(diǎn)綴。
2、學(xué)生的制作過(guò)程中，采用小組合作學(xué)習(xí)，做到有分工、有任務(wù)，每個(gè)同學(xué)都能為小組貢獻(xiàn)自己的力量。
【設(shè)計(jì)意圖】：在探究的過(guò)程中，完成對(duì)材料的認(rèn)知，通過(guò)制作體驗(yàn)，能夠掌握漂浮以及游動(dòng)的原理。
四、展示與評(píng)價(jià)部分
1、每組選出優(yōu)秀的玩具，大家放在一起觀看，選出你最喜歡的？
2、評(píng)一評(píng)，你為什么最喜歡它，從造型、動(dòng)力、整體效果上說(shuō)一說(shuō)。
3、現(xiàn)在，我們已經(jīng)制作了會(huì)游的玩具，可以去拯救玩具王國(guó)的臣民了！
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊大屏幕，圖片由石頭王國(guó)，變?yōu)榱艘郧暗姆睒s昌盛的玩具王國(guó)，同學(xué)們用自己的力量拯救了玩具王國(guó)，在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了今天的課程。
【設(shè)計(jì)意圖】：展示、交流中，孩子們選出自己最喜歡的作品，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用審美的眼光來(lái)看作品，并能說(shuō)出自己的想法，大大增強(qiáng)了孩子們的自信心，使學(xué)生們體會(huì)到了成功的喜悅。結(jié)尾的故事起到了首尾呼應(yīng)的效果。
五、小結(jié)與期待
孩子們，今天你們能用自己的勇敢與智慧，解救了玩具王國(guó)，希望在不久的將來(lái)，你們長(zhǎng)大了，也能為我們的祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的聰明才智，設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的作品。得授權(quán)，

作業(yè)要求







板書設(shè)計(jì)











