
1.了解本課作者及相關(guān)文學(xué)常識,理解并積累詩中的字詞。2.品味詩歌的精美語言,體味詩歌的思想感情,學(xué)習(xí)借物喻人和托物言志的寫法。3.體會詩歌中深沉的母愛,珍視親情,學(xué)會感恩;在閱讀中提高審美能力。
泰戈爾(1861—1941),印度作家、詩人。著名散文詩集有《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。1913年,因其作品《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎。
散文詩是一種兼有詩與散文特點的現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁,一般表現(xiàn)作者的某些小感觸,描寫思想情感的波動和片段,題材豐富,形式短小靈活。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點,本質(zhì)上屬于詩,也屬于散文,有詩的情緒和幻想,有散文的外觀和內(nèi)涵,給讀者美和想象;內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié);形式上有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。
1.訂正字音 匿笑(nì) 沐浴(mù yù) 禱告(dǎ) 嗅(xiù) 羅摩衍那(mó yǎn) 并蒂(dì) 姊妹(zǐ) 梗(ɡěnɡ) 菡萏(hàn dàn) 徘徊(pái huái) 蔭蔽(yìn)
2.詞語釋義匿笑:偷偷地笑。匿,隱藏。沐?。合丛?。并蒂:指兩朵花并排地長在同一個莖上。花瑞:指花帶來的好兆頭。繁雜:(事情)多而雜亂。
1.徜徉在課文給我們描繪的場景中,看著孩子和媽媽在那里嬉戲,你有哪些感受?你覺得這些場景表達(dá)了什么主題? 感覺十分溫馨、幸福。表達(dá)了母子間純潔的愛,孩子依戀著媽媽,媽媽寵愛著孩子。 2.要讀出這種溫馨與幸福感,你覺得應(yīng)該用怎樣的語速和語調(diào)來朗讀課文呢? 喜悅、舒緩、溫馨、深情,讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。
1.學(xué)習(xí)了體裁和作者,讓我們閉上眼睛一起來聆聽課文的朗誦,想象你仿佛看到了什么。
調(diào)皮的孩子、美麗的媽媽、綻放的金色花……
2.孩子把自己想象成金色花,變成金色花后,他又干了哪些事情呢?
長在樹的高枝上,笑嘻嘻地在空中搖擺,又在新葉上跳舞;悄悄地開放花瓣兒,看著媽媽工作;將小小的影子投在媽媽的書頁上;突然地再落到地上來,又成了媽媽的孩子,求媽媽講故事……
1.《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲?
三次嬉戲:母親做禱告時,“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時,“我”將影子投在書頁上。母親去牛棚時,“我”和她開玩笑,恢復(fù)原形。
2.孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三地不讓媽媽知道?
孩子總想為媽媽做點事,變成一朵金色花,可以看著媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以投影在媽媽讀書的書頁上。孩子懂得,母愛的奉獻(xiàn)是無私的,對母愛的回報也應(yīng)該是無私的,他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌,瞞著媽媽。
想象豐富,富有童趣。 詩歌以一個孩子的口吻來寫,充分表現(xiàn)了孩子的天真活潑與調(diào)皮可愛。一開始,作者想象自己變成了一朵金色花,長在樹的高枝上。為什么長在樹的高枝上呢?“為了好玩”,這樣的回答完全符合兒童的思維邏輯。當(dāng)媽媽尋找他時,他卻“暗暗地在那里匿笑”,頓時,一個調(diào)皮狡黠的孩子形象便躍然紙上。孩子說的最后一句話“我不告訴你,媽媽”,將孩子的調(diào)皮淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。
用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情?
