?中考物理六大復(fù)習(xí)策略
中考即將來臨，如何幫助我們考生強(qiáng)化效果，將有限的時(shí)間集中于中考的難點(diǎn)、重點(diǎn)，以達(dá)到事半功倍的效果，是考生和家長(zhǎng)最關(guān)心的問題。物理教學(xué)專家對(duì)短時(shí)間提高物理成績(jī)提出幾點(diǎn)建議：
1.“網(wǎng)絡(luò)式”復(fù)習(xí)法：即采用章、節(jié)、標(biāo)題、要點(diǎn)四個(gè)層次對(duì)教材進(jìn)行梳理和編織記憶網(wǎng)絡(luò)。
2.提高“回頭率”：為了防止遺忘，就要采用提高“回頭率”的`方法，即看完一節(jié)、一章、一部分之后，再回頭掃視一遍，這樣知識(shí)得到了系統(tǒng)的鞏固，效果很好。
3.“空想法”：所謂空想法就是不看課本回想看過的內(nèi)容;或看課本的大綱填充細(xì)節(jié)。
4.樹形圖：復(fù)習(xí)時(shí)，可以在每門考試科目眾多的參考書中，選出一本較有代表性的參考書，通讀全書后，理出該領(lǐng)域研究的主要線索。
5.梳理錯(cuò)題法：把綜合復(fù)習(xí)階段做過的所有習(xí)題重新瀏覽一遍。把曾經(jīng)做錯(cuò)并改正后的題重點(diǎn)看一遍。
6.“齊頭并進(jìn)”法：在復(fù)習(xí)過程中，由于要復(fù)習(xí)的學(xué)科多，所以必須合理安排時(shí)間。學(xué)科和學(xué)科之間不可偏廢?？蓪⒚刻斓臅r(shí)間劃分為大致相等的5部分，用于7門課的復(fù)習(xí)，弱科花的時(shí)間稍多一些。

專題4.2 實(shí)驗(yàn)探究題(力學(xué))(原卷版)
【迎戰(zhàn)中考】物理二輪之試卷題型解密(通用版)

1.實(shí)驗(yàn)探究題是中考物理試卷中必考內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)探究題考查學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自然、探索規(guī)律和培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度的考試題型。實(shí)驗(yàn)探究題在中考試卷中占有較大比例，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)探究題的備考復(fù)習(xí)，同樣是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。
2.各地的中考命題針對(duì)實(shí)驗(yàn)探究問題有著不同程度的偏重，也不可能面面俱到地進(jìn)行考查，這也就給命題帶來了多個(gè)角度的可能性。比如同是考查凸透鏡成像規(guī)律，但由于考查的環(huán)節(jié)或是角度不同，考查的方式也就明顯不同，因此在平時(shí)的教學(xué)中，要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)環(huán)節(jié)要做到理解和掌握。新課程改革以來，各地中考命題中涉及不同版本教材外的物理探究實(shí)驗(yàn)逐年在出新。但縱觀其考查內(nèi)容，大都來源于學(xué)生生活實(shí)際，并且所考核的方法和能力都是學(xué)生應(yīng)了解和掌握的。所以學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考時(shí)對(duì)此不要產(chǎn)生心理上的障礙，只要抓住方法、應(yīng)用得當(dāng)，一般都能輕松解決。
3.縱觀歷年實(shí)驗(yàn)探究題，其規(guī)律是力學(xué)一道題、電學(xué)一道題，光學(xué)或熱學(xué)一道題，有的還涉及到機(jī)械運(yùn)動(dòng)、聲現(xiàn)象或電磁現(xiàn)象等內(nèi)容。力學(xué)部分實(shí)驗(yàn)探究主要有物質(zhì)密度測(cè)量、影響摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)、影響浮力大小因素實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)、影響動(dòng)能大小因素實(shí)驗(yàn)、杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)、測(cè)定機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)等。考查熱點(diǎn)有：物質(zhì)密度測(cè)量、影響摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)、影響浮力大小因素實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)、影響動(dòng)能大小因素實(shí)驗(yàn)、杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)等。

一、物質(zhì)密度測(cè)量
1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
(1)測(cè)量工具：密度測(cè)量的常用工具是量筒(量杯)、天平。用量筒測(cè)量固體和液體的體積；用天平測(cè)量物體質(zhì)量。
(2)天平的使用：用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。
天平的使用及注意事項(xiàng)：測(cè)量時(shí)，應(yīng)將天平放在水平桌面上；先將游碼撥回標(biāo)尺左端的零刻線處(歸零)，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指到分度盤的中央刻度(或左右擺動(dòng)幅度相等)，表示橫梁平衡；將物體放在左盤，砝碼放在右盤，用鑷子加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼，使天平重新平衡；被測(cè)物體的質(zhì)量=右盤中砝碼的總質(zhì)量+游碼在標(biāo)尺上的指示值。
2.液體密度的測(cè)量：液體密度的測(cè)量步驟如下：
(1)用天平稱出燒杯的質(zhì)量m1；
(2)將適量的液體倒入燒杯中，用天平稱出燒杯與液體的總質(zhì)量m2；
(3)將燒杯中的液體倒入量筒中，讀出量筒中液體的體積V；
(4)計(jì)算液體的密度：。
3.固體密度的測(cè)量：固體密度的測(cè)量步驟如下：
(1)用天平測(cè)量固體的質(zhì)量m；
(2)在量筒中倒入適量的水，讀出水的體積V1；
(3)用細(xì)線拴住固體，輕放浸沒在水中，讀出固體與水的總體積V2；
(4)計(jì)算固體的密度： 。
2.考查方向
考查方向
解答思路
天平調(diào)平衡
移動(dòng)平衡螺母(指針左偏，平衡螺母右移；指針右偏，平衡螺母左移)
天平使用
把天平放在水平桌面上，游碼放在“零”位，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡，左盤放被測(cè)物體，右盤放砝碼，不得用手夾取砝碼
求被測(cè)量物體質(zhì)量
物體總質(zhì)量等于砝碼總質(zhì)量加上游碼讀數(shù)
液體體積測(cè)量
視線要與液面相平，1mL=1cm3
被測(cè)物體密度
用密度公式進(jìn)行計(jì)算即可
被測(cè)物質(zhì)密度誤差
燒杯或被測(cè)固體均粘有部分液體，由實(shí)驗(yàn)步驟可知被測(cè)質(zhì)量偏小時(shí)，密度偏小；被測(cè)質(zhì)量偏大時(shí)，密度偏大
靠增減砝碼無(wú)法使天平平衡時(shí)
取下最小砝碼，調(diào)節(jié)往右調(diào)節(jié)游碼
實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)
根據(jù)測(cè)量過程確定測(cè)量值偏大還是偏小并分析實(shí)驗(yàn)過程中存在問題
【典例】(2020?淄博)在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，物理興趣小組的同學(xué)用大豆、核桃、花生等食材制作營(yíng)養(yǎng)豆?jié){，并測(cè)量營(yíng)養(yǎng)豆?jié){的密度。
(1)小明的實(shí)驗(yàn)過程：
①用調(diào)好的天平測(cè)量燒杯和豆?jié){的總質(zhì)量，所加砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖甲所示，總質(zhì)量為　 　g；
②把燒杯中的豆?jié){倒入量筒中一部分，如圖乙所示，記下量筒中豆?jié){的體積為　 　cm3；
③測(cè)出燒杯和剩余豆?jié){的質(zhì)量為30g。
根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計(jì)算豆?jié){的密度為　 　kg/m3。