課后反思


















執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 18課電腦美術(shù)——“筆刷”畫畫
課型
造型·表現(xiàn)
課標(biāo)分析
"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程。
教材分析
《電腦美術(shù)——“筆刷”畫畫》一課屬于設(shè)計(jì)﹒應(yīng)用領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握形、色與肌理等相關(guān)知識(shí)，并已掌握了電腦“畫圖”軟件的基本操作的基礎(chǔ)上，對(duì)“筆刷”的應(yīng)用進(jìn)行深入的講解，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步形成形、色與肌理等美術(shù)知識(shí)，三年級(jí)時(shí)已在信息技術(shù)課程中學(xué)習(xí)了在windows的“畫圖”軟件中各種繪圖工具的基本使用方法，能夠在“畫圖”軟件中畫簡(jiǎn)單的作品，學(xué)習(xí)積極性很高，而且，學(xué)生的想象創(chuàng)造能力、尤其是畫圖的組合能力相當(dāng)強(qiáng)，因此，學(xué)生應(yīng)該能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。應(yīng)用自主教學(xué)法，讓學(xué)生在歡快的課堂氣氛中，愉快的學(xué)習(xí)，小組合作與個(gè)人點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，敢于展示，從而樹立學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)和自信心。
教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生綜合利用Windows繪圖軟件“工具箱”中的各種工具，特別
是“筆刷”工具進(jìn)行繪畫練習(xí)。
2. 讓學(xué)生體會(huì)電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生利用電腦進(jìn)行繪畫的能力，探索電腦美術(shù)的多種表現(xiàn)形式。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解和掌握電腦Windows繪圖軟件“工具箱”中的各
種工具，特別是“筆刷”工具的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電腦Windows繪圖軟件“工具箱”畫圖工
具畫出有創(chuàng)意的畫。
教學(xué)方法
小組合作、自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)法、引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
師：上學(xué)期，我們?cè)陔娔X美術(shù)課上學(xué)習(xí)過(guò)運(yùn)用“畫圖”程序進(jìn)行電腦繪畫，同學(xué)們學(xué)會(huì)了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題：
1．你還記得哪些繪畫工具？學(xué)會(huì)了哪些繪畫技巧？
（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等；繪畫技巧：復(fù)制粘貼、反色、
裁剪、移動(dòng)圖形等。）
2．你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？
（請(qǐng)3-5位學(xué)生到教師機(jī)上操作演示，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。）
師：“剛才幾位同學(xué)演示的很好，掌聲給予鼓勵(lì)!電腦繪畫的工具和操作方法很多，只要多多練習(xí)、多多動(dòng)腦，你就可以畫出更多美麗的圖案。）
【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)。學(xué)生演示，激發(fā)學(xué)生興趣。）
二、新課講授
（一）教師引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)復(fù)制粘貼、旋轉(zhuǎn)等工具，并講授“筆刷”畫畫的方法。
1．練習(xí)復(fù)制、粘貼，旋轉(zhuǎn)的使用方法。
（1）欣賞圖案，練習(xí)“復(fù)制、粘貼”方式下制作的連續(xù)紋樣。
課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來(lái)的？誰(shuí)到教師主機(jī)上演示給大家看？”
主機(jī)上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個(gè)小貓圖案。
請(qǐng)1-2位學(xué)生到主機(jī)上作演示復(fù)制粘貼的方法。
操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復(fù)制——（編輯菜單）粘貼——拖動(dòng)小貓到合適位置——完成。
師：“剛才兩位同學(xué)復(fù)制出了小貓，按照這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。請(qǐng)看老師制作的兩張作品。”課件展示兩張四方連續(xù)紋樣。
師：這兩張圖案就是運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺(jué)得這兩張漂亮的圖案紙像什么？可以用來(lái)做什么？
學(xué)生發(fā)言:像包裝紙、像桌布、像花布、像地毯、像窗簾……
電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。
（2）欣賞圖案，練習(xí)旋轉(zhuǎn)。
觀察對(duì)比：這張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉(zhuǎn)。）
師：用什么方法可以改變一張圖的方向？
師：哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)？
請(qǐng)1-2位學(xué)生到主機(jī)上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對(duì)學(xué)生的操作給予表?yè)P(yáng)。
方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)）——完成。
2．教師展示并示范電腦“筆刷”畫畫的方法。
教師展示一件簡(jiǎn)單的電腦美術(shù)作品，讓學(xué)生觀察分析并說(shuō)一說(shuō)都運(yùn)用了什么工具和方法。
出示視頻：電腦美術(shù)——“筆刷”畫畫，教師示范。
【設(shè)計(jì)意圖】：教師引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)復(fù)制粘貼、旋轉(zhuǎn)等工具，鞏固工具使用方法，講授并示范“筆刷”畫畫的方法，為學(xué)生創(chuàng)作提供依據(jù)。）
（二）學(xué)生創(chuàng)作。
用Windows畫圖板里的“筆刷”畫畫。
提醒：配合使用其它工具，適當(dāng)運(yùn)用復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)等方法會(huì)使創(chuàng)作更加簡(jiǎn)單、畫面更加豐富。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真作畫，大膽創(chuàng)意造型。注意作業(yè)保存。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生運(yùn)用電腦“筆刷”和其它工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，掌握電腦繪圖的方法。）
三、課堂小結(jié)
選擇10-15張學(xué)生作品（包括2-3張不理想的作業(yè)），通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流：作品造型是否有創(chuàng)意、作品各部位運(yùn)用了什么工具、作品的顏色有什么特點(diǎn)等。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生交流，有助于互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。根據(jù)學(xué)生作品進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，有助于學(xué)生更深刻地理解電腦工具的不同效果。）

作業(yè)要求

板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)：
電腦美術(shù)——“筆刷畫畫”
刷子 顏料刷 水彩筆刷
記號(hào)筆 書法筆刷 普通鉛筆
噴槍 蠟筆
課后反思