世人總喜歡用花朵比喻兒童,泰戈爾把孩子想象成一朵金色花——印度的圣樹上的花朵,贊美了孩子的純潔、可愛。
鄒孟軻母,號孟母。其舍近墓。孟子之少也,嬉游為墓間之事,踴躍筑埋。孟母曰:“此非吾所以居處子也?!蹦巳?。舍市傍,其嬉戲為賈人炫賣之事。孟母又曰:“此非吾所以居處子也?!睆?fù)徙居學(xué)宮之傍。其嬉游乃設(shè)俎豆,揖讓進退。孟母曰:“真可以居吾子矣?!彼炀?。
【譯文】 孟子的母親,(世人)稱她孟母。她居住的地方離墓地很近。孟子年紀(jì)很小,游戲時就學(xué)人辦理喪事。孟母說:“這個地方不適合孩子居住?!庇谑请x開。將家搬到集市旁,孟子游戲時就學(xué)商人做買賣。孟母又說:“這個地方不適合孩子居住。”又將家搬到學(xué)宮旁邊。孟子游戲時學(xué)著做(在朝廷上)鞠躬行禮及進退的禮節(jié)。孟母說:“這才是孩子居住的地方?!本驮诖硕ň酉聛?。
孩子對媽媽的愛是美麗而圣潔的,只有金色花才能代表這份真摯的愛;同樣,媽媽對我們的愛也是美麗而圣潔的。讓我們感謝媽媽為我們所做的點點滴滴,也像作者一樣大膽表達(dá)出對媽媽的愛吧!
母子對話——我不告訴你
讓媽媽嗅香投影于書頁牛棚中現(xiàn)形
捉迷藏——看媽媽工作三次嬉戲
這首散文詩適合用怎樣的語調(diào)來朗讀? 適合用舒緩、柔和的語調(diào),帶著濃濃的情感朗讀。
1.點明文章主旨的是哪一句?其表達(dá)方式是什么?
母親??!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? 表達(dá)方式:抒情、議論。
2.品讀課文,理清層次。
送蓮(第1自然段)——憶蓮(第2、3自然段)——看蓮(第4~7自然段)——悟蓮(第8、9自然段)
1.文中寫了幾次看紅蓮,當(dāng)時的天氣、紅蓮的情形是怎樣的?完成下面表格。
在大荷葉的覆蓋下不動搖
2.園里蓮花有很多,只擇其中兩朵來寫,這樣有什么作用?
兩朵蓮花,一白一紅,一謝一安然,以白襯紅,更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的蔭蔽下的幸福。
語言清雅,意蘊豐富。 作者以清麗的筆調(diào),描繪了一朵紅蓮被雨點打得左右斜,紅蓮旁的大荷葉傾斜覆蓋在紅蓮上,無懼無畏地守護著紅蓮,正如母親呵護兒女一般的情景,表達(dá)了對母親由衷的感激與愛戀。文章語言清雅,富有生活氣息,意蘊豐富,讓人回味無窮。
1.作者插敘九年前和祖父賞蓮的事有什么作用?
作者插敘九年前和祖父賞蓮的事是為后文做鋪墊,暗示了“我”與紅蓮的關(guān)系。把花放在人的背景中來認(rèn)識,花瑞人祥,三蒂蓮的盛開展示出吉祥的征兆,把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文埋下伏筆。
2.作者三次描寫紅蓮,每次對紅蓮的描寫都不一樣,她的情緒也各不相同,為什么作者的情緒隨著花的處境而變化?
作者情緒的變化與紅蓮的命運緊緊地連在一起,這樣寫表露了作者十分關(guān)注花的命運。
請你根據(jù)例句仿寫。 例句:母親?。∧闶呛扇~,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?
母親啊!你是鳥巢,我是小鳥,心中的寒冷來了,除了你,誰是我在無遮攔冷風(fēng)中的溫暖?
母愛是純潔的,總在你遇到風(fēng)雨時悄然而至,給你慰藉和力量,冰心的《荷葉·母親》,晶瑩璀璨,耐人尋味。同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你想對你的母親說什么?(謝謝!媽媽,你辛苦了!媽媽,我愛你?。┢鋵崳宦暋爸x謝”遠(yuǎn)不足以表達(dá)我們的感激之情,老師提一個小小的建議:讓我們將“母愛”珍藏心間,懷著一顆感恩的心,回到家,幫母親洗洗腳,刷刷碗,拖拖地,再陪母親散散步,說說話,聊聊天,以我們的寸草心,略報三春暉吧!
紅蓮綻放——引人關(guān)注雨打紅蓮——心神不寧荷葉護蓮——心情釋然
兩缸蓮花——引出回憶 賞雨中蓮花
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