(2)小亮的方法：
①用調(diào)好的天平測(cè)量空燒杯的質(zhì)量m1；
②向空燒杯中倒入適量豆?jié){，測(cè)量燒杯和豆?jié){的總質(zhì)量m2；
③將燒杯中的豆?jié){倒入量筒中，記下量筒中豆?jié){的體積V。
你認(rèn)為　 　(填“小明”或“小亮”)的實(shí)驗(yàn)方法所測(cè)密度誤差較大，理由是　 　。
(3)測(cè)量結(jié)束后，小明把核桃放入水中，發(fā)現(xiàn)核桃漂浮在水面上，他想測(cè)量核桃的密度，于是挑選了一個(gè)不透水的核桃(如圖丙)，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)法放入量筒中。聰明的小明利用彈簧測(cè)力計(jì)、小桶、細(xì)線、細(xì)鐵絲、裝滿水的溢水杯，也測(cè)出了核桃的密度。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小桶所受的重力G；
②　 ??；
③　 。
請(qǐng)補(bǔ)全主要步驟，用所測(cè)物理量的符號(hào)寫出核桃密度的表達(dá)式ρ＝　 　(水的密度用ρ水表示)
【跟蹤練習(xí)】
1.(2020?阜新)小明把一小塊瑪瑙石和一個(gè)小木塊帶到實(shí)驗(yàn)室，測(cè)量它們的密度：

(1)如圖甲所示，小明忘記把游碼歸零就調(diào)節(jié)天平平衡了，及時(shí)改正后，他應(yīng)將平衡螺母向　側(cè)移動(dòng)(選填“左”或“右”)，天平才能重新平衡。
(2)在實(shí)驗(yàn)過程中，小明測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖乙、丙所示，瑪瑙石的質(zhì)量是　 　g，瑪瑙石的體積是　 cm3，瑪瑙石的密度是　 　kg/m3。
(3)小明把瑪瑙石做成一件小工藝品后，其質(zhì)量減少，瑪瑙石的密度　 　(填“變大”“不變”或“變小”)。
(4)小明嘗試只用量筒和水測(cè)量小木塊的密度，如圖丁所示操作如下：
①向量筒內(nèi)倒入適量的水，體積記為V1；
②將小木塊輕輕放入量筒內(nèi)，靜止后，水面對(duì)應(yīng)的體積記為V2；
③再用細(xì)鋼針將小木塊浸沒在水中，水面所對(duì)應(yīng)的體積記為V3，
由此得到木塊密度的表達(dá)式ρ＝　 　。(用ρ水和所測(cè)物理量符號(hào)表示)
2．(2020?鞍山)如圖所示為小聰同學(xué)利用未知液體來測(cè)量小石塊密度的實(shí)驗(yàn)操作：

(1)如圖甲所示，小聰在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡過程中的錯(cuò)誤操作是　 　。
(2)小聰糾正錯(cuò)誤后，正確測(cè)量出了小石塊的質(zhì)量m石(如圖乙所示)，并由圖丙測(cè)出了小石塊的體積V石＝　 　cm3，則小石塊的密度ρ石＝　 　g/cm3。
(3)小聰還想測(cè)出量筒中未知液體的密度，他利用彈簧測(cè)力計(jì)只增加一個(gè)操作步驟，便完成了該實(shí)驗(yàn)。新增操作步驟：　 　。讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F。未知液體密度的表達(dá)式：ρ液＝　 　(用字母表示，不必代入數(shù)值)。
3．(2020?葫蘆島)小琪非常喜歡吃大櫻桃，很想知道它的密度，于是進(jìn)行了如下測(cè)量：

(1)將天平放在水平臺(tái)上，游碼移到標(biāo)尺左端的零刻線處，指針的位置如圖甲所示，則應(yīng)將平衡螺母向　 (填“左”或“右”)端調(diào)節(jié)，使橫梁平衡。
(2)他取來一顆大櫻桃，用天平測(cè)出了大櫻桃的質(zhì)量如圖乙所示為　 　g。
(3)將一顆大櫻桃，放入裝有30mL水的量筒中，水面上升到圖丙所示的位置，大櫻桃的體積為 cm3，密度為　 　g/cm3。
(4)小琪將大櫻桃放入量筒中時(shí)，筒壁上濺了幾滴水，所測(cè)的大櫻桃密度會(huì)　 　(填“偏大”或“偏小”)。
(5)小琪還想利用大櫻桃(已知密度為ρ0)、平底試管、刻度尺測(cè)量家里消毒液的密度，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①在平底試管中倒入適量的消毒液，用刻度尺測(cè)量試管中液面的高度h1。
②將大櫻桃放入試管內(nèi)的消毒液中，大櫻桃處于漂浮狀態(tài)，用刻度尺測(cè)量試管中液面的高度h2。
③取出大櫻桃，在其內(nèi)部插入一根細(xì)鐵絲(忽略大櫻桃體積的變化)，重新放入試管內(nèi)的消毒液中，由于浸沒在消毒液中時(shí)重力　 　(填“大于”“小于”或“等于”)浮力，大櫻桃沉入試管底部，用刻度尺測(cè)量試管中液面的高度h3。
④消毒液密度的表達(dá)式為ρ消毒液＝　 　。
二、探究影響摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)
1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄坑绊懩Σ亮Υ笮〉囊蛩亍?br /> 【實(shí)驗(yàn)器材】彈簧測(cè)力計(jì)，長(zhǎng)木板，棉布，毛巾，帶鉤長(zhǎng)方體木塊，鉤碼。
【實(shí)驗(yàn)原理】(1)二力平衡條件：作用在物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反并作用在一條直線上，這兩個(gè)力就是平衡力；(2)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就等于摩擦力大小，這樣就測(cè)出了摩擦力大小。
【實(shí)驗(yàn)步驟】實(shí)驗(yàn)裝置如圖。

一、用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊，讓木塊在長(zhǎng)木板上做勻速滑動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)，即木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力；數(shù)據(jù)計(jì)入表格；
二、改變放在木塊上的鉤碼，從而改變木塊對(duì)長(zhǎng)木板的壓力，重復(fù)步驟一進(jìn)行試驗(yàn)；
三、把棉布、毛巾鋪在長(zhǎng)木板上，改變接觸面的粗糙程度，重復(fù)上述試驗(yàn)。
四、實(shí)驗(yàn)表格
試驗(yàn)次數(shù)
接觸面
壓力大小
彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N
1
木塊與長(zhǎng)木板
無(wú)鉤碼

2
木塊與長(zhǎng)木板
有鉤碼

3
木塊與棉布
無(wú)鉤碼

4
木塊與毛巾
無(wú)鉤碼

五、整理器材。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(1)摩擦力大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，壓力越大，摩擦力越大：(2)摩擦力大小跟接觸面粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大；(3)摩擦力大小跟接觸面大小無(wú)關(guān)；(4)摩擦力大小跟運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)。
2.考查內(nèi)容
考查方向
解答思路
要測(cè)出摩擦力大小物體應(yīng)做什么運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
如何確定摩擦力大小
勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)與摩擦力大小相等
可說明摩擦力大小與壓力有關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟
1和2
摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟
1和3或1和4之間
測(cè)量誤差產(chǎn)生原因
很難做到勻速運(yùn)動(dòng)、彈簧測(cè)力計(jì)在運(yùn)動(dòng)中讀數(shù)會(huì)有誤差
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論找出生活中利用摩擦力的例子
汽車輪胎、自行車把、膠鞋等
添加鉤碼的目的
為了探究摩擦力大小與壓力的關(guān)系
探究實(shí)驗(yàn)的物理方法
控制變量法
【典例】(2020·臨夏分)小宇要探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”，他猜想影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能有：A．接觸面所受的壓力大小；B．接觸面的粗糙程度；C．物體運(yùn)動(dòng)的速度。接下來小宇通過如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作開展探究。