執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 19 課 光的魅力
課型
綜合·探索
課標(biāo)分析
"綜合·探索"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連結(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的"綜合·探索"領(lǐng)域的課程。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教材分析
光的魅力》是人教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第19課的內(nèi)容，屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，融祏屬性、探索性、創(chuàng)造性與體。本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解光與美術(shù)作品、光與音樂(lè)、光與長(zhǎng)影之間的關(guān)系，并結(jié)合繪畫知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用光進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的各種光，受光與我們的生活和藝術(shù)密切相關(guān)，光有自然光，如太陽(yáng)光，月光等；也有人造光，如燈光、燭光等。人們的生活離不開光，繪畫音樂(lè)、攝影等藝術(shù)形式都需要光的照射增加其感染力，教材選取畢加索光繪藝術(shù)、等作為欣賞圖例，讓學(xué)生感受光繪的藝術(shù)
表現(xiàn)形式，了解光繪作品的創(chuàng)作方法，并進(jìn)行光繪攝影創(chuàng)作，光作為藝術(shù)作品媒材不僅為藝術(shù)作品帶來(lái)的絢麗效果，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)技術(shù)的追求。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生形象思維從性向理性過(guò)度，理解能力、繪畫水平都有待提高，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有定的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神，本課讓學(xué)生感受不一樣的藝術(shù)形式，實(shí)現(xiàn)美術(shù)與攝影的巧妙結(jié)合，本課在教授學(xué)生技能的同時(shí)還要提出更高的要求，將學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用于光繪作品中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的美術(shù)作品及光影效果,了解光與美術(shù)的關(guān)系及表現(xiàn)方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)探究學(xué)習(xí)，了解光的特點(diǎn)，并利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作作品,借助各種人造光源,進(jìn)行展示.
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞，設(shè)計(jì)制作，作品展示等活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣及光的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
利用身邊的材料制作一件光影作品。
教學(xué)方法
小組合作、自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)法、引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：搜集各種材料、物品：泡沫、塑料、雙面膠，有色玻璃紙、手電筒等。
教師：展示學(xué)生作品的燈具、電腦課件等。
教學(xué)過(guò)程
一、賞一賞生活中常見(jiàn)的光：
1.欣賞常見(jiàn)的光的圖片：
師：同學(xué)們課前老師讓大家完成預(yù)習(xí)任務(wù)單，有誰(shuí)已經(jīng)收集了生活中常見(jiàn)的哪些光呢？
生：月光、燭光、燈光……
師：是的你是個(gè)有心人，光于我們的生活中無(wú)處不在，例如你們剛談到的：冉冉升起的太陽(yáng)光、夜晚中的月光、我們集美的建筑夜景、祖國(guó)北京天安門的夜景……
2.給圖片中的光分類：
師：其實(shí)這些光可以分成兩大類，有誰(shuí)課前完成這道題能給他們分分？
生：分成自然光（圖1.3.5）和人造光（圖2.4.6）
師：很好，你的課前預(yù)習(xí)做得很到位，今天就讓我們帶著這些自然光和人造光，一起走進(jìn)第十九課的學(xué)習(xí)《光的魅力》。
