【人教鄂教版】五上科學(xué) 1.4《保溫和散熱》（課件+教案+練習(xí)）

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人教鄂教版五年級上1.4《保溫和散熱》教學(xué)設(shè)計課題 保溫和散熱單元1學(xué)科科學(xué)年級5教材分析教材內(nèi)容分兩部分：一是怎樣保溫，二是怎樣散熱。教材設(shè)計思路基本相同，從保溫材料、結(jié)構(gòu)設(shè)計等方面去引導(dǎo)學(xué)生探討保溫和散熱的方法、原理以及在生活的具體應(yīng)用，讓學(xué)生關(guān)注與熱傳遞有關(guān)的新事物、科技新產(chǎn)品，改善生活質(zhì)量和環(huán)境。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀念：（1）知道生活中常見的保溫和散熱方法，知道保溫和散熱是通過降低或加快物體熱傳遞的速度來實現(xiàn)的。科學(xué)思維：與同學(xué)合作共同想出保溫和散熱的方法，探究保溫和散熱的奧秘。科學(xué)實踐：（1）能針對探究的問題，設(shè)計方案，檢驗實驗效果。（2）嘗試解釋一些生活現(xiàn)象。責(zé)任態(tài)度：（1）愿意合作交流保溫和散熱現(xiàn)象及其方法，體會探究的樂趣。（2）樂于關(guān)注與熱傳遞有關(guān)的新事物、科技新產(chǎn)品，改善生活質(zhì)量和環(huán)境。重點了解保溫和散熱的方法、原理及其應(yīng)用。難點利用身邊的材料制作保溫設(shè)備，并檢驗保溫效果。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、開課拋出問題：平時燒好的熱水需要裝到暖水瓶里，喝水的時候需倒到杯子里。這是為什么？ 2、在生產(chǎn)、生活中，有時需要保溫，有時需要散熱。說一說，家里在什么情況下需要保溫？什么情況下需要散熱？    歸納：需要減少熱傳遞，使物體的溫度保持在一定的范圍內(nèi)，此時需要保溫；需要加快熱散失，使物體的溫度盡快地降下來，此時需要散熱。倒到暖水壺：保溫；倒到杯子里：散熱。 討論交流引出保溫和散熱概念。  知道保溫和散熱的重要性。  講授新課一、怎樣保溫1、保溫材料特點（1）生活中人們用來保溫的物品和材料知道哪些？（2）觀察生活中人們用來保溫的物品和材料，它們有什么特點？（展示圖片）明確：保溫瓶（杯）內(nèi)膽是真空的，玻璃杯是雙層的，保溫的材料是熱的不良導(dǎo)體，羽絨、棉花是蓬松的。（3）保溫的物品和材料，為什么能保溫？①閱讀保溫瓶內(nèi)膽原理圖回答保溫瓶保溫原因。明確：木塞，熱的不良導(dǎo)體，隔絕內(nèi)部物質(zhì)與外界空氣的接觸，減少熱傳導(dǎo)和熱對流。膽內(nèi)真空設(shè)計，無熱對流和熱傳導(dǎo)。內(nèi)壁鍍銀，減少熱輻射。②用來保溫的物品或材料大多使用熱的不良導(dǎo)體制成，有的杯子是雙層的，這樣做的目的是什么？明確：大大降低了熱傳遞所散失的熱量，從而達(dá)到保溫的目的。③衣服中蓬松的羽絨和棉花能保溫是因為什么？明確：多孔隙內(nèi)有不流通的空氣，而空氣是熱的不良導(dǎo)體，從而使溫度得到保持，達(dá)到保溫的目的。2、保溫實戰(zhàn)（1）想什么辦法能使一瓶熱水的溫度保持更持久？填寫我們的“奇思妙想”匯總表，如（2）請你選用下面提供的材料制作一個保溫箱 。材料：紙盒、羽絨、棉花、緩沖塑料布、包裝紙、氈子、塑料薄膜等。（3）實戰(zhàn)要求◆根據(jù)構(gòu)思畫出設(shè)計圖，配以文字說明，交代清楚所使用的材料。◆按照設(shè)計圖制作。◆可以自選其他材料設(shè)計制作。（3）設(shè)計圖展示小組內(nèi)展示自己的設(shè)計圖，然后班級展示交流，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。（4）制作過程根據(jù)設(shè)計方案，選擇材料，動手制作。播放制作視頻。（5）保溫效果測評思考：（1）使用什么工具測量水的溫度？（2）采用什么方法測評，比較科學(xué)？明確：測量工具可以選用玻璃溫度計和電子溫度計。測評保溫效果需采用對比測評，既要測保溫后的溫度，又要測自然冷卻的溫度。填寫測評記錄單3、延伸使冰塊融化得慢一些有哪些方法？與保溫方法一樣嗎？明確：和保溫方法基本一樣。制作一個保溫箱，把冰塊放到保溫箱里，阻止外面的熱傳遞到保溫箱內(nèi)。4、小結(jié)：保溫物品（材料）作用保溫物品內(nèi)的溫度﹥外界的溫度時：減緩保溫物品溫度下降的速度。保溫物品內(nèi)的溫度﹤外界的溫度時：減緩杯內(nèi)水的溫度升高的速度。5、生活中的保溫（1）窗戶上安雙層玻璃，有什么好處？明確：雙層玻璃中間是空氣，空氣是熱的不良導(dǎo)體，減緩熱的傳遞。（2）許多房屋的墻壁有保溫層，這樣做有什么好處？明確：冬天，外墻內(nèi)部熱量儲存在室內(nèi)，維持一個良好的室溫條件。