(1)進(jìn)行甲、乙、丙圖實(shí)驗(yàn)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)必須沿水平方向拉著物體做　 　運(yùn)動(dòng)；
(2)要驗(yàn)證猜想B，需按照　 　兩個(gè)圖(選填“甲”、“乙”、“丙”)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)；
(3)比較甲、乙圖的實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是　 　；
(4)在本次實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的研究方法是轉(zhuǎn)換法和　 ??；
(5)小潁發(fā)現(xiàn)小宇上述實(shí)驗(yàn)操作中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)并不穩(wěn)定，于是改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)裝置，如圖丁所示。改進(jìn)后長(zhǎng)木板　 　(選填“一定”或“不一定”)要做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
【跟蹤訓(xùn)練】
1．(2020·湘西)如圖，為了探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該用彈簧測(cè)力計(jì)水平　 　拉動(dòng)木塊在長(zhǎng)木板上運(yùn)動(dòng)(選填“勻速”或“加速”)。
(2)由甲和乙實(shí)驗(yàn)可知，在壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越　 　。
(3)由　 　和丙實(shí)驗(yàn)可知，在接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。
2.(2020·本溪)在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中，小平完成了如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)。測(cè)量滑動(dòng)摩擦力時(shí)，小平用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

(1)甲實(shí)驗(yàn)中木塊受到的摩擦力為______N，如果水平拉動(dòng)木塊向右做加速運(yùn)動(dòng)，木塊受到的摩擦力將______(填“變大”“變小”或“不變”)；
(2)比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，是為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小與______的關(guān)系；
(3)比較甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，______(填“能”或“不能”)得出滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)的結(jié)論，判斷依據(jù)是______；
(4)小平得出滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系后，還想探究滑動(dòng)摩擦力大小跟接觸面受到壓強(qiáng)的關(guān)系，他選擇了一個(gè)長(zhǎng)、寬、高不等且各表面粗糙程度相同的木塊，設(shè)計(jì)了兩種方案，你認(rèn)為合理的是______(填“A”或“B”)。
A．木塊平放在木板上，在木塊上加不同質(zhì)量的砝碼，拉動(dòng)木塊，比較兩次滑動(dòng)摩擦力的大小
B．把木塊分別平放、側(cè)放在木板上，拉動(dòng)木塊，比較兩次滑動(dòng)摩擦力的大小
3．(2020·濰坊)某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)器材：粗糖程度不同的長(zhǎng)木板甲和乙、滑塊(質(zhì)量已知)、破碼、測(cè)力計(jì)。
實(shí)驗(yàn)步驟：①將滑塊放在水平長(zhǎng)木板甲上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過改變滑塊上砝碼的個(gè)數(shù)改變滑塊的壓力；記錄多組滑動(dòng)摩擦力F及壓力FN的大??；作出摩擦力F隨壓力FN變化的圖象，如圖象中甲所示；
②換用木板乙重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，作出摩擦力F隨壓力FN變化的圖象，如圖象中乙所示。

(1)如下圖所示，______(選填“A”或“B”)操作更便于測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小。

(2)由圖象可知：①在接觸面一定的情況下滑動(dòng)摩擦力與壓力成______比；②長(zhǎng)木板______(選填“甲”或“乙”)的接觸面更粗糙。
三、運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)
1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄窟\(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。
【實(shí)驗(yàn)器材】小車、斜面、長(zhǎng)木板、直尺、毛巾、棉布、木塊。
【實(shí)驗(yàn)原理】(1)任何物體都具有慣性，物體慣性大小與質(zhì)量有關(guān)；(2)當(dāng)物體不受力或受到平衡力作用時(shí)，物體靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
【實(shí)驗(yàn)步驟】一、實(shí)驗(yàn)裝置如圖。

二、在長(zhǎng)木板上鋪上毛巾，讓小車從A位置由靜止開始自由下滑，靜止后測(cè)出斜面底端到小車停下位置路程，數(shù)據(jù)計(jì)入表格。
三、在長(zhǎng)木板上鋪上棉布，讓小車從A位置由靜止開始自由下滑，靜止后測(cè)出斜面底端到小車停下位置路程，數(shù)據(jù)計(jì)入表格。
四、讓小車在長(zhǎng)木板上從A位置由靜止開始自由下滑，靜止后測(cè)出斜面底端到小車停下位置路程，數(shù)據(jù)計(jì)入表格。
五、讓小車在長(zhǎng)木板上從B位置由靜止開始自由下滑，靜止后測(cè)出斜面底端到小車停下位置路程，數(shù)據(jù)計(jì)入表格。
六、實(shí)驗(yàn)表格(參考數(shù)據(jù))
實(shí)驗(yàn)步驟
運(yùn)動(dòng)表面
開始位置
斜面底端到停止位置距離/cm
1
毛巾
A

2
棉布
A

3
木板
A
20
4
木板
B

七、整理器材。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】力是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，物體所受阻力(摩擦力)越大，小車越容易停下來。
2.考查內(nèi)容
考查方向
解答思路
小車從斜面的同一高度滑下的目的
當(dāng)小車到達(dá)水平面時(shí)，使小車的速度相同
小車在三個(gè)水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，水平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離
越遠(yuǎn)
由此推斷，當(dāng)小車不受摩擦力作用時(shí)
小車將做勻速直線運(yùn)動(dòng)
此實(shí)驗(yàn)正確地揭示了：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因
而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因
實(shí)驗(yàn)方法
控制變量法
表面越光滑
小車受到的摩擦力越小
這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒苤苯域?yàn)證牛頓第一定律
不能
小車運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)短與它受到的阻力有什么關(guān)系
阻力越大，運(yùn)動(dòng)越短
讓小車從不同高度滑下還可以探究
重力勢(shì)能與高度、動(dòng)能與速度關(guān)系
【典例】(2020?百色)某次探究實(shí)驗(yàn)中，小明依次將毛巾、棉布分別鋪在水平木板上，讓小車分別從斜面上滑下，再觀察和比較小車在水平面上滑行的距離，實(shí)驗(yàn)情景如圖所示。
(1)實(shí)驗(yàn)中每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，目的是使小車在水平面上開始滑行時(shí)的速度大小　 　(選填“相等”或“不相等”)。
(2)分析小車運(yùn)動(dòng)情況可知：小車受到的阻力越小，速度減小得越　 　(選填“快”或“慢”)；由此推理：如果水平面光滑，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)不受阻力作用，它將在水平面上　 ??；說明物體的運(yùn)動(dòng)　 　(選填“需要”或“不需要”)力來維持。
(3)牛頓在伽利略等人的研究成果上概括出了牛頓第一定律。該定律　 　(選填“能”或“不能”)用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證。

【跟蹤訓(xùn)練】
1.(2020?呼倫貝爾)在探究“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的斜面實(shí)驗(yàn)。讓同一小車滑到接觸面分別為毛巾、棉布和木板的水平面上，觀察小車子在水平面上滑行的距離。
(1)為了使小車滑到水平面時(shí)的初速度相同，實(shí)驗(yàn)應(yīng)讓小車從同一斜面的　 　滑下，這種研究問題的方法是　 　(選填“轉(zhuǎn)換法”、“模型法”或“控制變量法”)。
(2)伽利略對(duì)類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析并進(jìn)一步推測(cè)：如果水平面光滑，小車在運(yùn)動(dòng)時(shí)不受阻力，則小車將在水平面上　 　。說明物體的運(yùn)動(dòng)　 　(填“需要”或“不需要”)力來維持。
(3)牛頓在伽利略等人的研究成果上概括出了牛頓第一定律。該定律　 　。
A．能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證
B．不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證，所以不能確定這個(gè)定律是否正確
C．是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理概括得出的

2．(2020?瀘州)小聰將一根橡皮筋左端固定在墻上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉其右端來“探究?jī)蓚€(gè)分力與合力的關(guān)系”。