【設(shè)計(jì)意圖】教師板書：光的魅力。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。從而積極的參與到課堂中來(lái)，教師從中引出學(xué)生總結(jié)出來(lái)的幾種光，為考察學(xué)生預(yù)習(xí)效果做準(zhǔn)備，為開啟本次的探究學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、知識(shí)新授
3.思考光在生活中的作用：
師：光于我們的生活中有何魅力？為什么人們都愿與追隨光的腳步呢？課前通過(guò)查資料有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們小組的答案，光到底有什么作用？
生：可以給我們溫暖、幫助萬(wàn)物更好成長(zhǎng)、可以補(bǔ)鈣、可以殺菌、可以給我們能量、可以給我們光明……
師：看來(lái)光在生活中有著不可或缺的魅力，有了光世界萬(wàn)物才更加與眾不同。因此不僅僅是我們?cè)谧冯S著光，連藝術(shù)家們也把它作為創(chuàng)作的源泉。
【設(shè)計(jì)意圖】教師板書：光。本環(huán)節(jié)依然讓學(xué)生通過(guò)課前的預(yù)習(xí)查閱資料，了解光的基本作用，教師從中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們喜愛(ài)光的原因，從而達(dá)到拋磚引玉的作用，進(jìn)一步讓學(xué)生打開光與藝術(shù)之間的聯(lián)系，為教學(xué)的進(jìn)一步開展做準(zhǔn)備。
4.想一想光與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系：
師：光與我們的藝術(shù)有何聯(lián)系呢？誰(shuí)課前查閱資料可以利用光進(jìn)行哪些藝術(shù)創(chuàng)作？
生：靜物寫生、雕塑創(chuàng)作……
師：老師這里也帶來(lái)了幾種創(chuàng)作形式，例如紙雕作品因?yàn)橛辛藷艄獾恼丈?，?huì)讓作品更具夢(mèng)幻的效果；例如靜物寫生讓原本生硬的靜物，通過(guò)光作用于畫家的調(diào)色板，在明暗間流露出自己的情感。
師：其實(shí)在追逐光的藝術(shù)道路上一直有一位領(lǐng)軍人物，他曾經(jīng)創(chuàng)作了舉世聞名的《日出印象》、《睡蓮》等油畫作品，大家請(qǐng)看這組《睡蓮》便是他追逐光中所留下的藝術(shù)創(chuàng)作。請(qǐng)問(wèn)大家知道他是誰(shuí)嗎？這組睡蓮是同一個(gè)地點(diǎn)作畫的，為何色調(diào)不一樣？
生：莫奈，他的睡蓮是在不同時(shí)間作畫的。
師：是的，18世紀(jì)法國(guó)畫家莫奈畢生都在追求光與影中作畫，成為印象派的畫家。而他僅僅為了完成更好的《睡蓮》組圖作品，就用了27年的光陰，也正是因?yàn)樗倪@份持之以恒，促成光在藝術(shù)中所具有的那份獨(dú)特的感染力！
【設(shè)計(jì)意圖】從生活中再到藝術(shù)的創(chuàng)作中，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的感知光對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的作用。在欣賞光與藝術(shù)的結(jié)合過(guò)程中，領(lǐng)悟到藝術(shù)的創(chuàng)作離不開光，有了光藝術(shù)才更具魅力，同時(shí)通過(guò)不同文化的理解，從莫奈的身上讓學(xué)生學(xué)會(huì)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和作畫精神，為本課的進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)做鋪墊。
5.進(jìn)一步欣賞利用光進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作：
師：其實(shí)不僅僅莫奈在最運(yùn)用光進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，我們中國(guó)也有人很在就開始了，并且創(chuàng)作形式更為簡(jiǎn)單、參與程度更高那么是什么呢？中國(guó)有句古話“高手在民間”你瞧他來(lái)了，是什么呢？
生：皮影戲。
師：從12世紀(jì)，我們中國(guó)民家就開啟了追逐光進(jìn)行一系列的藝術(shù)創(chuàng)作，一直到如今也是，你們看這是哪里？猜想藝術(shù)家想利用煙花的創(chuàng)作表達(dá)什么？
生：北京鳥巢。表達(dá)喜悅。
師：是的從2000年我們申奧成功，到2008年奧運(yùn)才來(lái)到了我們的祖國(guó)，來(lái)到了我們的身邊，這天空的腳印象征著無(wú)數(shù)個(gè)腳踏實(shí)地的中國(guó)人，這笑臉象征著著所有人的喜悅之情，我們等這一天何止等待了8年呢？但是這一刻隨著煙花燦爛的綻放，一切都是值得的！