夏季，即使有再多的太陽輻射出來的熱量都不會進(jìn)入室內(nèi)，使室內(nèi)溫度得以降低。可見，墻體保溫有保溫隔熱之功能。（3）冬天，人們?yōu)槭裁匆┟抟\或羽絨服？明確：羽絨服中的棉絮、羽毛蓬松多孔隙，內(nèi)有不流動的空氣，空氣是熱的不良導(dǎo)體，所以羽絨服可以保暖。二、怎樣散熱1、怎樣讓一杯熱水快速地散熱？  小結(jié)：可通過借助熱的良導(dǎo)體，或者與冷水、冰等物體接觸，或者增大容器表面積等方法來加快熱傳導(dǎo)，通過水的流動或者吹風(fēng)來加快熱對流。2、在生活中，我們還見過哪些散熱方法？這些方法為什么能幫助散熱？明確：玻璃溫室安裝風(fēng)扇，加快空氣流通；節(jié)能燈使用熱的良導(dǎo)體，加快熱傳遞；電暖氣增加散熱面積，加快熱傳遞。三、電子產(chǎn)品的散熱電子產(chǎn)品幾乎無處不在。電子產(chǎn)品部件中大量使用集成電路，高溫是集 成電路的大敵。高溫不但會導(dǎo)致設(shè)備運行不穩(wěn)，壽命縮短，甚至有可能使某 些部件燒毀，引起火災(zāi)。因此，人們采取了各種各樣的方法給電子產(chǎn)品散熱， 根據(jù)需要開發(fā)研制出了各種導(dǎo)熱材料用于散熱。閱讀“拓展與應(yīng)用”，相互交流。明確：導(dǎo)熱黏結(jié)膠，有較強的黏結(jié)能力，用于固定散熱裝置，并協(xié)助散熱。導(dǎo)熱膠墊，能夠填充縫隙，同時 還起到散熱、絕緣、減震等作用。導(dǎo)熱凝膠，能夠填充不平整界面。導(dǎo)熱凝膠凝固后，作用等同于導(dǎo)熱膠墊。導(dǎo)熱石墨片，具有片層狀結(jié)構(gòu)，可以 很好地適應(yīng)任何表面，均勻散熱。在較大的電子產(chǎn)品 中，還會配有電扇輔助散熱。四、課堂練習(xí)1.玻璃溫室安裝風(fēng)扇來散熱的原理是（    ）   A. 加快空氣流通   B. 增加扇熱面積   C. 使用熱的不良導(dǎo)體2. 賣雪糕的人總用白色的棉被把雪糕包得嚴(yán)嚴(yán)的，理由不正確的是（    ）   A. 白色的棉被是熱的不良導(dǎo)體，吸收輻射熱少，冰糕不易融化   B. 棉花多孔隙，內(nèi)有不流通的空氣，從而使溫度得到保持   C. 為了使雪糕溫度降得更低，吃起來更加解渴五、作業(yè)布置    單元知識回顧：本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，它們之間有著怎樣的聯(lián)系。  被子、塑料薄膜、泡沫箱等 觀察圖片交流   閱讀保溫瓶內(nèi)膽原理圖回答    結(jié)合材料或物品的特點分析回答        各抒己見，填寫任務(wù)單，交流     認(rèn)識材料    認(rèn)真聽要求    設(shè)計，展示，交流設(shè)計圖 參考視頻制作   交流測量工具和測評方法        填寫測量記錄，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：自制的保溫杯起到了阻隔熱量傳遞作用。  根據(jù)保溫箱工作原理推測    根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，歸納保溫物品和材料的作用。     嘗試用保溫原理生活現(xiàn)象。        換大口徑容器、用嘴吹、扇風(fēng)……   閱讀教材交流          閱讀交流電子產(chǎn)品的散熱材料          完成課堂練習(xí)并檢測自己對于本堂課內(nèi)容的掌握情況。     整理知識樹    通過觀察，了解保溫材料和物品的特點及其保溫原理。                  填寫保溫辦法表便于下一步材料選擇、畫設(shè)計圖做準(zhǔn)備。       利用身邊的材料制作保溫設(shè)備，并檢驗保溫效果，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。                                 通過實驗、測評，知道保溫物品或材料的保溫原理      了解保溫的物品和材料在生活中的應(yīng)用。        知道散熱方法及其原理          關(guān)注與熱傳遞有關(guān)的新事物、科技新產(chǎn)品，改善生活質(zhì)量和環(huán)境。            通過課堂練習(xí)檢測學(xué)生對于知識點的掌握情況并進(jìn)一步鞏固本堂課內(nèi)容。    鞏固單元知識課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生活中常見的保溫和散熱方法，知道保溫和散熱是通過降低或加快物體熱傳遞的速度來實現(xiàn)的。樂于關(guān)注與熱傳遞有關(guān)的新事物、科技新產(chǎn)品，改善生活質(zhì)量和環(huán)境。跟老師一起總結(jié)課堂知識要點。總結(jié)課堂主要內(nèi)容板書  板書設(shè)計