(1)實(shí)驗(yàn)中使用的彈簧測(cè)力計(jì)如圖甲所示，其分度值為　 　N；
(2)小聰用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)一起沿相同方向作用于橡皮筋上拉到A點(diǎn)，此時(shí)兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為F1＝3.0N、F2＝4.0N；小聰只用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)把橡皮筋也拉到A點(diǎn)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F＝7.0N，如圖乙所示。F的作用效果F1、F2共同作用的效果相同，即F為F1和F2的合力，這種探究物理規(guī)律的方法是　 　(選填“控制變量法”或“等效替代法”)；
(3)小聰在實(shí)驗(yàn)中突發(fā)奇想，將兩彈簧測(cè)力計(jì)相互垂直作用在橡皮筋上拉到B點(diǎn)，記下兩彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為F1＝3.0N、F2＝4.0N；然后只用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)把橡皮筋也拉到B點(diǎn)，如圖丙所示，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F′＝　 　N。根據(jù)你對(duì)合力與分力的理解，判斷F′　 　(選填“是”或“不是”)F3、F4的合力。
3．(2020?泰州)在“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中：
(1)小明調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，將小車從斜面上A處滑下，如圖甲所示，小車滑出水平木板右端而掉落下去。為讓小車不滑出木板，下列做法不可行的是　 ?。?br /> A．小車仍從斜面A處滑下，換一個(gè)更長(zhǎng)的木板
B．增大斜面的傾角，小車仍從斜面上A處滑下
C．斜面傾角不變，小車從斜面上A處以下位置滑下
D．減小斜面的傾角，小車仍從斜面上A處滑下
(2)調(diào)試成功后，小明每次均將小車從斜面上同一高度處滑下，讓小車分別在毛巾、棉布和木板表面運(yùn)動(dòng)，最終小車靜止時(shí)的位置如圖乙所示。由此可得：小車受到的阻力越小，運(yùn)動(dòng)的路程越　 　。進(jìn)一步推理可知：若小車運(yùn)動(dòng)時(shí)所受阻力為零，小車將保持　 　(填運(yùn)動(dòng)狀態(tài))；
(3)在上述實(shí)驗(yàn)中，小車在毛巾表面運(yùn)動(dòng)過程中的速度變化量　 　(選填“大于”、“等于”或“小于”)在木板表面運(yùn)動(dòng)過程中的速度變化量；
(4)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論是小明在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)推理得出的。下列得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過程與該實(shí)驗(yàn)相同的是　 　。
A．探究影響壓力作用效果的因素
B．用小磁針探究磁體周圍的磁場(chǎng)
C．探究聲音能否在真空中傳播
D．探究動(dòng)能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系

四、影響液體壓強(qiáng)大小的因素
探究課題：探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素
實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)方法
控制變量法，轉(zhuǎn)換法
實(shí)驗(yàn)原理
根據(jù)U形管內(nèi)兩管液面高度差來判斷液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小
探究過程
1.根據(jù)如圖甲所示，按照組裝U形管壓強(qiáng)計(jì)
2.將水倒入燒杯，如圖乙，控制探頭在水下深度不變，調(diào)節(jié)旋鈕改變探頭的朝向，觀察并測(cè)出U形管中液面的高度差，將數(shù)據(jù)填入下表；
3.如圖乙、丙，控制橡皮膜的朝向不變，改變探頭浸入水中的深度，觀察并測(cè)出U形管中液面的高度差，將數(shù)據(jù)填入下表；
4.如圖丙、丁，控制探頭在水和鹽水下的深度相同，觀察并測(cè)出U形管中液面的高度差，將數(shù)據(jù)填入下表；
記錄表格
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
液體物質(zhì)
探頭浸入水下深度
橡皮膜朝向
U形管兩端液面高度差(cm)

a

水
相同(5cm)
向下

相同(5cm)
向前

相同(5cm)
向上


b

水
不同(3cm)
向下

不同(5cm)
不同(7cm)
向下
向下


c
水
相同(5cm)
向下

鹽水
相同(5cm)
向下


實(shí)驗(yàn)結(jié)論
液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，壓強(qiáng)隨液體深度的增加而增加；同種液體在同深度的各處，各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等；不同的液體，在同一深度產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小與液體的密度有關(guān)，密度越大，液體的壓強(qiáng)越大。
考查方向
器材作用
1. U形管壓強(qiáng)計(jì)的作用？通過U形管內(nèi)兩管液面高度差來判斷液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小
注意事項(xiàng)
1.液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是：液體受到重力作用；液體有流動(dòng)性
2.實(shí)驗(yàn)前的兩個(gè)操作：(1)先檢查U型管左右兩邊的液面是否相平。
(2)檢查裝置的氣密性：(用手壓金屬盒上的橡皮膜，觀察U型管中液面是否發(fā)生變化，若變化明顯，則氣密性良好)
3.實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)U型管內(nèi)高度差沒變化原因是什么？怎么解決？
答：氣密性不好，拆下來重新安裝
4.使用的U型管是不是連通器？答：不是
5.此實(shí)驗(yàn)U型管內(nèi)液體為什么要染成紅色？答：使實(shí)驗(yàn)效果明顯，便于觀察5.實(shí)驗(yàn)需要多次進(jìn)行，目的是：總結(jié)普通規(guī)律6.比較乙、丙實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：液體密度一定時(shí)，深度越深，液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大7.比較丙、丁實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：當(dāng)液體深度相同時(shí)，液體密度越大，液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大
【典例】(2020?煙臺(tái))在“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：

(1)實(shí)驗(yàn)前，小明利用U形管、軟管、扎緊橡皮膜的探頭等組裝成壓強(qiáng)計(jì)后，發(fā)現(xiàn)U形管兩側(cè)液面不相平，如圖甲所示，他應(yīng)做的調(diào)節(jié)是　 　(選填“A”或“B”)。
A．取下軟管重新安裝
B．將右側(cè)管中高出的液體倒出
(2)調(diào)整好壓強(qiáng)計(jì)后，小明按圖乙所示開始實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如表：
序號(hào)
液體
深度/cm
橡皮膜方向
壓強(qiáng)計(jì)左右液面高度差/cm
①
水
5
朝上
4.9
②
水
5
朝下
4.9
③
水
5
朝側(cè)面
4.9
④
水
10
朝側(cè)面
9.7
⑤
水
15
朝側(cè)面
14.6
⑥
鹽水
15
朝側(cè)面
16.7
①比較序號(hào)1、2、3三組數(shù)據(jù)，探究的問題是什么？
②比較序號(hào)　 　三組數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：同種液體中，深度越大，液體的壓強(qiáng)越大。
③比較序號(hào)5、6兩組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是什么？
(3)1648年，物理學(xué)家帕斯卡做了著名的“帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)”，如圖丙所示。實(shí)驗(yàn)中帕斯卡只用了幾杯水就讓裝滿水的木桶向四周裂開，這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠驗(yàn)證液體壓強(qiáng)的哪些特點(diǎn)？
【跟蹤訓(xùn)練】
1．(2020?咸寧)同學(xué)們利用壓強(qiáng)計(jì)等裝置“探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)”的規(guī)律，進(jìn)行了如下的操作：