師：當(dāng)然除了這些，現(xiàn)代社會(huì)中也有人嘗試了新的藝術(shù)創(chuàng)作形式，例如這幅作品，請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)創(chuàng)作的？
生：美國(guó)佛萊文《綠色穿過(guò)綠色》。
師：這是一組現(xiàn)代裝置藝術(shù)，有人知道什么是現(xiàn)代裝置藝術(shù)嗎？
生：“材料+場(chǎng)地+情感”的綜合藝術(shù)形式。
師：那么佛萊文選擇的是什么材料呢？想要傳達(dá)什么情感？
生：日光燈，迷幻、愉悅的效果。
師：是的，把日常的燈管升級(jí)成藝術(shù)品，不僅僅給我們帶來(lái)了迷幻和愉悅的藝術(shù)效果，同時(shí)他收集大家日常廢舊的燈管，想要傳達(dá)的是什么理念？
生：回收利用、珍惜能源……
師：這就是藝術(shù)家們把光與我們的藝術(shù)恰當(dāng)融合在一起的典范。那么我們?cè)撊绾谓梃b與學(xué)習(xí)呢？有一種藝術(shù)形式大家一定從小樂(lè)此不疲的玩過(guò)你們瞧這是什么？
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在多元的文化中感受到光的魅力，從中發(fā)散學(xué)生的思維，為以后長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)做鋪墊。同時(shí)在分享的過(guò)程中充分的提升學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感，為學(xué)生堅(jiān)持創(chuàng)作做充分的準(zhǔn)備。
6.利用光來(lái)制造快樂(lè)：
師：這個(gè)游戲大家從小都玩過(guò)，是什么呢？
生：手影游戲。
師：是的，你們瞧，很多藝術(shù)家們都用手影來(lái)進(jìn)行藝術(shù)表演了。（教師播放手影微視頻讓學(xué)生欣賞）
師：簡(jiǎn)單的燭光、靈動(dòng)的雙手就能塑造典雅的光影藝術(shù)，進(jìn)入21世紀(jì)，很多人也開始追逐光的軌跡，以光的軌跡來(lái)創(chuàng)作新新時(shí)代的藝術(shù)，那便是光繪。提到光繪我們不得不提到一個(gè)人，他是誰(shuí)呢？
生：畢加索。
師：是的，我們的課本中就是以他和他的藝術(shù)作品為例。那么什么叫光繪呢？
生：就是用光來(lái)作畫。
師：這位同學(xué)說(shuō)得很通俗易懂。在1949年那個(gè)人們還不知道光為何物的時(shí)候，畢加索卻創(chuàng)作了世界上第一批光繪作品。你們課前查閱資料了嗎？為什么畢加索會(huì)知道可以用光進(jìn)行創(chuàng)作？
生：有一次攝影師拿了一些夜晚拍攝的溜冰舞蹈者的照片給畢加索看，溜冰者在溜冰鞋上安了小燈泡，為了美觀。畢加索看到照片中有很多光的線條，因此他就知道可以用光進(jìn)行創(chuàng)作。
師：是啊，畢加索就是比平常人多問(wèn)了幾個(gè)為什么，比平常人更留心觀察周圍的事物，這一習(xí)慣，造就了他創(chuàng)作出世界上第一批光輝藝術(shù)作品。那么就讓我們一起來(lái)欣賞畢加索創(chuàng)作的那些光繪作品！
師：那么同學(xué)們，你們覺(jué)得畢加索的這幅作品想表達(dá)什么主題呢？
生：花瓶插滿了鮮花。
師：是的畢加索給它取名《天堂花》，假如沒(méi)有設(shè)備，我們豈能見(jiàn)證到如此具有魅力的光影之花，這就是畢加索的留給我們的光繪的魅力——天堂花，今天就讓我們學(xué)習(xí)畢加索用光繪的形式完成一幅作品。
【設(shè)計(jì)意圖】從不同的藝術(shù)形式，引發(fā)進(jìn)入21世紀(jì)人們熱衷追求的藝術(shù)形式，光繪藝術(shù)，從中點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，也引發(fā)學(xué)生一系列的思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究光繪的起源與來(lái)源，并教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)畢加索留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的精神。
7.學(xué)習(xí)如何利用光，創(chuàng)作迷幻效果的作品：
師：既然要用光來(lái)創(chuàng)作，首先我們先猜猜畢加索在創(chuàng)作的過(guò)程中都使用了哪些工具？
生：攝像機(jī)、能發(fā)光的材料。
師：是的，但是顯然讓大家每人購(gòu)買一臺(tái)攝影機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的，有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的設(shè)備？
生：手機(jī)。
師：是的，隨著科技的進(jìn)步，我們的手機(jī)已經(jīng)擁有這個(gè)功能。但是是所有的手機(jī)都有嗎？課前你們是否嘗試過(guò)了？
生：不是的，有些手機(jī)有“流光攝影”功能的就可以，沒(méi)有的就不行。
