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板塊教案8　zh　ch　sh　r教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。4.正確朗讀《繞口令》。教學(xué)重點(diǎn)聲母zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：關(guān)于本課的多媒體課件；與本課主題有關(guān)的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的卡片。課時(shí)安排2課時(shí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。2.區(qū)分平翹舌音，準(zhǔn)確辨讀平翹舌音節(jié)。3.正確朗讀《繞口令》。教學(xué)過程板塊一　復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.學(xué)生多種形式拼讀音節(jié)。(1)zh — a　zh — e　zh — u　sh — u —o(2)shā　shè　shǔ　chù　zhuō　shuò(3)sì shí　rì qī　hē chá　shí zì2.導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r的相關(guān)知識(shí)。操作指導(dǎo)：復(fù)習(xí)舊知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。要注意讓學(xué)生間相互指正，提高參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。板塊二　學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌活動(dòng)1　識(shí)字學(xué)詞1.課件出示教材中的兩幅插圖。(1)觀察第一幅插圖，創(chuàng)設(shè)情境：今天是大猩猩值日，大家看，它在干什么？引出詞語“擦桌子”。(2)觀察第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出詞語“折紙”。2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞語。3.教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開火車讀生字，并口頭組詞。4.教師指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，介紹好的識(shí)記方法。導(dǎo)學(xué)：這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好方法能記住它們？(1)引導(dǎo)學(xué)生指出：“桌”是一種日用家具，上面可以放東西。(2)形象記憶“紙”：出示紙張，引導(dǎo)學(xué)生明白這就是“紙”，即多用植物纖維制成，可以用來寫寫畫畫、印刷書報(bào)、包裝等。活動(dòng)2　朗讀繞口令，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)1.出示阿拉伯?dāng)?shù)字卡片“4、10、14、40”，學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)糾正學(xué)生sì和shí的發(fā)音。2.過渡：有個(gè)小朋友為了區(qū)分“4”和“10”，編了一首有趣的數(shù)字繞口令(課件出示《繞口令》)，請(qǐng)小朋友自己讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以圈出來，借助拼音讀一讀。3.強(qiáng)調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。4.多種形式讀《繞口令》，學(xué)生感受韻律美。操作指導(dǎo)：采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀等方式，既能活躍課堂氣氛，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。板塊三　游戲鞏固，總結(jié)激勵(lì)活動(dòng)1　猜音節(jié)游戲1.老師拿出一張小卡片說出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。2.讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。3.開火車讀字卡。活動(dòng)2　火眼金睛1.游戲：摘蘋果。課件展示一棵蘋果樹，上面紅紅的蘋果，蘋果上寫著音節(jié)：zhí、rì、chǐ、shī、dì、lí、xī、nǐ、zì、wū。2.同學(xué)們，小刺猬給大家準(zhǔn)備了一些蘋果，可是不知道哪個(gè)蘋果是熟的。小刺猬說：“寫有整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果是熟的。”你們能找到嗎？3.學(xué)生們說出整體認(rèn)讀音節(jié)，教師點(diǎn)擊，相應(yīng)的蘋果就會(huì)落下來。4.總結(jié)：今天我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同學(xué)們讀得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！操作指導(dǎo)：低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，教學(xué)中設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)反思漢語拼音的教學(xué)較為枯燥，不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，漢語拼音的教學(xué)要盡可能地有趣味性，宜采用活動(dòng)和游戲的形式，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中邊學(xué)拼音邊學(xué)說話。1.學(xué)生基本上是在編兒歌、做游戲的過程中，學(xué)中玩、玩中學(xué)，教師有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.注重了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言組織能力，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識(shí)面，有效地提高了教學(xué)效率。3.整堂課教師用兒童化的語言、有趣的故事來使每個(gè)環(huán)節(jié)自然地過渡，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在拼音教學(xué)中，注意教給學(xué)生聲韻成音的方法，使學(xué)生能夠遷移知識(shí)，自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，并形成能力，提高其識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的效率。4.將漢語拼音的識(shí)記、拼讀與學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)繞口令有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生明確對(duì)漢語拼音的學(xué)習(xí)是為了更好地識(shí)字，更好地讀文。

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