(1)在使用壓強(qiáng)計(jì)前，發(fā)現(xiàn)U形管中兩側(cè)液面已有高度差(如圖甲所示)，接下來的操作是　 (選填字母)。
A．直接從U形管右側(cè)中倒出適量液體 B．拆除膠管重新安裝
(2)正確操作后，分析乙、丙兩圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步得出的結(jié)論是：同種液體中，液體壓強(qiáng)隨液體深度的增加而　 　，因此攔河大壩要做成　 　的形狀(選填“上窄下寬”或“上寬下窄”)；
(3)玲玲保持丙圖中探頭的位置不變，并向容器內(nèi)加入適量的濃鹽水，她發(fā)現(xiàn)U形管兩側(cè)液面的高度差又變大了，于是得出了“在同一深度，液體的密度越大，其內(nèi)部的壓強(qiáng)越大”的結(jié)論。她的操作不可靠，原因是加入鹽水后液面位置改變了，正確操作是應(yīng)將探頭適當(dāng)　 　(選填“上移”或“下移”)；
(4)紅紅用丁裝置測(cè)量未知液體的密度，在左側(cè)加入適量的水，在右側(cè)緩慢倒入待測(cè)液體，直到觀察到橡皮膜相平，需要測(cè)量的物理量有　 　(多選)；
A．右側(cè)待測(cè)液體到容器底的深度h1；
B．右側(cè)待測(cè)液體到橡皮膜中心的深度h2；
C．左側(cè)水到容器底的深度h3；
D．左側(cè)水到橡皮膜中心的深度h4；
根據(jù)你選用的物理量推導(dǎo)出待測(cè)液體密度的表達(dá)式為ρ＝　 　(用題中字母和ρ水表示)。
2．(2020?金華)在游泳時(shí)，小金發(fā)現(xiàn)越往深水區(qū)走，越感到胸悶，由此猜想液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與液體的深度有關(guān)。于是用液體壓強(qiáng)計(jì)對(duì)此進(jìn)行了探究。

步驟一：將金屬盒放入水中深度5厘米處，觀察現(xiàn)象；
步驟二：將金屬盒放入水中深度15厘米處時(shí)，發(fā)現(xiàn)金屬盒的位置不動(dòng)，但U形管兩側(cè)的液面高度差逐漸減小；
步驟三：調(diào)整好器材后，重新實(shí)驗(yàn)。在深度5厘米處觀察到現(xiàn)象如圖(甲)A所示，在深度15厘米處觀察到現(xiàn)象如圖(甲)B所示。
得出結(jié)論：同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大。
請(qǐng)完成下列問題：
(1)該實(shí)驗(yàn)過程用到的科學(xué)方法有　 　(填字母)；
A．轉(zhuǎn)換法
B．控制變量法
C．類比法
(2)步驟二中金屬盒在水里的位置不動(dòng)，但U形管兩側(cè)的液面高度差逐漸減小的原因是　 ?。?br /> (3)小金反思：只進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論，結(jié)論是不可靠的。還需改變深度更換液體進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，其目的是　 ?。?br /> (4)對(duì)液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與深度關(guān)系的進(jìn)一步思考。圖(乙)為一圓柱形容器，容器內(nèi)裝有密度為ρ的液體，a點(diǎn)在深度為h處的水平橫截面上，橫截面上方的液柱對(duì)橫截面產(chǎn)生的壓力大小等于該液柱的重力。根據(jù)壓強(qiáng)公式p＝，推導(dǎo)出a點(diǎn)所在橫截面受到的液體壓強(qiáng)pa與深度h之間的關(guān)系式是pa＝　 。
3．(2020·天水)在“探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，小明進(jìn)行了如下的猜想：

猜想一：液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小可能與液體深度有關(guān)。
猜想二：液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小可能與液體密度有關(guān)。
猜想三：液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小可能與方向有關(guān)。
為了驗(yàn)證以上猜想，小明進(jìn)行了如圖所示的操作：
(1)實(shí)驗(yàn)過程中探頭受到的液體壓強(qiáng)大小是通過　 　反映的。
(2)為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選擇　 　兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)比，可初步驗(yàn)證出猜想一是正確的。
(3)探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系時(shí)，對(duì)比乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)，小明可得出的結(jié)論是：當(dāng)液體深度相同時(shí)，液體的密度越大，液體的壓強(qiáng)就越　 　。
五、探究影響浮力大小因素實(shí)驗(yàn)
1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄坑绊懜×Υ笮〉囊蛩亍?br /> 【實(shí)驗(yàn)器材】彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯2個(gè)、水、圓柱體(A)、鹽水。
【實(shí)驗(yàn)原理】(1)浸在液體中的物體都會(huì)受到向上的浮力；(2)浮力大小遵循阿基米德原理。
【實(shí)驗(yàn)步驟】一、實(shí)驗(yàn)裝置如圖。

甲 乙 丙 丁 戊
二、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量圓柱體受到的重力，如圖甲所示，數(shù)據(jù)計(jì)入實(shí)驗(yàn)表格。
三、用彈簧測(cè)力計(jì)掛著物體A慢慢部分(一半)浸入水中，如圖乙所示，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)計(jì)入表格。
四、用彈簧測(cè)力計(jì)掛著物體A，使其全部浸入水中(A在水中上半部)，如圖丙所示，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)計(jì)入表格。
五、用彈簧測(cè)力計(jì)掛著物體A，使其全部浸入水中(A在水中下半部)，如圖丁所示，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)計(jì)入表格。
六、用彈簧測(cè)力計(jì)掛著物體A，使其全部浸入鹽水中，如圖戊所示，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)計(jì)入表格。
七、實(shí)驗(yàn)表格(參考數(shù)據(jù)，圖中所示)
實(shí)驗(yàn)步驟
浸入液體內(nèi)體積
彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N
1
0
8
2
V
7
3
V
6
4
V
6
5
V
5.6
八、整理器材。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】力是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，物體所受阻力(摩擦力)越大，小車越容易停下來。
2.考查內(nèi)容
考查方向
解答思路
浮力大小與浸入液體內(nèi)部體積關(guān)系
物體浸入液體內(nèi)部體積不變，浮力不變(步驟3、4)；浸入液體的體積增大，浮力增大(步驟2、3)
浮力大小與浸入液體內(nèi)部深度關(guān)系
物體全部浸入液體內(nèi)部，浮力與深度無(wú)關(guān)(步驟3、4)
浮力大小與液體密度的關(guān)系
體積不變時(shí)，液體密度越大，浮力越大(步驟4、5)
浮力大小和物體形狀的關(guān)系
浸入液體內(nèi)體積不變，浮力不變，和物體形狀無(wú)關(guān)
浮力的計(jì)算
F浮=G-F彈(G是重力，F(xiàn)彈是彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù))
探究方法
控制變量法
物體所受浮力大小規(guī)律
等于物體排開液體所受到的重力
【典例】(2020?青海)如圖所示，是某實(shí)驗(yàn)小組“探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)過程中彈簧測(cè)力計(jì)掛著同一金屬塊的示數(shù)。

(1)金屬塊浸沒在鹽水中時(shí)，受到的浮力是　 　N。
(2)分析圖乙、丙可知，浮力的大小跟　 　有關(guān)。
(3)分析　 　兩圖可知，浸在液體中的物體所受的浮力大小跟液體的密度有關(guān)。
(4)由實(shí)驗(yàn)可知，該金屬塊的密度是　 　kg/m3。
【跟蹤訓(xùn)練】
1．(2020?吉林)在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示，其中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小關(guān)系是：F1＞F2＞F3，F(xiàn)3＜F4，水的密度用ρ水表示。

(1)比較　 　兩圖可知，浮力的大小跟物體排開液體的體積有關(guān)。
(2)比較丙、丁兩圖可知，浮力的大小跟　 　有關(guān)。
(3)分析甲、丙兩圖可得，物體浸沒在水中時(shí)受到的浮力F?。健? 　，物體的密度ρ物＝　　。
(4)深入分析丙、丁兩圖，比較水對(duì)燒杯底的壓強(qiáng)p水和某液體對(duì)燒杯底的壓強(qiáng)p液的大小關(guān)系，則p水　 　p液。
2．(2020?樂山)物理興趣小組在進(jìn)行“探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)掛著一實(shí)心圓柱體，以圖a、b、c、d、e分別為實(shí)驗(yàn)情景。(g取10N/kg)