師：是的，老師還發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，很多國(guó)產(chǎn)的手機(jī)都具備這個(gè)功能，但是老師的手機(jī)是國(guó)外的品牌，卻不具備，甚至啊需要花去購(gòu)買一個(gè)軟件才能來(lái)實(shí)現(xiàn)，這里面其實(shí)說(shuō)明了什么呢？
生：我們應(yīng)該支持國(guó)產(chǎn)。
師：是的，如果早點(diǎn)支持國(guó)產(chǎn)或許我們能更早的開啟光輝之門了。那么，如今手機(jī)、軟件、還有發(fā)光物體，老師今天帶來(lái)了手電筒、熒光棒等，就能實(shí)現(xiàn)完成光繪作品了嗎？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)攝影功能和平常的攝影功能有何區(qū)別不？
生：平常的照相機(jī)功能就是很快“咔嚓”就拍完，這個(gè)攝影功能“咔嚓”的時(shí)間很慢。
師：是的，這個(gè)就是它把快門的速度降慢了，大家請(qǐng)看如果老師讓快門分別是1秒、10秒、30秒，那么我可以完成的作品分別如下：
師：那么有誰(shuí)愿意來(lái)嘗試畫出任意的簡(jiǎn)筆畫圖形？（教師讓學(xué)生分別嘗試不同快門速度下，完成作品）
【設(shè)計(jì)意圖】本課屬于“綜合?探索”課程，因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過(guò)程中會(huì)不斷的思考如何才能更好的引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生探究。因此本節(jié)課以光繪為主進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過(guò)程中需要哪些道具、哪些方式才能更好的來(lái)完成作品，這些不就是很好的探究點(diǎn)嗎？因此在這個(gè)主要的環(huán)節(jié)中，先采取讓學(xué)生嘗試、緊接著再?gòu)膰L試中找到更好的創(chuàng)作途徑，展開小組的探究活動(dòng)。同時(shí)把二維碼引入課堂的連接點(diǎn)，讓學(xué)生明白，二維碼不僅僅是生活中一部分，也是我們學(xué)習(xí)的幫手。并且本環(huán)節(jié)教師還有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，支持國(guó)產(chǎn)，為學(xué)習(xí)助力！
8.讓學(xué)生試一試，利用手機(jī)完成簡(jiǎn)單的光繪創(chuàng)作：
師：從剛才同學(xué)們的嘗試中我們一起來(lái)總結(jié)創(chuàng)作的過(guò)程中需要特別注意的幾點(diǎn)：
（1）快門速度要慢。（2）創(chuàng)作速度要快。
（3）作畫速度很重要。（4）選擇適合的發(fā)光源很重要。
師：因此我們一起來(lái)欣賞下其他同學(xué)們的作品。
（教師結(jié)合微視頻進(jìn)行講解，分成單一光源和組合光源，啟發(fā)學(xué)生合作的時(shí)候如何操作能更好的呈現(xiàn)作品）
師：那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先小組討論如何合作完成簡(jiǎn)單的光繪作品吧，老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好手機(jī)，待會(huì)請(qǐng)準(zhǔn)備好的分小組上來(lái)創(chuàng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在通過(guò)學(xué)生的嘗試尋找到創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，同時(shí)學(xué)會(huì)如何和小組成員進(jìn)行協(xié)調(diào)更好的完成作品，為接下去的創(chuàng)作做好鋪墊。從學(xué)生的討論中繼續(xù)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，通過(guò)他們的自主發(fā)現(xiàn)自主探究，一起解決的方式，完成最后的作業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神。
三、作業(yè)要求
1.小組合作，討論一個(gè)簡(jiǎn)單主題進(jìn)行創(chuàng)作。
2.分工合作，一起完成主題的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。
3.掌握光繪的要領(lǐng)，完成一幅光繪作品。
四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.能和小組成員討論與設(shè)計(jì)。
2.能掌握光繪的原理，合作完成作品。
3.能在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到創(chuàng)作的快樂(lè)。


