人教鄂教版 (2017)五年級上冊4 保溫和散熱教案配套課件ppt

這是一份人教鄂教版 (2017)五年級上冊4 保溫和散熱教案配套課件ppt，文件包含第4課《保溫和散熱》第一課時PPT課件pptx、第4課《保溫和散熱》第一課時教案doc等2份課件配套教學資源，其中PPT共23頁， 歡迎下載使用。
第一單元 第4課 第1課時
人教鄂教版小學科學 五年級上冊
為什么這些物品和材料能保溫？
結構：設計雙層、多層或真空的結構，有效地降低了熱傳遞的速度。閃亮的銀色表面將熱反射回內部，熱量集中，提升了保溫效果。
材料：泡沫、毛線、皮革，棉花、羽絨以及其中的空 氣等材料都是熱的不良導體，能降低熱傳遞的速度，達到保溫的效果。
設計、制作保溫箱，給一瓶熱水保溫
規(guī)則：小組合作，將設計圖畫在實驗單上，標明使用材料和注意事項。
規(guī)則： （1）小組合作，將設計圖畫在實驗單上，標明使用材料 和注意事項。
（2）從實驗盒中選擇原材料，也可以自行補充安全、易 操作的原材料。
實驗物品： （1）同等溫度的兩玻璃瓶熱水（帶蓋）、紙盒、溫 度計、抹布、計時器。 （2）棉花、羽絨、毛線、皮革、泡沫。
（3）保溫箱的設計要科學、實用、美觀，易于操作。（4）計時5分鐘。
要求： （1）小組分工合作，按照設計圖制作保溫箱。 （2） 注意安全，避免被熱水燙傷。 （3）合理選用原料，節(jié)約原料。 （4）計時5分鐘。
方法： 規(guī)定時間內，分別測量并記錄兩瓶熱水在自然狀態(tài)下和保溫狀態(tài)下的起始溫度和終止溫度，計算溫差。保溫狀態(tài)下，熱水溫差越小，證明保溫效果越好。
注意事項： （1）正確使用溫度計，及時記錄熱水溫度。 （2）比賽開始后，避免移動保溫箱或查看熱水瓶， 使其保持自然狀態(tài)。 （3）注意安全，避免被熱水燙傷。 （4）計時5分鐘。
生活中，人們通過采用熱的不良導體做材料，設計降低熱傳遞速度的結構來實現(xiàn)保溫的。
保溫箱能給“熱”保溫，能不能給“冷”保溫呢？
將熱水瓶換成冰塊試一試
保溫箱通過降低熱由外向里傳遞的速度，達到了保溫的效果。
生活中，還有哪些保溫現(xiàn)象和保溫方法呢？
保溫是生產(chǎn)、生活中普遍存在的現(xiàn)象。隨著科技的日新月異，正逐漸向智能化發(fā)展。