(1)通過a、c兩次實(shí)驗(yàn)，可知物體浸沒在水中所受浮力大小是　 　N；
(2)通過　 　兩次實(shí)驗(yàn)，可探究物體所受浮力大小與浸沒深度的關(guān)系；
(3)通過c、e兩次實(shí)驗(yàn)，可探究物體所受浮力大小與　 　的關(guān)系；
(4)在某種液體中進(jìn)行探究的過程中，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到如圖f所示彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)與圓柱體下表面浸入深度的關(guān)系圖象，則該液體的密度為　 　kg/m3。
3．(2020?達(dá)州)同學(xué)們?cè)谔骄坑绊懜×Υ笮〉囊蛩貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)手中的彈簧測(cè)力計(jì)損壞了，聰明的小強(qiáng)同學(xué)利用刻度均勻的杠桿和鉤碼(每只重0.5N)替代彈簧測(cè)力計(jì)順利地完成了該實(shí)驗(yàn)。以下是小強(qiáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作，請(qǐng)你幫他完善該實(shí)驗(yàn)探究。
(1)將杠桿安裝在支架上，靜止時(shí)如圖1所示，應(yīng)將平衡螺母向　 　(選填“右”或“左”)調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。
(2)如圖2甲所示，將重2N的物體G掛在A點(diǎn)，兩只鉤碼掛在B點(diǎn)時(shí)，杠桿在水平位置平衡。
(3)將物體G部分浸入水中(如圖2乙所示)，兩只鉤碼移到C點(diǎn)時(shí)，杠桿在水平位置平衡。
(4)將物體G浸沒于水中(如圖2丙所示)，兩只鉤碼移到D點(diǎn)時(shí)，杠桿在水平位置平衡。
(5)將物體G浸沒于鹽水中(如圖2丁所示)，兩只鉤碼移到E點(diǎn)時(shí)，杠桿在水平位置平衡。

分析與論證：分析比較(2)、(3)、(4)可得：物體G所受浮力大小與　 　有關(guān)；
分析比較(2)、(4)、(5)可得：物體G所受浮力大小與　 　有關(guān)；
由題中信息計(jì)算物體G的體積V＝　 　m3，鹽水的密度ρ鹽水＝　 　kg/m3(ρ水＝1.0×103kg/m3，g＝10N/kg)
六、探究影響物體動(dòng)能大小的因素
1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄坑绊憚?dòng)能大小的因素。
【實(shí)驗(yàn)器材】木板，長(zhǎng)方形木塊，質(zhì)量不同的小球。
【實(shí)驗(yàn)原理】運(yùn)動(dòng)的小球碰到水平桌面上的木塊，木塊被推的越遠(yuǎn)，說明小球?qū)δ緣K做的功越多，小球動(dòng)能越大。
【實(shí)驗(yàn)步驟】一、實(shí)驗(yàn)裝置如圖。

二、讓小球A從斜面頂端自由滾下，小球碰到木塊B后，將B推動(dòng)一段路程，記錄路程大小s1，并計(jì)入表格。
三、讓小球A從斜面中間位置自由滾下，小球碰到木塊B后，將B推動(dòng)一段路程，記錄路程大小s2，并計(jì)入表格。
四、換另一個(gè)質(zhì)量不同的小球，重復(fù)上述兩步實(shí)驗(yàn)，并記錄路程s3、s4；數(shù)據(jù)并計(jì)入表格。
五、實(shí)驗(yàn)表格
實(shí)驗(yàn)步驟
小球A
實(shí)驗(yàn)步驟
小球B
次數(shù)
路程s/cm

次數(shù)
路程s/cm
斜面頂端s1
1

斜面頂端s3
1

2

2

3

3

斜面中間s2
1

斜面中間s4
1

2

2

3

3

六、整理器材。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】物體動(dòng)能與質(zhì)量有關(guān)，與速度有關(guān)。質(zhì)量越大、速度越大的物體，動(dòng)能越大。
2.考查內(nèi)容
考查方向
解答思路
研究方法
轉(zhuǎn)換法(動(dòng)能大小轉(zhuǎn)換成木塊移動(dòng)距離)
如果水平面絕對(duì)光滑能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br /> 不能，在光滑平面上，木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)
比較哪兩步可以看出動(dòng)能與速度有關(guān)
步驟二、三
比較哪兩步可以看出動(dòng)能與物體質(zhì)量有關(guān)
步驟二、四
判斷動(dòng)能和質(zhì)量有關(guān)必須
控制小球到水平面時(shí)速度相同
判斷動(dòng)能和速度有關(guān)必須
使用相同小球
起點(diǎn)位置越高
小球達(dá)到斜面底端速度越大
木塊運(yùn)動(dòng)距離越大
動(dòng)能越大
【典例】(2020?鄂爾多斯)某實(shí)驗(yàn)小組在“探究影響動(dòng)能大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，準(zhǔn)備的器材有：質(zhì)量分別為m、2m兩個(gè)鋼球，木塊和斜面等。實(shí)驗(yàn)過程如圖：

(1)本實(shí)驗(yàn)是通過　 　來反映鋼球動(dòng)能大小的。
(2)為了探究物體動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)選擇　 　兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。
(3)實(shí)驗(yàn)中為了探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系，應(yīng)讓質(zhì)量相同的鋼球，從同一斜面　 　(填“相同高度”或“不同高度”)由靜止?jié)L下。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，鋼球速度越大，動(dòng)能越　 　。這個(gè)結(jié)論可用解釋汽車　 　(填“超速”或“超載”)帶來的危害。
(4)實(shí)驗(yàn)裝置中，如果水平面光滑，能否完成本實(shí)驗(yàn)的探究?jī)?nèi)容？并說明理由?！? 　。
【跟蹤訓(xùn)練】
1.(2020?營(yíng)口)在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小欣同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙所示的三次實(shí)驗(yàn)，讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動(dòng)一段距離后靜止。

(1)要探究動(dòng)能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)保證鐵球達(dá)到水平面的　 　相同，為了達(dá)到這一目的所采取的具體操作方法是使小球　 ??；
(2)選用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：物體質(zhì)量相同時(shí)，　 　。
(3)三次實(shí)驗(yàn)中，碰撞前動(dòng)能最小的是圖　 　(填“甲”、“乙”或“丙”)中的小球，原因是　 ?。?br /> (4)小欣同學(xué)聯(lián)想到“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”時(shí)，也用到了斜面，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，比較在不同表面滑行的距離(如表)，小車在三個(gè)表面克服摩擦力做功　 　(選填“相等”或“不相等”)，若水平面絕對(duì)光滑，小車將做　 　運(yùn)動(dòng)。
表面
毛巾
棉布
木板
摩擦力
最大
較大
最小
小車運(yùn)動(dòng)距離
最近
較遠(yuǎn)
最遠(yuǎn)
2.(2020?鎮(zhèn)江)“探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示：將小車從斜面上高h(yuǎn)處由靜止釋放，運(yùn)動(dòng)至木板上后與木塊碰撞。通過改變小車釋放時(shí)高度h、在小車中增加鉤碼和在木板上鋪墊棉布的方法，得到了圖2虛線框內(nèi)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景。

(1)為探究小車動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)選用場(chǎng)景①和　 　(選填“②”、“③”或“④”)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；選用場(chǎng)景③和④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可探究小車動(dòng)能與　 　的關(guān)系。
(2)在實(shí)驗(yàn)中，小車動(dòng)能越大，發(fā)生碰撞時(shí)對(duì)木塊所做的功就越　 　，木塊被碰撞后在木板上　 　。
(3)若將場(chǎng)景①和②中的木塊均移走，利用這兩個(gè)場(chǎng)景可探究　 　對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性，還需再增加一次實(shí)驗(yàn)，為此，在場(chǎng)景①的基礎(chǔ)上，你所作的調(diào)整是：　 　。
3．(2020?雅安)小明在“探究物體的動(dòng)能大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，他用質(zhì)量不同的兩個(gè)鋼球m和M(M的質(zhì)量大于m)，分別從不同的高度h和H(H＞h)靜止開始滾下，觀察木塊B被撞擊后移動(dòng)的距離，實(shí)驗(yàn)過程如圖1所示。

