小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“壁、虎”等9個(gè)生字。2、會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。（二）能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。（三）情感目標(biāo)：初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文。四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話你看見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？圖中，小壁虎干什么了？同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于小壁虎的。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書(shū)課題《小壁虎結(jié)尾巴》，請(qǐng)大家把課題讀兩遍。小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒(méi)有尾巴多難看呀，可是，小魚(yú)姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都不能把尾巴借給他，他可傷心了。還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)了他自己長(zhǎng)出的新尾巴。讓我們?nèi)プx課文。三、學(xué)習(xí)生字 （一）初讀課文1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。2、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學(xué)習(xí)生字1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。 bì  hǔ  jiè  wén  shé  táo  nán  jiě  xīn  ne  yā  nǎ壁  虎  借   蚊　 蛇　  逃　難　姐　新  河　 呢　呀　哪2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。例如學(xué)習(xí)生字壁：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：土字旁，結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。（三）帶拼音朗讀生字1、學(xué)生齊讀：每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。2、一課一領(lǐng)讀：找一個(gè)學(xué)生帶拼音朗讀。（四）去掉拼音朗讀生字學(xué)生自讀三遍——齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀。（五）游戲：摘果子游戲老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上。種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。四、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?2、學(xué)生說(shuō)。3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。4、初讀了課文五、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。二、朗讀課文，感悟課文（一）看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文（二）學(xué)生自己朗讀課文，一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。（三）分析課文（邊分析邊出示本課插圖或者課件）1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？（7個(gè)自然段）2、你是怎樣確定的？（這篇課文有7個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處）3、同學(xué)們齊讀第一自然段（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段只有2個(gè)句號(hào)。）（3）小壁虎在墻角干什么？（捉蚊子）（4）誰(shuí)咬住了它的尾巴？（一條蛇）（5）小壁虎怎么逃走了？（小壁虎掙斷尾巴逃走了）4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。（1）    請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？（2句話）（2）    你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)感嘆號(hào)和一個(gè)問(wèn)號(hào)。）（3）小壁虎想什么了？（沒(méi)有尾巴多難看哪！向誰(shuí)去借一條尾巴呢？）5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話？（4句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)，一個(gè)問(wèn)號(hào)。）（3）這一段小壁虎看見(jiàn)誰(shuí)了？（小魚(yú)）（4）他看見(jiàn)小魚(yú)干什么了？（他看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴，在河里游來(lái)游去）（5）小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?（向小魚(yú)借尾巴）（6）他借到尾巴了嗎?(沒(méi)有)（7）是不是他借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌，所以小魚(yú)不借給他?(不是)他借尾巴時(shí)是怎么說(shuō)的?找出那句話來(lái)讀一讀，從哪里看出他有禮貌?朗讀小壁虎說(shuō)的話。（8）這么有禮貌，為什么小魚(yú)不把尾巴借給他呢?（9）小魚(yú)用尾巴干什么用？（用尾巴撥水）6、一二行學(xué)生一起讀第四自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第四自然段有幾句話？（4句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)，一個(gè)問(wèn)號(hào)。）（3）這一段小壁虎看見(jiàn)誰(shuí)了？（老牛）（4）他看見(jiàn)老牛干什么了？（他看見(jiàn)小魚(yú)甩著尾巴，在樹(shù)下吃草）（5）小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?（向老牛借尾巴）（6）他借到尾巴了嗎?(沒(méi)有)（7）老牛用尾巴干什么用？（用尾巴趕蠅子）7、請(qǐng)三四行學(xué)生一起讀第五自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第五自然段有幾句話？（4句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)，一個(gè)問(wèn)號(hào)。）（3）這一段小壁虎看見(jiàn)誰(shuí)了？（燕子）（4）他看見(jiàn)老牛干什么了？（他看見(jiàn)燕子擺著尾巴，在空中飛來(lái)飛去）（5）小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?（向燕子借尾巴）（6）他借到尾巴了嗎?(沒(méi)有)（7）老牛用尾巴干什么用？（用尾巴掌握方向）7、請(qǐng)五六行學(xué)生一起讀第六自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第六自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。）（3）小壁虎借不到尾巴難過(guò)嗎？