
1.說(shuō)明:兩個(gè)三角形的頂點(diǎn)重合,其中一個(gè)三角形不動(dòng),另一個(gè)三角形繞著重合的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn),就好像手拉著手一樣,所以稱為“手拉手”模型.
2.判斷方法:將初始圖形的公共頂點(diǎn)放在上方,圖形正對(duì)著我們,左邊頂點(diǎn)稱為“左手”,右邊頂點(diǎn)稱為“右手”.
3.特點(diǎn):(1)兩條“拉手線”所在直線夾角與初始圖形中公共頂點(diǎn)對(duì)應(yīng)的角相等或互補(bǔ);
(2)三角形順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),得到的結(jié)論相同;
(3)“手拉手”模型中,若“手拉手”的兩個(gè)三角形均是等腰三角形,且公共頂點(diǎn)是頂角頂點(diǎn),則對(duì)應(yīng)邊與“拉手線”組成的兩個(gè)三角形全等;若兩個(gè)三角形為非等腰三角形,則對(duì)應(yīng)邊與“拉手線”組成的兩個(gè)三角形相似.
?類型1:手拉手全等模型
【例1】已知在△ABC中,O為BC邊的中點(diǎn),連接AO,將△AOC繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn)角為鈍角),得到△EOF,連接AE,CF.
(1)如圖1,當(dāng)∠BAC=90°且AB=AC時(shí),則AE與CF滿足的數(shù)量關(guān)系是? AE=CF ?;?
(2)如圖2,當(dāng)∠BAC=90°且AB≠AC時(shí),(1)中的結(jié)論是否仍然成立?若成立,請(qǐng)寫出證明過(guò)程;若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)如圖3,延長(zhǎng)AO到點(diǎn)D,使OD=OA,連接DE,當(dāng)AO=CF=5,BC=6時(shí),求DE的長(zhǎng).
?類型2:手拉手相似模型
【例2】如圖1,已知△ABC和△ADE均為等腰直角三角形,點(diǎn)D,E分別在線段AB,AC上,∠C=∠AED=90°.
(1)觀察猜想:如圖2,將△ADE繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),連接BD,CE,BD的延長(zhǎng)線交CE于點(diǎn)F.當(dāng)BD的延長(zhǎng)線恰好經(jīng)過(guò)點(diǎn)E時(shí),點(diǎn)E與點(diǎn)F重合,此時(shí),
(2)類比探究:如圖3,繼續(xù)旋轉(zhuǎn)△ADE,點(diǎn)F與點(diǎn)E不重合時(shí),上述結(jié)論是否仍然成立,請(qǐng)說(shuō)明理由.
圖3 備用圖
(3)當(dāng)CE⊥AD時(shí),分
圖4-1 圖4-2
1.如圖1,在△ABC中,AB=AC,∠BAC=60°,D為BC邊上一點(diǎn)(不與點(diǎn)B,C重合).將線段AD繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°得到AE,連接EC,則:
(1)①∠ACE的度數(shù)是? 60° ?;?
②線段AC,CD,CE之間的數(shù)量關(guān)系是? AC=CD+CE ?.?
(2)如圖2,在△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,D為BC邊上一點(diǎn)(不與點(diǎn)B,C重合),將線段AD繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到AE,連接EC.請(qǐng)寫出∠ACE的度數(shù)及線段AD,BD,CD之間的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由.
(3)如圖3,在Rt△DBC中,DB=3,DC=5,∠BDC=90°.若點(diǎn)A滿足AB=AC,∠BAC=90°,請(qǐng)直接寫出線段AD的長(zhǎng)度.
2.如圖1,在Rt△ABC中,∠B=90°,AB=8,BC=6,D,E分別是BC,AC的中點(diǎn),連接DE,將△EDC繞點(diǎn)C按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),記旋轉(zhuǎn)角為α.
②當(dāng)△ACE為直角三角形時(shí),直接寫出線段BD的長(zhǎng).
在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中,求出BE的最大值.
這是一份中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重難突破微專題(八)手拉手模型課件,共21頁(yè)。
這是一份中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重難突破微專題(五)半角模型課件,共15頁(yè)。
這是一份中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)微專題二常考的四大相似模型模型三旋轉(zhuǎn)型(手拉手模型)課件,共9頁(yè)。PPT課件主要包含了基本模型,針對(duì)訓(xùn)練,針對(duì)鞏固等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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