(1)小明通過觀察木塊B移動(dòng)的距離長(zhǎng)短，來判斷小球動(dòng)能的大小，這種研究方法是　 　(選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”)。若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將　 　(選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的。
(2)由圖1甲、乙兩圖可得實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體的動(dòng)能大小與　 　有關(guān)。
(3)小麗根據(jù)圖1甲、丙兩圖得出結(jié)論：物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量有關(guān)，她的看法是否正確？　(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)，理由是：　 　。
(4)某同學(xué)用圖2所示的方法探究動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系，他將相同質(zhì)量的小球從不同高度(h2＞h1)由靜止開始釋放，通過觀察木塊在鐵板和毛巾上滑行的距離來判斷小球動(dòng)能的大小，這種方法是　 　(選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”)。

七、杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)
1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹扛軛U平衡條件實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
【實(shí)驗(yàn)器材】鐵架臺(tái)、帶刻度的杠桿、鉤碼。
【實(shí)驗(yàn)原理】動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂?。
【實(shí)驗(yàn)步驟】一、組裝、調(diào)節(jié)杠桿，使橫梁平衡(調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母)。

二、用細(xì)線在左右兩端懸掛數(shù)量不同的鉤碼，左為動(dòng)力，右為阻力。固定動(dòng)力臂和動(dòng)力不變，選取適當(dāng)?shù)淖枇?鉤碼個(gè)數(shù))，移動(dòng)阻力位置，直至杠桿平衡。分別記錄動(dòng)力、動(dòng)力臂和阻力、阻力臂，并計(jì)入表格。
三、重復(fù)上述步驟兩次(要求每次必須改變動(dòng)力和動(dòng)力臂)，并計(jì)入表格。
四、分別計(jì)算每次試驗(yàn)的動(dòng)力×動(dòng)力臂和阻力×阻力臂，填入表格。
五、實(shí)驗(yàn)表格
次數(shù)
動(dòng)力
動(dòng)力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂
阻力
阻力臂
阻力×阻力臂
1






2






3






六、整理器材。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。
2.考查內(nèi)容
考查方向
解答思路
試驗(yàn)前杠桿不平衡應(yīng)如何調(diào)節(jié)
調(diào)節(jié)兩端平衡螺母
橫梁不在水平位置，左端翹起
平衡螺母左移
杠桿的支點(diǎn)在中間位置目的
為了消除杠桿自重影響
兩側(cè)掛上鉤碼后判斷是否平衡
根據(jù)平衡條件判斷
力或力臂的計(jì)算
根據(jù)杠桿平衡條件進(jìn)行計(jì)算
【典例】(2020?十堰)如圖是小明“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)：

(1)在水平靜止的杠桿上A、B處，掛5個(gè)質(zhì)量均為50g的鉤碼，如圖甲所示，杠桿平衡。他猜想杠桿的平衡條件是：動(dòng)力×動(dòng)力臂＝阻力×阻力臂；
(2)改變鉤碼數(shù)量與位置，數(shù)據(jù)記錄如下表，分析表中數(shù)據(jù)，杠桿平衡條件應(yīng)為　 　。
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
左側(cè)鉤碼數(shù)(個(gè))
左側(cè)鉤碼距離支點(diǎn)O(格)
右側(cè)鉤碼數(shù)(個(gè))
右側(cè)鉤碼距離支點(diǎn)O(格)
1
2
3
3
2
2
1
6
3
2
3
2
6
3
4
(3)某次實(shí)驗(yàn)如圖乙，使杠桿恢復(fù)水平平衡的最簡(jiǎn)單操作是　 　。
(4)圖丙是小明驗(yàn)證結(jié)論的實(shí)驗(yàn)，E點(diǎn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是　 　N(g取10N/kg)。
【跟蹤訓(xùn)練】
1.(2020?廣安)在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，所用的器材有：每格長(zhǎng)度等距的杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線、每個(gè)重力都為0.5N的鉤碼若干個(gè)。

(1)實(shí)驗(yàn)前將杠桿中點(diǎn)置于支架上，調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置靜止的目的是：　 　和消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。
(2)如甲圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)。若從杠桿的兩側(cè)同時(shí)減掉一個(gè)鉤碼，那么杠桿的　 　，(選填“右”或“左“)端下沉。
(3)在乙圖中，將彈簧測(cè)力計(jì)由豎直方向旋轉(zhuǎn)至沿虛線方向，如果要繼續(xù)保持杠桿在水平方向靜止，測(cè)力計(jì)的示數(shù)要　 　(選填“變小”“不變”或“變大”)。
(4)如果忽略杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，則在丙圖中要使杠桿在水平位置保持平衡，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)杠桿的最小拉力為　 　。
2．(2020?隨州)小紅在探究杠桿的平衡條件時(shí)，找來一個(gè)量程為5N的彈簧測(cè)力計(jì)和若干個(gè)重均為0.5N的鉤碼，實(shí)驗(yàn)前測(cè)得杠桿上相鄰刻度線間的距離都等于2cm。請(qǐng)回答下列問題：
(1)實(shí)驗(yàn)前，小紅先將杠桿調(diào)至水平位置平衡，這樣操作的目的是　 　。
(2)小紅在實(shí)驗(yàn)中測(cè)得一組數(shù)據(jù)如下表，于是他立即得出了杠桿的平衡條件：“F1×L1＝F2×L2”，你認(rèn)為是否合理，并說明理由：　 　
F1/N
L1/cm
F2/N
L2/cm
2
6
3
4
(3)某次實(shí)驗(yàn)如圖所示，杠桿平衡，則以下生活中，相關(guān)杠桿的應(yīng)用與此圖中杠桿類型相同的是　 (選填“托盤天平”、“核桃夾”或“筷子”)。
(4)在圖中，保持彈簧測(cè)力計(jì)的位置及拉力的方向和鉤碼的個(gè)數(shù)不變，鉤碼向左移動(dòng)，若要保持杠桿平衡，則鉤碼到支點(diǎn)的距離不應(yīng)超過　 　cm。

3．(2020?自貢)小明利用刻度均勻的輕質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)，已知每個(gè)鉤碼重0.5N。
(1)實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向　 　(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡。你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中讓杠桿在水平位置平衡的好處是　 　。
(2)圖甲中的A點(diǎn)懸掛4個(gè)鉤碼，要使杠桿仍保持水平位置平衡，需在B點(diǎn)懸掛　 　個(gè)鉤碼。
(3)如圖乙所示，取走懸掛在B點(diǎn)的鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉，仍使杠桿水平位置平衡，測(cè)力計(jì)的拉力為　 N；若在C點(diǎn)改變彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然水平位置平衡，則測(cè)力計(jì)的讀數(shù)將　 　(選填“變大”或“變小”或“不變”)，若此時(shí)斜向右上方的測(cè)力計(jì)與豎直方向間的夾角為60°，杠桿在水平位置平衡時(shí)，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為　 　N。

4．(2020?桂林)如圖1示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)。

(1)實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向　 　(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持　 　并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測(cè)量　 　。
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：　 　。他這樣得出的結(jié)論是否合理？　 ??；為什么？　 　。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖2示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：　 　。
八、其他實(shí)驗(yàn)探究題
1.(2020?湘潭)測(cè)量如圖所示滑輪組的機(jī)械效率，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
鉤碼重力G/N
鉤碼上升高度h/cm
拉力F/N
繩端移動(dòng)距離s/cm
機(jī)械效率η
1
1.0
5

