課題題破山寺后禪院總第      課時教 學 目 標 誦讀詩詞，讀出詩歌的節(jié)奏，把握詩歌的內(nèi)容和情感。自主合作探究，點拔引導品味賞析。教育學生要保持積極向上的心態(tài)，正確對待社會與生活。教學重點了解古典詩詞的基本學法，在誦讀中把握詩歌的內(nèi)容和情感。教學難點品味與賞析詩歌美，理解詩歌的內(nèi)容和情感。教      學      過      程教學內(nèi)容設(shè)計個性補充 一、導入新課同學們，中國的詩歌文化源遠流長，尤其是在唐朝，詩歌更是到達了一個鼎盛時期，今天咱們就一起走進唐代詩人常建的《題破山寺后禪院》二、初讀1、解題破山，在今江蘇常熟；寺指興福寺，是南齊時候郴州刺史倪德光施舍改建的，到唐已屬于古寺。后禪院，指僧人居住的地方。2、請同學們聽老師朗讀，注意讀準字音與停頓，并在此基礎(chǔ)上請同學范讀。題破山寺后禪院清晨入古寺,初日照高林,
曲徑通幽處,禪房花木深.                                                   山光悅鳥性,潭影空人心,            萬籟此都寂,但余鐘磬音.三、解讀1、清晨入古寺，初日照高林首句 “清晨”二字點明出游的時間和地點。詩人一大早就“入古寺”，可見他對這塊佛教圣地的向往之切。
“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和寧靜。2、曲徑通幽處，禪房花木深這一聯(lián)詩人抓住寺中獨特的景物，以靜襯靜，描寫出通向后禪院幽深的小路和后禪院景色的幽靜迷人。3、山光悅鳥性，潭影空人心這一聯(lián)緊承上聯(lián)，進一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悅”，用作動詞，使……歡悅。“空人心”，使人心中的雜念消除。“空”，消除。形容詞用作動詞，“使……空”。上句表面上是寫山光使飛鳥也怡然自樂，實際上，鳥的怡然自樂是詩人心情愉悅的反映。下句寫人心對潭影而空，既表達了詩人寧靜的內(nèi)心感受，也隱約流露了對現(xiàn)實的憤慨和反感。這兩句詩以動顯靜，因景生情，含蓄雋永。4、萬籟此都寂，但余鐘磬音此聯(lián)是上一聯(lián)的補充，進一步以鐘磬音響輕輕回蕩，以動襯靜，映襯山寺萬籟俱寂的寧靜氣氛。“萬籟”，指自然界萬物發(fā)出的各種聲響。“俱”，都，全部。“寂”，寂靜，沒有聲音。成語“萬籟俱寂”出于此句。四、品讀1、這首詩中寫到了哪些景物，營造了一個怎樣的畫面，請你描繪一下。清晨,當我漫步走到這座古寺，初升的太陽照耀著高聳的叢林。一條曲折的小路通向幽靜的遠方，那里是被花木濃蔭覆蓋著的禪房。山光明凈，鳥兒歡悅地歌唱，深潭倒影，更使人覺得心境的空靈。萬物一片靜寂，只能聽到那悠悠敲鐘的回聲。 2、由此體現(xiàn)了作者怎樣的內(nèi)心抓住山寺中獨特的景物，運用了以靜顯靜，以動顯靜的表現(xiàn)手法，塑造了一個幽深靜寂、安祥和平、自然高遠的境界。表現(xiàn)作者寄情山水的隱逸情緒。五、文人自古以出仕為榮，作者為何擁有如此佛系的心態(tài)呢？走近作者，常建，盛唐著名詩人,有《常建集》,與王昌齡是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隱居作詩。他的詩現(xiàn)存五十多首，多以山林勝景為題材。這首詩抒發(fā)了寄情山水的隱逸情懷。六、賞讀結(jié)合理解再讀詩歌 作業(yè)把《題破山寺后禪院》這首詩改寫成寫景散文。 教學札記  

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題破山寺后禪院

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