作業(yè)要求






板書設(shè)計(jì)







課后反思






















執(zhí)教


課時(shí)
2 課時(shí)
教學(xué)課題
第 20 課珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇陵及秦兵馬俑
課型
欣賞·評(píng)述
課標(biāo)分析
"欣賞·評(píng)述"領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。"欣賞·評(píng)述"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述的能力，并以此作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

教材分析
《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇兵馬俑》是四年級(jí)下冊(cè)一節(jié)欣賞·評(píng)述課，集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)為一體。本課通過(guò)欣賞秦始皇陵兵馬俑，學(xué)習(xí)初步的美術(shù)欣賞方法，了解秦始皇陵兵馬俑的寫實(shí)藝術(shù)風(fēng)格和文化價(jià)值，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和技藝，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)珍貴文物的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。秦始皇陵兵馬俑雖然是“世界第八大奇跡”，但是它畢竟年代久遠(yuǎn)，而且我們也沒(méi)有條件實(shí)地欣賞，所以要鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集有關(guān)資料，課堂上有備而來(lái)，積極參與。
學(xué)情分析
學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)一篇課文《秦兵馬俑》，對(duì)兵馬俑有了初步的了解；
學(xué)生在三年級(jí)學(xué)過(guò)紙浮雕的制作，已掌握浮雕的概念。對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诿佬g(shù)欣賞、分析、理解、概括等方面剛剛形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，還需須加以夯實(shí)與加強(qiáng)。所以，在進(jìn)行教學(xué)思路設(shè)計(jì)的時(shí)候，盡量充分利用的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等方面開展，大膽嘗試采用欣賞與表述、自主探究與小組合作相結(jié)合的方式進(jìn)行。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以喚起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)擁有的珍貴文物重視與愛(ài)護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。
2、指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
3、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
1、搜集秦始皇陵兵馬俑的歷史資料并欣賞。
2、談?wù)剬?duì)秦始皇兵馬俑的感受。
教學(xué)方法
小組合作、自主學(xué)習(xí)、激勵(lì)法、引導(dǎo)法 講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片與資料
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、播放視頻課件并提問(wèn)：今天，貓博士要邀請(qǐng)我們觀看電影，你們想去嗎？你感受到了什么？
2、影片中表現(xiàn)的就是秦王嬴政的軍隊(duì)，這個(gè)影片中隱含著一個(gè)人類藝術(shù)奇觀，你們知道它在我國(guó)的哪個(gè)省？（出示地圖）
3、你看陜西地圖外輪廓像什么？（跪射俑）
這就是國(guó)寶----秦始皇皇陵及秦兵馬俑，本節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇陵及秦兵馬俑》。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)強(qiáng)烈震撼的故事情節(jié)視頻導(dǎo)入，即創(chuàng)設(shè)了課堂情境，又為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、探究新知
1、你對(duì)秦兵馬俑有哪些了解？
【設(shè)計(jì)意圖】：檢查學(xué)生課前資料的收集和預(yù)習(xí)情況，用PK法活躍課堂氣氛。
2、 秦始皇陵還有什么呢？我們一起去秦始皇陵一號(hào)坑看看吧。（播放課件）
3、你感受到了什么呢？每個(gè)兵俑都在1.8以上，這些和真人等高甚至比真人還要高大的秦俑該如何欣賞？
4、兵馬俑是圓雕還是浮雕？
5、如何欣賞圓雕的秦俑？
教師小結(jié)：多角度分析，是美術(shù)欣賞評(píng)述的基本方法。
6、將軍俑的鎧甲叫什么呢？（播放課件）從中你想到了什么？（衣冠造型標(biāo)準(zhǔn)不同，職位有差別）
7、小練筆：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?分鐘內(nèi)用繪畫的方法畫一畫你對(duì)秦兵馬俑最感興趣的一個(gè)局部，如發(fā)式、五官，胡子。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻整體感受秦始皇陵，用對(duì)比欣賞的方法局部感受的方法，感受秦兵馬俑帶給我們的壯美和精美等藝術(shù)特征。
8、學(xué)生模仿表演跪射俑、將軍俑、士卒俑的動(dòng)作表情。
9、小游戲（歸歸類、辨一辨、連一連）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲增強(qiáng)互動(dòng)，通過(guò)“辨一辨，連一連”方法，鞏固內(nèi)化知識(shí)，從感性理性上進(jìn)一步了解秦兵馬俑藝術(shù)特點(diǎn)。
三、評(píng)述
1、藝術(shù)的細(xì)節(jié)往往包含了創(chuàng)作者的情感。
2、你覺(jué)得2000多年前秦朝工匠雕塑秦兵馬俑時(shí)想要表達(dá)什么呢？（出示課件“照片墻”）
【設(shè)計(jì)意圖】：用貓博士發(fā)號(hào)施令為切入有欣賞轉(zhuǎn)入評(píng)述階段?！罢掌瑝Α钡脑O(shè)計(jì)通過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)和震撼的聽覺(jué)，讓學(xué)生如走進(jìn)了博物館帶給他們更多的是震撼和思考。
3、讓我們走進(jìn)作品中，用文字寫出你的感受。
4、展示并評(píng)價(jià)小評(píng)論
小結(jié)：或壯美或精美的秦兵馬俑看似無(wú)生命，實(shí)則有生命，他是我們的國(guó)寶文物也是人類文化遺產(chǎn)，所以珍愛(ài)人類文化遺產(chǎn)是我們的責(zé)任。
四、拓展
教師出示實(shí)物并視頻展示微課泥塑制作過(guò)程，希望同學(xué)們下去嘗試用泥塑的方法表現(xiàn)或再現(xiàn)秦兵馬俑的奇跡，也希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)雕塑藝術(shù)有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)和了解。

作業(yè)要求

板書設(shè)計(jì)

課后反思












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