（很難過(guò)）（4）他怎么做了？（他爬呀爬，爬回家里找媽媽）8、請(qǐng)學(xué)生一起讀第七自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第七自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。一個(gè)感嘆號(hào)）（3）小壁虎把借尾巴的事告訴了誰(shuí)？（媽媽）（4）媽媽說(shuō)什么了？（傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看）（5）小壁虎轉(zhuǎn)身看見(jiàn)了什么？（我長(zhǎng)出來(lái)一條新尾巴了）（6）從這個(gè)自然段中，你知道了什么?(小壁虎又長(zhǎng)出了一條新尾巴) （7）從這里你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。（8）壁虎有尾巴干什么用？遇到危險(xiǎn)時(shí)，掙斷尾巴逃走。9、老師總體提問(wèn)。（1）讀完這篇課文，你有什么感受呀？學(xué)生自由說(shuō)，然后老師總結(jié)：這是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚(yú)姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因他們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過(guò)這個(gè)故事，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、老牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。壁虎的尾巴危險(xiǎn)時(shí)，掙斷尾巴逃走，有保護(hù)自己的作用。（四）朗讀課文學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀 （五）表演朗讀七個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗誦。三、讀讀說(shuō)說(shuō)（課后練習(xí)）1、讀一讀游來(lái)游去 飛來(lái)飛去 跑來(lái)跑去 跳來(lái)跳去2、說(shuō)一說(shuō)走來(lái)走去四、課文升華1．壁虎爬行動(dòng)物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，能在壁上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲(chóng)，對(duì)人類有益。也叫蝎虎，舊時(shí)稱為守宮。壁虎的斷尾，是一種自衛(wèi)。當(dāng)它受到外力牽引或者遇到敵害時(shí)，能使尾部斷落，然后逃命。掉下來(lái)的一段，由于里面還有神經(jīng)，尚能跳動(dòng)一些時(shí)候。這種現(xiàn)象，在動(dòng)物學(xué)上叫做“自切”。2．動(dòng)物尾巴的妙用世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)著尾巴。動(dòng)物的尾巴形狀各異，用處不同。鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥(niǎo)的尾巴上長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。鳥(niǎo)尾在飛行時(shí)起著舵的作用。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器。魚(yú)在水里靠尾巴左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)。魚(yú)的尾巴還能控制方向。牛把尾巴當(dāng)作平衡器。牛有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，末端長(zhǎng)著叢生的毛。當(dāng)它奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。鱷魚(yú)把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見(jiàn)到牛、羚羊、鹿等動(dòng)物在河邊飲水時(shí)，便突然將尾巴一掃，把這些動(dòng)物打入河里，然后張開(kāi)大嘴，飽餐一頓。狐猴把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)。在食物豐富的雨季，狐猴在尾巴里儲(chǔ)存起大量營(yíng)養(yǎng)品；在食源缺乏的旱季，狐猴就靠消耗尾巴里儲(chǔ)備的營(yíng)養(yǎng)度日。松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對(duì)付蛇時(shí)，用尾巴傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開(kāi)始；揮兩下，表示繼續(xù)進(jìn)攻；揮一下，表示停止進(jìn)攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動(dòng)狀態(tài)，來(lái)表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運(yùn)動(dòng)方向。 五、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2、學(xué)生說(shuō)。3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。六、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。2、同學(xué)們回家可以把課文背下來(lái)，背給爸爸媽媽聽(tīng)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。二、指導(dǎo)寫(xiě)字（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字河1、筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“河”共8筆。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字姐1、筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“姐”共8筆。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字借1、筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“借”共10筆。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字呢1、筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“呢”共8筆。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字呀1、筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“呀”共7筆。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字哪1、筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“哪”共9筆。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。三、看看誰(shuí)最棒老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。四、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容1、正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)漢字。2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。

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