15
55.6%
2
1.5
5
0.8
15

3
2.0
5
1.0
15
66.7%
4
2.0
10
1.0
30
66.7%
(1)實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)緩慢拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼豎直向上做　 　運(yùn)動(dòng)。第1次實(shí)驗(yàn)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示，為　 　N。
(2)第2次實(shí)驗(yàn)時(shí)所做的有用功為　 　J，滑輪組的機(jī)械效率是　 　。
(3)分析1、2、3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可知，使用同一滑輪組提升重物時(shí)，重物重力越　 　(選填“大”或“小”)，滑輪組的機(jī)械效率越高；分析3、4次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機(jī)械效率與鉤碼上升的高度　 　(選填“有關(guān)“或“無(wú)關(guān)”)。
(4)結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際，用滑輪組提升重物時(shí)，下列選項(xiàng)中也可提高機(jī)械效率的是　 　。
A．增大繩重
B．減輕動(dòng)滑輪重
C．加快物體提升的速度

2.(2020?長(zhǎng)沙)某實(shí)驗(yàn)小組用下圖的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示。
(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)盡量豎直向上　 　拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)；
(2)第一次實(shí)驗(yàn)中測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率為　 　%；
(3)分析以上數(shù)據(jù)可知，使用同一個(gè)滑輪組提升重物時(shí)，被提升物體的重力越　 　，滑輪組的機(jī)械效率越高。
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
物理量
1
2
3
4
鉤碼重G物/N
0.5
1.0
1.5
2.0
鉤碼上升高度h/m
0.1
0.1
0.1
0.1
繩端拉力F/N
0.3
0.5
0.7
0.9
繩端移動(dòng)距離s/m
0.3
0.3
0.3
0.3
機(jī)械效率η

67%
71%
74%

3.(2020?天津)在探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素時(shí)，小明提出了如下猜想：
猜想一：滑輪組機(jī)械效率與被提升物體所受的重力有關(guān)
猜想二：滑輪組機(jī)械效率與動(dòng)滑輪所受的重力有關(guān)
為了驗(yàn)證猜想，準(zhǔn)備的器材如下：兩個(gè)相同的滑輪、一根細(xì)繩、鉤碼若干、刻度尺和彈簧測(cè)力計(jì)。
小明把兩個(gè)滑輪分別作為定滑輪和動(dòng)滑輪組裝成滑輪組，用該滑輪組提升不同數(shù)量的鉤碼進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如表所示：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
鉤碼所受的重力G/Ν
提升高度h/m
拉力F/Ν
繩端移動(dòng)的距離s/m
機(jī)械效率η
1
2.0
0.1
1.0
0.3
66.7%
2
4.0
0.1
1.8
0.3
74.1%
3
6.0
0.1
2.5
0.3

請(qǐng)你解答如下問題：
(1)表中第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為　 ?。桓鶕?jù)表中數(shù)據(jù)在圖中畫出該滑輪組的繞線方式；
(2)分析表中數(shù)據(jù)可知：用同一滑輪組提升不同的物體，物體越重，滑輪組的機(jī)械效率　 　(選填“越高”“越低”或“不變”)；
(3)為了驗(yàn)證猜想二，還需增加的實(shí)驗(yàn)器材是　 　。

4．(2020?上海)在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，用來測(cè)量力的儀器是　 　；在“探究杠桿平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，為便于直接從杠桿上讀出力臂的數(shù)值，應(yīng)使杠桿在　 　位置保持平衡；“測(cè)定物質(zhì)的密度”的實(shí)驗(yàn)原理是　 ；在“測(cè)定小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中，所選電源電壓應(yīng)　 　小燈泡的額定電壓(選填“大于”“等于”或“小于”)。
5．(2020?棗莊)某實(shí)驗(yàn)小組在“測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度”實(shí)驗(yàn)中，讓小球從斜面A點(diǎn)由靜止開始滾下，頻閃照相機(jī)記錄了小球在相同時(shí)間內(nèi)通過的路程，照片如圖所示：

(1)依據(jù)照片可判斷，小球在做　 　(選填“加速”、“減速”或“勻速”)運(yùn)動(dòng)；
(2)如果頻閃照相機(jī)每隔0.2s拍攝一次，并測(cè)得sAB＝5cm，sBC＝15cm，則小球在BC段的平均速度為　 　m/s，小球在AC段的平均速度為　 　m/s；
(3)如圖所示，能說明小球在斜面上運(yùn)動(dòng)情況的圖象是　C??；

(4)小球在AD段運(yùn)動(dòng)過程中，經(jīng)過時(shí)間tAD中點(diǎn)時(shí)的速度為v1，經(jīng)過路程sAD中點(diǎn)時(shí)的速度為v2，則v1　 　v2(選填“＞”、“＜”或“＝”)。
6．(2020?臺(tái)州)為研究作用在物體上的兩個(gè)力滿足什么條件時(shí)，才能使物體處于平衡狀態(tài)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。
(1)選用輕薄塑料片作為圖甲實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象的原因是　 　。
(2)將圖甲中靜止的研究對(duì)象轉(zhuǎn)到虛線位置，松手后發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)。據(jù)此可以得出結(jié)論：作用在物體上的兩個(gè)力需要滿足的條件是　 　，物體才處于靜止?fàn)顟B(tài)。
(3)如圖乙，若啟動(dòng)電動(dòng)機(jī)繼續(xù)進(jìn)行研究：當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)與物體重力大小相等時(shí)，觀察物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)與物體重力大小不相等時(shí)，再觀察物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。繼續(xù)這項(xiàng)研究的目的是　 　。

7．(2020?南京)在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)小明發(fā)現(xiàn)左右兩側(cè)懸掛砝碼質(zhì)量不等時(shí)木塊也能平衡，其原因是　 　。
(2)經(jīng)過思考后，小明采用如圖乙所示裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，該方案中由于　 　，故小卡片的重力可以忽略不計(jì)。
(3)為了驗(yàn)證“使物體平衡的兩個(gè)力必須在同一直線上”，小明在圖乙所示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又分別進(jìn)行了圖丙、圖丁所示操作，其中操作　 　(丙/丁/丙和丁都)是正確的。
(4)小明最后將小卡片用剪刀剪斷(分為左右兩半)，這是為了驗(yàn)證　 　。

8．(2020?無(wú)錫)用“模擬打樁”來探究物體重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)，物體的質(zhì)量m1＝m2＜m3，實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓物體從木樁正上方的某一高度處自由下落，將木樁打入沙中，三次實(shí)驗(yàn)?zāi)緲哆M(jìn)入沙中的深度如圖所示，木樁進(jìn)入沙中的深度越深，則物體對(duì)木樁做的功越　 　，比較a、b可知：物體重力勢(shì)能的大小與物體的　 　有關(guān)；比較　 　可知：物體重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)。

9．(2020?大連)某同學(xué)猜想重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)，在探究“重力勢(shì)能的大小與高度是否有關(guān)”時(shí)，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：金屬球、尖桌腿的小桌、細(xì)沙和塑料盆。實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。

(1)該實(shí)驗(yàn)可以通過判斷　 　來判斷出金屬球重力勢(shì)能的大小。依據(jù)是：金屬球?qū)π∽馈? 　越多，金屬球具有的重力勢(shì)能就越大。
(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，表中要有必要的信息。
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)：由于金屬球的撞擊點(diǎn)偏離桌面中央較大，使小桌傾斜較大，甚至被撞翻。于是他改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)裝置，如圖乙所示，較好地解決了這個(gè)問題。他的主要操作是：每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，先拉起金屬球，將沙面抹平；　 ??；由靜止開始釋放金屬球，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

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